六年级乐曲黄河颂教案.docx
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六年级乐曲黄河颂教案
六年级乐曲黄河颂教案
【篇一:
八年级音乐下《黄河颂》教学设计】
《黄河颂》教学设计
会泽县金钟镇第三中学唐安红
【教学目标】
1、理解诗歌内容,培养学生爱国主义情操。
2、提高朗读诗歌的能力。
【教学重点】
1.用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。
2.正确理解歌词大意。
【教学难点】
1.反复诵读,感悟诗歌的思想感情。
2.在理解诗歌象征手法的基础上,感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
【课时安排】一课时
【教学流程】
一、情境导入
请问我们同学当中有没有见过黄河的?
(没有)那我们先一起到黄河边走走。
欣赏黄河图片及视频感受黄河。
请同学们谈谈你对黄河的感受。
黄河是中华民族的母亲河,它孕育了五千年中华文明古国的灿烂文化。
它以博大的胸怀滋养着勤劳朴实的炎黄子孙。
今天老师将带着同学们一起走进光未然的《黄河颂》。
(板书课题。
齐读课题)
二、了解《黄河颂》的写作背景。
1938年,抗战正在激烈进行,日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。
在中华民族到了最危险的时刻,黄河以她英雄的气魄鼓舞中华儿女奔赴抗战前线。
1938年9月,诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河,来到了壶口瀑布。
滔滔的黄河水,在诗人心中掀起了万丈狂澜,他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。
人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动,触发了他的创作灵感。
他和光未然合作,连续写作六天,完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。
这组歌随后唱过大江上下,激励着中华儿女为祖国的尊严而战。
三、感悟诗歌
1、听了歌曲和朗诵后,这首诗给你什么感受?
抓住“颂”字,表达了对黄河的热爱和歌颂
2、全诗分成朗诵词和歌词两大部分,朗诵词可以看作是一个序曲,它的主要内容和作用是什么?
歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神。
作用是引出下文的颂歌。
3、歌词部分哪些诗句赞颂黄河的英雄气魄?
哪些诗句赞颂黄河的民族精神?
这些诗句应该怎样读呢?
(1)描写黄河的英雄气魄的诗句是:
望黄河滚滚,奔向东南。
惊涛澎湃,掀起万丈狂澜,浊流宛转,结成九曲连环。
从昆仑山下,奔向黄海之边,把中原大地劈成南北两面。
指导朗读:
望黄河滚滚,奔向东南。
诗人站在高山之巅看黄河,这“黄河滚滚,奔向东南”是“望”统领的内容,所以“望黄河滚滚”中的“望”字读的时候应该把声音拉长一点。
惊涛澎湃,掀起万丈狂澜,浊流宛转,结成九曲连环。
“掀”字应重读。
因为“掀”字不仅写出了黄河奔流的动态:
掀起万丈狂澜,而且写出了它的气势惊人,所以读的时候要读出黄河奔流的高低起伏。
(生齐读)
(师引导学生朗读)
从昆仑山下,奔向黄海之边,把中原大地劈成南北两面。
读这句诗的时候,重读“劈”这个词?
(师指导朗读、齐读)
教师小结:
我们学习诗歌不仅要理解它的内容,而且要抓住关键词来揣摩体会作者的情感。
现在我们一起来朗读描写黄河英雄气魄的诗句,注意体会诗人的情感。
(师生齐读)
(2)快速阅读,找出诗人直接赞颂黄河英雄气魄的诗句。
三个“啊!
黄河!
”的内容。
指导朗读:
第一个“啊!
黄河!
”读得舒缓、深沉。
因为诗人从历史贡献这一角度来赞美黄河,既然是摇篮,那么读的时候就应该读出舒缓与深沉之情。
第二个“啊!
黄河!
”诗人从黄河的地理优势出发把黄河比作巨人,巨人高大威猛,读的时候,应把巨人的伟大坚强读出来)
第三个“啊!
黄河!
”诗人从黄河的流域宽广:
“向南北两岸,伸出千万条铁的臂膀”来写,这是诗人抒发感情的高潮,所以读的时候,感情越读越激昂。
4、诗的最后一段是尾声,主要写了什么?
号召我们学习黄河精神
5、结合时代背景看,诗人借歌颂黄河表达了什么感情?
借歌颂黄河来歌颂中华民族,以激发中华儿女的爱国豪情,号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神,保卫黄河,保卫中国!
四、课堂小结
分组分角色试着朗读这首诗,读的时候要注意体会诗人的感情由舒缓到激昂的变化。
全班齐读(配乐朗读,激发学生情感,增强气氛)
五、拓展延伸
播放《保卫黄河》的歌曲,激发学生情感。
六、课外积累
面对祖国大好河山,历代文人写过不少关于黄河的诗句,你知道哪些?
君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
大漠孤烟直,长河落日圆。
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【篇二:
最新版六年级上册音乐教案全一册】
小学音乐六年级上册教学计划
一、指导思想:
二、学生情况分析:
六年级的学生现在一般都十三、四岁了,心理都趋向成熟,他们的感知、理解能力更加丰富,对抽象事物思考也会加强,但在想象力上或许有所减弱,换句话讲,他们的表达方式与中低段有明显区别,他们更希望在小范围内讨论。
所以对于这些学生教师应该在语言方面有所改变,可以一种成人式或直接式的对话提问,而且语言中要不时的加入幽默的成份。
三、本册教材分析:
本册是六年级上册,本册教材的内容都明显的很有深度,首先从欣赏上说,全册共有七课,1、同一首歌“芬芳茉莉”2、“悠扬民歌”3、“美丽童话”4、“京腔京韵”5、“赞美的心”6、“两岸情深”7、“七色光彩”
四、教学目标
学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强。
引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁、形式,增加乐器演奏及音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
(1)、保持学生对音乐的兴趣,使学生参与音乐活动。
(2)、培养音乐感受与鉴赏能力。
(3)、培养表现音乐的能力。
(4)、培养艺术想象和创造力。
(5)、培养乐观的态度和友爱的精神。
(6)、注重培养学生环保意识
五、教学内容:
1、歌唱部分:
本学期按照教学大纲的要求,注意培养学生正确的发声、演唱方法,防止喊歌;让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法。
教学中抓住重难点,演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。
唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。
(1)在气息的控制下,逐步扩展高音。
(2)运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。
(3)唱保持音时,声音要饱满。
(4)学习二声部合唱,注意音量的均衡,音色的协调。
2、基本知识部分:
(1)、认识变音记号:
升记号、还原记号,知道其作用。
(2)、理解3/8、6/8拍号的含义。
懂得六拍子的强弱规律,学习其指挥图式。
(3)、学习三连音,切分音;认识速度标记;认识保持音记号。
3、欣赏部分:
上好欣赏课,通过欣赏,扩大学生的视野,以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。
好欣赏课的同时,认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”,提高学生的民族自尊心和自豪感。
在欣赏方面,大多数学生图个热闹,而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少,学生不知道音乐美在哪,就很难激发学生欣赏音乐的情绪,达不到预期的目的,因此,需要学生先熟旋律,再作欣赏。
五、工作措施:
(1)总结经验。
认真备课,认真学习音乐教学大纲,全面了解本学期的教学任务,备教材、备学生、备教法,教学目标明确,重难点突出。
(2)课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
最限度的调动学生的积极性。
并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。
(3)积极参加组里的教研活动,多听同行老师的课,吸取他们的长处,不断提高自己的业务和教学能力。
(4)积极地使用现代化的电教设备,丰富教
(5)密切联系学生,因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。
经常征求学生对老师的意见,不断改进教法,提高教学效果,争取大面积的丰收。
(6)积极和其他学科沟通,积极研究学科整合,响应新课标要求。
六、课时安排:
第一周9.1-9.5---------------------------学唱歌曲《茉莉花》
第二周9.6-9.12----------欣赏歌曲《东边升起月亮》学唱歌曲《茉莉花》
第三周9.13--9.19----学唱歌曲《妈妈格桑拉》、欣赏歌曲《小河淌水》
第四周9.20-9.26---------学唱歌曲《赶圩归来》、欣赏音乐《迪克西岛》
第五周9.27-10.3---学唱歌曲《月亮姐姐快下来》、欣赏音乐《波斯市场》
第六周10.4-10.10--------学唱歌曲《校园小戏迷》欣赏音乐《包龙图打坐在开封》
第七周10.11-10.17------------学唱歌曲《京剧行当》欣赏音乐《你待同志亲如家》
第八周10.18-10.24------------学唱歌曲《今天是你的生日》欣赏音乐《五彩缤纷的大地》第九周10.25-10.31-----------------------------学唱歌曲《龙的传人》
第十周11.1-11.7----------欣赏音乐《黄河颂》《阿里山的姑娘》
第十一周11.8-11.14---------------------------配乐朗诵《半屏山》
第十二周11.15-11.21-------------------------学唱歌曲《萤火虫》《木星——欢乐使者》
第十三11.22-11.18------------------------听赏《七色彩之光》《日出》
第十四周----十六周11.29-12.19---------------------复习
第十七----十八周12.20-1.2————————————复习
第十九周————————————————考试
第一单元芬芳茉莉
教学目标:
1、接触多首以?
茉莉花?
为题的音乐作品,能够从中认识到以?
茉莉花?
为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠,进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。
2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合唱,并能够背唱一段歌词。
3、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱,能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。
4、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》,每个学生都在其中承担任务。
教学重、难点:
1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
2、聆听不同地区的《茉莉花》,享受不同风格带来不同的感受。
教具准备:
光碟、多媒体设备、风琴。
课时安排:
四课时
第1、2课时
教学内容:
欣赏歌曲《茉莉花》、欣赏《东边升起月亮》
教学目标:
?
1.通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解.
2.通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣.
3、从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感,从而更加认真得去感受歌曲的优美。
教学重点:
通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解
教学课时:
本部分拟用二课时。
教学过程:
一、组织教学
师生问好
二、导入新课
我今天就给大家带来一个美丽的传说。
传说在很久很久以前,沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主,名叫图兰多,但也很残酷。
据说她给来自各国的求婚者提了个条件,能回答出她提的三个问题,就可以娶她,并赢得皇位,但如果答不出,就得被砍头。
因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。
有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动,决心不顾一切要娶到图兰多,对图兰多提出的三个问题,对答如流,终于获胜,可图兰多仍不甘心。
这时,王子倒慷慨地来帮她,请她在天亮之前能猜中他的名字,他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样,被处死刑。
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- 六年级 乐曲 黄河 教案