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幼儿园托班游戏计划
幼儿园托班游戏计划
篇一:
幼儿园托班角色游戏计划
幼儿园托班角色游戏计划
一、游戏情况分析:
我班共有22名幼儿,由于是托班的孩子,随着年龄的限制,他们对角色的扮演还是比较模糊,托班幼儿又以平行游戏为主,因此我们增设了一些与其生活相关的游戏区域:
小医院、餐厅、一方面结合幼儿平时的生活经验;另一方面增强幼儿的角色意识,幼儿的游戏空间就更大了。
我们以引领和推动幼儿角色游戏的能力作为教师的主要任务!
二、游戏目标:
1.引导幼儿在游戏中大胆按自己的意愿游戏。
2.培养幼儿的交往、合作意识及责任意识,能将游戏进行到底。
3.培养幼儿秩序感,游戏结束后物归原处。
三、游戏环境
本学期是幼儿第一次接触角色游戏,在角色游戏的创设中,我们以幼儿的生活经验为原则,使幼儿能更容易参与到游戏中来。
根据孩子的年龄特点,我们开设了以下游戏:
宝贝之家、亲亲超市、娃娃美发屋、小小巴士站、巴兹巴兹小吃屋等,游戏区域的开展将根据主题和环境选择有目的的展开。
在活动中我们进行以下指导:
1.鼓励幼儿在游戏中大胆的自由选择按意愿玩耍,做到不争吵。
2.以游戏者的身份平行参与活动,发现问题,帮助幼儿了解自己的角色身份、推动活动丰富地开展。
3.培养游戏后的交流习惯。
这是一个长期的活动,目的在于对本次游戏活动的总结,找出优点与不足,利于下次游戏活动的开展。
游戏区域的分目标:
宝贝之家:
模仿父母,学习如何照顾娃娃,使用餐具,家具,并会与家庭内成员进行简单交
流
幼儿园托班体育游戏计划
科学的开展托班幼儿的体育活动,《纲要》指出体育的任务是:
发展基本动作,培样幼儿对体育活动的兴趋,提高机体的功能,增强体质,以促进幼儿健康成长。
幼儿生长、发育迅速,身高、体重增长较快,经常的、适易的体育活动能促进其身体的正常生长发育,有效地提高机体各器官系统的功能;促进基本动作和身体机能的协调发展,户外体育活动是幼儿心情愉快,有良好的睡眠和食欲,能提高幼儿对外界环境的适应能力,减少疾病,增强体质,促进身体健康;另外,幼儿的身体运动对其心理发展能产生良好的刺激影响,尤其可以促进其智力的发展,体育活动是幼儿心情开朗,自由愉快,积极主动,有利于培养开朗的性格和良好的个性品质。
因此,本学年对如何科学的开展托班幼儿的体育活动进行了一些探索,我们是从以下几个方面着手的。
一、利用游戏形式,激发幼儿参与体育活动的兴趣。
培养幼儿参与体育活动的兴趣是幼儿体育教学的重要任务之一。
体育活动的基本动作走、
跑、跳、钻、爬、平衡等机械单调,幼儿容易感到枯燥无味。
用幼儿感兴趣的小游戏教他们掌握基本动作,既让他们玩得开心,又能很快学到知识与技能。
如:
在练习向上跳的动作,我们就通过玩“小兔摘果子”的游戏来完成的,在树林里散步的小兔,听到老师的信号,突然看到头上有许多果子,就开始向上跳着摘果子,看谁摘得多。
体育活动不仅要健身,还要健心,在组织体育游戏时,要让幼儿具有快乐的情绪,开朗活泼的性格。
托班幼儿以具体形象思维为主,因此,生动、美丽的小动物头饰,学着动物的叫声跟“妈妈”到处玩游戏最能满足幼儿抒发爱心和依恋成人的情感。
二、鼓励幼儿大胆创造,科学地开展体育活动。
创造是素质教育的核心,创造性是人的一种最保贵的高品位的素质。
没有创造,社会的发展只能简单的重复或机械的累加。
理想的创新教育应该使每一个受教育者的创新精神、创新能力、创新道德都得到提升。
把一种游戏变换多种玩法,逐渐增加游戏的难度,锻炼幼儿在不同条件下运用动作的能力,这样会使幼儿对体育活动产生更加浓厚的兴趣,并始终保持学习的积极性。
例如:
在玩棒的活动中,幼儿将棒拿在手上转着玩,玩法上形式单一,幼儿没有新鲜感,玩了一会儿就不感兴趣了。
三、在整合各学科知识,培养自我保护意识。
幼儿体育活动是幼儿全面发展教育的重要组成部分,是开发幼儿智力的基础。
在幼儿体育运动中,让幼儿在玩中求知学中求乐。
在幼儿玩“小兔采蘑菇”游戏时,教师设计了各种难关:
跨沟(两根纸棒平行放在地上)、钻网(用绳子拉成)、过平衡木,每过一关都可采到一个蘑菇,幼儿在进行游戏时就得动脑筋,想办法,怎么过才能又快、又安全,发展幼儿思维的灵活性,经过紧张的游戏后,最后让幼儿边吃蘑菇边描述成功的喜悦,既发展了幼儿的语言,也使幼儿始终沉浸在愉快的氛围中。
安全第一是幼儿园工作中至关重要的,在幼儿体育游戏的设计中和组织过程中更应该强化安全第一的观念。
因此,在每次体育活动中教师除了检查活动场地、器具等的安全,还引导幼儿学会一些自我保护的方法,如:
奔跑时注意不要互相碰撞,
如有不慎跌倒,要尽可能用双手支撑身体,防止头部着地等。
总之,只有积极开展科学的体育游戏活动,那么,幼儿在活动中,将能全面锻炼身体,促进幼儿身体正常发育,使幼儿健康活泼地成长。
篇二:
幼儿园托班户外活动计划
幼儿园小班户外活动计划
一.现状分析
1.小班幼儿的体育运动能力、体能方面不够理想,身体不够协调。
2.户外活动时候,教师对幼儿有目的的体育运动组织,没有很好的体现出来,幼儿在无目的的玩各种玩具。
3.幼儿对体育运动的兴趣很高,但是随意性很强,乐于参加各种带竞技性的体育活动。
4.幼儿喜欢特别喜欢带有实物性的体育活动,喜欢表现自己,喜欢扮演各种角色。
二.小班幼儿年龄特点
1.学习按指令行动,生活自理能力增强。
2.行为明显受情绪支配。
3.对他人的情感反映敏感性增强。
4.动作协调性增强。
5.模仿性强
三.活动目标
1.培养幼儿对体育运动的兴趣,愉快的参加各项体育活动,增强自己的体质。
2.培养幼儿的自信心,正确对待输赢,有良好的心理素质。
3.针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导,使整体幼儿获得全面的健康教育,提高幼儿的协调性,动作的灵活性。
4.培养幼儿同伴间合作能力,遵守活动规则,增强自我保护意识
四.活动措施
1.活动场地小型、舒适
小班的孩子大肌肉群发育不太完善,走路蹒跚,易摔跟头,把户外活动的场地安排在比较平坦的塑胶地毯或草地上。
这样,孩子们可以尽情地爬呀、跑呀,不必担心擦破皮、跌痛膝。
由于小班孩子注意力易分散,喜欢远离成人独自玩耍,选择离大操场较远的一块小空地做活动场地,这样孩子们不易受到大操场上喧哗声音的影响,也不会因躲在角落里被老师忽略。
集合时,只要招招手,轻轻喊“来来来,快到老师这儿来”,孩子们就会像小雀般跳到老师身旁。
2.活动方式循序渐进
小班幼儿游戏时往往左顾右盼,毫无目的的玩着各种玩具。
户外活动时选择一些以老师为主的体育游戏,如“吹泡泡”、“拉个圆圈走走”等。
游戏中教师扮演主要角色,以积极愉快的情绪感染幼儿,带他们尽情玩、尽情笑、尽情跳。
活动时我们给孩子提供的自由活动机会也随之增加。
自由活动中,让活泼爱动的孩子带动文静的孩子一起玩。
随着时间的推移,孩子们熟悉了,自主性,目的性也会随之提高。
而幼儿们都对户外活动也会有浓厚的兴趣。
3.活动安排科学合理
小班幼儿易疲劳,注意力易转移,针对这一特点,在一次户外活动时安排2-3个游戏,每个游戏的时间为6-7分钟。
如果把活动量大些的游戏比喻成一粒大珠子小珠子,整个活动就像串珠一样:
大珠子----小珠子----大珠子----小珠子。
如“小兔找萝卜”和“过小河”放在一起,“拖小猪”和“小孩小孩真爱玩”串在一起。
这样的安排保持了幼儿对活动的兴趣。
4.活动规则简明易行
幼儿在户外活动比在室内活跃,加上小班孩子自我保护意识差,如不注意,就会发生事故。
因此在活动过程中,根据游戏情节增添简易规则。
如“开飞机”时,用“飞机和飞机相撞会爆炸”加以约束,孩子就懂得了不能只顾自己玩得开心,应防止相撞。
游戏“一列火车长又长”,以“比比谁是最能干的驾驶员”提醒幼儿:
火车不能碰到山洞,出事故的驾驶员要被淘汰。
孩子们都非常乐意接受这些有趣易行的规则。
在这样丰富多彩的户外游戏中,小班孩子们对户外活动的兴趣有了增强,体质逐渐得到了提高,部分孩子还能提出玩户外体育游戏的新点子。
当然孩子们的成长是日新月异的,在以后户外体育活动的组织中,我们要以新课改为载体,不断更新自己的教育观念。
在坚持游戏化地组织孩子活动的同时,还须注意持之以恒,把主动性让给孩子,提供足够的空间让孩子创新活动内容。
篇三:
小班游戏计划
(:
幼儿园托班游戏计划)幼儿园小班下学期游戏计划
游戏是萌发幼儿才能的发端,同时它也和教育紧密相连。
游戏是幼儿生活中不可缺少的伴侣。
幼儿在游戏中学习,在游戏中增进知识,增长才干,又在游戏中启迪智慧。
通过游戏幼儿还学习与人交往的本领。
所以说:
游戏是幼儿接受早期教育的一把金钥匙,游戏是幼儿的基本需要,也是基本的生活方式。
在幼儿园游戏活动中,户外游戏活动和区域游戏活动是两大游戏活动方式,也是幼儿喜欢又相对自由的活动。
这学期小班的体育游戏活动与区域游戏活动的计划制定如下:
☆体育游戏
小班幼儿身体处于迅速发展期,动作开始协调,逐步学会自然有节奏地行走,这段时期的幼儿以自我为中心,体育活动主要学习方式就是动作模仿。
他们喜欢跑、跳和攀爬等大动作,逐步学会按指令行动,但行动缓慢,耐力较差,无法控制在一段时间持续某一动作。
根据小班幼儿的身心发育特点及各项能力发展水平,特教学活动目标、内容设计如下:
一、身体技能目标
走:
1、能较轻松地双脚交替跳着走
2、能步行1千米左右
跑:
1、能向指定方向跑、四散跑、追逐跑
2、能连续走、跑交替约半个小时
跳:
1、能纵跳摸高20厘米,知道应该脚尖落地,落地时要轻
2、能从30厘米高处自然地跳下投掷:
能双手用力将球向前、上、后方抛
平衡:
1、能在长2米、宽25厘米、高(或斜高)25-30厘米的平衡木(或斜坡)上走
2、能单足立持续3—5秒钟
钻爬:
1、能手、膝着地(垫),自然协调地向前爬
2、能在70—65厘米高的障碍物(如绳子、皮筋、拱形门等)下钻来
钻去
攀登:
能在攀登架(网)上爬上爬下或从架(网)的一侧爬越至另一侧(必
要时教师可以帮助)
球类:
能近距离传接球和原地拍皮球5—10个二、综合能力目标
1、能边念儿歌或边听音乐较合拍地做模仿操或徒手操2、能排成4路纵队
3、会玩滑梯、攀登架、转椅、荡船或其他大型体育活动器械,会骑小车,会推、拉独轮车。
4、能愉快地参加各种身体锻炼活动,体验身体活动的愉悦5、遵守体育活动的规则和要求6、能初步学习与同伴进行合作性游戏。
7、能主动帮助收拾体育器械,会分类摆放。
三、游戏内容安排
☆区域游戏
通过小班上学期的游戏开展,孩子们的交往能力、语言能力、动手能力等
有了一定的发展与进步,大部分的幼儿已经具备一定的游戏经验,但游戏水平还处于平行阶段,角色之间的交往不多,技能不好,经常出现与同伴发生纠纷的情况。
还有个别孩子喜欢过多摆弄玩具、独自游戏。
游戏结束后,玩具整理凌乱,特别是娃娃家、床铺乱七八糟,满地材料。
针对存在的问题,这学期我们要做到合理安排各项活动,提供丰富的活动材料,建立和谐、自由、轻松地气氛,从而促进幼儿各方面发展。
引导幼儿乐意参与游戏,扮演不同的角色,明确自己的职责。
鼓励幼儿积极动脑,能主动利用一些替代物进行游戏,能根据游戏,自由想象活动情节,并养成遵守游戏规则,收放、整理玩具,迅速、有序、整齐的好习惯。
《建构区》
材料:
自制积木、瓶子、玩具车、泡沫积木等。
1、在搬运、取放、堆叠积木的过程中,帮助幼儿发展手眼协调能力。
2、在把积木堆高、围拢的过程中,获得理解空间的关键经验。
3、引导幼儿在游戏中懂得合作,提高幼儿发现问题、解决问题问题的能力。
《益智区》
材料:
拼插玩具、穿线板、组装拆卸玩具、拼图、七巧板、沙漏、图形拼搭、蛋宝宝等等。
1、通过自己拆卸玩具,进而认识事物的特征,发现事物之间不同。
2、提供各种成品、半成品让幼儿操作,发展幼儿的小肌肉运动能力和手眼协调能力。
3、乐意感知周围的物品、现象、了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征。
4、尝试简单的比较、分类、喜欢操作、摆弄,尝试提问和表达自己的所见所
闻。
角色区:
《饮吧》
材料:
各种谷物、奶杯、豆浆杯、面包、自制豆浆机等。
1、利用废旧材料及其他物品制作豆浆、各种饮料,开展饮吧买卖游戏。
2、通过生活中点滴积累,鼓励幼儿模仿顾客及营业员的工作,大胆制作,热情招呼,培养幼儿开朗的性格和体验游戏的快乐。
《自助餐厅》
材料:
自制食物、餐盘、刀叉、饮杯等等
1、利用废旧材料及其他物品制作各种食物,并开展自助餐厅买卖活动。
2、通过生活的点滴积累,特别是吃自助餐的经历,鼓励幼儿大胆模仿,体验游戏的快乐。
《美工区》
材料:
橡皮泥、画纸、彩纸、水彩笔、油画棒、部分材料的半成品等1、喜欢参加美术活动,并能大胆的表现自己的情感和体验。
2、尝试用撕、粘、贴、折、涂等艺术形式,体会动手的快乐。
3、发展幼儿的动手动脑能力。
4、教育幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯。
5、养成正确的握笔方式及绘画姿势。
《图书角》
材料:
绘本、各种图书若干
1、提供具有色彩鲜艳的图书,使幼儿对图书产生兴趣,并喜欢阅读。
2、愿意把看到的内容讲给小朋友听,在讲讲看看中提高语言表达能力,丰富
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