二年级数学教案.docx
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二年级数学教案
教案
2013——2014学年度第一学期
二年
数学学科
学校:
闽江路小学
姓名:
郎书红
2013年8月
第一学期二年级数学科教学进度表
周 次
时 间
内 容
课 时
备 注
1
9.2-9.6
2-5页
4
2
9.9-9.13
6-13
4
3
9.16-9.18
14-19
4
4
9.22-9.27
20-25
5
6
9.29-9.30
26-29
2
7
10.8-10.12
30-33
4
8
10.14-10.18
34-41
4
9
10.21-10.25
42-47
4
10
10.28-11.1
48-53
4
11
11.4-11.8
54-59
4
12
11.11-1.15
60-65
4
13
11.18-11.22
66-73
4
14
11.25-11.29
74-81
4
15
12.2-12.6
82-87
4
16
12.9-12.13
88-91
4
17
12.16-12.20
92-101
4
18
12.23-12.27
总复习
4
总复习
4
数学二年级上册教材通览
通过阅读教科书,对本册教科书的主要内容和编写特点有了初步的印象。
一、本册教材的教学内容和教学目标
(一)、第一单元“加与减”
1、在这个单元的学习中,学生在分析和解决实际问题的过程中,进一步体会加减法的意义,感受数学与日常生活的密切联系。
2、能读懂情境途图中或表格中蕴含的数学信息,会分析数量关系,并运用100以内数的加减法解决简单的实际问题。
3、经历与他人交流算法的过程,能有条理地叙述自己的思考过程,能计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。
4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
(二)、第二单元“购物”
1、在这个单元的学习中,学生经历使用人民币的过程,初步体会人民币在在社会生活中的功能和作用。
2、在购物情境中,认识各种面值的人民币,知道元、角、分之间的关系。
3、在购物情境中进行人民币的简单计算,学会付钱、找钱,感受付钱策略的多样性,能解决简单的实际问题。
4、养成爱护人民币以及勤俭节约的额好习惯。
(三)、第三单元“数一数与乘法”
1、在这个单元的学习中,学生通过“数一数”等活动,感受相同数连加的特点,体会乘法与加法之间的关系以及乘法产生生的必要性。
2、能根据具体情境或加法算式列出乘法算式,能借助直观手段和具体情境理解乘法的意义,知道乘法算式中各部分的名称。
3、体会到生活中很多与乘法有关的实际问题,发展初步的应用意识。
能结合画图和操作,根据乘法的意义,解决一些简单的实际问题,发展初步的分析问题和解决问题的能力。
4、感受数学与生活的密切关系,激发学生的学习兴趣,学会用数学的眼光观察生活。
(四)、第四单元“图形的变化”
1、结合动手动手操作活动初步感知平移、旋转、轴对称现象,积累活动经验。
2、通过操作活动,进一步发展初步的空间观念和动手操作能力。
3、通过操作活动对图形的认识产生兴趣,初步感受数学的美。
(五)、2—5的乘法口诀
1、结合数数的具体情境,经历编制乘法口诀的过程,理解每句口诀的含义,体验运用乘法口诀计算的优越性。
2、 能够发现每一组口诀的排列规律,在寻找乘法口诀记忆规律的过程中,初步发展推理能力。
3、会比较熟练地运用2—5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题,体会数学与生活的联系,感受学习乘法口诀的乐趣。
(六)整理与复习
1、经历整理前面所学知识和方法的过程,加深对这些知识的理解,巩固所学知识,掌握必要的基本技能。
2、尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题,能够运用所学的知识解决生活中的实际问题,尝试解释自己的思考过程。
3、通过回顾、整理、练习等学习活动,初步养成整理所学知识的良好习惯和自我反思的意识,增强学好数学的兴趣和信心。
(七)测量
1、在测量活动中了解测量方法的多样性,经历用不同方式测量物体长度的过程,体会建立统一度量单位的重要性。
2、在实践活动中认识厘米和米,体会厘米和米的实际意义,掌握1米=100厘米,并会进行简单的单位换算。
3、初步学会用刻度尺测量长度(限整厘米),能估测一些物体的长度,能选择恰当的单位表示物体的长度。
4、在实际活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义,激发学习的兴趣,发展观察、操作的能力。
(八)、分一分与除法
1、经历一系列的分物活动,体会平均分的意义,积累分物经验。
2、结合具体情境,初步理解除法的意义,会读写除法算式,知道除法算式的各部分名称;能正确选择乘法口诀求商;初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
3、结合具体情境,理解“倍”的意义,能解决与倍有关的简单实际问题。
4、感受除法与现实生活的联系,在与同伴讨论、交流的过程中,培养合作意识,体验成功的快乐。
(九)、6—9的乘法口诀
1、结合解决问题的具体情境,经历编制6-9的乘法口诀的过程。
初步发展抽象、概括能力,初步学会运用类推的方法学习新知识。
2、能正确运用6-9的乘法口诀计算表内乘法,并解决简单的实际问题。
3、感受乘法口诀的魅力,激发数学学习的兴趣。
(十)、数学好玩
1、通过有趣的旧物交换和买卖活动,复习学过的乘法及有关人民币的知识。
2、能够利用学过的乘法知识解决旧物买卖和等价交换的问题,能够正确付钱、找钱,提高解决问题的能力。
3、通过为希望小学献爱心活动,从小培养热衷公益的良好品德。
4、在实践活动中感受数学与生活的密切联系,在回顾、整理与交流活动中,激发学生的学习兴趣,发展自我反思能力。
(十一)、数学好玩
1、在具体的问题情境中,进一步体会除法的意义,体会除法与减法、乘法的联系。
2、体验除法运算方法的多样性,熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。
3、感受除法与生活的密切联系,能运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题,初步发展分析解决问题的能力。
4、在解决和探索问题的过程中,学会与他人交流与分享。
(十一)、总复习
1、经历对本学期各个领域所学知识进行梳理的过程,初步养成回顾与反思的良好习惯,感受复习的作用。
2、进一步掌握100以内数的连加、连减、加减混合运算的方法,能正确地进行计算;能在购物情境中进行有关人民币的简单计算;结合具体情境,加深理解乘法、除法和倍的意义,熟记2-9的乘法口诀,能熟练地口算表内乘法。
3、结合动手操作活动进一步感知平移、旋转、轴对称现象,积累活动经验;能恰当的选择长度单位,了解厘米和米的关系;能估量一些物体的长度,并用测量工具进行测量;能结合生活实际,解决与测量有关的简单问题。
4、能运用所学知识解决简单的实际问题,初步培养提出问题、分析和解决问题的能力,感受数学与生活的联系,体会数学的应用价值。
第节
课题
有多少块糖
第1课时
教具
课件,卡片
教学
目标
1.结合数糖的活动,复习相同加数的加法,为学习乘法打下基础。
2.理解相同加数及其个数的含义。
3.培养学生的观察操作能力。
重点
理解相同加数及其个数的含义。
难点
理解个数的含义。
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
(补充、学法或反思)
情
境
创
设
体
验
感
悟
实
践
应
用
一、导入新课
你能在生活中举出这样的例子吗?
二、有多少块糖
摆一摆数一数
师:
(出示图片)
生:
1块1块的数;
生:
2块2块的数
生:
5块5块的数
三、数一数,填一填
1、横着看,每行有几块,有几行,一共有几块。
2、再竖着看,每列有几块,有几列,一共有几块。
四、说一说,算一算
出示课件:
有多少个?
生:
我横着看,每行有5个,总共有3行,就是3个5,所以5+5+5=15
生:
我竖着看,每列有3块,有5列,所以3+3+3+3+3=15块
五、作业
找一找生活中哪些地方也能用“几个几连加”的算式来计算。
小组探讨
研究学法
自学讨论
板
书
设
计
有多少块糖
横着看5+5+5=15块
竖着看3+3+3+3+3=15块
第节
课题
儿童乐园
第1课时
教具
课件
教学
目标
1.把相同加数的连加算式改写成乘法算式,知道它各部分的名称。
2 在解决问题的过程中。
经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算
3.培养发现问题提出问题解决问题的意识和能力。
重点
会把相同加数的连加算式改写成乘法算式,知道它各部分的名称,读法,并应该用加法计算简单的乘法版式的结果。
难点
理解乘法的意义,体会乘法与加法的联系。
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
(补充、学法或反思)
情
境
创
设
体
验
感
悟
实
践
应
用
1.谈话:
上节课,我们通过数一数有多少块糖,列出了相同加数的连加算式,现在我们就来数一数身边的物体,列出相同加数的算式。
问题探究
1. 独立观察画面,在小组内说一说观察到的内容。
2.提问:
你能根据画面内容提出哪些问题?
怎样列式?
小组说一说。
3.谈话:
我们首先看了2+2+2+2=8这个算式,也可以用乘法来计算。
介绍乘法算式的读法、个部分名称
1、刚才我们学习了用乘法解决相同加数的加法问题,那么上节课关于50个苹果的问题怎
列出乘法算式
2、完成教材19页“练一练”集体订正。
独立思考列式
3、引导学生汇报:
3×4中的4和7×2中的7的意思。
1、谈话,日常生活中还有许多既可以用加法又可以用乘法计算的问题,谁能提一些身边的数学问题?
2、拓展延伸:
回家后观察家中的事物,看哪些问题可以用乘法解决。
小组探讨
研究学法,讲解新知
自学讨论
检测学生对新知
识掌握情况适当
调整
板
书
设
计
儿童乐园
有多少人乘坐飞机?
有多少人乘坐火车?
2+2+2+2=8(人) 4+4+4+4+4+4=24(人)
2 × 4 = 8 (人) 6×4=24(人)
有多少人划船?
3×3=9(人)
乘数 乘号 乘数 积
第节
课题
有多少点子
第1课时
教具
课件
教学
目标
1、用两种不同的方法(横着或竖着数)数排列整齐的点子的个数,并列出乘法算式。
2、通过计算点子的数量,进一步体会加法和乘法之间的联系,初步学习用乘法解决问题。
重点
1、通过每一次操作,使学生感受到由于观察的角度不同,看成的相同加数及相同加数的个数也不同,但所列乘法算式的计算结果相同。
2、要求学生先列出加法算式,再列出乘法算式。
难点
学生在“摆”和“说”中体会乘法的意义。
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
(补充、学法或反思)
情
境
创
设
体
验
感
悟
实
践
应
用
1.谈话:
上节课,我们通过数一数有多少块糖,列出了相同加数的连加算式,现在我们就来数一数身边的物体,列出相同加数的算式。
问题探究
1. 用附页2中的点子图照样子做一做,说一说。
引导学生2人一组,自己进行操作。
根据每一次操作,都要求学生先列出加法算式,再列出乘法算式。
2、想一想,摆一摆
先让学生说一说“4×7”表示什么意思,再让学生动手摆一摆。
学生动手操作
3、圈一圈,在图上用两种方法表示3×8
先让学生说一说3×8表示什么意思。
3×8可以表示3个8相加,也可以表示8个3相加。
4、谈话,日常生活中还有许多既可以用加法又可以用乘法计算的问题,谁能提一些身边的数学问题?
5、练一练
通过在点子图上表示乘法算式,进一步巩固对乘法意义的理解。
小组探讨
动手操作
体验用已有知识
解决实际问题的
喜悦
总结归纳,培养语言表达能力。
板
书
设
计
有多少点子
4×7可以表示4个7相加,也可以表示7个4相加
3×8可以表示3个8相加,也可以表示8个3相加
总第节
课题
动物聚会
第1课时
教具
课件
教学
目标
1结合“动物聚会”的具体情境,进一步体会相同数连加算式与乘法算式之间的关系。
2 结合具体事例体会同一个乘法算式在不同的情境中表示的意义是不同的。
重点
理解乘法算式在不同情景中所表示的意义
难点
能根据具体的情景提出问题,在用乘法解决问题的过程中,体会乘法的意义。
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
(补充、学法或反思)
情
景
创
设
问
题
探
究
体
验
感
悟
谈话:
大森林里住着很多可爱的小动物,这一天,他们举行了一次盛大的聚会。
谁能说一说你都看到了什么?
学生仔细观察,积极发言。
1、提问:
根据画面提出问题,能不能列式计算?
小组交流。
2、小组汇报。
板书
讨论后,列式解答3×6=18(个)6×3=18(个)
1、连一连:
看图,把相应的卡片连起来。
学生独立连线,交流想法,汇报连线结果。
理解6个3和3个6所表示意义的不同。
2、说一说:
根据4幅图片想一想2×3表示什么?
汇报交流结果,在教师引导下理解2×3有时表示2个3,有时表示3个2。
3、“练一练”1,2题。
第一题:
组织学生集体订正。
第二题:
摆一摆,说一说。
学生观察图画,说图意,列算式。
“练一练”第三题。
每样东西各买多少?
看图提问,小组交流。
独立列式。
2.实践活动。
日常生活中,还有那些问题可以用乘法解决?
培养学生的
观察能力
和语言表述能力
自主学习
培养应用意识,提高解决实际问题的
探究讨论
板
书
设
计
动物聚会
一共有多少只小鸟?
3×6=18(只)
第节
课题
练习二
第1课时
教具
课件
教学
目标
1、通过小青蛙格子的形式,体会乘法的意义。
2、让学生看图说一说图中表示的意思,再列式计算。
重点
体会乘法的意义
难点
根据题目的意思列出乘法算式。
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
(补充、学法或反思)
一、
情
境
创
设
二、
体
验
感
悟
三、
总
结
归
纳
教师出示4组课件,分别让4个小组认真观察,然后再列出加法算式和乘法算式,并说一说乘法算式表示的意义。
1、小青蛙跳格子,学生动手画一画,说一说。
小青蛙一步跳3格,2步跳()格,3步跳()格,6步跳()格
2、这是一组看图列式的题目,先让学生看图说一说,图中表示的意思,再列式计算。
3先看图说一说,每幅图各表示什么,再列式计算。
要求学是先列加法算式,再列乘法算式。
4、教科书通过让学生吧6组加法算式改写成乘法算式
引导学生充分观察图,根据题目的意思列出乘法算式。
这节课同学们学得很认真
情境导入
动手,动脑
细心观察
练习探究
进一步加深对乘法的认识
板
书
设
计
练习二
2、4+4+4+4+4=20表示5个4相加得20;4×5=20或5×4=20
第节
课题
练习二
第2课时
教具
课件
教学
目标
1、通过看图,引导学生说出图意,再进行连线。
2、通过动手画一画,让学生说一说每个算式的意义。
重点
体会乘法的意义
难点
根据题目的意思列出乘法算式。
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
(补充、学法或反思)
一、
情
境
创
设
二、
体
验
感
悟
三、
实
践
应
用
教师出示2组课件,分别让学生认真观察,然后再列出加法算式和乘法算式,并说一说乘法算式表示的意义
1、出示课件
引导学生看懂图意,说一说每幅图各表示什么意思,再独立练一练。
5×4表示的是5个4的和,而5+4表示的是5与4的和,表示把5和4合起来。
2、学生练习第25页第6题,从另一个角度帮助学生理解乘法的意义。
让学生先说一说每个算式表示的意义,再实际画一画
3、认真观察第7题,篮子里鸡蛋的总都是15只,但具体图意是不同的。
左图表示5个3,右图表示3个5.
4、通过笑笑的妈妈购物的场景,引导学生看懂图意,说一说从图中知道了哪些数学信息,再列式计算。
5、拓展练习
鼓励学生采取尝试和列举的方法进行推算。
情境导入
练习探究
板
书
设
计
练习二
5×4表示的是5个4的和,
5+4表示的是5与4的和,表示把5和4合起来。
第节
课题
折一折,做一做
第1课时
教具
彩纸剪刀
教学
目标
1、结合有趣的剪纸活动,初步感知生活中的轴对称现象。
2、在活动中发展初步的空间观念,培养动手操作能力。
3、欣赏数学中的对称美,激发学习数学的兴趣。
重点
初步感知生活中的轴对称现象
难点
初步感知生活中的轴对称现象
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
(补充、学法或反思)
一、
情
境
创
设
二、
体
验
感
悟
三、
实
践
应
用
课件出示淘气和笑笑在手工课上剪的漂亮图案。
教师提问:
你们能剪出这样的图案吗?
学生看老师展示的课件
折一折,做一做
1、让学生看图想一想,小衣服是怎样剪出来的。
再带领学生一起进行操作。
2、想办法得到上面的几个图案
教师引导学生自己动手,先把彩纸对折,再分别剪出“王”字、五角星图案和树叶。
体会到轴对称图形
3、说一说操作中要注意什么问题?
对折一定要对齐,描线描得像不像很重要。
激趣导入
通过操作、观察、比较等活动,让学生在动手操作中感受图形中的美
练习探究
板
书
设
计
折一折做一做
第节
课题
玩一玩,做一做
第2课时
教具
课件硬纸板火柴棍
教学
目标
1、通过游戏活动,初步感知平移和旋转现象。
2、能够自己动手解决图形或物体平移或旋转的运动问题。
3、在数学学习过程中,体验获得成功的喜悦。
重点
初步感知平移和旋转现象
难点
初步感知平移和旋转现象
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
(补充、学法或反思)
一、
情
境
创
设
二、
探
究
新
知
三、
实
践
应
用
同学们喜欢玩各种各样的游戏棋,今天老师就带你们到棋类商店去看看,知道这是什么棋吗?
(出示课件)
玩一玩华容道
1、华容道教师介绍“华容道”游戏的由来以及基本的游戏规则
2、练一练
超级小司机用课件出示学生观察然后说一说图中要求的是什么意思?
学生在书上画一画,然后用前进、后退说明汽车的移动。
3、列举生活中的平移现象
课件演示:
升国旗、缆车
4、做一做——竹蜻蜓
教师介绍竹蜻蜓,指名学生到前面演示
5、总结:
这节课我们在玩一玩,做一做中一起感受了物体的运动,希望你们带着一双数学的眼睛去发现玩中的数学,玩中的乐趣。
学生依次说出棋类的名称
练习探究
板
书
设
计
玩一玩做一做
平移旋转
第5节
数松果
第1课时
教具
多媒体
1.从生活经验出发,层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。
2.培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。
3.体会乘法与生活的密切联系。
完成对乘法意义的体验,经历知识形成的过程。
建立“数一数”的数学模型,并运用模型感悟乘法的意义和必要性。
师生活动
备 注
(补充、学法或反思)
一、情景创设
师:
小松鼠在松树林里采了一大筐松果,你能帮他们数一数吗?
二、问题探究
师:
哪位同学能帮小松鼠数一数?
1.你打算怎样数,怎样才能又对又快呢?
2.五个五个的,数一数一共有多少个松果?
3.提问:
指着第一堆松果提问,这堆松果有五个,是1个5,一共是5个松果,怎样列乘法算式呢?
4.提问:
指着第一堆和第二堆松果提问,这两堆松果有两个五个松果,是2个5,一共是10个松果,怎样列乘法算式呢?
5.谈话:
3堆、4堆、5堆……一共有多少个松果?
你能列出乘法算式吗?
三、体验感悟
1.组织学生汇报,根据学生回答板书。
2.你有好的办法记住这些算式和得数吗?
3.引导学生整理口诀。
4.组织学生多种形式背诵口诀。
四、实践应用
第1题:
对口令
1.老师说“四五”,同学说“二十”
2.老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4”
3.同桌对口令,男生女生选代表对口令
完成第2、3、4题和数学游戏
五、小结
通过本节课的学习,谈谈你的收获。
六、布置作业
一课一练第7页。
激趣导入
自主学习
探究讨论
数松果
5的乘法口诀:
1×5=5一五得五
总第节
课题
做家务
第1课时
教具
挂图、小棒、口算卡片
教学
目标
1.知识与技能 让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀,掌握2的乘法口诀。
2.过程与方法 借助编制5的乘法口诀经验,编出2的乘法口诀。
3.情感态度与价值观 培养学生合作学习和利用数学的意识,体验数学与日常生活的密切关系
重点
掌握2的乘法口诀。
难点
会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
(补充、学法或反思)
一、
情
境
创
设
二、
问
题
探
究
三、
实
践
应
用
谈话:
小名是一年二班的学生,非常热爱劳动,看,今年他正在做家务,板书课题。
观察回答。
1、谈话:
小名要摆几双筷子?
我们一起来帮小名,同学们摆的很好,能不能一边摆一边填上4页的表格?
学生独立用小棒摆一摆,认真观察操作后
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