精品人教版小学二年级语文下册先学后教教案1.docx
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精品人教版小学二年级语文下册先学后教教案1
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)
1找春天
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣;
2.认识9个生字,会写9个生字;
3.热爱春天,愿意去观察、发现。
课时安排两课时
第一课时
学习目标
1.正确、流利地朗读课文;
2.认识9个生字,会写9个生字。
教学过程
一、揭示课题
今天我们来学习第1课《找春天》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
二、出示学习目标
这节课,我们这节课的学习目标:
正确、流利地朗读课文;认识9个生字,会写9个生字。
三、第一次“先学后教”
现在,我们来完成第一个学习目标,进行第一场比赛,比谁课文字音读的最准确。
自己先看一次课文,把不认识的字画出来,然后听录音,把不认识的字加上拼音。
(一)先学
1.听录音
2.学生自己读课文。
(二)后教
3.指名读(后进生)
4.指名纠错,老师板书出错的字词;
5.齐读出错的生字
四、第二次“先学后教”
课文大家都会读了,接下来比一比,看谁最快地认识9个生字,老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了,请同学们看大屏幕,一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
(一)先学
1.出示带拼音的词语
xiūzhēyǎnduǒtànnènfúchùquè
害羞遮遮掩掩躲躲藏藏探出嫩绿音符触到喜鹊
(二)后教
2.去掉拼音读词语
3.单个生字读
五、第三次“先学后教”
好,我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了,我相信大家课文一定会读的很棒,下面我们比一比谁的课文读的最流利。
(一)先学
1.学生自由读
(二)后教
2.指名分小节读
3.男女赛
六、第四次“先学后教”
课文大家都理解了,接下来我们学习生字。
请同学仔细观察,注意每个生字的笔顺及间架结构,先描红一个,再写,5分钟后咱们比一比,谁写的字最端正,最漂亮。
(一)先学
1.学生观察、描红、临摹。
(二)后教
2.两名后进生板演,其他同学在本上写
3.师生评议,同种互改
4.听写
教学反思
第二课时
学习目标
1.理解课文,能有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景。
2.热爱春天,愿意去观察、发现。
教学过程
一、揭示课题
今天我们来学习第1课《找春天》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
二、出示学习目标
这节课的学习目标是:
理解课文,能有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景。
热爱春天,愿意去观察、发现。
三、第一次“先学后教”
(一)先学
出示自学指导一
请同学们读课文1-3自然段,思考:
1.“我们”是怎样去找春天的?
去什么地方寻找?
2.课文中运用什么样的修辞手法写春天的?
(二)后教
1.指名回答问题:
a“脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野”加点的词语可以体会到作者急切、向往,激动地心情。
b运用比喻的修辞手法,把春天比做“害羞的小女孩”。
四、第二次“先学后教”
(一)先学
出示自学指导二
“我们”找到春天了没有?
找到的春天是什么样子的?
(二)后教
填空:
()那是春天的眉毛,()那是春天的眼睛,
()那是春天的音符,()那是春天的琴声。
板书设计
1.找春天
小草眉毛
野花眼睛
找(仔细)美
嫩芽音符
小溪(声音)琴声
教学反思
人教版二年级语文教案
2.古诗两首
学习目标
4.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受小草顽强的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。
体会诗人热爱春天、特爱热爱生活的情感;
5.认识7个生字,会写9个生字;
6.有背诵古诗的兴趣。
课时安排两课时
第一课时
学习目标
3.正确、流利、有感情地朗读《草》并背诵,感受小草顽强的生命力;
4.认识并会写“枯”“荣”两个生字。
教学过程
六、揭示课题
今天我们来学习第2课《古诗两首》中的《草》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
七、出示学习目标
这节课,我们这节课的学习目标:
正确、流利、有感情地朗读《草》并背诵,感受小草顽强的生命力;认识并会写“枯”“荣”两个生字。
三、第一次“先学后教”
现在,我们来完成第一个学习目标,进行第一场比赛,比谁课文字音读的最准确。
自己先看一次课文,把不认识的字画出来,然后听录音,把不认识的字加上拼音。
(一)先学
1.听录音2.学生自己读课文。
(二)后教
3.指名读(后进生)4.指名纠错,老师板书出错的字词;
5.齐读出错的生字(枯、荣)
四、第二次“先学后教”
首先了解一下这首诗的作者:
白居易,唐代诗人。
在读古诗的过程中,了解古诗大意。
出示“离离”“岁”“枯”“荣”“尽”等词语,在朗读过程中解决。
1.生自己解决,互相讨论。
2.根据词语的意思,说说古诗大意。
(多找几个学生说。
)
3.学生补充。
小结:
这首诗主要写了小草顽强的生命力以及诗人对春天的喜爱之情。
五、第三次“先学后教”
古诗大家都读熟了,那大家试着背诵一下,看谁背得好!
(3分钟左右,比一比,看谁背得最棒!
)
1.自己背诵;2.指名背诵;3.齐声背诵。
六、第四次“先学后教”
请同学们认真观察这两个生字,注意他们的占格位置,结构,再认真写一写。
(5分钟左右,比一比,看谁写得最棒!
)
(一)先学
1.学生观察、临摹。
(二)后教
2.两名后进生板演,其他同学在本上写
3.师生评议,同种互改
4.听写
板书设计:
草
枯荣
小草顽强的生命力
尽生对春天的喜爱之情
课后反思:
第二课时
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读《宿新市徐公店》并背诵,想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。
2.认识5个生字,会写7个生字。
教学过程
一、揭示课题
今天我们来学习第2课《古诗两首》中的《宿新市徐公店》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
二、出示学习目标
这节课,我们这节课的学习目标:
正确、流利、有感情地朗读《宿新市徐公店》并背诵,想象儿童在花丛中捕蝶的快乐;认识5个生字,会写7个生字。
三、第一次“先学后教”
现在,我们来完成第一个学习目标,进行第一场比赛,比谁课文字音读的最准确。
自己先看一次课文,把不认识的字画出来,然后听录音,把不认识的字加上拼音。
(一)先学
1.听录音(出示动画)2.学生自己读课文。
(二)后教
3.指名读(后进生)4.指名纠错,老师板书出错的字词;
5.齐读出错的生字
四、第二次“先学后教”
古诗大家都会读了,接下来比一比,看谁最快地认识这几个生字,老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了,请同学们看大屏幕,一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
(一)先学
1.出示带拼音的词语
sùxúlíshūwèi
住宿姓徐篱落稀疏未来
(二)后教
2.去掉拼音读词语3.单个生字读
五、第三次“先学后教”
请同学们再次认真读一读古诗,了解一下古诗大意。
在读古诗的过程中,了解古诗大意。
出示古诗和“宿”“篱落”“疏”“径”“未”等词语,在朗读过程中解决。
首先了解一下这首诗的作者:
杨万里,宋代诗人。
1.生自己解决,互相讨论。
2.根据词语的意思,说说古诗大意。
(多找几个学生说。
)
3.学生补充。
(出示图片)
古诗大家理解了,那大家再次认真读一下这首古诗,想象儿童在花丛中捕蝶的快乐,体会诗人热爱生活的情感。
(3分钟左右,比一比,看谁读得最好!
)
六、第四次“先学后教”
古诗大家都读熟了,那大家试着背诵一下,看谁背得好!
(3分钟左右,比一比,看谁背得最棒!
)
1.自己背;2.指名背;3.齐背。
七、第五次“先学后教”
请同学们认真观察这七个生字,注意他们的占格位置,结构,再认真写一写。
(一)先学
1.学生观察、临摹。
(二)后教
2.两名后进生板演,其他同学在本上写
3.师生评议,同种互改4.听写
板书设计
宿新市徐公店
篱落径
树景美
对春天的喜爱之情
黄蝶人乐
菜花
教学反思
人教版二年级语文教案
3笋芽儿
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
2.认识14个生字,会写9个生字;
3.爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。
课时安排两课时
第一课时
学习目标
1.正确、流利地朗读课文;
2.认识14个生字,会写9个生字。
教学过程
一、揭示课题
今天我们来学习第3课《笋芽儿》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
二、出示学习目标
这节课,我们这节课的学习目标:
正确、流利地朗读课文;认识14个生字,会写9个生字。
三、第一次“先学后教”
现在,我们来完成第一个学习目标,进行第一场比赛,比谁课文字音读的最准确。
自己先看一次课文,把不认识的字画出来,然后听录音,把不认识的字加上拼音。
(一)先学
1.听录音
2.学生自己读课文。
(二)后教
3.指名读(后进生)
4.指名纠错,老师板书出错的字词;
5.齐读出错的生字
四、“先学后教”
课文大家都会读了,接下来比一比,看谁最快地认识14个生字,老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了,请同学们看大屏幕,一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
(一)先学
1.出示带拼音的词语
sǔnróuqī
竹笋呼唤揉了揉漆黑轰隆隆扭动向上钻
láobiànfǔzīrùngāngyīng
玫瑰花骨朵终于一瘸一拐惋惜黄莺
(二)后教
2.去掉拼音读词语
3.单个生字读
二、第三次“先学后教”
好,我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了,我相信大家课文一定会读的很棒,下面我们比一比谁的课文读的最流利。
(一)先学
1.学生自由读
(二)后教
2.指名分小节读
3.男女赛
六、第四次“先学后教”
课文大家都理解了,接下来我们学习生字。
请同学仔细观察,注意每个生字的笔顺及间架结构,先描红一个,再写,5分钟后咱们比一比,谁写的字最端正,最漂亮。
(一)先学
1.学生观察、临摹。
(二)后教
2.两名后进生板演,其他同学在本上写
3.师生评议,同种互改
4.听写
教学反思
第二课时
学习目标
1.理解课文,能分角色有感情地朗读课文,懂得懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
2.体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。
教学过程
一、揭示课题
今天我们继续来学习第4课《小鹿的玫瑰花》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
二、出示学习目标
这节课的学习目标是:
理解课文,能分角色有感情地朗读课文,懂得懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽;体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。
三、第一次“先学后教”
(一)先学
出示自学指导一
请同学们读课文1-2自然段,思考:
当春天到了时,小鹿做了一件什么事情呢?
(5分钟左右,比一比看谁回答得好!
)
(二)后教
1.指名回答问题
小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰花,常常松土、浇水,慢慢地玫瑰抽出枝条,长出嫩绿的叶子,长出了32个花骨朵儿。
四、第二次“先学后教”
(一)先学
出示自学指导二
认真读一读第3-4自然段,思考:
当玫瑰花快要开放的时候发生了什么事情?
小鹿弟弟为什么说“这玫瑰花白栽了”?
(5分钟左右,比一比看谁回答得好!
)
(二)后教
小鹿不小心把脚跌伤了,他只能静静地躺在病床上养病。
当他终于能下地的时候,玫瑰花已经谢了,他一朵花也没看到,所以小鹿弟弟惋惜地说“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。
”(小路弟弟说这句话时是“遗憾”的心情)
五、第三次“先学后教”
(一)先学
出示自学指导三:
认真读一读5-8自然段,思考:
小鹿的玫瑰花白栽了没有?
为什么?
(4分钟左右,比谁爱动脑筋。
)
(二)后教
没有,黄莺看见了,玫瑰花是红色的,而且看见那些花,就想唱歌,微风也闻过玫瑰花,可香了!
因为玫瑰花开的时候,小鹿自己没有看到,玫瑰花给大家带来了美丽和快乐,因此他感到很高兴,觉得玫瑰花没有白栽。
板书设计
教学反思
人教版二年级语文教案
语文园地一
学习目标
1.初步感知比喻的修辞手法,启动学生观察和想象,培养学生的创新能力。
2.展示和交流本组语文实践活动中的成果。
让学生在展示和交流中提高语文能力。
3.调动学生的主动性,培养他们自主学习的习惯,提高自主学习的能力。
课时安排两课时
第一课时
学习目标
1.初步感知比喻的修辞手法,启动学生观察和想象。
2.通过“加一加”的手法,认识9个生字。
3.能记住四副描写春天的对联,可以正确填写“我会说”
教学过程
八、揭示课题
今天我们来学习语文园地一,大家和老师一起板书课题。
九、出示学习目标
本节课的学习目标:
初步感知比喻的修辞手法,启动学生观察和想象;通过“加一加”的手法,认识9个生字;能记住四副描写春天的对联,可以正确填写“我会说”
三、第一次“先学后教”
首先来看《我的发现》,仔细观察,一定能发现些什么?
1.学生自己连线
2.指名回答,用我发现“燕子的尾巴像…...”来回答。
也可以换一种说法说“我发现......像燕子的尾巴”。
3.你在平时的生活中还发现那些事物之间非常相似呢?
例:
水面平静得像一面镜子等。
四.第二次“先学后教”
同学们,认真读读下面的字、词,看你有什么而发现?
1.学生自己读
2.指名读3.同桌互读
4.说一说有什么发现(后面的生字都是我们学过的生字加上偏旁组成的。
)
5.说一说,你能记住哪个字?
是怎么记住的?
五、第三次“先学后教”
大家都能很好的识记生字,接下来。
我们看几副对联。
1.借助拼音自己读对联。
2.老师范读,指名读。
3.学生互读。
4.说一说你喜欢哪副对联,把你喜欢的背给同学听。
5.比赛:
看谁背得多。
六、第四次“先学后教”
请同学们认真填一下“我会说”。
1.学生自己做题;
2.指名汇报自己所搭配的词语;
3.文中还有这样的短语吗?
找出来读一读。
教学反思:
第二课时
学习目标
1.能用自己的话流利地说一说在春天里的发现,并写下来;
2.能展示一下自己在这一单元里积累的有关春天的词语或句子;
3.能了解一下各个城市的市花。
教学过程
一、揭示课题
我们继续学习语文园地一,大家和老师一起板书课题。
二、出示学习目标
这节课一共有三个学习目标:
能用自己的话流利地说一说在春天里的发现,并写下来;能展示一下自己在这一单元里积累的有关春天的词语或句子;能了解一下各个城市的市花。
三、第一次“先学后教”
认真读一读题目要求,说一说,你在春天里有哪些发现?
要求:
1.你的发现一定要新,别人说过的就不要说了。
2.你可以选择动物、植物、天气变化以及人们的活动为话题。
(6分钟左右,我们来交流。
)
㈠学生自己组织语言㈡指名说
㈢应道学生把话说完整,学生补充㈣自己整理一下,再写一写
四、展示台
回想一下大家这个单元收集的描写春天的词语或句子,或好词或好句给大家展示一下。
1.自己回想一下;2.指名展示。
五、宽带网
春天到了,有很多美丽的花都开了,大家都见过哪些花?
大家知不知道,许多城市或地区都有自己的市花或区花,大家都知道哪些?
1.整理一下自己的收集。
2.指名展示。
3.其他的展示。
教学反思:
人教版二年级语文教案
5泉水
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落;
2.认识8个生字,会写9个生字;
3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和幸福感。
课时安排两课时
第一课时
学习目标
1.正确、流利地朗读课文;
2.认识8个生字,会写9个生字。
教学过程
一、揭示课题
今天我们来学习第5课《泉水》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
二、出示学习目标
这节课,我们这节课的学习目标:
正确、流利地朗读课文;认识8个生字,会写9个生字。
三、第一次“先学后教”
现在,我们来完成第一个学习目标,进行第一场比赛,比谁课文字音读的最准确。
自己先看一次课文,把不认识的字画出来,然后听录音,把不认识的字加上拼音。
(一)先学
1.听录音
2.学生自己读课文。
(二)后教
3.指名读(后进生)
4.指名纠错,老师板书出错的字词;
5.齐读出错的生字
四、第二次“先学后教”
课文大家都会读了,接下来比一比,看谁最快地认个生字,老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了,请同学们看大屏幕,一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
(一)先学
1.出示带拼音的词语
(二)后教
2.去掉拼音读词语
3.单个生字读
五、第三次“先学后教”
好,我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了,我相信大家课文一定会读的很棒,下面我们比一比谁的课文读的最流利。
(一)先学
1.学生自由读
(二)后教
2.指名分小节读
3.男女赛
六、第四次“先学后教”
课文大家都理解了,接下来我们学习生字。
请同学仔细观察,注意每个生字的笔顺及间架结构,先描红一个,再写,5分钟后咱们比一比,谁写的字最端正,最漂亮。
(一)先学
1.学生观察、临摹。
(二)后教
2.两名后进生板演,其他同学在本上写
3.师生评议,同种互改
4.听写
教学反思
第二课时
学习目标
1.理解课文,能有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落;
2.认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和幸福感。
教学过程
一、揭示课题
今天我们继续来学习第5课《泉水》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
二、出示学习目标
这节课的学习目标是:
理解课文,能有感情地朗读课文。
三、第一次“先学后教”
(一)先学
出示自学指导一
请同学们读课文1自然段,思考:
你知道泉水是从什么地方来的吗?
(3分钟左右,比谁找得准!
)
(二)后教
1.指名回答问题
山上的石缝中。
四、第二次“先学后教”
(一)先学
出示自学指导二
请同学们读课文2-5自然段,思考:
泉水都流过哪些地方?
都遇见了那些人或事物?
你感受到泉水有那些特点?
(6分钟左右,比谁找得准!
)
(二)后教
1.指名回答2.学生补充
备注:
①山腰的水池山里的姐姐提着瓦罐来打水。
来吧,来吧!
我的水很多很多,山上有一座水塔。
多
②山间的平地火红的杜鹃花召见了自己美丽的身影。
照吧,照吧!
我的水很清很清,像一面明亮的镜子。
清
③山坡的果园果树大口大口地喝水喝吧,喝吧!
我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。
甜
④静静的山谷画眉鸟尽情地歌唱
唱吧,唱吧!
我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。
美
五、第三次“先学后教”
(一)先学
出示自学指导三
请同学们读课文6-7自然段,思考:
泉水还会流过哪些地方?
(4分钟左右,比谁找得准!
)
(二)后教
1.自己思考2.指名回答
小结:
同学们那你们喜欢泉水吗?
泉水都有那些作用呢?
(人可以喝泉水,花草树木喝了泉水长得更美了,他们把自己无私地奉献给了这个世界,因为有了它世界变得更美好了。
他们一直向前奔跑,遇到困难也不怕,他们非常友好团结。
)
是啊,这个世界在泉水的滋润下变得多姿多彩,就因为这种无私奉献的精神是我们更加爱他。
让我们分角色朗读课文,把我们对泉水的热爱之情读出来。
3.分角色朗读课文。
板书设计
很多很多人们喝不完
很清很清像一面大镜子
很甜很甜结出更大更甜的果子无私奉献
很美很美为小鸟的歌声伴奏
教学反思
人教版二年级语文教案
6雷锋叔叔,你在哪里
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;
2.认识12个生字,会写12个生字;
3.通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。
课时安排两课时
第一课时
学习目标
1.正确、流利地朗读课文;
2.认识12个生字,会写12个生字。
教学过程
一、揭示课题
今天我们来学习第6课《雷锋叔叔,你在哪里》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
二、出示学习目标
这节课,我们这节课的学习目标:
正确、流利地朗读课文;认识12个生字,会写12个生字。
三、第一次“先学后教”
现在,我们来完成第一个学习目标,进行第一场比赛,比谁课文字音读的最准确。
自己先看一次课文,把不认识的字画出来,然后听录音,把不认识的字加上拼音。
(一)先学
1.听录音
2.学生自己读课文。
(二)后教
3.指名读(后进生)
4.指名纠错,老师板书出错的字词;
5.齐读出错的生字
四、第二次“先学后教”
课文大家都会读了,接下来比一比,看谁最快地认个生字,老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了,请同学们看大屏幕,一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
(一)先学
1.出示带拼音的词语
fēngshūcéngnìngwōmài
雷锋叔叔曾经泥泞脚窝年迈
jīngjíbànyíngmìxū
荆棘花瓣晶莹寻觅需要
(二)后教
2.去掉拼音读词语
3.单个生字读
五、第三次“先学后教”
好,我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了,我相信大家课文一定会读的很棒,下面我们比一比谁的课文读的最流利。
(一)先学
1.学生自由读
(二)后教
2.指名分小节读
3.男女赛
六、第四次“先学后教”
课文大家都理解了,接下来我们学习生字。
请同学仔细观察,注意每个生字的笔顺及间架结构,先描红一个,再写,5分钟后咱们比一比,谁写的字最端正,最漂亮。
(一)先学
1.学生观察、临摹。
(二)后教
2.两名后进生板演,其他同学在本上写
3.师生评议,同种互改
4.听写
教学反思
第二课时
学习目标
1.理解课文,能有感情地朗读课文,背诵课文;
2.通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。
教学过程
一、揭示课题
今天我们继续来学习第6课《雷锋叔叔,你在哪里》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
二、出示学习目标
这节课的学习目标是:
理解课文,能有感情地朗读课文,背诵课文;通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。
三、第一次“先学后教”
(一)先学
出示自学指导一
请同学们边读课文边思考:
我们都到哪里去寻找雷锋叔叔了?
都找到了什么?
(5分钟左右,比一比,看谁找得准!
)
(二)后教
1.指名回答问题2.生补充
备注:
(指导朗读:
分小节朗读)
㈠沿着长长的小溪他曾经抱着迷路的小孩,冒着蒙蒙的细雨,路过这里。
在泥泞的路上留下足迹。
㈡顺着弯弯的小路他曾经背着年迈的大娘。
踏着路上的荆棘,路过这里。
在
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