最新整理人教版六年级上册英语Unit1《How Do You Go There》教案范文.docx

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最新整理人教版六年级上册英语Unit1《HowDoYouGoThere》教案范文

人教版六年级上册英语Unit1《HowDoYouGoThere》教案三篇

范文一

　　教学目标：

　　1、能够听、说、读、写短语：

onfoot,bybike,bybus,bytrain。

　　2、能够听、说、认读短语：

byplane,byship,bysubway。

　　3、能用句子“howdoyougotoschool?

howdoyougotocanada/…?

”来替换询问别人的出行方式；并能够用句子“igoby…”进行回答。

　　4、听懂、会吟唱let'schant的歌谣。

　　5、帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。

教学重难点：

　　掌握四会短语和alet'slearn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。

课前准备：

　　1、教师准备let'sstart部分和主情景图的教学课件。

　　2、教师准备录音机和本课时的录音带。

　　3、教师准备alet'slearn部分的单词卡片。

教学步骤：

　　一、热身（warm-up）

　　1、复习副词：

always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。

　　t:

whendoyougetup?

/whendoyougotoschool?

…（引导学生用always，usually，often，sometimes回答）

　　2、t：

todayigotoschoolbybus.iusuallygotoschoolonfoot.教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。

　　t：

whataboutyou?

doyougobybikeorbybus?

doyougoonfoot?

orbycar?

师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。

引导学生看本课let'sstart部分的标图并回答问题。

　　二、预习（preview）

　　1、let'schant

　　教师放本课let'schant部分的录音，唱到onfoot时，全班跺跺脚；唱到bycar/bike/bus/plane/train的时候，学生做出相应的动作。

然后教师根据歌谣内容随机出示let'slearn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。

　　三、新课呈现（presentation）

　　let'slearn

　1、教师做动作，自问自答：

“howdoigotoschool?

igotoschoolbybike.”并在黑板上写下：

bybike。

教师再重复刚才的句子并问某一学生：

whataboutyou?

howdoyougotoschool?

教师帮助学生说出完整的句子：

“igotoschoolby…”并将相应的短语写在黑板上。

　　2、看短语贴卡片游戏

　　教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的by短语旁边，教师领读短语和句子“lgotoschoolby...”

　　3、“快速反应”游戏

　　教师说出某个短语，如：

bybike，让学生做相应的动作并说出句子，如：

igotoschoolbybike.

　　4、教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：

byplane/subway/ship/boat等，呈现和练习这些短语。

然后指着课本上的配图问：

“whatcanyouseeinthepictures?

”注意引导学生理解"地铁"的含义：

“it'sanundergroundrailwayinacity.ittravelsveryfast.”教师领读新学短语。

　　5、学生听录音，跟读let'slearn部分的内容。

教师注意纠正学生的语音、语调。

　6、教师引导学生进行单词的拼读竞赛。

可空出单词中的元音字母让学生填写,也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。

　7、let'splay

　　教师请学生说一些地点，比如：

school,beijing,theus,themoon等；教师鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。

然后学生两人结对进行句型操练，一人问“howdoyougotobeijing/theusa/themoon?

”另一学生给出答案：

“igobytrain/plane/spaceship.”　　

　　四、巩固和延伸（consolidationandextension）

　　1、教师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。

学生多能说出：

onfoot，bybike,bysubway。

如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车教师可补充说明那分别是unicycle和tricycle；而自行车bike的另一说法：

bicycle，意为两轮车。

　　2、学生做let'slearn部分的活动手册配套练习；教师指导学生规范书写。

新学伊始，教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。

　　五、homework

　　1、学生背诵并抄写四会单词；

　2、学生预习clet'ssing部分的歌曲。

范文二

　　教学目标

　　1.能够听、说、读、写短语：

onfoot，bybike，bybus，bytrain。

　　2.能够听、说、认读短语：

byplane，byship，bysubway。

　　3.能用句子,Howd0yougotoschool?

HowdoyougotoCanada/…?

'来替换关询问别人的出行方式;并能够用句子,Igoby…'进行回答。

　　4.能够听懂、会吟唱Let’schant的歌谣。

　　教学重难点

　　教学重点、难点分析：

本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALet’slearn部分中运用某种交通具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。

　　教学过程

　　1.热身（Warm-up）Let’sstart

（1）教师说：

TodayIgotoschoolbybike/bus.UsuallyIgotoschoolbybike/bus.教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。

然后问学生：

Whataboutyou?

Doyougobybikeorbybus?

Doyougoonfoot?

Orbycar?

师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。

（2）自由会话之后，教师继续说：

Therearemanywaystogosomewhere.Lookatthesepictures.Doyouknowwhattheyare?

引导学生看本课时Let’sstart部分的标图并回答问题。

　　2.预习（Preview）

（1）复习频度副词：

always，usually，often，sometimes，never的tob_id_3091读音与词义。

有关活动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元。

（2）Let’schant教师放本课时Let’schant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。

教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作：

唱到onfoot时，全班跺跺脚;唱到byCar/bike/bus/plane/train的时候，学生举起自己带来的玩具。

然后教师根据歌谣内容随机出示Let’slearn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。

　　3.新课呈现（Presentation）Let’slearn

（1）教师拿出一辆玩具自行车，自问自答：

HowdoIgotoschool?

Igotoschoolbybike.'并在黑板上写下：

bybike。

教师再重复刚才的句子并问某一学生：

0jWhataboutyou?

Howdoyougotoschool?

’’学生如果回答：

Metoo!

'教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：

Igo。

。

toschoolby…'并将相应的短语写在黑板上。

（2）看短语贴卡片游戏教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的,by’’短语旁边，教师领读短语和句子,lgotoschoolby…'

　　（3）,快速反应'游戏教师说出某个短语，如：

bybike，让学生做相应的动作或迅速举起相应的道具（单词卡片）并说出句子，如：

Igotoschoolbybike.

　　（4）教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：

byplane/subway/ship/boat等，呈现和练习这些短语。

然后指着课本上的配图问：

Whatcanyouseeinthepictures?

'注意引导学生，尤其是农村学生理解,地铁'的。

含义：

It’sanundergroundrailwayinacity.Ittravelsveryfast.'教师领读新学短语。

　　（5）学生听录音，跟读Let’slearn部分的内容。

教师注意纠正学生的语音、语调

　　（6）教师引导学生进行单词的拼读竞赛。

可空出单词中的元音字母让学生填写,也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。

　　（7）教师还可利用学生卡片背面的灰体词引导学生进行单词描红，学生边描边读，看谁又快又好。

Let’splay教师请学生制作简易的单词卡片，一摞是地点，比如：

school，Beijing，theUS，themoon等;另一摞是交通方式，比如：

byship，bybike，bytrain等。

教师鼓励!

生大胆想象出行方式和所去地点。

然后学生两人结对进行句型操练，一人问,HowdoyougotoBeijing/theUSA/themoon?

'另一学生给出答案：

Igobytrain/plane/spaceship.'对于词汇表述上有困难的学生，教师要及时地提供帮助。

对一些特别有创意的想法，教师可以写在黑板上加以鼓励。

　　4.巩固和延伸（Consolidationandextension）

（1）Mainscene教师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。

学生多能说出：

onfootbybike，bysubway。

如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车教师可补充说明那分别是unicycle和tricycle;而自行车bike的另一说法：

bicycle，意为两轮车。

（2）学生做Let’slearn部分的活动手册配套练习;教师指导学生规范书写。

新学伊始，教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。

　　（3）学生背诵并抄写四会单词;复习说唱歌谣。

（4）学生预习cLet’ssing部分的歌曲。

范文三

　　教学目标

　　1、能够听、说、读、写单词或短语hospital、cinema、bookstore、sciencemuseum、postoffice.

　　2、能够听说认读句型Whereisthecinema?

It’snexttothebookstore?

并进行关键词的替换练习。

　　3、初步了解合成词的相关知识。

　　4、初步学会如何问路和指路。

　　5、会唱歌曲《Whereisthehospital?

》

　　教学重难点

　　1、掌握Let’slearn部分的四会单词和短语。

　　2、准确书写四会单词和三会单词museum的发音。

　　3、掌握句型Whereisthecinema?

It’snexttoyourbookstore?

并进行关键词的替换练习。

　　教学工具

　　多媒体课件

　　教学过程

　　Step1、Warm-up

　　1、Greeting

　　2、Let’ssing

　　3、复习短语

　　4、用句子Whereisthebook?

It’s…….复习介词in、on、under、near。

　　Step2、Presentation

　　1、①出示一本有趣的书，说自己想读，问学生WherecanIgo?

Icangotothebookstore。

引出单词bookstore。

教读，板书，指名学生读。

　　②出示书店和学校图片,T:

Whereisthebookstore?

　　S:

It’sneartheschool。

再次出示书店和学校图片T:

Whereisthebookstore?

S:

It’snexttotheschool。

　　引出短语nextto教读，板书句子，教读。

　　③问一排学生，Whereishe\she?

练习句型It’snextto…….

　　④let’schant

　　2、①在书店看到一本关于机器人的书，想看机器人，T：

WherecanIgo?

Icangotothesciencemuseum。

教读，并板书.重点教读museum的发音。

　　②让学生欣赏机器人。

　　③出示图片学生做对话。

　　A:

Whereisthe…….?

　　B:

It’snextto……….

　　3、①看到有趣的机器人，想到一部电影，想去看，应该去哪?

T：

WherecanIgo?

Icangotothecinema。

引出cinema教读、板书。

　　②学生欣赏电影片段

　　4、①在电影院吃了太多的爆米花喝了太多的可乐胃疼，

　　T：

WherecanIgo?

Icangotothehospital。

引出hospital，教读板书

　　②let’schant

　　5、①这是好的一天也是坏的一天，想把自己的经历告诉自己的朋友，于是写了一封信，想去寄信，T：

WherecanIgo?

Icangotothepostoffice。

引出postoffice，教读板书

　　②let’schant

　　6、①打开书第五页，吴一凡和Robin去了一个新城市，他们看到了哪些地方，把它们找出并圈出来。

　　②Listenandrepeat

　　③Roleplay

　　7、小结：

Compandword

　　Step3、Practice

　　1、Throwingthedice（掷骰子说骰子上的单词）

　　2、Bigluckywheel（幸运大转盘。

用转盘指针指出的单词两人做对话）

　　3、Groupwork（三人一组）

　　设计自己喜欢的城市布局，小组内进行讨论

　　A:

Istherea……inyourcity?

　　B:

Yes,thereis.

　　A:

Whereisthe……..?

　　B:

It’s……..

　　B:

Istherea……inyourcity?

　　C:

Yes,thereis.

　　B:

Whereisthe……..?

　　C:

It’s……..

　　Step4、Expand

　　1、Listentothemucic

　　2、Askingandgivingdirections

　　Step5、Homework

　　1、CopyEnglishwordsthreetimes

　　抄写英语单词3遍。

　　2、Designyourownfavoriteimaginarycity.Usethesentenceswe‘velearnedlessontotalkaboutit.

　　设计你自己喜欢的想象中的城市，使用本节课学过的句型和你的朋友一起讨论。