高考语文备考复习指导.docx

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高考语文备考复习指导

2007高考语文备考复习指导

　　年年岁岁花相似，岁岁年年题不同。

虽然今年各省市17套命题自主性较大，但是高考语文命题总体思想仍然是全面考查考生的语文能力，有利于高校选拔优秀的学生，有利于提高学生的素质，从而使高考和教学在发展方向上一致起来。

因此，高考语文备考复习立足于以不变应万变，咬定青山不放松，任尔东南西北风。

夯实语文基础知识，强化语文素养，发展语文能力，是高考语文复习总的方针。

高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和文学鉴赏、文言文阅读、现代文阅读、写作等5个方面。

高考语文主要测试5个方面的能力：

识记、理解、分析综合、应用和鉴赏评价。

下面从考试内容五个方面谈谈复习备考方略。

　　一、语言知识与语言表达：

山上层层桃李花。

　　语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的习惯之学、根本之学，所以这一知识板块的复习，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，方可收理想之效。

复习阶段的课堂操作和课下操练的总体策略是：

字词推敲的敏感性要培养，大量阅读与做笔记相结合的习惯不能丢，练习时理清思路的做法应坚持。

“处处把握而却寥廓”只会触及语文学习的皮毛，难撼根本。

同学们在制订复习计划时要注意与老师的专题训练同步，全面了解命题特点，熟练掌握答题技巧，始终贯彻多积累、练反复原则。

下面就基础知识各项内容分述：

　　一、字音、字形。

字音多为考察特定语境中的读音，一般选取常见常用又易混淆的字。

　　字形方面，同音不同形，同义形相近乃命题重点，一般也取常见常用的又给出一定语境（词语中）的字。

复习除大量识记外，可辅之以解义、辨形的方法，同时了解汉语词语的构成方式、探究词源也不失一种好方法。

　　二、词语部分包括同义词、关联词和成语，是高考重点之一，赋分6-9分不等。

近义词的辨析要树立词不离句、句不离词的观念，关联词可与复句关系结合，熟记即可。

　　三、句子复习包括三项内容：

　　1.病句的辨析采用客观题，重点应放在“搭配不当”和“成分残赘”上。

修改一般用主观题，原则是不变原意地修改。

　　2.“扩展、压缩”。

复习时应明白新闻类文稿的倒金字塔结构特点，概括重心放在导语中；对一般文段可采用抽取典型词语的方法。

　　3.选用、仿用、变换句式题，主客兼有，重在分清不同句式的区别。

　　四、“修辞”方面，狭义指修辞方法，这几年纯粹辨析题已经消失，甚至渗透到现代文阅读中。

复习时如能区别易混淆的像下列三组即可：

比喻—比拟：

前者重在甲像乙，后者是把甲当作乙；借喻—借代：

前者突出事物间的相似点，后者强调事物间的相关点；对偶—排比—对比：

对偶重在上下句的整齐，排比强调句式的相同或相似并连续排列，均侧重形式，而对比意在比较两者的好坏等，侧重内容。

　　修辞复习可通过造句、变换句式，尤其是仿写等强化认知。

另外，对平时学习中遇到的优美文句，应认真感知，可摘抄可辨析，以便为日后所用“储料”。

　　简明的要领在准确理解词义、避免语意重复，领会代词的化繁为简的功能和语句内部层次的切分。

连贯方面可从话题一致、事理通畅、情境和谐三方面复习。

语言要得体，除了加强个人的文学、文化、品德修养，日常语言注意身份、场合和形象外，弄清公文语体与其它文体的不同，注意积累交际语汇应是复习的着眼点。

语文基础知识的复习绝不等于练习，练习也绝不等于做练习题。

　　二、文学鉴赏：

风景旧曾谙。

文学常识和文学鉴赏是高考语文考纲中的第二大板块，该部分历年得分率在50%上下。

近年来文学常识题的命题特点：

（1）试题涵盖量逐年增加，难度并没有增大。

（2）命题的范围由教材课文中出现的作家作品扩展到课文的阅读提示、课文注释、课后练习等。

（3）出现了由单一作家作品到作家并称、作品并称的综合选择项。

（4）考点由常规的作家作品名称到作家作品的创作方式、作品中的人物形象。

（5）文学体裁常识题以诗词、戏剧为主。

文学常识如何有效地进行复习？

（1）连线复习，分块掌握。

作家作品部分内容庞杂，要想复习得有条理，更富有针对性，连线分块的方法则显得较为理想。

分块：

中国文学（古代文学、现代文学、当代文学），外国文学（古希腊罗马中世纪文学、文艺复兴时期、十七世纪、十八世纪、浪漫主义文学、批判现实主义文学、社会主义文学）。

连线：

作家--作品--体裁--时代（国别）--主人公。

（2）理清文学史（包括文学流派、文学体裁）。

中外文学史的基本框架，不同时期文学潮流的基本走向也是文学常识中的重要内容。

复习时要认真掌握高中语文课本中的几篇文学知识短文：

《我国的古代文学》、《古代诗歌的优秀传统》、《中国古代小说的特点》、《我国的现代文学》。

（3）非入选课文的重要作家作品应加以重视。

高考中诗歌鉴赏考什么？

近几年来，高考诗词鉴赏一般设置两道题：

其一是解说诗词文句，要求“读懂”，这是鉴赏的基础；其二是评价诗词的内容与表达技巧，要求“读出意味”，这是鉴赏的核心。

诗词鉴赏能力具体要素由四部分组成：

形象、内容、语言和表达技巧。

高考文学鉴赏题备考的几点措施：

（1）研究考纲，研究近几年高考文学鉴赏题的命题规律。

（2）掌握各种文体的知识体系。

（3）掌握各种文体的鉴赏方法，多读一些有鉴赏内容的文章。

（4）练习同异辨析，学会多角度评析作品。

考场上解答文学鉴赏题的基本方法：

（1）搜寻作品创作的相关情况，进而整体把握诗歌的主旨。

古人有“诗言志”之说。

一般说来，创作诗歌都离不开当时的具体历史背景、个人的际遇以及情感抱负等。

鉴赏古代诗歌，应当想方设法利用诗歌的标题、有限的一些提示注解或者借助一些已了解的文学典故以及自己曾经在课内外所了解的一些相关知识，去揣摩、判断进而领会诗人创作中所表达的思想情感。

（2）领会诗歌中炼字的精妙，领会诗歌的表现手法。

古诗非常讲究炼字，尤其是对谓语中心词更是反复琢磨，力求画龙点睛，使全诗顿时生色，从而达到情景交融的艺术境界，给读者以美的享受。

品味诗歌，要体会其炼字的精妙，再从整体上把握作品的意境。

　　此外，熟练掌握常见的艺术手法，诸如写景抒情、题材取舍、人物形象、修辞手法、用韵特点、联想想象、点面动静结合等等，在考场上准确加以判断。

　　（3）调动已知进行知识迁移，缜密思考比较选择项。

高考鉴赏题的考查内容，大多与学生的课堂学习知识有关联，不超出学生的理解分析能力的范畴，考场上考生要有效地进行知识迁移，为了降低考题的难度，命题者常常在选择项中故意设置“破绽”，考生要在知识迁移中，反复阅读比较，准确领会命题的用意。

　　三、文言文阅读：

平芜尽处是春山。

　　在高考复习的冲刺阶段应该怎样抓好文言文的后期复习呢？

我以为要坚持以下几条原则：

一、课本第一。

多年来，高考始终遵循了依托课本命题的大原则，因此，考生对课本知识要做到：

（一）吃透弄熟。

各项知识构成一个前后紧密联系的有机整体，要通过点线面结合，记忆、分析、比较等多管齐下的方式，吃透弄熟课本知识的网络结构和深层含义。

（二）抓好重点。

考前要复习的内容面广量大，后期复习不可能也没有必要每点平均用力，学生要根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重，抓住每一个考查范围中的重点知识。

文言文应以“常见的文言实词虚词”为复习重点，主要指以下两类：

（1）在文言中常用，而在现代汉语中不再使用的词。

如：

“粟”、“帛”、“寐”、“冥”、“足下”、“焉”等。

（2）在现代汉语中仍然使用，但古今意义并不相同的词。

如“婚姻”、“慷慨”、“但”等。

（三）选好篇目。

选取基本篇目中那些最典型、知识的覆盖面最广的文章进行复习，可以起到事半功倍的效果。

比如，“一传”（《廉颇蔺相如列传》）、“二战”（《赤壁之战》《崤之战》）、“三论”（《六国论》《过秦论》《师说》）。

二、效率至上。

高考复习，时间紧任务重。

高效、快速地搞好复习极为重要。

考生要做到：

（一）计划性强。

考生对后期复习的内容要作全盘考虑和分解，针对各知识点制订短期计划。

（二）方法灵活。

如利用零碎时间复习文言虚词，因分散则容易掌握。

三、精选试题。

概括说，就是“选段子、读段子、译段子”。

“选段子”关键是精。

然后不凭借任何辅助读物自己去读它，有读不懂的地方要善于“推导”和“借助”。

就是“词不离句，句不离篇，前后推敲，整体把握”。

“译段子”关键是“信”（准确）。

总之，学习文言文，目的是能够读懂浅显的文言文。

“读懂”指了解文章的背景、写作意图、作者的观点倾向以及布局谋篇的特点等。

“理解”包括理解文章背景、重要内容、作者的观点，以及理解文章的层次结构、把握文章的写作特点等。

可见，对文章进行分析、评价只能在整体阅读的基础上进行，离开具体的语境，照样是事倍功半。

学好文言文，只有通过整体阅读，巩固各项系统的知识和规律；在阅读中发展智力，培养理解、分析、综合、运用、评价、表达的多种能力，开拓思路，领悟文言文的学习要领。

这样，考好文言文，才能成为现实。

　　四、现代文阅读：

吹尽狂沙始到金。

《考试说明》对现代文阅读能力考查要求是：

“能阅读一般社会科学类、自然科学类和文学作品。

”就考查的能力层次而言，现代文阅读涵盖了理解、分析综合、鉴赏评价三个层次的思维能力。

从命题的实际看，“以理解为基础，以分析综合为核心，兼顾评价鉴赏”就是对阅读的思维能力及质量的要求，而且针对不同的文体，需要我们选用或兼用形象思维和逻辑思维的能力，并达到一定的水准。

这也是“全面考查”的又一重要内容。

（一）答题原则：

“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”是我们解答现代文阅读题的原则，也是我们检验解答效果的惟一标准。

（二）分合意识：

先“分”后“合”，是一种应付现代文阅读尤其是限定字数的简答题的有效方法。

“分”，就是“分点解析”，尽可能完整地分解出回答问题时所涉及到的所有题点，并对其进行深入的理解分析；“合”，就是“归纳综合”，将分解出的多项复杂的内容归拢起来，进行概括总结，以达到以简驭繁的最终效果。

（三）练习意识：

“拳不离手，曲不离口”是我们做任何事情都必备的操练意识，现代文的阅读练习更是如此。

“练精高考题，精练普通题”是我们指导练习的一贯口号和做法。

高考临场阅读不同于平时阅读，因此，我们进行考场阅读训练的目标应定位在培养临场阅读习惯、训练答题技巧和方法上。

我认为，在进行课文阅读理解和练习各类试卷时，应反复强调并落实下列习惯和要求：

第一、调整心态冷静答题。

第二、巧用信息整体把握。

比如做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。

明确作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。

第三、确定区域圈点勾画。

可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。

确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。

有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。

第四、靠船下篙摘取原文。

命题专家如是说：

“现代文阅读的答案就在原文中，不要凭空去想。

”离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。

因此，准确解答高考阅读题最重要最有效的方法是靠船下篙在原文中找答案。

第五、先拟草稿写全写顺。

阅读能力的培养应注重两个方面，一是信息筛选的能力，二是对阅读材料的理解和分析能力。

考生平时所阅读材料的内容大多数是新鲜的，能否在短时间内了解和掌握更多的信息关系到学习效率的高低，因此，快速有效地阅读是语文学习应该着重培养的能力，也是高考要着重考查的能力；阅读的理解和分析能力在高考试卷中所占比例较大，也是高考考查的重点，在阅读复习中考生应该注意句与句、段与段之间的联系，了解文章作者的观点和文章的中心思想，做到从整体上把握文章。

　　五、考场作文：

未成曲调先有情。

　　高考作文分基础和发展两个等级，发展等级体现了高考作文允许学生创新，并且鼓励创新思维。

作文就是做人，从某一方面讲也是在考做人。

实现两个再现：

一是再现行为过程，作文不仅要体现对生活、人生的感悟结果，更要把感悟的过程展现出来，就是把行为过程中最典型、最美好、最感人、最有意义的东西再现出来。

二是再现思维过程，在行为过程的再现中，揭示出思维的活动过程，这样可以使文章充实、有深度、有波澜，从而起到陶冶情操、感染人、教育人的作用。

　　话题作文比一般的命题作文和一般的材料作文自由度要大，但世界上没有绝对的东西，写作话题作文要突破内容关；话题作文减轻了审题的难度，但仍需仔细审题，化大为小；写话题作文，要充分发挥自己的写作特长；运笔写作时心里时刻要有发展意识；审清揭示语的含义，逐句细读题外要求及注意事项。

话题作文要使阅卷者“一见钟情”——要有美妙的写作画面，只要考生做到平时留心，考场沉着，我们就可做到书面整洁，书写美观，字体规范，行款正确，就能使自己文章的外部形体以独特的魅力去激起阅卷人的审美愉悦。

要记住，貌美是使阅卷人一见钟情的一张王牌。

向阅卷者“吐露真情”——要有真挚的写作感情，激情出智慧，真情出精品。

恩怨忘却，留下真情从头说；伤心也是动人的歌；心中有条爱河，让文章腾起闪光的波浪。

写出令人“怦然心动”的文章。

让阅卷者明白你的“新”意——要有鲜明新颖的写作意旨：

托起藏在云层中的太阳；五路神兵，各显其能：

（1）多向思维，选优择新；

（2）深入钻研，挖奇掘新；（3）出人意表，超前想新；（4）逆向反思，领异标新；（5）杀回马枪，旧题翻新。

厚积薄发，练就点金之指——要有独到的写作才识：

解决“无米下锅”的危机；广博联想，想像创造；人无我有，人有我奇；收光聚焦，点“材”成金。

做一个好裁缝--要有优美的写作形体：

巧饰题目，要一目传神；雕饰“凤头”，打好第一枪；修饰“豹尾”，撞响警世钟；撑起“猪肚”，要有撼人心魄的精美文段。

不防施展一下魔术--要有醉人的写作文采：

修辞是作文的魔水，流行的话儿真精彩，要的就是“金刚钻”语言。

考场作文还要注意三忌：

一忌不讲文体。

近年，社会上流行一种“淡化文体”的说法。

这是误导，其实，“文体自选”并非不要文体，它只是给了你选择文体的充分自由，一旦你选定了某种文体，就得按该种文体的要求去写，记叙文就得像记叙文，议论文就是议论文。

二忌感情虚假。

高考作文不仅内容要充实，而且感情一定要真挚。

高考作文强调“感情真挚”，意在倡导学生作文要有真情实感，不能矫揉造作。

三忌华而不实。

近年，部分考生受报刊上某些“美文”的影响，一味追求用词的“多彩”，虽然辞藻丰富，但花里胡哨，华而不实，内容浅薄、飘浮。

这种文风要不得！

还是以平实的现代口语去表达实实在在的内容为好。

如果能在内容真切的同时做到词语生动，那当然更好。

作文考查是高考试卷中的重头戏。

准备高考作文有两方面问题需要注意：

一是要注意对审题能力的培养。

在高考作文题目放开的时候，考生尤其要仔细地审题，对题目内容了解得越透彻，写出的文章就越有分量。

二是要注意知识的积累，包括对现实社会的了解，对当前社会在政治、经济、科学、文化等方面所发生的重大事件的了解。

把所学的知识应用到社会实践中，才是学习的目的。

引导学生关注人生，关注生活，关注社会，关注世界。

　　总之，考前一定要注意检查所学知识是否系统。

缺什么补什么，绝不发生偏离现象。

在储备系统知识的同时通过查漏补缺使知识的系统得到保障。

对于遗漏的知识一定要知道为什么，弄清楚问题的根源，以便根绝。

通过运用而巩固提高。

知识一定是在运用中才能发现问题所在。

适当做题是必需的，但又不能把题做死了。

要多思考。

最好推而广之地做，最好能学出个性与特色。

个性与特色是学出创造性的一个标志。

在今天大讲创造的大气候下，这是成功的一付催化剂。

比如作文就是最能体现个性化的载体。

但也要注意个性化不是胡思乱想。

语文科《考试说明》进一步明确了高考语文的能力要求，其中语言知识和文学常识所占比例很小，测试的重点在语言应用、阅读能力和语言表达等几个方面。

因此，复习时应加强这几个方面能力的训练和培养。

　　除却风云见灿烂，我衷心祝愿，赶上高考专列的学子们，愿你们在千军万马过独木桥的高考拼杀中脱颖而出，成为试场上的“东方不败”！

2016高考满分作文：

你活好自己了吗？

【真题再现】

上海卷：

评价他人的生活

作文题：

随着现代社会的发展，人们的生活更容易进入大众视野，评价他人生活变得越来越常见，这些评价对个人和社会的影响也越来越大。

人们对“评价他人的生活”这种现象的看法不尽相同，请写一篇文章，谈谈你对这种现象的思考。

【满分佳作】

你活好自己了吗？

上海一考生

按一些幽默程序员的说法，“别人的生活在你看来是.jpg，但在他自己看来则是.gif”。

大致意思就是：

你看到的是别人的表象，而不是他人生的真实演绎。

一位穿着简陋的妇女，身后跟着一个孩子，似乎很是畏惧她的母亲似的，这一路都没敢和她母亲对视。

想必，那是个严厉的母亲。

走到地铁站台，一名白发苍苍的老人正拉着二胡，身旁放着一只铁盘，里面只有零星几枚硬币。

妇女经过老人身旁时，一脸嫌弃的转过脑袋，对孩子说：

“看吧，多可怜。

你要是不听话，以后也会活成那般模样。

”我在一旁静静的看着。

孩子胆怯地点点头，跟着母亲走了。

那般模样？

那名妇女能出此言，必然是发自内心的。

不过，分明是发自内心的自卑。

很明显，她也不过是个农村妇女，只是来到大城市，这才显得神气活现。

由此，不禁想到：

评价他人生活的同时，你的评价可能恰好就是你内心的真实写照。

当一个人是自卑的时候，看到别人光鲜的生活时，更多的是羡慕，嫉妒，甚至上前恭维。

我也许不得不去猜测那位妇女的生活，也许也是十分辛酸，十分贫苦，不那么如意吧。

这只是一件很小很小的事情，也许每天都会发生，以至于被人们渐渐淡化了。

再说唐朝的大诗人刘禹锡，曾被“送”给一间“陋室”，简陋到比当今的“蜗居房”还要简陋。

人们纷纷议论着刘禹锡的生活该将是如何悲惨如何不悦，同时也有庆幸自己没有违背官府，生活还没有落得这般下场。

但实际上刘禹锡那种安贫乐道的心态早就将他置于一个世外桃源般的境界了，该写诗写诗，该喝茶喝茶，日子过得闲适惬意。

别人的生活需要你来议论吗？

一个表面光鲜的公司总裁背地里可能是个境界一般的俗人；而一个落魄的流浪歌手也许会因为自己时常追逐着梦想的生活而思想变得无比光鲜。

生活，是活给自己的，不是活给别人看的。

别人的生活你擅长议论吗？

我认为，对他人生活的评价，可能就是自己生活状况和生活态度的真实写照。

一个生活朴素闲适的文人若是路过刘禹锡的旧宅，也许会感叹：

虽然住宿条件恶劣，但是这里清新的空气，幽雅的环境……多么令人神往！

而一个虚荣心强，实际上内心自卑的官吏，也许也会感叹：

这样破旧简陋的屋子，恐怕在无数个日夜里他都睡不着觉吧……看看这台阶，到处是青苔……自卑的人评论他人的生活，更多的是对自己的一种慰藉，但这始终是自卑的表现。

不过，想要公平地议论他人的生活，始终是很难的。

每个人的心态多有不同，真正公平的议论只能是来自“别人”自己的。

每个人都是“别人”。

所以活好自己就够了。

【名师点评】

这是阅卷组评定的一篇考场标杆佳作。

本文以缘事析理、促人深思、语言简洁而被评为一类卷。

具体特点如下：

1.设问拟题，促人深思。

文章以“你活好自己了吗？

”为题，引发读者对问题的审视与思考，进而自然地联系到“对他人的评价”上面来。

作者之所以这样拟题，其言外之意就是：

先活好自己，活出味道，活出精彩，才有资格对别人“评头论足”——这就是作者所要阐明的观点。

2.开篇铺垫，缘事剖理。

首段，引用程序员的话，为下文观点的呈现做必要的铺垫、张本，接着，由目睹耳闻的真实故事的剖析，得出结论，再以刘禹锡的“陋室”为例，展现两种截然不同的人生观和价值观，最后，又通过光鲜的公司总裁与落魄的流浪歌手进行比对，说明只要活好自己就是值得肯定的，并且，评价他人是不容易的，也是艰难的。

3.语言简洁，富有张力。

可以说，整篇文章的语言或简约，或朴实，或直白，或通俗，或文雅……但不管属于哪种情况，都具有表意清楚，词约义丰之效，彰显了作者语言表达上的张力和驾驭语言的娴熟功底。

成功公式：

铺垫蓄势 主旨鲜明

2016高考满分作文（北京卷）

让人一见钟情的满分作文：

“老腔”何以令人震撼

【2016年北京市高考作文试题一】

《白鹿原上奏响一支老腔》记述老腔的演出每每“撼人肺腑”，令人有一种“酣畅淋漓”的感觉。

某种意义上，老腔已超越了其艺术形式本身，成为了一种象征。

请以“‘老腔’何以令人震撼”为题，写一篇议论文。

 要求：

从老腔的魅力说开去，不局限于陈忠实散文的内容，观点明确，论据充分，论证合理。

【满分作文】

“老腔”何以令人震撼

猴年的春晚，我听到一声之前从没有听过的曲子“老腔”——那黄土地黑皮肤锣鼓喧天吼声震颤八百里山川河岳的歌！

我愿意把它令人震撼的力量归结为一个词——接地气！

“老腔”不是曲高和寡的阳春白雪，它不适合浅斟吟唱。

很简单，在大西北粗砺的风沙中，阳春白雪扎不下根来，浅斟吟唱传不到远处，它吼出的是底层草根心里的呐喊，它体现的是生民发展的原生态艰难岁月。

“老腔”牵系着那么多，承载着那么多——俗称之为民俗，雅称之为文化！

它有令人震撼的力量，因为它的真实，它的本色，它的温情，也因为它深深扎根于这片热土的执着——它荣，他们荣；它辱，他们辱；它兴，他们兴；它衰，他们衰！

陈道明曾在一次电视节目上发飙，几十个来自山西稷山的农村孩子表演了一出高台花鼓，满堂喝彩，却被几位评委贬低得一无是处。

陈道明怒斥：

你们对传统文化毫无理解，居然就直接否定了这个节目。

你们可能读过不少书，有很高的知识水平，但对中国传统文化和农耕文明却知之甚少、理解不了……

震撼，真的不在于文化程度有多高，无所谓见识有多广，而在于能不能放弃那种矫揉造作的势态，以赤子之心感受到一种发自心底的冲动与虔诚。

老腔、秦腔、花鼓的传承者们，骨子里就是一种这样动人的虔诚。

只是我们误解了这种虔诚，甚至蔑视地称它为“愚昧”。

于是我们看到令人落泪的一幕——

义务宣发方负责人方励现身某直播平台用下跪、磕头的极端方式，恳求全国院线经理为《百鸟朝凤》增加排片！

《百鸟朝凤》仅仅是吹唢呐吗？

错，它坚守的是在东西方文化八面来风中，可贵的文化自觉和文化定力；它表达的是对中国优秀传统文化的认识和传承，以及对现实中普通人的细致关怀……

中华大地，沉默无言，山重水复，莽莽苍苍，它的激情，只为生于斯长于斯逝于斯的人而奔泻，而我们的文化便被这种奔泻所裹卷，吞吐千年，涵纳古今！

为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉。

期待如“老腔”般的传统艺术能更多地走进人们的视野，老腔变红腔！

【点评】真正的好作文能够联系现实，能够触类旁通，整篇文章充满灵动性，而且高考作文最佳的状态是让人知晓时代特征。

这篇文章真的是让人一见倾心。

不但底蕴丰厚，文采飞扬，而且能把《百鸟朝凤》都写进文章中，谈文化自觉和文化定力，意境高远，含义隽永，足以彰显作者的文化思考力！