教育学试题.docx
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教育学试题
一、不定项选择题:
1.夸美纽斯在《大教学论》中提出了(B.泛智教育思想)。
2.科举制产生于(B.隋代)。
3.规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版其代表作(A.《普通教育学》)。
4.教育内容是教育者与受教育者共同认识的(B.客体)。
5.决定教育事业发展的直接和最终的因素是(D.生产力的发展水平)。
6.政治经济制度对教育的制约主要表现在(A.教育是否实行双轨制B.是否允许个人办学C.是否建立重点中学D.什么样的人接受什么样的教育)。
7.校规、校纪等属于校园文化中的(B.制度文化)。
8.人的身心发展不是简单的增长和单纯的量变,而是(A.从低级到高级B.从旧的质到新的质C.从简单到复杂D.从量变到质变)。
9.关于个体身心发展的动因理论有(A.内发论B.外铄论E.多因素相互作用论)。
10.建立素质教育的保障机制需要(A.充分发挥政府的作用B.加大教育督导力度C.提高教育评价的科学性D.加强各级各类教育之间的沟通)。
12.下面属于教师在新课程中的角色的有(A.学生学习的促进者B.教育教学的研究者C.课程资源的建设者D.课程资源的开发者)。
13.对后进生进行教育应该做到(A.关心热爱与严格要求相结合B.培养和激发学习动机C.增强其自信心与集体荣誉感D.针对差异对症下药并持之以恒E.善于挖掘“闪光点”)。
14.1993年我国规定“国家实施教师资格制度”的第一个法律性文件是(B.《中华人民共和国教师法》)。
15.新课改高中课程要体现(A.时代性B.基础性D.选择性)。
16.基础教育课程有以下三个层次构成(A.学习领域D.科目E.模块)。
17.课程改革就其实质来讲,就是课程(A.现代化)的问题。
18.评价的基本要求是(A.明确评价标准B.具有计划性、及时性和多元性C.运用多种评价方式D.评价要公平公开)。
19.《学记》体现的教学原则有(B.启发性原则C.循序渐进原则)。
21.范例教学是(B.瓦根舍因)提出的。
22.初中阶段德育内容要点包括(A.爱国主义教育B.集体主义教育D.理想教育)。
23.高中阶段德育教育的内容要点包括(A.集体主义教育B.劳动和社会实践教育C.良好个性心理品质)。
24.健全班级规章制度的基本要求是(A.教育为主不断完善B.认真讨论科学合理C.反复学习坚决执行D.严肃慎重相对稳定)。
25.协调学校教育和家庭教育之间的关系的主要方式有(A.搞好家访C.开好家长会D.搞好通讯联系)。
26.教育活动中要注意三结合,发挥教育合力,这三结合所指的三种教育是(A.家庭教育D.学校教育E.社区教育)。
27.科学研究的特征是(A.继承性B.创新性C.系统性D.控制性)。
28.下列属于研究的构思与设计的是(A.查阅研究文献B.选择研究课题C.设计研究方案)。
29.素质教育的特点有(A.整体性B.综合性C.基础性)。
30.教学活动的本质是(D.特殊认知活动)。
31.洛克的绅士教育思想主要反映在他的代表作(C.《教育漫话》)中。
33.当代世界教育改革趋势为(A.教育民主化B.教育多元化C.教育技术现代化D.教育全民化E.教育终身化)。
34.我国学校教育层次包括(A.幼儿教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育)。
35.科学技术创新的主要阵地是(B.高等学校)。
36.生产力对教育的制约作用体现在(A.决定教育发展的规模B.制约教育的结构C.制约教育的内容D.决定教育发展的速度)。
38.在人的身心发展中起主导作用的因素是(E.学校教育)。
39.内发论的主要代表人物是(A.孟子E.格塞尔)。
40.“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
”以上一段教育目的的表述出自(C.《中国人民共和国教育法》)。
41.着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育就是(B.素质教育)。
42.对中小学教师职业道德基本要求是(A.依法执教B.爱岗敬业C.为人师表E.热爱学生)。
43.教师个人为实现教师专业化所应做的努力(A.善于学习B.恒于研究C.勤于反思D.勇于实践)。
44.学生的受教育权主要包括(B.学习权C.公正评价权D.受完法定年限教育权)。
45.课程计划的构成包括(A.培养目标B.课程设置C.学科顺序D.课时分配E.学年编制与学周安排)。
46.课程评价的主要模式有(A.目标评价模式C.目的游离评价模式D.CIPP评价模式E.CSE评价模式)。
47.学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写、有关学科教学内容的指导性文件,也称为(D.教学大纲)。
48.提出课的类型和结构理论,是班级授课这个组织形式形成了一个完整的体系的著名教育家是(B.凯洛夫)。
49.《学记》中总结的教学经验有(A.启发诱导B.藏息相辅C.预、时、孙、摩D.长善救失)。
50.上好一堂课的具体要求主要有(A.目标明确B.内容正确C.方法得当D.组织有效E.体验积极)。
52.随着年龄和才智的增长,在自身品德的发展与提高上起着愈来愈重要的作用的是学生的(C.自我教育能力)。
53.一般认为,行为具有盲目性、被动性、不稳定性,随情景的变化而变化,这是态度和品德的形成过程中(C.依从阶段)的表现。
54.反映家庭教育中存在问题的说法的是(B.家长对孩子期望偏高C.片面重视孩子的智力开发文化学习D.不能全面关心孩子的成长)。
55.现代班级管理强调以(D.学生)为核心来建立管理机制。
56.班主任了解和研究学生最简便易行、行之有效的方法是(A.观察法)。
57.根据调查的目的不同,调查法可以分为(B.常规调查D.比较调查)。
58.调查法的局限在于(B.难以验证某种教育现象的因果关系C.材料发生的先后顺序难以确定)。
59.反映一个国家配合政治经济科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定,这是指(C.教育体制)。
61.广义教育的构成因素(A.家庭教育B.学校教育D.社会教育)。
62.西方古代第一本专门论述教育的著作/世界上第一部研究教学法的书是(C.昆体良《论演说家的教育》E.《雄辩术原理》)。
63.二十世纪五十年代以来当代较有影响的教育理论有(A.苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论B.布卢姆的掌握学习理论C.赞可夫的实验教学论体系E.布鲁纳的结构课程理论)。
64.古希腊把三艺作为教育内容,这三艺是指(B.文法C.修辞D.辩证法)。
65.规范文化主要有下列三种表达方式(B.组织形态D.规章制度E.角色规范)。
66.教育对政治经济制度的促进作用表现在(A.为政治经济制度培养所需人才B.是影响政治经济的舆论力量D.可以促进民主)。
67.科学技术对教育的影响,首先表现为对教育的(B.动力作用)。
68.美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道:
给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们,我可担保,任意选择一个,不论他父母的才干倾向爱好如何,他父母的职业及种族如何,我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物:
医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐或强盗,这是(B.环境决定论的观点)。
69.专门培养教师的师范教育最早出现在(D.资本主义社会)。
70.制定我国教育目的的理论基础是(E.马克思关于人的全面发展学说)。
71.教育目的的功能有(A.导向功能B.评价功能E.激励功能)。
72.“学生是人”是指(C.学生是具有思想感情的个体D.学生是具有能动性的个体)。
73.《儿童权利公约》基本精神体现的原则(A.儿童利益最佳原则B.尊重儿童尊严原则C.尊重儿童观点与意见原则E.无歧视原则)。
74.在教育活动中,教师负责组织引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展,这句话的意思是说(C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用)。
75.根据课程任务,课程分为下列类型(A.研究型课程D.基础型课程E.拓展型课程)。
76.按课程的设计形式,课程可以分为(A.学科课程B.活动课程)。
77.生成性目标取向追求的是(C.实践理性)。
78.我国中学常用的教学方法(A.讲授法B.谈话法C.讨论法)。
79.柏克赫斯特创立的学制是(D.道尔顿制)。
80.主张教师不再向学生传授系统知识,而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是(D.道尔顿制)。
81.根据一节课所完成的任务,课的类型可以分为(D.单一课和综合课)。
82.学生思想品德的心理结构要素是(A.道德认知B.道德行为C.道德情感D.道德意志)。
83.爱国主义情感和集体主义情感属于(C.伦理的)的道德情感。
84.“教育者应先受教育”说明转化后进生的(C.潜移默化原则)。
85.优秀班主任首先应立足于增强(B.育人意识)。
86.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下,参与班级管理的方式是(C.民主管理)。
87.研究成果表述的目的是(A.接受社会鉴定评价B.促进学术交流与合作C.促进新问题的探索D.提高研究者的分析能力和表达能力E.深化研究扩展成果)。
88.教育科学研究的来源有(A.教育科学实践中的问题B.对已有教育理论的质疑C.对教育现状的分析和研究D.教育科学研究规划)。
89.改革开放后第三次全教会讨论了(B.《深化教育改革全面推进素质教育的决定》)。
91.下列属于洛克教育思想的是(A.白板说C.绅士教育)。
92.各国学校教育制度在发展过程中形成了下列典型学制类型(A.双轨制学制C.单轨制学制D.分支制学制)。
93.首次提出和谐教育思想的西方思想家是(C.亚里士多德)。
94.世界上最早的专门论述教育问题的论著是中国古代的(D.《学记》)。
95.发展先进生产力的第一要务是(B.科教兴国D.人才强国)。
96.人类最早的教学手段是(B.口耳相传)。
97.“劳心者治人,劳力者治于人”的中国传统儒家思想把(D.教育与生产劳动)相隔离。
98.人的发展是指人的(D.身体和心理发展)。
99.在教育教学上的要求、教育教学内容和方法的选择上的“一刀切”违背了个体身心发展的(C.阶段性)。
101.教育目的的评价内容主要有(A.评价学校的办学方向、水平和效益B.学校的教育教学工作质量C.学生的学习质量D.教师的教学质量)。
102.教师劳动的复杂性和创造性是由(A.劳动目的的复杂性B.劳动对象的特殊性C.劳动过程的复杂性)决定的。
103.学生享受受他人尊重,保持良好形象及尊严的权利是指(C.人格尊严权)。
104.师范学校的出现与教师成为一种独立的社会职业,从时间上来说(C.教师成为一种独立的社会职业的时间早)。
105.课程标准的基本构成成分有(A.课程目标B.实施建议C.前言D.附录E.内容标准)。
106.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在(A.内容的丰富C.课程结构的更新)。
107.根据特定的教育价值观及相应的课程标准,从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程是(D.课程选择)。
108.学生学业成绩评价的方式主要有(A.考查B.考试)。
109.教学过程的特殊性表现在(A.间接性与简捷性C.交往性与实践性D.教育性与发展性E.引导性与指导性)。
111.根据教学的任务来分,课可以分为新授课、(B.巩固课)、技能课和检查课。
112.下列行为属于品行性问题行为的有(A.不守纪律B.欺侮同学C.考试作弊D.偷窃)。
113.中小学德育工作中常用的奖惩属于(B.品德评价)。
114.当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉地行为准则时,此时处于(C.自我促成的纪律)。
115.不属于家校教育相互配合的方法是(A.教育教学督导委员会)。
116.班级里的小集团属于(D.非正式群体)。
117.研究假设必须符合的标准有(A.必须有一定的理论依据B.有两个或两个以上的变量系统做出推测C.研究假设表述必须清楚D.研究假设必须是可以检验的)。
118.教育科学研究的基本方法有(A.观察法B.调查法C.实验法D.个案法E.比较法)?
121.(D.杜威)提出了“教育即生活”的主张。
122.古希腊对后世影响较大的教育家主要有(A.苏格拉底C.柏拉图D.亚里士多德)。
124.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为(C.儿童中心主义)。
125.第一个提出人力资本理论的是(A.舒尔茨)。
127.知识的急速增长要求人们学会学习,(A.能力教育)比知识教育更重要,方法比结论教育更重要。
128.人的身心发展的源泉和动力在于(D.个体因素)。
129.“江山易改,秉性难移”这句话说明人格具有(A.稳定性)。
131.教育目的制约的对象有(A.教育政策的制定B.教育制度的建立C.教育内容的确定D.教育方法的选择E.教育效果的评价)。
132.独生子女的进取心强,表现在他们有较强的(B.自信心C.好胜心D.优越感)。
133.师生人格上的平等关系体现在(A.民主平等B.朋友式关系C.友好D.互相帮助E.彼此理解)。
134.德国教育家赫尔巴特是(B.教师中心论的代表)。
135.我国新课程的课程评价强调(A.课程评价是一个动态的过程B.课程评价的对象应是多元的C.课程评价必须对实现教育目的作出贡献E.课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向)。
136.以下说法中,反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是(B.重视课程内容的现代化和综合化C.重视基础学科和知识的结构化D.重视能力的培养E.重视个别差异)。
137.编写教科书和教师进行教学的主要依据是(B.教学大纲)。
138.考核测定学生成绩的基本方法是(A.笔试)。
139.教师向学生系统全面描述事实,通过分析、论证来归纳和概括科学的结论,这种教学方法是(C.讲演)。
141.不属于我国普通教育学校教学任务的是(D.学生在课外独立自主进行学习的能力E.培养国际化素养)。
142.“桃李不言,下自成蹊”这句话所体现的德育方法是(B.榜样示范法)。
143.知行统一的德育原则是遵循(C.德育过程是组织学生活动与交往,统一多方面影响的过程)而提出来的。
144.班会的特点包括(A.集体性B.自主性C.针对性)。
145.班主任与家长的通讯方式主要有(A.书信联系B.《学生手册》联系C.《学校家庭联系手册》联系D.电话联系E.网络联系)。
146.班级管理的过程包括以下环节(A.制定计划B.组织实施C.评价总结)。
147.科学研究成果表述的主要形式有(A.调查报告C.学术论文D.实验报告)。
151.世界上最早的学校产生于东方文明古国(A.中国B.埃及D.印度)。
152.西欧中世纪教会学校分为下列三个层次(B.僧院学校C.教区学校D.大主教学校)。
153.中国第一个运用马克思主义观点写作教育学的是(C.杨贤江)。
154.学校教育生产的社会历史条件有(A.生产力发展到一定水平D.语言发展到文字状态)。
155.美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为,教育对国民经济增长的贡献是(C.33%)。
156.现代教学手段的发展趋势有(A.教学媒体自动化B.教学手段智能化C.综合运用多种多媒体E.教学手段网络化)。
157.学校文化的构成形式有(B.规范文化C.物质文化E.观念文化)。
158.人对环境影响的接受过程是(B.能动的过程)。
159.维果斯基提出的“最近发展区”是指(C.儿童在现有发展水平与可能发展水平之间的距离)。
161.素质教育区别于应试教育的根本所在是(A.创新能力的培养)。
162.教师的组织和管理能力体现在(A.计划能力B.协调能力C.思想工作能力D.组织实施能力)。
163.教师的专业知识素养包括(B.精深的学科知识C.广博的科学文化知识E.宽厚的教育科学、心理科学知识和管理科学知识)。
164.结合中小学教师在职进修的特殊性,组织教师进修时,一般是(A.以业余为主B.以自学为主D.以短期为主)。
165.综合实践活动的基本特点有(A.自主性B.实践性D.开放性E.生成性)。
166.下列课程属于综合实践活动课程的有(A.研究性学习B.信息技术教育E.社会调查)。
167.在我国,中小学教科书长期以来采取(B.国定制)。
168.考试是否达到了测验目的,即是否测出了所要测出的东西是指(B.效度)。
169.教学内容的安排既要有系统性和连贯性,同时又要保持一定的难度和速度,并注意新旧知识的联系,这主要体现的要求是(A.循序渐进和促进发展相结合)。
170.教学活动的本质是(D.特殊认识活动)。
171.说课是一种科研活动,它的本质是(B.一种上课模拟训练)。
172.采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是(C.柯尔伯格)。
173.在德育工作中,要统一学校、家庭、社会各方面的教育力量,建立“三结合”的教育网络。
这主要遵循(D.教育影响的一致性和连贯性原则)的德育原则。
174.班级管理的主要内容有(A.建设班集体B.进行个别教育C.学习和生活指导D.召开班会E.协调各方面的关系)。
175.班级管理中的组织实施环节主要是进行如下工作(A.机构建设与任务落实B.人员安排与指导教育C.行为协调与工作控制)。
176.班集体的作用是(A.形成学生的集体意识B.培养学生的社会交往C.培养学生的社会适应能力D.培养学生的自我教育能力)。
177.教育调查研究中最基本的研究方法,也是使用最广泛的一种基本方法是(D.问卷调查)。
178.当今教育研究中运用广泛的定性研究方法,也是描述性研究和实地调查的一种具体方法的是(A.个案研究法)。
183.在古代教育体系中,以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代(C.斯巴达)。
184.“以僧为师”、“以吏为师”是古代(B.埃及)的教育特征。
185.“只有受过一种合适的教育后,人才能成为一个人”——夸美纽斯,这句话给我们的启示是(C.教育在人的身心发展中起主导作用)。
187.学校文化是由(A.观念文化B.规范文化C.物质文化)构成的。
188.强调成熟机制对人的发展起决定作用的是(C.格塞尔)。
189.在教育工作中谨记“欲速则不达”的道理,即教育工作要遵循人身心发展的(A.顺序性)规律。
190.失明者一般有超乎常人的听觉,这一点可以用人身心发展的(D.互补性)规律来解释。
191.有的家长望子成龙心切,在孩子很小的时候就让孩子去各种各样的补习班、辅导班,结果往往适得其反,这说明我们在教育中要遵循人的身心发展的(A.顺序性)规律。
192.王安石的《伤仲永》记载的方仲永的故事给我们的启示是不宜夸大(D.遗传素质)的作用。
193.关于教育目的确立的依据,两种对立的观点是(A.个体本位论B.社会本位论)。
194.教育目的的实现是教育活动的归宿,对一切教育工作有指导意义,其指导意义通过发挥以下作用实现(B.教育目的的导向作用C.教育目的的评价作用D.教育目的的激励作用)。
195.第一次在党的报告中全面、完整、系统地表述教育方针是(D.党的十六大)。
196.国务院规定,从2006年开始逐步免除西部、东部沿海和城市地区义务教育阶段的学杂费,此举对普及义务教育尤其是对于西部农村等经济欠发达地区义务教育的实施起着重大的推动作用,这体现了国家对青少年(D.受教育)权的保护。
197.(D.查尔斯•赫梅尔)在《今日的教育是为了明日的世界》中指出,教育的魅力在于唤醒每个人未被知晓或沉睡的能力。
198.教师的工作是促进学生德、智、体、美诸方面全面协调发展,同时还要受到家庭、社会等各方面因素的影响,这说明教师劳动具有(A.创造性B.复杂性)。
200.1918年(B.博比特)出版了教育史上第一本课程理论专著。
201.布鲁纳的结构课程论可以反映的教学的任务是(C.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能)。
202.把学习过程概括为“学”、“思”、“行”统一过程的是(B.孔子)。
203.形式教育论形成于17世纪,代表人物是(B.洛克D.裴斯泰洛齐)。
205.德育是根据一定社会的要求,培养学生道德品质的教育活动,德育的构成要素有(A.道德教育B.政治教育C.思想教育D.法制教育E.心理健康教育)。
206.1995年颁布的(D.《中学德育大纲》)规定了我国中学的德育目标。
207.德育过程从本质上来说是(D.个体社会化与社会规范个体化)。
208.率先使用“班级”一词的是(B.埃拉斯莫斯)。
209.班主任作为保证各种影响协调一致的协调员,应该协调好(A.协调好学校内部各种教育因素之间的关系B.协调学校教育与家庭教育之间的关系C.协调学校教育与社会教育之间的关系)等方面的关系。
210.根据研究的功能,可以将教育科学研究分为(B.发展性研究C.评价性研究D.预测性研究)。
211.至今仍有积极意义的教学相长、启发诱导、循序渐进、长善救失、藏息相辅、师严而道尊等思想是(A.《学记》)中提出的。
212.我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于(B.20世纪60年代)。
213.以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代(D.雅典)。
214.1902年我国颁布的第一个近代学制是(A.“壬寅学制”)。
216.教育一直是党和国家最重视的问题,早在1982年党的(B.十二大)第一次把教育列为经济发展的战略重点之一。
217.中国古代主流以(B.儒学)为核心的伦理型文化反映在人才培养上强调“在明明德,在亲民,在止于至善”。
218.心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”指的是(C.少年期)。
219.“遗传是长,环境是宽,发展就是长乘以宽”,这是以(A.吴伟士B.施太伦)为代表的二因素论的观点。
220.美国斯坦福大学心理学教授特尔门对智商在130以上的1528名超常儿童,进行了历时50年之久的追踪观察与系统研究,得出的结论是早年智力测验并不能正确地预测晚年工作的成就,一个人的成就同智力的高低并无极大的相关,这说明(B.遗传素质对人的身心发展影响不是决定性的E.不宜夸大遗传素质的作用)。
221.1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》关于教育目的的表述通常被人们简称为(C.四有D.两爱E.两精神)。
222.教育目的和教育方针的关系是(A.教育方针包括教育目的,教育目的是教育方针的重要内容之一)。
224.青少年是品格形成的关键时期,教师在传授知识的同时也培养学生的思想品德,(A.加里宁)称教师为“人类灵魂的工程师”。
225.联合国《儿童权利公约》的核心精神是(E.维护青少年的社会权利主体地位)。
226.我国最早使用“课程”一词的是(D.朱熹)。
227.在课程理论研究方面,博比特提出了(B.“活动分析法”)。
228.学科中心课程理论的代表人物有(D.布鲁纳E.施瓦布)。
229.学生中心课程论的三个流派是(A.自然主义课程论D.人本主义课程论E.儿童经验主义课程论)。
230.下列属于教学含义的是(B.教学是以培养全面发展的人为根本目的的活动D.教学是师生双方共同的活动E.教学具有多种形态)。
231.在当代,世界各国都十分重视基础知识的教学,原因是(C.教学的首要任务是引导学生掌握基础知识和基本技能)。
232.“教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力,至于学科内容的实用意义则是无关紧要”这一表述是以(B.洛克D.裴斯泰洛齐)为代表的形式教育论。
234.德育过程的构成要素有(A.教育者B.受教育者D.德育内容E.德育方法)。
235.杜威“教育即生活”的观点,体现在德育中与(D.实际锻炼法)的精神相一致。
237.随着学生面临环境的日益复
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