PEP人教版小学英语五年级上册《nit6 In a nature park ALets talk》教学设计.docx
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PEP人教版小学英语五年级上册《nit6InanatureparkALetstalk》教学设计
PEP人教版小学英语五年级上册《nit6InanatureparkALet’stalk》教学设计
一、教学目标:
1、技能目标:
(1)学生能够理解对话大意。
(2)学生能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并进行角色扮演。
(3)学生能够在情景中运用句型Isthere…?
Yes,thereis./No,thereisn’t.询问某处是否有某物,就自然公园展开问答。
(4)学生能够在语境中理解新词forest,river,lake,goboating的意思并能正确发音。
2、知识目标:
(1)学生能够听、说、读、写句型:
Isthereariverintheforest?
Yes,thereis./No,thereisn’t.
(2)学生能够听、说、认读单词:
forest,river,lake,goboating.
3、情感、策略、文化目标:
(1)学生在本课学习后能够更加亲近自然,热爱自然,增强热爱自然,保护地球的意识,激发学生的爱国主义情操,了解中华民族的文明源泉。
(2)学生通过听、看文本,理解对话;通过仿读学会按意群朗读对话。
(3)学生通过小组合作学习,学会交流,提高语言表达能力。
二、教学重、难点:
1、重点:
能够听、说、读、写句型Isthereariverintheforest?
Yes,thereis./No,thereisn’t.并在情境中运用上述句型询问某处是否有某物,就自然公园展开问答。
2、难点:
(1)在情境中灵活运用核心句型询问某处是否有某物,并与他人交流。
(2)单词forest的正确发音。
三、教学用具:
PPT,MissWhite和ZhangPeng的头像,头饰,以及自制的词卡,导游证,导游帽,小国旗。
四、教学过程:
Beforeclass:
Enjoysomepictures.课前欣赏自然公园的一些美丽图片,领略祖国的美。
.Inthisclass,wehave4groups.Group1,2,3,4,.Ifyoudowellyoucangetapostcard.Comeon!
Let’senjoysomepictures.(播放课前欣赏的图片)Doyoulikethepictures?
Thankyou,children.Let’sbeginourclass.Standup.
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,
T:
Sitdown,please.
(设计意图:
通过师生之间的日常交流,拉近师生间的情感距离。
)
Step1Preparation
1.Enjoyasongandlearn‘forest’.
T:
Children!
First,let’senjoyasong.“Inanaturepark”.Then,tellme“Whatcanyouhearfromthesong?
”PPT链接歌曲视频,师生一起欣赏。
T:
Whocantellme?
YoucanspeakinChinese.指生起来回答看到或听到的事物。
(及时评价:
Great!
/Goodlistener.)待一生说出森林后,师接着说:
Yes,thereisaforest.PPT显示森林图片,拆音教读forest。
贴forest图片于黑板。
T:
forest,forest.(升降调2遍,男女生读,小组读,个读2-3.)
2.Leadinthetopic.导入话题。
T:
Thereisaforestinthenaturepark.Howbeautiful!
Todaylet’sgotoanaturepark.Gointothenature.(PPT显示,并中文)
3.Review:
Thereis/are…inthenaturepark.
T:
PPT显示一个自然公园图片,Look!
Thereisabirdinthenaturepark.Whatelse?
学生用Thereis/are…inthenaturepark.来描述。
(及时评价:
Good!
/Welldone/….)
(设计意图:
通过欣赏歌曲,活跃课堂气氛,并学习新词forest,为下面的听力做好铺垫。
通过自然公园图片导入话题并复习Therebe句型。
)
Step2Presentation:
一、Let’stry
T:
MissWhiteandherchildrenareintheparktoo.Look,ChenJieandMikearelookingatthemapofthenaturepark.Whatisinthepark?
Isthereaforest?
Isthereariver?
Istherealake?
Pleaseopenyourbooksandturntopage58.Let’slistenandtick.
PPT:
Whatisinthepark?
forestlakeriver
(设计意图:
学生通过听力,选出公园里有森林,并初步感知主句型:
Istherea…?
同时为文本学习提出语境forest。
)
二、Let’stalk
1.看图预测。
T:
Look,MissWhiteandherchildrenwillgototheforest.Whatisintheforest?
Canyouguess?
(引导生答几处) T:
Maybe.
2.带着简单问题视听文本,整体感知文本大意,并学习单词lake和句型Istherealake?
Yes,thereis.
T:
Let’swatch,listenandanswer:
Whatisintheforest?
PPT:
Whatisintheforest?
Thereisa________.湖图,河图
生回答出lake后,师引导学生用cake学lake。
It’sa___.Trytoread_____.
师领读,男女生读,个读。
T:
Howdoyouknowthat?
找一生回答,是如何知道森林里有湖的。
学习句型:
Istherealake?
Yes,thereis.
师领读2遍(加手势,升降调),边读边书空板书。
T:
I’mZhangPeng,youareMissWhite.师生问答,小组之间问答,Practicelikethisinyourgroup.Oneask,oneanswer.生生问答进行机械练习。
Whocanaskandanswer?
检查2组。
T:
Lakeisbeautiful!
Weknow…引导学生看PPT说出DamingLake,Westlake.T:
Theyarebeautiful!
欣赏世界著名湖泊。
(PPT)
(设计意图:
通过第一遍试听,学生整体感知理解文本大意,学习单词lake和句型Istherealake?
Yes,thereis.)
3.分段视听,带着问题试听对话前半部分,获取对话细节信息,学习单词river和本课的句型:
Isthereariver?
及其否定回答No,thereisn’t.
(1)T:
Thereisalakeintheforest.Whatelseisintheforest?
Isthereariver?
引导学生通过PPT用Oliver---liver学习river。
T:
Whoishe?
Trytoread…And….Great!
师用词卡领读,组读,个读。
T:
Let’swatch,listenandchoose.
PPT链接视频,学生选出答案内容后,师边领读边书空板书,2遍No,thereisn’t.(用手势表示升降调。
)NowI’mMissWhite.YouareZhangPeng,askmetogether.师引导生问,顺势领读句子:
Isthereariverintheforest?
机械操练:
师问生答,生问师答。
男生问女生答,同桌练习,再展示2组。
(2)德育渗透:
T:
Thereisn’tariverintheforest.Buttherearemanyriversinourmotherland.引导学生看PPT说TheChangjiangRiver,TheYellowRiver.
并适时进行德育、文化渗透:
长江黄河是中华民族文明的起源。
欣赏世界著名河流。
(PPT)
(3)意义操练1:
PPT显示一隐形图片,只显示部分内容,生用Istherea…?
Yes,thereis./No,thereisn’t.猜测图片内容。
(设计意图:
在整体感知的基础上,分段视听,提供对话前半部分,学习核心句型Istherea…?
及其否定回答No,thereisn’t.让学生更好地感知理解所学语言,并进行意义操练。
)
4.带着问题继续视听对话后半部分,获取细节信息,学习goboating.
T:
承接上面的问答,出示课文主图问:
Istherealake?
What’sonthelake?
Ss:
Boats.
T:
Aretheybig?
师引导说完整的句子:
Therearesomesmallboats.领读两遍。
T:
Therearesomesmallboatsonthelake.WhatdoesZhangPengwanttodo?
Let’slistenandfindtheanswer.
PPT显示:
WhatdoesZhangPengwanttodointheforest?
A:
goboatingB:
gofishing
生完成选择任务后,用PPT图领读goboating2遍。
再用PPT显示一划船的图片,引导生在句子中练习说Let’sgoboating.
情感教育:
T:
Let’sgoboatingwithZhangPeng.Itmustbeinteresting,yes?
Whatshouldwedoifwegoboating?
划船需要注意什么?
让学生自己回答,师用PPT适时渗透:
划船要穿救生衣,不能在湖里游泳,不要在船上嬉戏打闹。
Step3Practice:
1.Listenandimitate.
T:
Pleaseopenyourbook.Turntopage58.Let’slistenandimitate.
Pleasepayattentiontoyourpronunciationandintonation.
(设计意图:
通过听音正音,学生模仿流利准确的语音语调及意群朗读课文对话。
)
2.Readinroles.
T:
Now,let’sreadinpairs.I’mMissWhite.BoysareZhangPeng.Girlsarechildren.师生角色朗读后Prcticelikethisinyourgroup.Ready?
Go!
3.Actinroles.
生带头饰表演。
T:
评价:
Great!
(设计意图:
通过师生示范角色朗读、学生分角色读、个别学生表演展示,为学生提供充说的机会。
)
4.Completethedialogue.文本再构。
PPT
5.Writeandtalkaboutthenatureparkwithyourpartner.
T:
Thistimelet’swriteanatureparkandtalkitaboutwithyourpartner.
Forexample…(PPT示范,示意学生自己读出来。
)Takeoutyourpaperandwriteitdown,thentalkaboutitwithyourpartner.
PPT出示一公园图片,学生用Istherea…?
No,thereisn’t./Yes,thereis.来写一写看到的公园,并同伴交流。
(设计意图:
再一次运用核心句型,为学生提供书写核心句型的机会。
)
情感教育:
紧接学生的谈论,师:
Whatabeautifulpark!
Listen!
Howdoyoufeel?
通过边听边欣赏,渗透:
Natureismagic!
再出一张PPT,森里被砍伐,Doyoulikeit?
渗透:
Stopcuttingdowntheforest!
Lovenature.Lovetheearth.
Step4Production
1.Groupwork:
Beaguide.
T:
OK,children.Let’sgotothenaturepark.
Theparkisbig.Icanbeyourguide.Ineed5visitors.
(1)Model:
师与一组生示范如下:
G:
Hello,children.Let’sgotothenaturepark.
V:
Cool!
V:
Istherea…inthepark?
G:
Yes,thereis/No,thereisn’t.
V:
Istherea…inthepark?
G:
Yes,thereis/No,thereisn’t.
V:
Let’sgo.
生带动作表演,表达开心的心情。
(2)Practiceingroups.小组练习。
T:
Therearemanynatureparks.Whatnatureparkdoyouknow?
OK,beaguideofMengshan/TianmaIsland…inyourgroup.让学生说自己了解的自然公园,然后给小组内其他同学做这个自然公园的导游。
每个小组讨论分别讨论不同的自然公园。
(3)Show.展示
T:
Nowit’syourshowtime.Whowanttoshowus?
找2组同学展示。
评价:
Wonderful!
Youareagoodguide.
(设计意图:
通过学习文本中的自然公园延伸到现实中身边的自然公园,将学生的生活经历和课堂教学联系起来,让学生灵活运用所学语言进行交际,培养学生英语听说能力。
)
2.情感教育:
T:
Children,let’senjoysomebeautifulpictures.(播放游览小视频)
Ourmotherlandhasmanymagnificentscenery.Weareproudofit!
Children,let’ssaytogether:
Iloveyou,China!
Step5Progress
1.Summary.
T:
Let’schant
(设计意图:
通过chant对本课进行总结。
)
2.评价Howmanycardshaveyougot?
Count.Clapyourhandsforthemselves.拍手鼓掌Ithinkyouareallthebest!
Clapyourhandsforyourself.拍手鼓掌。
3.Homework.
1).Listenandimitate.(听音跟读对话。
)
2).Talkaboutanatureparkwithyourpartner.Thenwriteaproposaltocalloneveryonetoprotectnature.
(跟同伴讨论一个自然公园,并写一份倡议书,号召大家一起保护自然,爱护环境。
)
(设计意图:
通过听读文本并谈论一个自然公园这两个活动,将所学知识运用到课外。
)
- 配套讲稿:
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