教师资格证考试《中学综合素质》押题卷及答案2套.docx
- 文档编号:24149416
- 上传时间:2023-05-24
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:66.15KB
教师资格证考试《中学综合素质》押题卷及答案2套.docx
《教师资格证考试《中学综合素质》押题卷及答案2套.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教师资格证考试《中学综合素质》押题卷及答案2套.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教师资格证考试《中学综合素质》押题卷及答案2套
2014年教师资格考试
2014年教师资格证考试《中学综合素质》押题卷及答案
共2套
Ø本文内容导航
2014年教师资格证考试《中学综合素质》押题卷及答案第一套1
单项选择题及答案1
材料分析题、写作题3
2014年教师资格证考试《中学综合素质》押题卷及答案第二套7
单项选择题及答案7
材料分析题、写作题10
百手整理
2014-10-17
2014年教师资格证考试《中学综合素质》押题卷及答案
第一套
一、单项选择题
1.我国第一座核电站是( )。
A.秦山核电站
B.大亚湾核电站
C.岭澳核电站
D.田湾核电站
【答案】A
2.下列哪幅作品是达•芬奇的作品?
( )
A.《向日葵》
B.《最后的晚餐》
C.《日出•印象》
D.《亚威农的少女》
【答案】B
3.在生活和工作中经常需要进行估测,以下估测比较接近实际的是( )。
A.一张学生课桌的高度大约在1.5m~118m之间
B.一名中学生的体积约为0.5m3
C.成人步行的速度大约在1.1m/s~1.3m/s之间
D.一只杯子的质量大约是5kg
【答案】C
4.三毛是哪位漫画家笔下的人物?
( )
A.张乐平
B.陈平
C.叶圣陶
D.郑渊洁
【答案】A
5.与“指鹿为马”这一典故相关的历史人物是( )。
A.李斯
B.赵高
C.韩非
D.司马昭
【答案】B
6.在我国传统文化中,于归之喜是指( )。
A.女子出嫁
B.生男孩
C.迁居
D.生女孩
【答案】A
7.记忆不是我们能控制的东西。
你想记住的,往往记不住,你不想记得的,偏偏忘不了。
哪怕再正常的人,都会有那么一点往事不愿再记起,更何况那些深受悲伤或恐惧记忆折磨的人。
但如果有人说,给你一片小药丸,能让你把这些不好的记忆都给删了,你愿意吗?
上段文字作为一篇文章的引文,接下来将要介绍的是( )。
A.人们是否真的希望能够控制自己的记忆
B.人们对于痛苦的记忆为什么总是难以忘怀
C.对人群进行的是否愿意删除记忆的调查
D.通过药物控制人类记忆的科学研究成果
【答案】D
8.未见其人而只闻其声时,我们往往根据声音就可以判断出是哪个朋友,这是因为不同的人的声音具有不同的( )。
A.音色
B.响度
C.频率
D.振幅
【答案】A
9.( )船队完成人类历史上的第一次环球航行,证明了地球是圆的。
A.达•伽马
B.哥伦布
C.麦哲伦
D.迪亚士
【答案】C
10.19世纪末,日本所进行的由上而下、具有资本主义性质的全面西化与现代化的改革运动是( )。
A.倒幕运动
B.大化改新
C.明治维新
D.战后改革
【答案】C
二、材料分析题
1.某教员到一所中学去进行教育达标验收工作时,听了一节“培智班”的语言课。
教师较好地完成了教学任务。
美中不足的是在教师讲课期间总有一位学生未经教师许可就离开座位,跑到讲台上去领读、表演,甚至跑到教师后面的饮水处去喝水。
事后了解到,这位学生是“培智班”中相对聪明的学生,是同班学生中识字多、发音准、吐字清楚的一位。
该任课教师也对该生的这种行为进行过多次的教育,却无济于事。
试结合相关理论分析并帮助这位任课教师解决这一班级教育现象。
【参考答案】
(1)这一现象产生的原因是:
其一,由于前任教师偏爱此生,当学生类似行为开始出现时,教师不忍心严厉制止,让学习成绩的优秀掩盖了其不良的行为;其二,当教师意识到问题的严重性时,只是通过呵斥、惩罚的方式去制止学生的错误行为,而没有对其应有的正确行为方式进行强化。
(2)斯金纳的新行为主义理论认为,人的许多行为具有操作性和工具性。
这一理论强调行为方式的获得主要是利用联想式和操作式的条件反射进行直接的强化。
通俗地说就是当学生一旦有错误行为产生时,马上停止其活动,让他重复多次地去演练正确的行为。
(3)针对这一事例,任课教师可以采取如下措施:
只要该生有擅自离座的行为出现,老师就要他回到座位上示范一次离座或讲话前应怎样做,在举手数秒后,老师点名方可起立,然后再按照老师要求进行其他活动。
如此强化训练五到十次,估计过一段时间后,该生的错误行为会明显减少,在离座及发言时都会举手。
久而久之,就会形成良好的行为习惯。
在运用强化理论帮助学生形成正确行为时,一定要明确要改变的行为是什么,要强化形成的正确行为是什么,从而对其进行教育的”正性强化”。
有的教师通过体罚、恐吓、训斥等非道德行为去强行改变学生的不良习惯,而非采取积极的”正性强化”,这只能产生”负性强化”,促使学生通过非道德行为的尝试去摆脱其学校生活的懊恼、沮丧和痛苦,反而增加了错误行为的出现率。
2.历史课上,教师让学生阅读有关古希腊和中国古代神话的两段描述,然后,提问:
“从这两段描述中,可以发现古希腊和古代中国神话有什么不同?
”学生甲回答:
“希腊神话有比较完整的系统,而中国神话比较零散。
”教师点评道:
“这位同学的回答很不完整,哪位同学来补充一下?
”这时,甲同学羞得满脸通红,而班里则是一片宁静。
问题:
(1)教室里为什么会出现“一片宁静”?
(2)请对老师的“点评”进行评价。
【参考答案】
(1)教室里出现“一片宁静”的原因是因为教师对甲学生的回答虽然没有批评、指责,但没有准确点评,反而用“很不完整”予以了否定,使答题的学生缺乏自信心,同时教师的态度情感也直接影响了答题学生的学习情绪,而且也感染了其他同学产生了不良的消极情绪。
(2)课堂点评,应有利于师生之间、生生之间的交流与沟通,有利于教师对自身教学活动的反省并作出恰当的教学决策,有利于激发学生的学习热情,促进学生的自主人格健康发展。
良好的课堂点评在引导学生思维步步拓展,引导课堂讨论走向深入,使课堂教学得以升华方面起着重要的作用。
该老师的“点评”问题在于对学生的回答给予了无情的否定,这会直接影响答题学生的学习情绪,因此教师要用富有感情、精练的语言去点评,这样势必会在学生的心中激起感情的涟漪,让他们得到心理上的满足。
为此,老师要善于倾听。
善于倾听意味着平等与尊重。
当然,新课程也不拒绝指正性、否定性的点评。
对于处在成长期的学生来说,教师应该多激励,少批评,但教师过度的激励、赏识会造成学生自我感觉太好,对学习、工作的困难性产生低估,同时使激励性评价贬值。
但是,指正性、否定性评价要以尊重学生人格、不伤害其自尊心为前提。
同时教师对学生回答问题的点评有时不应只局限于答案的正确与否。
学生答题时出现偏颇在所难免,此时教师不能一叶障目,以偏概全,简单以答案的对错来下结论,而应全面看待学生的回答。
可以对他们的思路、语言、体态等做出具体分析,努力去发现其中的积极因素,给学生以某一方面、某种程度的肯定。
3.一位教师在发现他的学生出现“早恋”现象时,巧妙地讲起家乡果园的事情。
他说:
“我们村子有大片的苹果园,寒暑往来,春华秋实。
有一天秋末初冬,我突然惊奇地发现,有些要落叶的果树枝上竞然开出了一簇簇小小的果花。
不久,花谢了,居然也结出了山楂般大小的果子。
可惜没过几天,霜冻就来了,叶落了,小果实也烂掉了。
小时候,我经常捧着这些小果子发呆。
后来,我才明白:
不该开花的时候开花了,不该结果的时候结果了,是会受到自然界的惩罚的。
今天,同学们的一些事情又引起了我的思索。
你们是否从中得到了一些启示呢?
”同学们深有感触,早恋现象得到了一定的抑制。
结合相关知识,评析这位教师的做法。
【参考】早恋是中学生中常见的现象,但早恋对中学生的危害是显而易见的。
由于中学生的心理尚不成熟并且欠缺社会经验,他们对爱情的理解往往是肤浅的,并不明白爱情的真谛是什么。
这时候的所谓爱情,大多只是源于对异性的好奇和好感,这种爱情,是建立在虚无之上的空中楼阁,是禁不起时间的检验的。
而作为教师,要想让学生明白这些比较深奥的道理,可能有一定的难度,如果一味地采取”武力制止”,可能会激起学生的逆反心理。
在该材料中,这位老师巧妙地运用”苹果冬天开花结果”的故事,让学生明白中学不是爱情开花结果的时期的道理,充分展现了高超的教学技巧。
其实,教学中教师难免会遇到一些学生比较难以理解的问题,这时候如果能够运用生活中常见的事例,把道理蕴藏在这些学生们熟悉的事物中讲给学生,也许就能取得较好的教学效果。
三、写作题
请以“如何搞好班集体建设”为话题,写一篇论述文。
要求观点明确,论述具体,条理清楚,语言流畅。
不少于1000字。
【参考范文】
如何搞好班集体建设
班主任是学校教育工作的组织者、实施者,是教学工作的协调者,班级管理要求班主任热衷于本职工作、尽职尽责、持之以恒、讲究方法,将对学生的关爱贯穿于班级工作的始终,自己要时时处处做好学生和榜样。
我从教至今一直担任班主任,虽然不曾取得什么丰功伟绩,但工作中我勤勤恳恳、踏踏实实地为学生奉献着自己的光和热。
经过这些年的探索,我认为在班集体建设中,班主任应注意以下几点:
(1)创造良好的学习氛围,抓好班级学风
身为班主任,抓好班级学风,是义不容辞的责任,因为优良的学风是班集体的生命线。
一个班集体是否优秀,最主要的是看它在学习上的表现。
勤奋的学风是促进班级不断发展的动力,可以有效增强班级的凝聚力和战斗力。
(2)建立学生一日常规,培养学生自理能力
教育就是帮助人养成良好的习惯,良好的习惯是一个人终身享用不尽的财富。
为培养学生良好的行为习惯,我会利用班队课或晨会时间让学生学习《中学生日常行为规范》,结合学生年龄特点,开展文明语言、文明行为等活动。
通过规范的学习,教育学生从身边小事做起,养成讲文明、有礼貌、爱师长、爱学习、互相友爱等良好品德,树立人人争做合格中学生的意识。
加强学生队伍的管理,包括排队做操、排队上下楼、排队放学,久而久之,习惯养成了,学生的自理能力也就增强了。
(3)确立班集体的奋斗目标
班集体的共同奋斗目标,是整个班集体前进的方向和动力。
班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就无法前进。
所以,一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,这个目标应是远期、中期、近期的结合,逐步实现目标的过程会产生激励效应,形成强大的班级凝聚力。
作为班级组织者的班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际,制订出本班的奋斗目标。
在实现班集体奋斗目标的过程中,充分发挥班集体每个成员的积极性,使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程,每一个集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,要让他们分享集体的欢乐和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感。
(4)真情投入,营造温馨和谐的”家庭”
班集体是学生健康成长的一方沃土。
我从来都把自己所教的班级,看做一个大家庭。
无论教师,还是学生,都是这个家庭中的一员,要想家庭兴旺,必须大家努力。
第一,充分尊重、爱护学生,不能伤害学生的自尊和自信。
只有对学生发自内心真挚的爱,才能给他们以鼓舞,才能使他们感到无比的温暖,进而点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。
第二,要注意运用表扬和批评的艺术。
对学生要宽容但不放纵、严格但不苛刻,这很重要,特别是对于学习能力差的孩子,他们往往看不到自己的优点和长处,容易自卑,孤立封闭自我。
这就要求班主任要善于抓住他们的闪光点,让学生体会成功感和被尊重感,从而产生上进的原动力。
第三,要为学习能力差的孩子创造良好的环境和氛围。
班主任可以和班内任课老师及一些优秀学生协调配合,让他们多关心、指导,帮助学习能力差的孩子战胜自我、突破自我、重塑自我。
同时,取得家长的理解、信任和支持,让家长成为这些孩子坚强的后盾。
(5)以身作则,处处做学生的榜样
大教育家鸟申斯基曾有过这样一句话:
“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
”学生,对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。
班主任的自身素质与道德修养,班主任的一言一行、一举一动,无形之中都有可能成为全班几十个孩子的榜样。
因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化地影响我的学生。
例如:
我每次上完课发现讲台上有垃圾的话,我就会捡起来放进垃圾箱,学生发现后,也就纷纷效仿,下课后主动把自己座位上的垃圾捡干净。
教师行为对学生的影响使我看到,教师的人格魅力会带给学生无穷的力量。
因此我要求自己必须时刻自律,用健康向上的品德去净化育人环境,用认真、模范的行为影响学生的心灵。
2014年教师资格证考试《中学综合素质》押题卷及答案
第二套
一、单项选择题
1.系统分析主要分析的是( )。
A.“事物是什么”
B.“事物有多少”
C.“事物为什么”
D.考察事物各要素之间的关系
【答案】D
2.“同中求异”或“异中求同”的思维方法是( )。
A.比较
B.分析
C.分类
D.综合
【答案】A。
3.来自公安机关的资料显示,娱乐圈中有人吸毒,高级知识分子中也有人吸毒,吸毒者中有些人是女性,而抢劫犯中有相当比例是吸毒者。
由此可见( )。
A.高级知识分子中也有抢劫犯
B.抢劫犯中吸毒者占了大多数
C.有些抢劫犯可能是女性
D.有些抢劫犯不是女性
【答案】C
4.经计算,数学与计算机这两门课程成绩的相关系数是0.72,可见这两门课程( )。
A.中度相关
B.高度相关
C.极高相关
D.正常相关
【答案】B
5.定性分析主要分析的是( )。
A.“事物是什么”
B.“事物有多少”
C.“事物为什么”
D.考察事物各要素之间的关系
【答案】A
6.描述两个变量之间相关关系的统计量数是( )。
A.集中量数
B.差异量数
C.地位量数
D.相关系数
【答案】D
7.群众对领导的不满,不仅仅产生于领导的作为和业绩不佳,而且很大程度上是由于对领导的期望与实际表现之间的差距,因此,如果竞选一个大企业的领导,竞选者竞选演说中一味许愿,是一种不聪明的做法。
从上述论述中可以推出以下结论( )。
Ⅰ.群众的期望值足够低,领导即使胡作非为,群众也不会产生不满情绪。
Ⅱ.只要领导的作为和业绩出色,群众就不会产生不满情绪。
Ⅲ.由于群众的期望值高,尽管领导的工作成绩优秀,群众的不满情绪仍可能存在。
A.只有Ⅰ
B.只有Ⅲ
C.只有Ⅰ和Ⅲ
D.只有Ⅱ和Ⅲ
【答案】B
8.以反映事物的内在特性或特征为内容的概念属于( )。
A.关系概念
B.属性概念
C.操作性概念
D.集合概念
【答案】B
9.某中学生数学成绩的标准分为0.5,则这名中学生的成绩( )。
A.高于平均分
B.低于平均分
C.等于平均分
D.没法确定
【答案】A。
10.下列哪种统计量数描述的是一组数据的集中趋势( )。
A.平均差
B.标准差
C.全距
D.算术平均数
【答案】D
11.因果分析主要分析的是( )。
A.“事物是什么”
B.“事物有多少”
C.“事物为什么”
D.考察事物各要素之间的关系
【答案】C
12.下列哪句说法是错误的?
()
A.素质教育是指以促进知识深刻内化为目标
B.以全面传授更有价值的知识为基础
C.以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心
D.以提高学生综合素质为目的
【答案】A
13.构建素质教育目标,必须遵循青少年儿童身心素质发展的( ),才能保证目标的科学性、可行性。
A.顺序
B.客观规律
C.特征
D.重点
【答案】B
14.下列与“素质教育”意思相近的一项是( )。
A.博雅教育
B.全面发展教育
C.应试教育
D.终身教育
【答案】B。
15.( )中关于教师素质的规定是制定和执行教师素质要求的根本依据。
A.《教师法》
B.《高等教育法》
C.《义务教育法》
D.《教育法》
【答案】A
16.《义务教育法》总则第一条规定,为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利,保证义务教育的实施,提高全民族素质,根据( ),制定本法。
A.宪渗和教育法
B.宪法和未成年人保护法
C.宪法和预防未成年人犯罪法
D.教育法和未成年人保护法
【答案】A
17.我国现行义务教育的法定起始年龄是( )。
A.五或六周岁
B.六或七周岁
C.七或八周岁
D.未作确定
【答案】B。
18.我国法定的教师节是每年的( )。
A.9月1日
B.秋季开学后首个星期日
C.9月10日
D.9月份的第一个星期日
【答案】C。
19.教师在教育教学中应当平等对待学生,关注学生的( ),因材施教,促进学生的充分发展。
A.年龄差异
B.性格差异
C.个体差异
D.民族差异
【答案】C
20.教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施( )的行为,不得侵犯学生合法权益。
A.体罚
B.变相体罚
C.体罚、变相体罚
D.体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严
【答案】D
21.在履行教育教学义务的活动中,教师必须遵守职业道德规范,最主要、最基本的是要坚持( )。
A.团结协作
B.教书育人
C.严谨治学
D.爱岗敬业
【答案】B
22.世界上最早使用麻醉剂的是我国古代的( )。
A.扁鹊
B.华佗
C.张仲景
D.孙思邈
【答案】B
23.下列文学常识的表述不正确的一项是( )。
A.《草堂诗余》《东坡乐府》《稼轩长短句》《白石道人歌曲》均是词集。
B.把长篇小说分成若干章节,每一章叫做“一回”,用这种形式写成的小说叫做“章回小说”,如《红楼梦》《三国演义》《烈火金刚》等。
C.《阿房宫赋》《师说》《论积贮流》《项脊轩志》《石钟山记》都在标题中标明了文体。
D.“念奴娇”“永遇乐”“水调歌头”“倘秀才”“西江月”“扬州慢”“雨霖铃”等都是词牌名。
【答案】D。
25.音序法不包括( )。
A.汉语拼音字母法
B.笔画法
C.声部法
D.韵部法
【答案】B
25.保险公司X正在考虑发行一种新的保单,为那些身患困扰老年人疾病的老年人提供他们要求的服务。
该保单的保险费必须足够低廉以吸引顾客。
因此,X公司将为从保单中得到的收入不足以支付将要产生的索赔而忧虑。
以下哪一种策略将最有可能把X公司在该保单上的损失降低到最小?
( )
A.吸引那些将在未来很多年里都不可能提出要求从该保单中获益的中年顾客
B.仅向那些年幼时没有得过任何严重疾病的个人提供保险
C.在该项保单中提供比在其他成本更低的保单中数量更多的服务
D.仅向那些被其他保险公司在类似的保险项目中拒绝的人提供保险
【答案】A
二、材料分析题
1.突然,从窗外传来一阵急促的“的嘟”——“的嘟”——声,这声音犹如一块巨石落入平静的水面,教室里顿时喧闹起来。
紧接着,像有谁下了一道命令:
“向左看齐”,所有的学生都向左边看去。
这是怎么回事,还没等老师喊出话来,坐在靠窗边的同学已经站起来,叭在窗台上向外张望,其他的同学更是着急,他们有的站在椅子上,有的一蹦一跳,脖子伸得老长,平时上课就坐不住的索性冲出座位,涌到窗前。
他们你扒我,我推他,争先恐后地向外张望——原来是两辆红色的消防车由南向北从窗前驶过……教室里恢复平静后,请看以上2位教师的做法:
A老师灵机一动,便放弃了原来的教学内容,而让同学把刚才的所见、所闻、所想说出来,写下来。
结果,同学们个个情绪高涨说得头头是道,写得也很精彩,乐得老师满脸堆笑。
B老师面对以上情境板起面孔,维持纪律,让学生回到座位上.继续原来的教学。
而学生却余兴未止,沉浸在刚才的氛围中……B老师不愿意放弃原来的教学内容,否则他认为自己没有完成教学任务。
问题:
A、B两位老师的做法有何不同?
你赞同哪位老师的做法?
【答案要点】我个人认为,我更同意A教师的做法。
其中A教师的教学思路正是现代教学观下所倡导的新课程、新课改的相关理念的实践,而B教师则是传统教学模式的代表了。
新课程改革的价值取向之一就是“变课程的预定性和封闭性为课程的生成性和开放性”。
A老师突破预定计划而“创造性地教学”,凸现了课程的多元创新的价值取向,尊重学生的兴趣、情感,培养和爱护学生的求知欲。
依据学生的兴趣、爱好和个性化选择来拓深、拓宽课程的内涵和外延。
捕捉了这一偶发事件,把它转变成培养学生观察能力的活教材,引导学生看、听、说、写;指导他们学会了正确、全面、有条理地观察事物,取得了意想不到的教学效果。
而B老师的教学是一种“插秧式”的教学,这种教学其实就是试图维护严格的甚至苛记刻的课堂秩序,即极端的课堂纪律,通过这种方式来确立所谓的老师权威。
B老师“以知识、学科为本位”,把学生当做“学科人”,而不是真正的“生命、成长中的完整的人”。
他力图完成教学内容和任务,剥夺了学生作为学习主体的地位和权利,忽略了学生的兴趣、需求、情感,不重视学生的身心发展特点,是一种传统的教学活动。
2.全面实施素质教育的要求下,怎样评价学生的优、良、中、差呢?
为此,我制订了这样的标准:
一是在大纲规定的基础科60分以上,并能发现自己的特长且有所发展的,视为及格;二是基础科及格或良好,特长科明显超过同年级学生的,视为良好;三是基础科良好,特长科大大超过同年级学生或有所发明创造的,视为优秀;四是仅基础科及格或仅特长科有所发展的,均视为不及格;五是仅基础科良好,或特长科单方独进的,视为畸形发展,作降格评价。
这一评价标准的实施,使绝大部分差生都抬起头来走路,找到了自己成才的优势与途径,也使文化课考试分数好的学生不再自我感觉良好,从而找到了良性互补、和谐发展的新路子。
通过一个学期的实践,学生的学习积极性明显高涨,各科学习成绩有了大幅度的提高,各科总分由原来年级的倒数第二,上升到年级的第二名。
问题:
请你针对案例中制订的评价标准,谈谈自己的看法。
【答案要点】素质教育要求我们把学生培养成全面发展且具有个人特长的有用人才,其实质就是通过合格加特长的标准和策略培养人才。
因此,我们应调动学生的积极性,注意在学生的身心特性确立发展方向时,特长的发展最好与相关方面的发展和谐并进。
但和谐发展与全面发展又有所区别。
和谐发展是学生对全面发展的具体选择。
作为学生整体来说,应把全人类的知识、技能和优良品质都继承下来;但作为学生个体来说,只能以特长为龙头带动相关方面和谐发展,成为基础相对宽厚而特色鲜明的人才。
三、写作题
请以《如何培养中学生自学能力》为题,写一篇论述文。
要求:
(1)观点明确,论述具体;
(2)条理清楚,语言流畅;(3)不少于800字。
提示:
培养学生的自学能力应包括以下几个方面:
(1)培养兴趣,自主学习。
(2)转变陈旧的教学观念,树立“以人为本”的教学理念。
(3)激发学习内部动机,保持自主学习的持久动力。
(4)发展元认知,使学生学会自主学习。
(5)教师多进行思维方面的训练,提高学生独立思考能力。
(6)优化课堂教学结构,使学生成为学习的主人。
感谢您的下载与阅读,祝您工作顺利、万事如意!
!
!
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中学综合素质 教师 资格证 考试 中学 综合素质 押题 答案