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如何书写通讯稿
如何书写通讯稿
【篇一:
通讯稿的写法】
通讯稿的写法
通讯是一种比消息更详细和生动地报道客观事物和典型人物的新闻体裁。
可以用描写、议论、抒情、叙述等多种手法来写人记事。
它的作用是评介人物、事件,推广工作经验,介绍地方风貌,等等。
它是我国土生土长的,古代很多优秀的记叙文(或者说是散文)都可以说是通讯。
比如《史记》、《左传》,记
叙了很多人和事,把鸿门宴取出来就是一个事件通讯,还有许多人物通讯。
通讯的种类:
从报道的内容来划分,一般分为四类,这也是我们最常用的,报纸上见得最多的。
一是人物通讯。
报道先进人物、新闻人物为主的要内容,报道的目的是反映他们的先进事迹,展示人物的崇高品质,为社会树立榜样,《县委书记的好榜样》,孔繁森、李素丽、张云泉等人物的报道都是属于这一类。
这里要注意,不仅仅是先进人物,还有新闻人物,报纸上经常报道的文艺体育明星。
但对于县里来说,主要还是报道在各行各业中涌现出来的先进人物,以此来营造良好的氛围,推进工作的开展。
比如我们发展果业生产,那么就去挖掘种果致富的典型,从吃苦耐劳,学用科技等方面体现他们的精神,加予宣传,进行典型引路,服务经济和社会事业的发展。
二是事件通讯。
集中反映现实生活中有典型意义的事件,通过写典型事件,来刻画一代新人的“群像”表扬先进,歌颂社会新风。
三是工作通讯。
也是我们在新闻报道中要经常面临的,对提升一个地方的工作水平,总结经验,指导工作、宣传政策很有帮助,能够较全面、较直观地反映本地方、本单位的工作。
所以说,工作通讯是介绍经验类的通讯。
四是概貌通讯。
它主要反映现实生活中的新风貌、新气象、新变化,这种通讯由于经常用于介绍游览名山大川、名胜古迹,因此经常
被称为是旅游通讯。
通讯与消息的区别:
一篇优秀的通讯都能缩写成一篇消息。
从内容上看,消息主要以报道事件为主,向人们报道新近发生的事,通讯报道的是人,写人的思想及实践活动。
即使是事件通讯也要事中见人,因为事情是人做出来的,围绕着事件,刻画出与事件有关的人物的形象,通过写事来写人,表现人的思想、感情和精神世界。
消息只简单地报道发生了什么事,不多写情节,也就是说没有铺开来写。
通讯比较详细,具体报道前因后果,展示情节。
篇幅来说消息较短,简洁明快,通讯具体、细腻、形象。
消息立足于让受
众“早知道一点”,通讯立足于“多知道一点”,所以消息是打电报要快,通讯是写信要详细。
都一样,全部者一样重要。
可以按时间来写,也可以用因果关系来写,还可以纵横交错。
从新闻时效来说,消息强调的是迅速,快。
通讯则要求没有这么严。
信息量上消息单薄一点,通讯
丰满一点;信息深度上,消息简单一点,通讯深一点。
怎样写好通讯:
任何一篇文章都由三个方面组成思想内容、组织形式、语言表达。
新闻作品也一样,
思想是灵魂,结构是骨架,语言是血肉。
只有思想深刻才能有益受众,有益社会。
1、如何立意,2、结构,3、材料的选取,4、语言,5表现手法,6、创新写法。
其一,主题要明确。
有了明确的主题,取舍材料才有标准,起笔、过渡、高潮、结尾才有依据。
其二,材料要精当。
按照主题思想的要求,去掂量材料、选取材料;把最能反映事物本质的、具有
典型意义的和最有吸引力的材料写进去。
其三,写人离不开事,写事为了写人。
写人物通讯固然要写人,就是写事件通讯、概貌通讯、工作通讯,也不能忘记写人。
当然,写人离不开写事。
离开事例、细节、情节去写人,势必写得空洞。
其四,角度要新颖。
写作方法要灵活多样,除叙述外,可以描写、议论,也可以穿插人物对话、自叙和作者的体会、感受,既可以用第三人称的报道形式,也可以写成第一人称的访问记、印象记或书信体、日记体等。
通讯所报道的新闻事实,可以从各个不同的角度去观察,去反映,诸如正面、反面、侧面、鸟
瞰、平视、仰望、远眺、近看、俯首、细察……角度不同,印象各异。
若能精心选取最佳角度去写,往往
能使稿件陡然增添新意,写得别具一格,引人入胜。
【篇二:
如何写通讯稿】
怎样写通讯稿
一、通讯的概念
通讯,是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法,具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的
一种新闻报道形式。
它是记叙文的一种,是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。
二、通讯的特点
一般来说,通讯有四大特点:
(1)严格的真实性。
(2)报道的客观性。
(3)较强的时间性。
(4)描写的形象性。
三、通讯的种类
(1)按内容分,通讯一般分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯。
(2)按形式分,通讯分为一般记事通讯、访问记(专访、人物专访)、小故事、集纳、巡礼、纪实、见闻、特写、速写、侧记、散记、采访札记。
四、通讯的写作
第一,主题要明确。
有了明确的主题,取舍材料才有标准,起笔、过渡、高潮、结尾才有依据。
第二,材料要精当。
按照主题思想的要求,去掂量材料、选取材料;把最能反映事物本质的、具有典型意义的和最有吸引力的材料写进去。
第三,写人离不开事,写事为了写人。
写人物通讯固然要写人,就是写事件通讯、概貌通讯、工作通讯,也不能忘记写人。
当然,写人离不开写事。
离开事例、细节、情节去写人,势必写得空空洞洞。
第四,角度要新颖。
写作方法要灵活多样,除叙述外,可以描写、议论,也可以穿插人物对话、自叙和作者的体会、感受,既可以用第三人称的报道形式,也可以写成第一人称的访问记、印象记或书信体、日记体等。
通讯所报道的新闻事实,可以从各个不同的角度去观察,去反映,诸如正面、反面、侧面、鸟瞰、平视、仰望、远眺、近看、俯首、细察……角度不同,印象各异。
若能精心选取最佳角度去写,往往能使稿件陡然增添新意,写得别具一格,引人入胜。
五、通讯稿写作技巧:
1.标题
(1)多行标题。
(2)单行标题。
如***接管《朝日新闻》社长采访
通讯稿的标题,力求言简意明,平易亲切,准确新颖,富有魔力。
采用哪种标题,要酌情而定。
3.主体
(1)主干突出。
通讯稿的主体是主干,典型材料要用在主干上。
(3)布局严密谨慎,井井有条。
4.配景
5.结语
结语是通讯稿的最后一段或一句话。
讲道理通讯稿所述事实的意义,使读者对通讯稿的理解、感触感染加深,从其中获患上更多的启示。
通讯稿的末端体式格局有小结式、评论式、但愿式等。
有的通讯稿,事实写完,文章就止住了,末端就在事实之中。
(1)一语破的法
(2)配置牵挂法
(3)欲擒故纵法
(4)化静为动法
(5)人格化修辞方式修辞法
(6)数码对比法
(7)线条速写勾勒法
新闻一开首,若能先给五要素中的人士和地点,描写几笔,勾勒出一幅丹青,使读者如临其境,如见其人,如闻其声,那么,这条新闻的可读性就绝对是会大大增强。
(8)巧用配景法
(9)古诗著名的句子法
(10)顿挫顿挫法
对报道对象的表现伎俩可多样化,或先抑后扬,或先扬后抑,一起一伏,柳暗花明,使人读来耐人寻味。
(11)特写镜头法
(12)曲径通幽法
(13)一张一弛法
先写人之常理,以唤起读者的共鸣,然后大势所趋,矛头直指需要解答的题目,让人警醒,此所谓一张一弛法。
⒁小中见大法
1957年11月17日,我国女性跳高运动员郑凤荣刷新了女性跳高世界记载,震动国际田径界。
美联社迅速发出通讯稿:
一名20岁的神州姑娘在北京的有力的一跳正告世界田径界说,六亿神州人平易近不会是永恒落后的选手了。
一名神州姑娘与六亿神州人平易近联系起来,这小中见大的功夫了患上。
⒂先声夺人法
未见其人,先闻其声,短短一段文字,可以或许做到开门闻声,以声导人,当然就会孕育发娩出不同凡响的艺术效果。
(16)拉近时间法
对已发生了一段时间的新闻,使其翻新的办法就是:
寻找时间要素的最近点,写出最新的新闻根据。
(17)提问作答法
(18)有意重复法
(19)化整为零法
【篇三:
怎样写通讯稿及实例】
怎样写通讯稿及实例:
1.通讯,是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法,具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。
它是记叙文的一种,是报纸、广播电台、通讯社常用的文体.
2.通讯的特点
一般来说,通讯有四大特点:
(1)严格的真实性。
(2)报道的客观性。
(3)较强的时间性。
(4)描写的形象性。
3.通讯的种类
(1)按内容分,通讯一般分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯。
(2)按形式分,通讯分为一般记事通讯、访问记(专访、人物专访)、小故事、集纳、巡礼、纪实、见闻、特写、速写、侧记、散记、采访札记。
4.通讯的写作
第一,主题要明确。
有了明确的主题,取舍材料才有标准,起笔、过渡、高潮、结尾才有依据。
第二,材料要精当。
按照主题思想的要求,去掂量材料、选取材料;把最能反映事物本质的、具有典型意义的和最有吸引力的材料写进去。
第三,写人离不开事,写事为了写人。
写人物通讯固然要写人,就是写事件通讯、概貌通讯、工作通讯,也不能忘记写人。
当然,写人离不开写事。
离开事例、细节、情节去写人,势必写得空空洞洞。
第四,角度要新颖。
写作方法要灵活多样,除叙述外,可以描写、议论,也可以穿插人物对话、自叙和作者的体会、感受,既可以用第三人称的报道形式,也可以写成第一人称的访问记、印象记或书信体、日记体等。
通讯所报道的新闻事实,可以从各个不同的角度去观察,去反映,诸如正面、反面、侧面、鸟瞰、平视、仰望、远眺、近看、俯首、细察?
?
角度不同,印象各异。
若能精心选取最佳角度去写,往往能使稿件陡然增添新意,写得别具一格,引人入胜。
5.常见通讯简介与实例!
(1)人物通讯
所谓人物通讯,就是以报道各条战线上的先进人物为主的通讯。
它着重揭示先进人物的精神境界,通过写人物的先进事迹,反映出人物的先进思想,使之成为社会的共同财富。
同时,也报道转变中的人物和某些有争议的人物。
“金无足赤,人无完人”,在写作时切不可把先进人物写成从来没有过的大智大勇,十全十美,写人叙事力求言真意切,恰如其分。
〈实例〉
——记酉阳县浪坪乡评议村小民师喻登智吴建平
采访乡村教师——酉阳县浪坪乡评议村小民师喻登智,乡亲们异口同声地称他:
是名医、似慈父、更是严师!
1975年,喻登智接过教鞭,在评议村小的三尺讲台上一站就是20年。
如今,他已由血气方刚的毛头小伙变成了鬓角染霜的“小老头”,可他痴心无改,无怨无悔。
说他是名医,不是因为他有多高超的医术,而是因为他一直坚持义务为学生和乡亲们治疗疾病。
评议村地处酉阳、黔江、彭水三县结合部,离乡所在地也有近20公里。
这里缺医少药。
刚当上民师时,学生们因营养不良,常生病。
喻登智买来一些医学书籍,在认真教书的同时挑灯自学,掌握了儿科推拿术,并学会了用中草药治疗简单的疾病。
一次,学生谢光玉在课堂上呕泻不止,当即休克。
喻老师用学到的知识紧急施救,使谢光玉终于苏醒过来。
家长闻讯赶来后,感激之泪涌出眼眶,连称喻老师“恩人”。
为备足常用药品,他用自己微薄的收入在外出开会时尽可能多买些西药,利用星期天和节假日到山里采中草药。
他爱生如子。
三年级学生胡世淑学习用功,成绩优良,可连续几天没到校上课了。
喻老师在家访中得知,其父病故后家庭难以维持生计,只好不读书了。
喻老师鼻头发酸,眼泪禁不住往外流。
他当即决定免去胡世淑的学费,并保证供给她课本和学习用品,使即将失学的胡世淑重返校园。
问及20年中喻老师究竟为多少学生资助过书费和学费,他说:
这点小事不足挂齿。
他抓校风、学风十分严格。
有人对坚持升国旗不理解,他认为“可激发学生爱国热情”;有人认为学生搞义务劳动是“不务正业”,他说这是培养“集体主义精神和爱劳动的习惯”。
学生的红领巾没戴好,他帮助纠正,甚至脸未洗干净他也帮助洗净。
乡亲们还说喻老师是真正的“以校为家”。
学校教学条件差,没有教具,所用的直尺、三角极、圆规、量角器及体育器
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