幼儿园中班语言教案.docx
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幼儿园中班语言教案
幼儿园中班语言教案
篇一:
幼儿园中班语言
教案
:
《小猫的生日》
幼儿园中班语言教案:
《小猫的生日》
作者:
来源:
上传时间:
2013-12-02
活动目标:
1、阅读故事,了解小猫过生日的特殊经历,体验动脑筋解决问题的快乐。
2、学用完整的句子进行表达,尝试运用观察、对比等方法,从影子的整体或者局部轮廓来猜测。
活动准备:
大图书一本。
多媒体
课件
,音带
字卡:
生日、停电、电筒。
活动过程:
一、引疑激趣
认识新朋友,故事的主角——小猫。
你觉得袋里躲着的动物朋友是谁?
为什么你这么认为?
小猫遇到了什么高兴地事?
(重点观察图片上的蛋糕盒蜡烛)出示字卡“生日”。
猜猜小猫过生日会遇到些什么事情?
(鼓励幼儿联系自己的生活经验,进行大胆的猜测并表述出来)
二、阅读分享:
观察猜测小猫家来的客人
你看到发生了什么事?
停电了,该怎么办?
出示字卡“停电”。
(鼓励幼儿开动脑筋,联系实际,拓展自己的想象)
小猫想出了什么办法?
出示字卡“电筒”。
屋子里又有了光亮,瞧,它照到了什么?
(播放门铃声)引疑:
什么声音?
连续阅读大图书第四幅至第七幅,猜猜来祝贺的这些朋友是谁。
(第四幅)为什么觉得是小猴?
说说你的理由。
(验证猜测)
(第五幅)从哪里看出来是小兔?
(引导幼儿用完整的句子来表述理)侧面的小兔对幼儿具有一定的挑战,引导幼儿在观察中进行猜测,并通过教师的进一步提问进行验证)
(第六幅)从两双眼睛里你能发现什么秘密?
(引导幼儿更全面地观察并且表述)
(第七幅)这下可热闹了,看看来了几位客人,你觉得分别是谁?
(引导幼儿从食物之间的联系进行推断,例如看到竹笋猜测这圆耳朵的动物可
能是熊猫)
这一下朋友都到齐了,大伙为小猫点起了生日蜡烛,屋里变得更亮了。
瞧瞧,来了几位客人?
三、快乐体验:
为小猫唱生日歌,感受和朋友一起过生日的欢乐心情。
【观摩体会】
本次活动进行下来,有收获也有感触,具体概括如下:
成功之处:
我利用生动形象的自制大书进行教学,激发了幼儿的学习兴趣,激活了孩子的思维,孩子在整节课上都积极主动的参与活动,达到了我预期想要的效果。
不足之处:
语言活动教育的一个出重点,就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言,而在本次活动中,当孩子的回答不够完整时,我却没有强调孩子表达语言的完整行,导致目标完成度不高。
对于怎样上好语言课,在以后的教学中我实在需要更多地学习与思考。
我想,只有通过一次次不停地磨课,我们才能发扬自己的长处,改正自己的不足,进而在教学方面有所进步。
篇二:
幼儿园中班语言教案:
《下雨了》
幼儿园中班语言教案:
《下雨了》
活动目标:
1、能有兴趣地观察下雨的情景,知道夏天会下雷雨。
2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。
活动准备:
PPT课件图谱“x”“x”“X”小花、小窗、小门图片活动过程:
一:
开始部分
打招呼
二:
基本部分
1、让幼儿观察大屏幕,看到了什么?
幼儿:
下雨了
师:
听到了什么?
幼儿:
下雨的声音
2、继续欣赏,让幼儿听一听下雨天鼹鼠发生了哪些故事?
附故事:
雨天的声音
晚上,小鼹鼠正想睡觉呢,可是,它听到大门外有声音。
它就走出门,打开门一看,谁也没有,不过,它看见“夏雨”了,那是夏天的雨。
小鼹鼠就关上门,回到屋里想睡觉。
可是,外面还是有声音,小鼹鼠知道,那是朋友们在雨天里发出的声音,可是,到底是谁呢?
小鼹鼠竖起耳朵仔细听,小鼹鼠听到:
“沙沙沙,小草,是你吗?
”小鼹鼠有竖起耳朵仔细听:
“叮叮叮,小窗,是你吗?
”
小鼹鼠竖起耳朵仔细听:
“咚咚咚,小门,是你吗?
”
3、提问:
雨天里,小鼹鼠的哪些朋友发出了声音?
幼儿:
小门、小草、小窗户(老师把图片粘贴到黑板上)
师:
还记得鼹鼠朋友小草、小门、小窗,发出的什么声音吗?
(把“沙沙沙”“叮叮叮”“咚咚咚”粘贴到相应的图片上)
幼儿:
小草发出的是“沙沙沙”的声音
小门发出的是“咚咚咚”的声音
小窗发出的是“叮叮叮”的声音
师:
它们发出声音的时候发了几下?
幼儿:
3下
师:
仔细听一听这3下声音中,哪一下声音是最长的?
(老师示范)幼儿:
第三声是最长的
三:
1、展示图谱
(1)出示“x”“x”“X”
师:
用这三个“x”来表示小草“沙沙沙”的声音,哪一下是大“X”发出的声音?
幼儿:
第三下,最长的声音
(2)”X”“x”“x”让幼儿看一看怎么发声音?
幼儿:
小草:
沙——沙沙
小窗:
叮——叮叮
小门:
咚——咚咚
(3)“xxx”让幼儿观察有什么不一样?
幼儿:
三个“x”是一样的,但是多了一条横线,代表快的意思。
师:
让幼儿用手打打节奏(啪啪——啪)
(4)“xxx”让幼儿看看有什么不一样?
让幼儿用手打打节奏?
幼儿:
啪——啪啪
2、这些都是鼹鼠朋友声音打出的节奏,你还知道和它们不一样的节奏吗?
师:
谁还能打出不一样的节奏?
幼儿:
“xx”“xxxx”“xxxxx”
四:
让幼儿观察大屏幕,提问:
(1)师:
看到了什么?
幼儿:
高楼、路灯、小桥、树、椅子、垃圾桶、草地、小路
师:
我们看到的这些东西在雨天里会发出声音吗?
幼儿:
会
小草——滴答滴答
小木桥——咚咚咚
路灯——当当当
(2)我们就像鼹鼠一样的来问问它们,是不是它们发出的声音?
(老师出示几个不同的图谱,让幼儿根据图谱的节奏回答)
幼儿:
滴答滴答,小花,是你吗?
咚咚咚,小桥,是你吗?
咚咚咚咚,小椅子,是你吗?
(3)出示更多的图片
五:
继续故事
(1)小鼹鼠就这样听着雨天里的声音“呼呼呼?
?
”的睡着了。
师:
看了那么多雨天的声音,听了那么多雨天的声音,想了那么多雨天的声音,你们是不是像小鼹鼠一样想睡着呢?
(2)出示图片让幼儿观察:
小女孩在雨天里玩水
师:
她的样子和我们有什么不一样?
幼儿:
小女孩穿着雨鞋、雨衣、戴着雨帽六:
活动结束
篇三:
幼儿园中班语言教学
设计
幼儿园中班语言教学设计:
《水果屋》及教学反思
【活动目标】
1、通过观赏实物,加深对水果的认识。
学习用“红红的”、
“黄黄的”、“紫紫的”等来描述自己看到的水果。
2、欣赏故事,感知故事内容,用完整的语句大胆的表述。
3、体验采摘水果,搭建水果屋的乐趣。
【活动重点】通过图画,理解故事内容。
【活动难点】能用比较完整的语句大胆表述。
【活动准备】故事课件,歌曲《摘果子》.
熊妈妈、小熊头饰.自制小推车.
实物(图片):
西瓜、苹果、草莓、香蕉等
【活动过程】
一、谈话导入,激发兴趣。
律动《摘果子》。
美丽的秋天到了,果园里都结满了水果,我们一起来摘水果吧!
师:
“小朋友,你们都喜欢吃什么水果?
”(激发幼儿已知经验,
并加以肯定。
)
二、出示实物水果和挂图水果屋。
(培养幼儿的观察能力和大胆表述的能力,学说:
“绿绿的西瓜,
红红的苹果,黄黄的香蕉,紫紫的葡萄?
?
”)
师:
“小朋友们刚才说了好多好吃的水果,可是你们见过用水果
搭成的房子吗?
”
“这是什么呀?
它漂亮吗?
你们觉得它哪里漂亮?
”
“这座漂亮的水果屋会是谁做的呢?
”
三、播放课件,初步感知故事。
(1)教师讲述故事
秋天到了,熊妈妈的果园长满了绿绿的大西瓜,红红的苹果,黄
黄的鸭梨,紫紫的葡萄?
?
,小熊真高兴呀!
它们把水果放到屋子里,
水果把屋子塞得满满的。
自己都没地方住了。
这么多水果一下子吃不
完怎么办?
(2)思考:
这么多水果,一下子吃不完,怎么办?
谁能帮帮小
熊想想办法?
小熊和熊妈妈有什么好办法?
让幼儿自己想办法,充分
发挥幼儿的想象力。
哦,最后它们想到一个好办法,搭建一个水果屋。
(3)提问:
刚才我们讲了一个好听的故事,故事的名字叫什么?
是谁用水果搭成了一座漂亮的小屋啊?
最后熊妈妈和小熊及小动物
们怎么样?
(4)出示挂图水果屋,水果屋漂亮吗?
小动物们围着水果屋又
唱又跳,高兴极了。
四、师幼共同讲述故事。
师:
这个故事好听吗?
小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事
呢?
我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧!
五、故事表演。
1、个别幼儿表演:
请两位能力强的小朋友分别扮演熊妈妈,小
熊带上头饰,进行故事表演,起示范作用。
2、集体表演:
请幼儿自由选择扮演角色大胆表述讲述故事。
六、延伸活动:
建造自己喜欢的水果屋。
1、小熊和熊妈妈还剩下了许多水果,小朋友可以选择自己喜欢
的水果来建造一个水果屋。
引导幼儿边建造边说:
“绿绿的西瓜做墙,
红红的苹果做屋顶;黄黄的香蕉和紫紫的葡萄挂在门上做漂亮的门
帘。
2、漂亮的水果屋,想不想让小动物住到里面去呢?
请幼儿将水
果送到合适的活动区。
3、环境创设:
“多彩的秋天”的主题。
【教学反思】:
《水果屋》是一篇充满童真的故事,它以欢乐、温馨的故事情节吸引
着孩子们,角色清晰可爱,场景简洁美丽,使孩子在阅读图书中获得
美的享受。
整节课下来幼儿活动起来很轻松,动静结合,从生活实际
出发,发展了幼儿的语言表达力和动手创造能力,在活动中孩子们兴
趣浓厚,参与性强,并拓展了幼儿的想象。
教师在带领孩子欣赏故事,
阅读图书的同时,应注意提醒孩子们细心观察角色的表情变化,引导
孩子们大胆猜测角色的心理活动,并尝试用自己的语言表达出来。
孩
子在课堂上能安静地倾听故事,翻阅图书,并按照一页一页的顺序来
阅读,形成了良好的、井然有序的阅读习惯。
但值得一提的是,教师
在上课时,应更加放手让孩子们去独立阅读故事,揣摩故事情节的发
展,而不应限制幼儿,过多的干涉幼儿,让我们的孩子能更自信的把自己的想法讲出来。
《幼儿园中班语言教案》出自:
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