中考文言文阅读理解.docx
- 文档编号:24153663
- 上传时间:2023-05-24
- 格式:DOCX
- 页数:38
- 大小:42.28KB
中考文言文阅读理解.docx
《中考文言文阅读理解.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中考文言文阅读理解.docx(38页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
中考文言文阅读理解
2015年中考文言文阅读复习资料
1、《论语》十则
子曰:
“学而时习之,不亦说乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎?
”
曾子曰:
“吾日三省吾身:
为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
”
子曰:
“温故而知新,可以为师矣。
”
子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”
子曰:
“由,诲女知之乎!
知之为知之,不知为不知,是知也。
”
子曰:
“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
”
子曰:
“三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
”
曾子曰:
“士不可以不弘毅,任重而道远。
仁以为己任,不亦重乎?
死而后已,不亦远乎?
”
子曰:
“岁寒,然后知松柏之后凋也。
”
子贡问曰:
“有一言而可以终身行之者乎?
”
子曰:
“其恕乎!
己所不欲,勿施于人。
”
1、解释文中加点的词语
说:
愠:
三:
信:
传:
故:
罔:
殆:
女:
是:
知:
善:
弘毅:
凋:
恕:
2、翻译下列句子
人不知而不愠,不亦君子乎?
”
翻译:
学而不思则罔,思而不学则殆
翻译:
见贤思齐焉,见不贤而内自省也
翻译:
择其善者而从之,其不善者而改之
翻译:
士不可以不弘毅,任重而道远
翻译:
岁寒,然后知松柏之后凋也
翻译:
己所不欲,勿施于人
翻译:
3、本文所选十章,主要有三个方面的内容:
⑴学习态度;⑵学习方法;⑶思想品德修养。
请分别就这几个方面各举两则。
学习态度:
学习方法:
品德修养:
4、孔子曾说过:
“善人,不善人之师;不善人,善人之资(资:
这里有借鉴的意思)。
”用课文中的话说就是。
5、“吾日三省吾身”已经成为很多人的座右铭,请结合实际谈谈这么做的好处。
这是一种严于律己、勇于解剖自己的精神,只有这样,人才能净化自己的思想,才能在做人与求学方面得到提高。
7、谈谈你对“学而不思则罔,思而不学则殆。
”的理解。
“学”与“思”二者是一种辩证的关系,学习是思考的基础,思考是学习的必然,只有将二者结合起来,才会学有所成。
8、“岁寒,然后知松柏之后凋也”告诉了我们一个什么道理?
在艰难困苦的环境中,才能考验出一个人坚强不屈的品质。
9、“己所不欲,勿施于人”是最早由儒家提倡的待人接物的处世之道,请结合实际谈谈为什么要“己所不欲,勿施于人”?
比如自己不愿意被别人嘲笑,那么就不要嘲笑别人,而要尊重别人。
俗话说就是“拿人心比己心”,就是从自己的角度设身处地的替别人考虑一下,这是一种推己及人,仁爱待人的思想。
10、归纳本文成语
2、桃花源记
晋太元中,武陵人捕鱼为业。
缘溪行,忘路之远近。
忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
渔人甚异之。
复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山。
山有小口,仿佛若有光。
便舍船,从口入。
初极狭,才通人。
复行数十步,豁然开朗。
土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。
具答之。
便要还家,设酒杀鸡作食。
村中闻有此人,咸来问讯。
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
此人一一为具言所闻,皆叹惋。
余人各复延至其家,皆出酒食。
停数日,辞去。
此中人语云:
“不足为外人道也。
”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。
及郡下,诣太守,说如此。
太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骥,高尚士也。
闻之,欣然规往,未果,寻病终。
后遂无问津者。
一、解释加点字词
缘:
鲜美:
英:
缤纷:
穷:
良:
属:
阡陌:
交通:
要:
咸:
妻子:
绝境:
间隔:
乃:
无论:
延:
扶:
向:
志:
诣:
规:
寻:
津:
二、翻译下列句子
1、芳草鲜美,落英缤纷.
翻译:
2、土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
翻译:
3、阡陌交通,鸡犬相闻。
翻译:
4、黄发垂髫,并怡然自乐。
翻译:
5、自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔
翻译:
6、问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
翻译:
7、此中人语云:
“不足为外人道也。
翻译:
8、便扶向路,处处志之
翻译:
9、闻之,欣然规往,未果,寻病终。
翻译:
10、后遂无问津者。
翻译:
三、简答
1、后人根据《桃花源记》的故事凝缩成一个成语,这个成语是什么?
他的含义是什么?
答:
世外桃源,借指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。
2、第一自然带有神秘色彩的景物描写有什么用?
答:
这段景物描写带有神秘色彩,暗示将会出现“奇境”,为渔人进入桃源渲染了气氛,也为桃源美好作了铺垫。
3、桃花源人为什么来到这个地方?
答:
桃花源人的祖先为了躲避秦时战乱,带领妻子儿女和乡邻来到这个与世隔绝的地方。
4、为什么桃源中人嘱咐渔人“不足为外人道也”?
答:
桃源中人心存戒心,想保住这个“绝境”,避免战乱,不愿让外人知道。
5、渔人离桃花源,“便扶向路”,又“处处志之”,而后来寻找桃花源的人“寻向所志”,却“不复得路”。
作者这样写的目的是什么?
答:
作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在,暗示“桃源”是一个虚构的社会,现实是不存在的。
6、你认为桃源人为什么“叹惋”?
答:
外界变化大;战乱频繁;社会黑暗;人民生活痛苦。
7、“诣太守,说如此”这句话中的“如此”包括哪些内容?
答:
(1)发现桃源村的经过;
(2)村中的生活情况;(3)归途中做标记的事。
8、作者为什么在这篇文章中虚构了一个黑暗的现实社会相对的美好的美好境界?
答:
寄托了自己的政治理想,反映了广大人民的意愿;对美好生活的向往,对黑暗社会的否定、批判。
9、作者笔下的桃花源具有怎样的特点?
答:
环境优美;社会安定和平;生活富足,热情好客。
3、陋室铭
山不在高,有仙则名。
水不在深,有龙则灵。
斯是陋室,惟吾德馨。
苔痕上阶绿,草色入帘青。
谈笑有鸿儒,往来无白丁。
可以调素琴,阅金经。
无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
南阳诸葛庐,西蜀子云亭。
孔子云:
“何陋之有?
”
一、解释文中加点的字词。
名:
斯:
惟:
馨:
鸿儒:
白丁:
之:
劳形:
之:
二、翻译下列句子。
1、斯是陋室,惟吾德馨。
翻译:
2、苔痕上阶绿,草色入帘青。
翻译:
3、无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
翻译:
4、孔子云:
“何陋之有?
”
翻译:
三、课文理解
1、课文开头写山、水运用了什么手法,作用是什么?
答:
运用了类比的手法。
用有仙之山和有龙之水与陋室类比,表明陋室也具有“名”与“灵”的性质。
2、作者从哪几方面描写陋室的,表达了作者怎样的情感?
答:
从居住环境、交往人物、日常生活来写,表达了室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
3、作者结尾写“南阳诸葛庐,西蜀子云亭。
”这两句有什么作用?
答:
运用类比,引古贤之名定证“陋室”,意在以古代名贤自比,表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。
4、结尾引用孔子的话“何陋之有”,有什么含义?
答:
上文作者用诸葛庐、子云亭作类比,表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。
再引用孔子的话结尾,更具有雄辩的力量,既巧妙地回应了开头“惟吾德馨”,又发人深思。
5、在物质生活日益丰富的今天,你如何看待本文作者所表达的“惟吾德馨”的道德情操?
答:
这种安贫乐道的道德情操是青少年乃至整个社会都应重视并学习的,这样我们才能在物质上,在精神上统一的提高,完善的发展。
6、“斯是陋室,惟吾德馨。
”的例子数不胜数,请你试举一例。
答:
例如“杜甫草堂”,因为杜甫是伟大的诗人,所以他的草堂也就有名并流传千古。
4、爱莲说
水陆草木之花,可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊;自李唐来,世人盛爱牡丹;予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭静植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。
噫!
菊之爱,陶后鲜有闻;莲之爱,同予者何人;牡丹之爱,宜乎众矣。
一、解释文中加点的字词。
蕃:
之:
濯:
妖:
亭亭:
植:
亵:
鲜:
宜清涟:
二、翻译下列句子。
1、予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
翻译:
2、中通外直,不蔓不枝,香远益清。
翻译:
3、亭亭静植,可远观而不可亵玩焉。
翻译:
4、牡丹之爱,宜乎众矣。
翻译:
三、课文理解。
1、作者从哪几方面写出了莲的形象,表达了作者怎样的感情?
答:
从生长环境、体态香气、风度气质等三方面来写,表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。
2、本文运用了托物言志的写法,你认为文中“菊、牡丹、莲”各象征什么?
答:
“菊”象征隐士,“牡丹”象征富贵,“莲”象征君子。
3、作者在文中写菊、牡丹的作用是什么?
用菊、牡丹衬托对莲的喜爱,表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。
4、、根据上文内容说说作者心目中的君子应当具有哪些美好的品质。
答:
洁身自好、不与世俗同流合污;正直、表里如一、行为端正;美名远扬;端庄、清高、令人敬重而不敢轻侮。
5、作者在文中为了表达自己的思想感情,用“莲”自比,又用“菊”和“牡丹”来衬托。
联系你自己的志趣和追求,写出你最喜爱的一种花,并用一句话概括喜爱的原因。
答:
梅花。
梅花凌雪傲霜,展示了在逆境中奋进、战胜困难的精神。
5、三峡
自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。
重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。
至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝囐多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
故渔者歌曰:
“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。
”
一、解释文中加点的字词。
阙:
自:
曦:
襄:
沿:
溯:
或:
虽:
奔:
以:
疾:
湍:
良:
属:
引:
绝:
二、翻译下列句子。
1、自非亭午夜分,不见曦月。
翻译:
2、至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
翻译:
3、虽乘奔御风,不以疾也。
翻译:
4、素湍绿潭,回清倒影。
翻译:
5、清荣峻茂,良多趣味。
翻译:
6、每至晴初霜旦,林寒涧肃。
翻译:
7、常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
翻译:
三、课文理解
1、“自非亭午夜分不见曦月”这一特定环境下的情景综合表现了三峡怎样的特点?
山的“连”“高”“窄”。
2、写“朝发白帝,暮到江陵”的作用是什么?
这是什么写法?
你由此想到了李白的哪首诗?
作用:
烘托夏天的水涨流急,也突出了三峡夹江对峙、狭窄险要的特点。
写法:
侧面描写。
想到李白的《早发白帝城》。
3、作者为什么先写夏水?
又为什么先写山,后写水?
作者是为江水作注,重点是写水,而水以夏季为盛,故先写“夏水”。
4、结尾引用“渔者歌”有什么作用?
说明猿声凄凉、悲哀,从侧面渲染了三峡秋天凄凉、肃杀的气氛。
5、结合文章内容,用一句话概括三峡的景色特点:
雄奇险峻,清幽秀丽。
6、《三峡》一文,作者是怎样抓住景物特征描写三峡的自然景物的?
答:
文章总写了三峡的山势,突出三峡两岸山岭绵延峻峭,再写夏季江水迅猛,水流湍急,春冬山高水清、草木茂盛的特点,最后写“林寒涧肃”的秋季景色,而此时的“高猿长啸”从侧面衬托了冷清萧瑟的秋色。
6、记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。
念无与为乐者,遂至承天寻张怀民。
怀民亦未寝,相与步于中庭。
庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。
何夜无月?
何处无竹柏?
但少闲人如吾两人者耳。
一、解释文中加点的字词。
欣然:
念:
遂:
相与:
于:
但
二、翻译下列句子。
1、念无与为乐者
翻译:
2、庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。
翻译:
3、何夜无月?
何处无竹柏?
翻译:
4、但少闲人如吾两人者耳。
翻译:
三、课文理解。
1、结尾惋惜无人赏月,暗示了什么?
答:
世人大多热衷名利,为俗务所累。
“何夜无月?
何处无竹柏?
但少闲人如吾两人者耳。
”抒发了作者怎样的感情?
表达了作者赏月的欣喜、漫步的悠闲,也有对自己被贬的郁郁不平之情。
2、“何夜无月?
何处无竹柏?
但少闲人如吾两人者耳。
”给我们怎样的启示?
答:
只要放宽心态,美景无处不在。
在生活中遇到挫折不能一味消沉,要以良好的心态去调节自己,树立进取之心。
3、分析“庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也”的妙处。
答:
该句是写月光的高度传神之笔。
用“积水空明”比喻庭院中月光的清澈透明,用“藻荇交横”四个字,来比喻月下美丽的竹柏倒影,真可谓精妙传神,以水喻月,以隐喻先声夺人,造成一种庭院积水的错觉。
4、你认为文中的“闲人”包含哪两层意思?
答:
(1)指具有闲情雅致的人。
(2)包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。
7、马说
韩愈
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
"天下无马!
"呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也。
一、解释文中加点的字词
祗:
骈:
槽枥:
或:
食:
是:
见:
等:
策:
道:
材:
意:
二、辨析下列加点词语的意思
一食或尽粟一石()食之不能尽其材()
策之不以其道()执策而临之()
其真无马邪()其真不知马也()
不以千里称也()策之不以其道()
祗辱于奴隶人之手()策之不以其道()鸣之而不能通其意()
三、翻译下列句子
1、祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
翻译:
2、食马者不知其能千里而食也。
翻译:
3、食不饱,力不足,才美不外见。
翻译:
4、且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
翻译:
5、策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
翻译:
6、其真无马邪?
其真不知马也。
翻译:
四、课文理解
1、本文的中心论点是。
2、千里马被埋没的根本原因是。
千里马被埋没的直接原因是。
3、文中写千里马悲惨遭遇的句子是,。
4、文中具体表现食马者愚妄浅薄、不知马的句子是,
,。
5、点明全文主旨的句子是,。
6、文中“千里马”比喻,“伯乐”比喻,“食马者”比喻。
7、人们常用文中两句话概括自己怀于不遇,这两句话是:
,_______________________,_______________________。
8、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托了怎样的思想感情?
答:
寄托了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。
9、如果你是一匹“千里马”,而尚未被“伯乐”发现,你该怎么做?
答:
①不气馁,努力做好本职工作;②寻找机会,展示自己才华,毛遂自荐。
10、文章最后最后两句表达了作者怎样的思想感情?
答:
对统治者辱没人才的不满和愤懑。
11、你认为当今世界,现代人才具有怎样的素质?
现在的人才首先要具有良好的心理素质,具有坚强的意志,其次要有丰富的专业知识,这样才能在竞争中游刃有余,再次还要有毛遂自荐的勇气。
12、文章结尾句“其真无马邪?
其真不知马也”表达了作者怎样的思想感情?
答:
表达作者对不知马的食马者的嘲讽与愤慨之情。
13、伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要?
请畅谈你的看法?
可举历史和现实生活中的例子证明自己的观点?
我认为千里马更重要。
因为社会发展需要人才,而千里马正是推动社会发展的巨大动力。
试想如果没有爱迪生发明电灯,我们寻找光明的眼睛不知还要在黑暗中徘徊多久。
14、“且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
”表达了作者什么感情?
对千里马命运的惋惜,对食马者的讽刺、谴责。
15、全文表达出了作者怎样的感情?
作者借千里马被埋没,作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。
表达了对封建统治者埋没人才的强烈不满。
8、送东阳马生序
宋濂
幼时即嗜学。
家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
以是人多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠,益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。
以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
一、解释文中加点的字词。
嗜:
致:
假:
弗:
走:
稍:
以是:
益慕:
患:
硕:
尝:
叩:
填:
辞色:
援:
质:
请:
至:
复:
俟:
箧:
屣:
舍:
支:
汤:
衾:
被:
腰:
臭:
敝:
二、翻译下列句子。
1、家贫,无从致书以观。
翻译:
2、录毕,走送之,不敢稍逾约。
翻译:
3、以是人多以书假余。
翻译:
4、既加冠,益慕圣、贤之道。
翻译:
5、门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
翻译:
6、余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;
翻译:
7、俟其欣悦,则又请焉。
翻译:
8、故余虽愚,卒获有所闻。
翻译:
9、寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享。
翻译:
10、同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环。
翻译:
11、余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。
翻译:
12、以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
翻译:
13、盖余之勤且艰若此。
翻译:
三、课文理解。
1、第一自然段着重叙述了自己的求学经历,作者是从哪几方面来写自己创造条件读书的?
①借书不失信于人;②抄书不畏艰苦;③远行百里向先达请教。
2、作者围绕“嗜学”二字写了哪两件事?
借书之苦和求教之难。
3、宋濂年轻时代求学的艰辛都表现在哪些方面:
①得书难;②求师难;③求学艰;
生活艰。
4、作者在老师面前毕恭毕敬,不敢出言,表现了什么?
勤奋学习的谦虚求学的态度。
5“卒获有所闻”这里的“闻”指什么?
得到的知识,明白的道理。
6、作者写自己从师问学的“勤”‘、“艰”时,面对生活比自己好的同舍生,“余”抱什么态度?
为什么会有这样的态度?
①略无慕艳意;
②以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
7、作者为什么能克服种种困难,而“卒获有所闻”?
依靠精神的力量——以中有足乐者。
8、作者在写自己的清苦生活时,为什么要写同舍生奢华的生活?
通过对比更足以突出作者不慕富贵,专心学习的思想品质。
9、作者通过自己和同舍生的对比,想说明什么道理?
(给你的启示)。
通过对比,说明了学习条件的好坏,对学习效果没有决定性的影响。
成功的重要因素是求学者的态度:
要“勤且艰”,要勤奋,要舍得吃苦,要有恒心。
10、读完全文,你觉得应该学习作者的什么精神和品质?
不畏艰苦,刻苦勤奋的求学精神和坚守信约,谦虚有礼的美好品质。
11、与作者当年的学习条件相比,今天的你有哪些优越的地方?
说说现代中学生应该有怎样的苦乐观?
优越的地方:
吃穿无忧,国家、学校、家长、老师的全力支持,设备先进,资源广泛,信息灵通等。
应有的苦乐观:
珍惜时间,虚心善学,以苦为乐。
12、古人刻苦求学的事迹。
悬梁刺股:
东周时代,苏秦读书欲睡锥刺骨。
西汉,孙敬昼夜苦读,以绳系头悬屋梁。
凿壁偷光(西汉匡衡);韦编三绝(孔子晚年读《易》)。
13、怎样看待条件与学习好坏之间的关系?
条件好坏对学习好坏有一定影响,但不是绝对性的,促进学习成功的关键是“勤且艰”。
9、小石潭记
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。
伐竹取道,下见小潭,水尤清洌。
全石以为底,近岸,卷石底以出,为,为屿,为嵁为岩。
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
以其境过清,不可久居,乃记之而去。
同游者,吴武陵,龚古,余弟宗玄。
隶而从者,崔氏二小生:
曰恕己,曰奉壹。
一、解释文中加点的字词。
洌:
可:
依:
俶尔:
翕忽斗:
蛇:
犬牙:
悄怆:
邃:
以:
清:
居:
乃:
二、翻译下列句子。
1、隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。
翻译:
2、青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
翻译:
3、日光下澈,影布石上,佁然不动。
翻译:
4、斗折蛇行,明灭可见。
翻译:
5、其岸势犬牙差互,不可知其源。
翻译:
6、四面竹树环合,寂寥无人。
翻译:
7、凄神寒骨,悄怆幽邃。
翻译:
三、课文理解。
1、课文是按照什么顺序写的?
课文的写作顺序是(游览顺序):
发现小石潭──潭中景物──小潭源流──潭中气氛。
2、抓住了小石潭的哪些特点?
小石潭的特点:
幽静。
3、作者对小石潭的整体感受是什么?
作者对小石潭的整体感受:
幽深冷寂,孤凄悲凉。
4、文章第二段写游鱼的作用是什么?
衬托泉水的清澈,表现作者的喜悦心情。
5、文章第三段运用了什么表现手法,其作用是什么?
借景抒情(寓情于景),描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛,抒发了作者被贬后的孤凄悲凉之情。
6、文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,一乐一忧似难相容,该如何理解?
乐是忧的另一种表现形式。
柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。
10、岳阳楼记
庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。
越明年,政通人和,百废具兴。
乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上。
属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。
衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千。
此则岳阳楼之大观也。
前人之述备矣。
然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?
若夫霪雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐耀,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼。
登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。
至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青。
而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!
登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。
嗟夫!
予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?
不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。
是进亦忧,退亦忧。
然则何时而乐耶?
其必曰“天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。
噫!
微斯人,吾谁与归?
一、解释加点字词
越:
具:
制:
属:
胜状:
晖:
大观:
备:
开:
排:
去:
谗:
景:
惊:
集:
一:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中考 文言文 阅读 理解
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)