一年级下册语文复习计划5篇.docx

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一年级下册语文复习计划5篇

一年级下册语文复习计划（5篇）

一年级下册语文复习计划（第一篇：

一、复习目标：

1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

能借助汉语拼音认读汉字。

能根据拼音写出求学会的汉字。

2、全面复习本册书求会认的487个生字，掌握76个常用偏旁，求会写的288个生字，了解和掌握一些常用的识字方法，并能用常用字组词、说话。

3、了解笔顺规则，初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，进一步培养独立识字的潜力及主动识字的愿望，初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。

4、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

5、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文资料，培养阅读理解潜力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

6、会正确背诵指定的课文。

7、结合《学习之友》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，到达举一反三的目的。

8、总结延伸阅读和看图写句的练习方法，培养学生阅读和写句的潜力。

二、复习资料：

1、扎实训练语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。

2、以课文为本，对每篇课文资料进行梳理概括，了解阅读的基本方法。

3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的资料填出相应的词语。

4、抓住《学习之友》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。

三、复习重点及难点：

1、复习重点：

复习认读《生字表》中的550个汉字，了解和掌握一些常用的识字方法。

2、难点：

分清生字的前后鼻音、平舌翘音、整体认读音节，区别同音字。

四、复习形式：

以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。

不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。

让学生比较简单的度过复习阶段。

五、复习类型：

1、看拼音写词语或者简单的句子。

2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

3、结合课后练习和日积月累的资料，变换形式进行填空练习。

4、古诗的吟诵和填空练习。

5、重点课文的理解和课外阅读练习。

6、看图，写几句话。

六、复习措施：

1、紧扣课后练习和单元练习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的状况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需。

复习资料有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的资料多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读潜力。

5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。

6、加强提优补差，家校联系。

七、学习困难生的辅导安排：

主问题：

1、机械、理解记忆都比较差。

掌握生字会遇到很大困难。

2、掌握速度较慢。

（上课听讲不专注，作业速度慢，错误多，订正不及时）主措施：

1、安排同桌做他们的小老师。

2、适当放低求。

（课内的词语求掌握，补充的词语不做求。

把550个认读字放入词语中进行。

3、做好家长的工作，争取他们的理解与支持。

八、注意事项：

1、明确复习求，求实。

首先，在复习训练中严格落实“标准”中的求。

其次，复习的过程踏踏实实，严格指导，严格求，严格训练。

再次，讲求实效。

每一节复习课都精心设计，精心安排，使学生每次复习都有所得。

2、开展自主复习，求活。

在复习中，引导学生透过“变式、变序、综合”的方法，把知识活学活用。

在“活”中求得扎扎实实的复习效果，在“活”中提高学生的潜力，在“活”中激发学生主动学习，主动探究的精神。

3、优化知识结构，求法。

在复习中，引导学生注意发现知识之间纵向和横向的联系，不仅仅让学生掌握系统的知识，更以基础知识为凭借，教给学生方法，培养学生举一反三的潜力。

一年级下册语文复习计划（第二篇：

一、指导思想：

复习目标以新大纲和《课程标准》求为目标，充分而准确地分析学生学习需，充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮忙学生进行系统整理，查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重讲练结合、侧重积累、运用为主，使好、中、差不同的学生的语文潜力都得到提高。

具体分分类和综合复习。

二、分类复习

（一）汉语拼音1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，练习选出正确的读音。

2、能借助汉语拼音认读汉字。

能根据拼音写出求学会的汉字。

3、复习巩固大写字母。

会用音序查字法查字典。

（二）字词1、复习认读《生字表

（一）》中的550个汉字，复习掌握《生字表

（二）》中的250个汉字。

2、复习和掌握一些常用的识字方法。

3、复习辨析本册求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。

（三）句子1、复习句子，主复习课后句型练习和园地中出现的句子。

2、正确决定句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

（四）积累1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。

3、正确背诵指定的课文和古诗。

（五）阅读1、复习园地的文章，能简单地回答问题，填空和连线。

2、复习同步练习中的课文阅读，简单回答问题和完成练习。

（六）写字1、掌握不同结构汉字书写的规律，把握各种笔画书写的特点。

2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。

3、能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

（七）写话能根据图画写出谁干什么，在段的开头空两个格子，学习加上逗号，句号。

三、综合复习

（一）完成同步练习综合测试题，评讲，更正错题。

（二）自编综合测试题，及时查漏补缺，订正错题。

四、培优扶差措施

（一）互帮互学，优化组合。

课内，我们主采用互帮互学的形式，优等生与后进生搭配，发挥学生之间的团结协作精神;课外，主采用优优组合的形式，让同一层次的学生自由配对，发挥学生之间的竞争、激励机制。

（二）注意学生的信息反馈，让学生质疑问题，摸清学生掌握知识的状况，以便及时矫正或查漏补缺。

（三）情绪的持续。

用心的情绪是复习质量的保证。

复习期间合理安排一些调节，透过创设和谐、平等的师生关系，让学生能持续用心的心理状态。

（四）灵活辅导：

1、对于优生:

让他们进行一些新题型的训练，鼓励他们主动帮忙学习有困难的同学。

2、对于学困生:

①组成“一帮一”小组调动学生的学习用心性，让他们增强学习的信心。

②本册求掌握的250个四会字，尽量全部过关。

③综合练习面批面改，及时改正错漏。

④争取家长的配合，构成教育合力。

一年级下册语文复习计划（第三篇：

一年级下册语文复习计划一．指导思想以《语文课程标准》求为目标，充分而准确地分析学生学习需，充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮忙学生进行系统整理，查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重讲练结合、侧重积累、运用为主，使好、中、差不同的学生的语文潜力都得到提高。

二．复习资料及课时安排复习资料：

（共16课时）

（一）、汉语拼音（3课时）1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音认读汉字。

能根据拼音写出求学会的汉字。

3、复习巩固大写字母。

会用音序查字法查字典。

（二）、字词（3课时）1、复习认读《生字表

（一）》中的490个汉字，复习掌握《生字表

（二）》中的290个汉字。

2、复习和掌握一些常用的识字方法。

3、复习辨析本册求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。

4、进一步培养独立识字的潜力及主动识字的愿望。

（三）、句子（3课时）1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。

2、正确决定句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

3、复习本册求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。

（四）、积累（渗透在整个复习过程）1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

2、复习《语文园地》中的”日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。

3.正确背诵指定课文，并能按课文资料填空。

（五）、阅读（3课时）1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

2、复习课文中出现的常用标点符号。

学习使用句号、问号、逗号和感叹号。

3.理解课文资料，培养阅读理解潜力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。

（六）、朗读（渗透在平时读书的时候）1、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3、学会分主角朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

（七）、写字（渗透在平时书写的时候）1、掌握不同结构汉字书写的规律，把握各种笔画书写的特点。

2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。

3、能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

（八）、说话（2课时）1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主资料。

2、能较完整地讲述小故事，简讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。

3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。

4、有表达的自信心。

用心参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

三.复习重点和难点复习重点1、让学生能够认读《生字表

（一）》中的550个汉字。

掌握《生字表

（二）》中的250个汉字。

2、了解和掌握一些常用的识字方法。

复习难点1、帮忙学生辨析本册求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而到达积累语汇的目的。

3、发展学生的思维，培养学生自主性与灵活性。

4、审题潜力的培养。

四.具体复习安排和复习措施

（一）、汉语拼音1、复习声母、韵母和整体认读音节表，分清声母、韵母和整体认读音节。

2、熟练掌握《汉语拼音字母表》，会使用音序查字法查字典。

3、透过练习，分清读音相似和字形相似的拼音。

4、训练正确地拼读音节，并给指定词语选取正确的音节。

（二）、识字1、听写生字词。

2、认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称，并能给偏旁相同的字归类记忆。

3、透过练习明白两个独体字能够合成一个合体字。

4、透过练习区分音节容易混淆的生字或同音字。

5、透过加一笔、减一笔、换一笔等练习区分字形相似的字。

（三）、词语1、字、词擂台赛1）词语接力赛。

玩法：

分组学生开火车式的到黑板上写词语，（会写的字组成的词）看看哪组写得多，写得对。

其他同学在下边写。

2）对对子。

（说明：

这个是用对对子的形式，复习反义词。

）玩法：

（两组对对，一组提，一组说，计时，看哪个组快。

3）给字宝宝找亲人！

（说明：

这是形近字的复习）玩法：

先自己在本子上写，小组再互相补充，然后到黑板上比赛写，还把这些字组词，交给另一个小组看。

最后根据数量和质量，评哪个小组获胜。

（补充：

人多的话，能够选相邻的小组比赛，在本上写，然后换本判分，不到黑板上写了。

4）给字宝宝找朋友（说明：

这是同音字的复习）玩法同上。

2、师生共同归纳掌握常用的特殊词语或词语搭配。

3、透过练习学会给量词短语填上恰当的量词。

（四）、句子句子的训练归类――透过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以到达让他们写一句完整话的目的。

全册共有以下7种练习句式。

1、谁替/给/帮/为谁（）。

2、（）正（）呢！

3、（）渐渐（）。

4、（）一边（）一边（）。

5、（）把（）。

6、（）那么（），那么（）。

7、（）已经（）。

复习时，请学生进行一些句子的补充练习，让他们明白完整的句子就应具有哪些资料；能够带给几个词语，让他们给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的潜力；能够请学生决定一个句子是否完整，如果不完整，还进行恰当的补充；还能够做一做趣味性的组句游戏。

（五）、阅读1、能熟读课文，背诵指定的课文段落。

2、能用自己喜欢的方法读读自己喜欢的儿歌、文章或片断，能读准确，读流利。

3、能阅读儿歌、短文或片断，并根据资料回答简单的问题。

（六）、口语交际1、练习用普通话把一件事说清楚，说明白。

2、练习认真听别人讲话，努力了解讲话的主资料。

3、与别人交谈时态度自然大方，有礼貌。

五.培优扶差措施一是互帮互学，优化组合。

课内，我们主采用互帮互学的形式，优等生与学困生搭配，发挥学生之间的团结协作精神；课外，主采用优优组合的形式，让同一层次的学生自由配对，发挥学生之间的竞争、激励机制。

二是注意学生的信息反馈，让学生质疑问题，摸清学生掌握知识的状况，以便及时矫正或查漏补缺。

三是情绪的持续。

用心的情绪是复习质量的保证。

复习期间合理安排一些调节，透过创设和谐、平等的师生关系，让学生能持续用心的心理状态。

四是灵活辅导：

1）对于优生:

让他们进行一些新题型的训练，鼓励他们主动帮忙学习有困难的同学。

2）对于学困生:

1、组成“一帮一”小组调动学生的学习用心性，让他们增强学习的信心。

2、本册求掌握的250个四会字，尽量全部过关。

3、综合练习面批面改，及时改正错漏。

4、争取家长的配合，构成教育合力。

一年级下册语文复习计划（第四篇：

一.复习目标：

1.透过复习掌握声母、韵母的发音，准确拼读音节，正确书写。

2.准确认读255个生字，会默写其中的129个字，掌握基本笔画。

3.进一步正确、流利地朗读课文，能背诵指定的课文。

4.正确使用普通话，养成说普通话的习惯，能认真与别人交谈，认真听别人讲话，努力了解讲话的主资料。

二.复习重点：

1.复韵母和鼻韵母的发音。

2.熟读255个字，会听写129个字，掌握24种笔画名称。

三.复习的难点：

1.由字组成的词语、以及课文中的反义词、数量词的掌握。

2.课文的朗读和背诵。

四.复习资料。

1.拼音部分：

6个单韵母，23个声母，9个复韵母，9个鼻韵母，16个整体认读音节，给字选取正确的读音。

2.字词部分：

A.听写129个字和由129个字组成的词语。

掌握24种笔画名称，能按笔顺规则正确书写129个字。

B.本书中出现过的反义词、数量词。

C.字形变化，给字加一笔，去一笔，变一笔。

D.观察图形，认识事物，了解事物与拼音和字之间的联系，进行音节、字、启、图的连接训练。

3.句、课文部分。

A.课文的阅读、背诵指定的课文，重点训练根据课文资料填空。

B.认识句号、问号、叹号。

根据不同的语气读好这些句子。

C.能仿照练习中的句式练习说话，如：

谁在什么地方干什么什么地方有什么“有有还有。

”D.能看图复述图意，并用一句话或几句话说出图意，进行拓展练习，指导画、写结合。

五.班级状况分析：

班级人数47人，根据平时的表现来看，班内大部分学生的学习用心性较好，但有5个左右学生上课的理解潜力较弱，注意力不集中，学习成绩较差。

拼音部分的基础较差，复韵母，鼻韵母，整体认读音节部分掌握不够。

对于后进生，需教师给予个别辅导。

在生字的认识上，班内学生只有少数几个能够认识并读出以及由字组成词进行应用。

因此，在复习阶段应努力着重于认读生字这方面。

六.复习措施：

1.根据课后作业和课堂作业本单元试卷的资料，整理好复习资料。

2.对差生重点进行拼音辅导。

3.扎扎实实打好基础知识和基本技能，同时重视培养学生创新意识和学习语文的兴趣。

4.把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使学生都在原先的基础上有所提高。

5.改善对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已经掌握了什么，具备了什么潜力，在哪些地方还需努力。

6.根据平时教学了解的状况，结合复习有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。

一年级下册语文复习计划（第五篇：

本册教材在一年级下册打下的基础上，继续进行字词的深入学习。

期末复习就针对学生平时学习中出错较多，错误比较集中，分辨有困难的知识或字词集中进行查漏补缺。

期末复习坚持减负提质的原则，复习课设计详尽，复习题少而精。

复习以字词为主，复习题以见识题型为主，题型以区里出的综合题卷与全册检测题卷的题型为主。

一句话，有的放矢、确有成效，是我们总复习的指导思想。

二、重难点资料1、能正确分辨26个字母，掌握字母的排列顺序，书写格式，大小写字母能对号，复习检查jqxy与ü相拼的去点规则。

2、会写250个常用汉字，掌握它们的笔顺笔画，正确的书写格式。

并且能与相应的汉字组成词语。

3、会认读550个常用汉字，能连词，能正确连接读音，能按部首连线。

4、能运用加一加、减一减、换一换等识字方法组成新字。

5、能辨析教材中出现的简单反义词、数量词、重叠词，搭配偏正词组、补充完整偏正词组。

6、能把句子补充完整。

7、能通顺流利地朗读儿歌，背诵求背诵的课文。

8、能标出自然段，句子数，阅读短文理解句子意思，选取正确答案。

9、能看懂图画意思，学出图画资料。

三、复习方法：

1、复习字母：

朗读、背诵、默写大小写字母，自我对照检查、改错，老师批改，再改错。

还能够出填空、补充、连线、送回家等练习。

2、复习“我会写”的生字：

让学生找出自己平时容易错的生字，组织比较、评议，进行连词听写，同桌矫正，再老师批改，学生改错后再听写改错的词语。

3、复习“我会读”的生字：

采用开火车、找朋友、部首归类、同声母归类、前后鼻音归类、形近、同音区别的方法进行认读、连线，补充音节。

4、复习词语：

采用比较组词、归类抄写、扩词的方法进行。

5、复习句子：

采用用词说话、选词填空、补充词语的方法进行。

6、复习背诵课文：

采用家中父母抽背，同桌抽背、老师重点抽查，填空写出相关字词的方法进行。

7、语文园地的复习，主采用做复习题进行题型练习。

学生独立读题，完成练习，再评议对证。

提倡学生互改，进行相互学习，培养细心检查的习惯。

四、后进生辅导提高措施：

1、期末复习做题前，能够多抽后进生讲做题方法和求，先口头试做，进行及时辅导，然后再练习笔上做题。

2、背诵课文坚持对后进生个别抽背。

3、检查后进生作业时，培养其仔细读题，一边读一边想的习惯。

4、督促学生养成见错就改的好习惯，鼓励不懂就问。

5、组织学生一帮一，结对子，开展帮学活动。

五、全册复习课时安排：

共计17个课时