语文s版小学三年级上语文教案.docx
- 文档编号:24152885
- 上传时间:2023-05-24
- 格式:DOCX
- 页数:169
- 大小:105.48KB
语文s版小学三年级上语文教案.docx
《语文s版小学三年级上语文教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文s版小学三年级上语文教案.docx(169页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
语文s版小学三年级上语文教案
(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
)
平等乡马回营小学活页教案
马回营小学 2013~2014学年第一学期
三年级
语文 科
任课教师
程社武
第 一 周
教学时间
月日
月 日
月 日
月 日
课
题
第一课
《大海的歌》
班级
一
二
三
四
应到人数
实到人数
第1课时
教 学 要 求
1.理解课文内容,了解大海有哪些特点,体会作者的思想感情。
2.认识7个生字,会写12个生字。
理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。
3.能够正确流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
教学重点
理解课文内容,了解大海的神奇与变化多端。
发展想象力。
引导学生读出自己的感受,背诵喜欢的段落。
教学难点
有感情地朗读课文,了解大海的特点,想象诗中描写的情景,激发学生热爱大海,热爱大自然的情感。
教学方法
教学用具
教 学 过 程
一、课件导入,激发情趣。
(一)教师导语:
同学们,见过大海吗?
让我们一起来领略一下大海的风光吧!
(二)初谈对大海的感受。
看了录象,再结合你见过的大海,说一说你感觉到大海怎样?
[语言训练]
(三)揭示课题:
今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。
齐读课题。
(四)质疑:
读了课题,你有什么问题?
[引导学生质疑问难,培养学生自主、探究性学习。
学生可能会问:
“大海会唱歌吗?
”“大海唱的什么歌?
”]
二、初读课文,整体感知,认识生字。
(一).自由读课文,认识生字词:
带着问题我们来读一读课文。
首先用最适合自己的方法认识文中的生字。
把课文读熟。
在自己认读的基础上,出示课件,检查生字、词的读音。
(二)指名读课文,纠正字音。
(三)课文中有几首诗?
每首诗中的大海给你什么感觉?
你最喜欢哪首诗中的海?
[整体感知诗歌的结构和内容,尊重学生的个体感受,]
三、朗读课文,读中感悟。
1.自由读你最喜欢的那首诗,想想你为什么喜欢这首诗?
课件出示思考问题,引导学生探究学习:
(1)这首诗让你感到大海有什么特点?
(2)你最喜欢哪些语句所描写的情景?
想象一下那情景什么样?
试试怎样读出你的感受?
(3)你还有什么问题需要别人帮助解决。
?
2.根据喜欢的不同内容自愿组合,进行小组讨论与交流。
3.小组汇报、感悟:
(1)感悟一:
大海色的神奇:
A播放录象一:
天水相连,蔚蓝一片的情景。
引导学生感受天在海中,海中有天,一切都被海水染蓝的景象,感受作者置身海中,看到的,听到的都仿佛是大海的蓝,那么神奇。
B引导学生朗读,品味:
玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语,想象其描绘的情景,从而读出感情。
(2)感悟二:
大海风的神奇:
A课件出示填空:
海上的风是()、是()、是()、是()
他一来,就()……
就()……
就()……
就()……
B思考:
为什么用省略号?
还会怎样?
[引发想象]
C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。
(3)感悟大海静的神奇:
A播放录象,(天上的月亮和星星倒映平静的海面上)帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。
B指名朗读、评议:
[此处设计考虑到要让学生自主探究学习,通过观察、品味、提高理解语言文字的能力,同时,发展学生的个性,让学生按照自己的感受读书。
在读书的基础上仿写,为学生提供语言实践的时机。
提高学生的语言表达能力。
]
四、朗读课文,选背诗句。
1.自愿结合小组,合作朗读课文。
2.选择自己喜欢的段落练习背诵。
五、拓展活动:
收集有关大海的诗文,了解有关大海的知识,小组合作办一期关于大海的手抄报。
平等乡马回营小学活页教案
马回营小学 2013~2014学年第一学期
三年级
语文 科
任课教师
程社武
第 一 周
教学时间
月日
月 日
月 日
月 日
课
题
第一课
《大海的歌》
班级
一
二
三
四
应到人数
实到人数
第2课时
教 学 要 求
1.理解课文内容,了解大海有哪些特点,体会作者的思想感情。
2.认识7个生字,会写12个生字。
理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。
3.能够正确流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
教学重点
理解课文内容,了解大海的神奇与变化多端。
发展想象力。
引导学生读出自己的感受,背诵喜欢的段落。
教学难点
有感情地朗读课文,了解大海的特点,想象诗中描写的情景,激发学生热爱大海,热爱大自然的情感。
教学方法
教学用具
教 学 过 程
1.复习会认字。
2.学习会写字。
(1)自主学习12个生字。
(读准音、想办法记住字形。
)
(2)小组合作讨论。
(音、形、义、写。
)
(3)小组汇报,教师点拨:
“文”与“纹”、“朝”与“潮”、
“镜”与“境”的对比、区分。
(4)学生选出最难写的字,师生探究。
教师板书:
滚(注意右边的间架结构:
上、中、下三部分长短、宽窄进行画线比较。
)
部件拼摆,实物投影展示、评议。
(5)学生练写,小组交流、评改。
[虽然是三年级的学生了,学生已经具备了一定的识字、写字能力,但是在学习生字过程中,教师仍然要重视写字的指导。
引导学生进行小组合作探究式的学习。
在观察、讨论、评议过程中培养学生的观察能力、合作精神及评价他人的能力。
]
3.检查背诵情况。
4.手抄报的展示、评议。
(1)评议内容是否丰富。
(2)评议版面设计是否合理。
(3)评议色彩是否丰富、美观。
(4)摘录自己喜欢的内容。
板书设计
1.大海的歌
色的神奇:
雾、云、波纹、潮声、天、鸟
风的神奇:
花神、琴师、大力士、狮子
静的神奇:
不闹、不笑、抱着、背着、鼾声
平等乡马回营小学活页教案
马回营小学 2013~2014学年第一学期
三年级
语文 科
任课教师
程社武
第 一 周
教学时间
月日
月 日
月 日
月 日
课
题
2《帽子和鸟窝》
班级
一
二
三
四
应到人数
实到人数
第1课时
教 学 要 求
1.理解课文内容,培养学生爱护动物,热爱大自然的情感。
2.有感情地朗读课文,体会重点句子所表达的思想感情。
3.认识4个生字。
会写14个字
教学重点
理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文.
教学难点
体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护
教学方法
教学用具
生字、词卡片
教 学 过 程
一、帖图导入,学习“帽”和“窝”:
1.帖图(帽子):
问同学:
这是什么?
板书:
帽子
学习“帽”:
怎样记?
引导学生仔细观察“帽”的字形,强调“帽”的右上是“曰”不是“日”;右下是“目”,也不是“日”。
2.帖图(鸟窝):
问同学:
这是什么?
板书:
鸟窝
学习“窝”:
引导学生思考:
“窝”是什么偏旁(是穴宝盖,不是宝盖头。
)
[对于生字的学习与理解,应掌握适当的时机,不一定固定某种模式,如讲读课文前,或分析课文之后。
可以顺情、顺势而学。
老师板书到这两个生字时,学生注意力集中,此时学习生字既能印象深刻,又有助于理解意思。
]
二、出示课题、质疑:
1.板书:
和:
这就是我们今天要学习的课文的题目。
2.齐读课题:
帽子和鸟窝。
3.问:
读了课题你有什么疑问吗?
[引导学生根据课题思考,培养学生质疑问难的意识的能力。
避免学生漫无边际地问。
引导学生自主思考、自主发现,勇于提出问题的学习习惯。
学生可能会问:
鸟窝与帽子之间有什么关系?
从而激发起学生的好奇心。
]
三、初读课文,认识生字词,整体感知课文内容:
1.带着问题自由读一读课文,一边读一边标出自然段,不认识的自用自己喜欢的方式认会。
2.指名读课文,其他同学一边听他的字音是否读准,一边思考:
课文讲的是谁,干什么的事?
3.纠正字音:
4.指名回答问题:
课文讲的是谁,干什么的事?
(翔翔和小朋友们把帽子送给小鸟做窝的事)
[整体感知课文内容,通过评议学生发言训练学生用简练的语言说清课文内容。
]
5.解答问题:
现在知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝了吗”?
四、学习生字:
1.认读生字词:
齐读生字、词卡片。
2.强调易错字:
慌:
右边容易加点。
耍:
与“要”区分。
挠:
右上边不要加点。
五、指导书写“鼠”
1.引导学生观察整体形状:
长方形。
2.分析字的间架结构:
上短下长;上窄下宽。
3.难写部分研究:
下面竖提、竖提、斜钩及四点之间的间隔要均匀。
斜钩要长。
4.学生练写,实物投影展示、师生评议,修改。
六、布置作业:
1.抄写生字词。
2.熟读课文。
3.查找关于小鸟做窝的有关资料。
平等乡马回营小学活页教案
马回营小学 2013~2014学年第一学期
三年级
语文 科
任课教师
程社武
第 一 周
教学时间
月日
月 日
月 日
月 日
课
题
2《帽子和鸟窝》
班级
一
二
三
四
应到人数
实到人数
第2课时
教 学 要 求
1.理解课文内容,培养学生爱护动物,热爱大自然的情感。
2.有感情地朗读课文,体会重点句子所表达的思想感情。
3.认识4个生字。
会写14个字
教学重点
理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文.
教学难点
体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护
教学方法
教学用具
生字、词卡片
教 学 过 程
一、谈话:
上节课我们初步了解了《帽子和鸟窝》这篇课文的内容,知道了课题中的帽子是谁的?
他把自己的帽子送给小鸟做窝,是不是他不想要了?
二、默读课文,思考:
从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子?
把这些语句画出来。
三、分组讨论交流。
四、小组汇报讨论情况,学生补充,教师点拨,练习有感情地朗读相关语句。
1.感悟一:
课件出示:
帽子!
我的帽子丢在草地上了!
我的帽子丢在草地上了。
指名对比读句子,感受语气上有什么不同。
启发想象:
翔翔心里怎样?
他在想什么?
练习有感情地朗读这句话。
问:
在这之前他们什么心情?
朗读第一、二自然段,体会发现帽子丢了前后不同的心情。
练习朗读。
2.感悟二:
(1)课件出示:
大家又爬上了山坡,帮翔翔去找帽子。
(2)结合第一自然段,理解“又”:
此时他们一定觉得怎样?
(累、渴)
(3)联想自己玩累时的感觉,说说如果你的帽子不见了你会怎样?
(4)练习读三自然段。
3.感悟三:
(1)课件出示:
对比朗读,感悟孩子们追的时间长,路途远,始终没有停下歇息。
从而体会追回帽子的急切心情。
孩子们追呀追呀,一直追到松树林里。
孩子们追到松树林里。
(2)指名朗读、评议。
4.感悟四:
(1)课件出示:
孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠,挠挠脑袋,无可奈何地下山了。
(2)理解“挠挠脑袋”:
为什么挠脑袋?
心里怎么想?
(3)理解“无可奈何”:
想像一下翔翔走的样子,表演体会。
5.感悟五:
朗读6、7自然段。
以读代讲,评议理解翔翔和小朋友着急的心情。
重点体会:
“几根”、“又细又长”、“举起、”“挑哇,挑哇,”等词所表达的心情。
6.归纳:
翔翔和小朋友太想找回这顶帽子了。
他们不仅当天不顾劳累不顾饥渴,爬山、追松鼠,而且第二天还做了充分的准备去够帽子。
眼看就要够着了,结果却怎样呢?
五、理解翔翔和小朋友对小鸟的爱心。
1.出示文字课件:
我不要帽子了!
让鸟儿在里面做窝吧!
听翔翔的,我们听听翔翔的!
2.合作朗读,感受心情。
3.总结:
虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子,但是面对小鸟,他们放弃了。
由此看出他们更爱什么?
4.你们喜欢翔翔和小朋友吗?
如果是你,你会怎样做?
5.结合自己查找的资料,说说如果拿回帽子,会出现怎样的情况?
[培养学生查找、运用资料的能力,拓展学生的学习空间,发展学生的想象力。
]
六、布置作业:
1.必做:
有感情地朗读课文。
2.选做:
(1)自己也为小动物做一件事。
(2)收集关于爱护、保护动物的故事。
平等乡马回营小学活页教案
马回营小学 2013~2014学年第一学期
三年级
语文 科
任课教师
程社武
第 一 周
教学时间
9月日
月 日
月 日
月 日
课
题
3吹泡泡
班级
一
二
三
四
应到人数
实到人数
第1课时
教 学 要 求
1、认识“易、裂、碗”等10个生字,会写“戏、易”等13个字。
2、学习课文,体会作者是怎样仔细观察事物的,学习如何把事物写清楚、具体。
3、有感情地朗读课文,背诵课文第4、5自然段。
教学重点
学习作者是怎样仔细观察事物,把事物写清楚、写具体的。
教学难点
学习作者是怎样仔细观察事物,把事物写清楚、写具体的。
教学方法
教学用具
生字、词卡片
教 学 过 程
一、谈话激趣,揭示课题
小朋友,你们平时最喜欢玩什么游戏呢?
我们敬爱的冰心奶奶小时候最爱玩的是吹泡泡游戏了。
同学们一定也玩过这个游戏,对吧?
这节课,我们一起来学课文,看看冰心奶奶是怎样吹泡泡的,好吗?
(板书课题,读题目。
)
二、认读生字,理清层次
1、自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。
2、在文中画出本课生字,读熟会认,再用自己的方法记一记,再同桌交流。
3、全班交流认字方法,“开火车”认读生字。
4、再读课文,了解课文大意,说说课文先写了什么,再写什么。
(先介绍吹泡泡的时间和地点,接着写怎样吹泡泡及肥皂泡的美丽和神奇,最后写喜欢吹肥皂泡。
)
三、朗读课文,质疑问难
1、细读课文,说说你读懂了什么,或有什么不明白的地方。
2、学生质疑问难,教师归纳难题。
四、作业
1、抄写字词。
2、朗读课文。
平等乡马回营小学活页教案
马回营小学 2013~2014学年第一学期
三年级
语文 科
任课教师
程社武
第 一 周
教学时间
9月日
月 日
月 日
月 日
课
题
3吹泡泡
班级
一
二
三
四
应到人数
实到人数
第2课时
教 学 要 求
1、认识“易、裂、碗”等10个生字,会写“戏、易”等13个字。
2、学习课文,体会作者是怎样仔细观察事物的,学习如何把事物写清楚、具体。
3、有感情地朗读课文,背诵课文第4、5自然段。
教学重点
学习作者是怎样仔细观察事物,把事物写清楚、写具体的。
教学难点
学习作者是怎样仔细观察事物,把事物写清楚、写具体的。
教学方法
教学用具
生字、词卡片
教 学 过 程
一、检查朗读,引入新课
1、指名朗读。
2、全班评议。
二、精读课文,感悟理解
1、学习第3、4自然段。
(1)读课文,边读边思考:
作者小时候是怎样玩吹泡泡的?
并把相关内容画出来。
(2)用自己的话说说玩吹泡泡的过程。
(3)同桌互相说,然后派代表说,师生评议。
(4)出示课文第3自然段,一边指导朗读,一边体会冰心奶奶小时候是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。
①文中哪些词用得好?
用重点号标出来,并说说为什么用得好。
②指名回答,全班评议,教师随机指导:
“放”“加”“和弄”“沾”“吹”“一提”等用词精当,且描写有条理。
(5)让学生吹七彩泡泡,亲身感受课文中所描述的情景。
(6)朗读课文3、4自然段,积累好词佳句。
2、学习第5自然段。
(1)指名朗读课文第5自然段,思考:
冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的游戏?
(2)小组交流。
(3)全班归纳。
(其一,泡泡是“我们”自己小心地做出来的,它使“我们”骄傲。
其二,泡泡是那么圆润、自在、透明和美丽。
其三,泡泡使“我们”心里充满快乐、骄傲与希望。
)
3、教师引导体会课文最后两句话的意思。
(1)作者看着这些肥皂泡,想象到了什么?
(想象到肥皂泡飞到天上,挨着明月,渡过天河,飘过大海,飞越山巅。
)
(2)出示句子“它们一个个飞到天上……”指导反复朗读。
(3)你能说说这句话的意思吗?
泡泡真的能飞那么高,那么远吗?
(4)指名回答,全班评议。
(这句话说的是肥皂泡随风飘散了,但它们不可能飘得那么高那么远,这是冰心奶奶的想象。
冰心奶奶望着天上的泡泡,希望泡泡把自己五彩的梦想捎给太阳。
)
(5)拓展想象:
冰心奶奶小时候会有哪些五彩的梦想呢?
三、感情朗读,积累语言
1、分小组有感情地朗读课文。
2、课文中有许多好词好句,写了美丽神奇的肥皂泡,请同学们把喜欢的摘录下来,多读几遍。
“扇、若、扯、润”的翘舌音。
2、小组交流记忆字形的方法。
3、重点指导记字方法。
用已学过的部件记忆字形,例如:
乘——剩羽——扇止——扯度——渡乔——骄
用对比形近字的方法记忆字形,例如:
飘——漂若——苦
4、指导书写。
“易”字下面是“勿”不是“匆”。
“戏”和“越”右上角都有点。
三、拓展延伸,实践体验
1、说说你最喜欢的游戏名称及具体的游戏玩法。
(先小组交流,再派代表发言。
)
2、玩一玩自己最爱玩的游戏,然后把玩的过程具体地写下来。
3、把写好的片段读给父母听,看看他们有什么意见,并作修改。
平等乡马回营小学活页教案
马回营小学 2013~2014学年第一学期
三年级
语文 科
任课教师
程社武
第一 周
教学时间
9月日
月 日
月 日
月 日
课
题
3吹泡泡
班级
一
二
三
四
应到人数
实到人数
第3课时
教 学 要 求
同步练习
教学重点
学习作者是怎样仔细观察事物,把事物写清楚、写具体的。
教学难点
学习作者是怎样仔细观察事物,把事物写清楚、写具体的。
教学方法
教学用具
教 学 过 程
一、给加下划线的汉字注音。
( )骄傲 ( )圆润 ( )散裂
( )和弄 ( )渡过
二、补充恰当的词语。
( )地飘过飞越( )玲珑的( )
( )的浮光慢悠悠地( )( )的球面
三、多音字组词。
和hé( ) 散s3n( ) 扇sh1n( )
huò( ) s4n( ) sh4n( )
四、写反义词。
骄傲( ) 容易( ) 美丽( )
潮湿( ) 小心( ) 零乱( )
平等乡马回营小学活页教案
马回营小学 2013~2014学年第一学期
三年级
语文 科
任课教师
程社武
第 一 周
教学时间
9月日
月 日
月 日
月 日
课
题
沙滩上的童话
班级
一
二
三
四
应到人数
实到人数
第1课时
教 学 要 求
1、会认5个生字,会写8个字,自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文,通过重点词句读懂课文,体会文中蕴涵的情趣。
教学重点
1、会认5个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文
教学难点
通过重点词句读懂课文,体会文中蕴涵的情趣。
教学方法
教学用具
教 学 过 程
(一)激趣引入课题。
同学们喜欢童话吗?
你们读过哪些童话?
今天我们要去感受另外一种童话。
板书课题:
沙滩上的童话。
读了课题,你有什么疑问?
(沙滩上怎么会有童话?
童话怎么会在沙滩上呢?
)
(二)初读课文,渗透识字方法。
1、学生用以前学过的方法自读课文:
读课文,划出生字。
借助拼音,读准确。
2、同桌合作,互相交流自己的识字方法。
3、全班交流。
注意结合学生已有的生活和识字经验,采用生动有趣的记字方法。
挖:
注意右下部分没有撇,被挖掉了。
狠:
大灰狼的尖牙没有了,看它还怎么凶狠起来。
补、装、赛、救、忘是形声字。
读准“装”,三拼音;“赛”声母是平舌。
4、指导书写。
(三)再读课文,将课文读正确流利。
1、用自己喜欢的方式自由读课文。
2、同桌合作,一人读,一人听。
要求读流利,不读破
3、同桌发现并推举读得好的同学当众朗读,并夸夸好在哪里。
一人读一人夸。
4、这篇课文一共有几节?
你最喜欢读哪一节,多读几遍,想想读懂了什么。
(四)作业设计。
1、把课文读正确流利。
2、用本课的生字做词语卡片。
3、查字典,了解“编织”“魔窟”等字词的意思。
平等乡马回营小学活页教案
马回营小学 2013~2014学年第一学期
三年级
语文 科
任课教师
程社武
第 二 周
教学时间
9月日
月 日
月 日
月 日
课
题
沙滩上的童话
班级
一
二
三
四
应到人数
实到人数
第2课时
教 学 要 求
1、会认5个生字,会写8个字,自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文,通过重点词句读懂课文,体会文中蕴涵的情趣。
教学重点
1、会认5个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文
教学难点
通过重点词句读懂课文,体会文中蕴涵的情趣。
教学方法
教学用具
教 学 过 程
(一)复习检查
1、检查学生自制的词语卡片,认读积累词语。
2、开火车认读生字、词语。
(二)理解课文,感悟朗读
1、听录音朗读,想想,这篇课文讲了一件什么事?
(我们在沙滩上筑城堡;我们编了一个童话故事……)
2、自由朗读第一自然段,说说“快乐天地”在哪儿?
我们为什么称它为“快乐天地”?
(“这里”指沙滩,我们经常去那里做有趣的活动,所以是我们的快乐的地方。
)你们喜欢这个地方吗?
读出你的喜欢。
3、我们玩了一个什么“有趣的活动”?
(沙滩上垒城堡)是怎样做的?
我们编织了一个什么童话?
(学生自由朗读第二自然段后用自己的话说。
理解“编织”。
)师引读。
师:
我们在沙滩上——
师:
城堡周围——
师:
不知谁说了一句——
师:
接着又有人补充——
师:
第三个小伙伴说——
4、学习第三自然段。
(1)指名读。
评议。
用自己体会的感情比赛朗读。
(抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文 小学 三年级 语文教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)