素质教育督导评估自查报告.docx
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素质教育督导评估自查报告
素质教育督导评估自查报告
素质教育督导评估自查报告范文
(一)一、前言:
1、学校的基本情况
洪洞县灯林中学创建于1991年,位于新村乡北端,辐射半径1.5公里,辐射人口9500人。
校园占地面积8991平方米,建筑面积3311平方米。
是一所环境优美、设计合理的农村三轨初中。
学校9个班,学生378人,教职工37人。
所有教师均具有大专以上学历,其中本科以上学历的占40%以上,专职教师配备齐全,教师结构合理,总体呈现教师年轻化趋势。
2.自我评估过程
我校的自评工作从20XX年10月10日持续到20XX年10月18日,为期一周。
在这次自评工作中,我校经历了以下几个阶段:
(1)、启动、组织、准备。
收到教育局督查室的文件后,我校高度重视此项工作,立即召开了校委会,成立了以校长严德生为组长,徐红艳、宋、何、徐红莲、徐建辉为组员的自评工作领导小组。
并组织领导小组成员认真学习监察室《关于做好2021年度初中学校素质教育督导评估工作的通知》、《洪洞县2021年初中素质教育督导评估指标体系》号文件,让全体组员从思想上认识到监察工作的重要性,并以此监察工作为契机,进行自我检查、自我规范、自我完善。
然后根据自查的内容,定义每个组员的自查任务。
并向组员提出:
细心细致,不缺,实事求是等要求。
把所有的工作都付诸实践,谁出问题谁负责。
在限定时间内定期向组长汇报自检进展情况。
此外,为了做好这次督导和自评工作,我校还在教职工大会上认真研究了相关评估文件,对教职工进行了宣传动员,并在教师大会上公布了学校自评工作领导小组,明确了小组成员的分工,要求全体教师积极配合自评工作。
(2)、检查有无渗漏和填隙,并认真整改阶段。
自评工作的第二步是查漏补缺,认真整改。
相比《洪洞县20**年初中素质教育督导评估指标体系》,我们学校是认真逐项落实的。
书籍、仪器、视听设备等。
领导小组成员分别进行检查和测试;调查了计算机房和多媒体教室的使用情况。
整理各办公室工作计划的执行情况和流程数据,对不完善的进行整改。
(3)、数据收集和整理阶段。
有了这项督导评估工作,我们学校收集了各个处室的流程数据,统一整理。
材料按照《洪洞县2021年初中素质教育督导评估指标体系》分为办学理念、制度建设、办学规范、德育教育与活动、课堂教学、办学成果六个部分,进行整理、归类,并编制目录便于查找。
(4)初步总结阶段(学校的主要成绩、经验和存在的问题等。
).
通过自查,每个组员对自己负责的工作做了总结。
并在自评领导小组会议上逐一向组长汇报。
在总结中,不仅发现了学校的一些成绩、经验和特点,也发现了存在的一些问题。
通过总结,学校对各项工作有了全面、真实的了解,为学校的自我评价提供了可靠的依据。
(5)评价综合结论(包括定性和定量信息)。
经过几天的自查,根据自查结果,按照指标评价标准,按照评分标准和督导评估要点,我校认真分析了资料和材料,确定了被评估项目客观实际与评分标准的符合程度,确定了相应的等级和分数。
《洪洞县20**年初中素质教育督导评估指标体系》自评分和《中小学素质教育督导评估登记表》认真填写。
二、实施素质教育的主要措施和成效:
在过去的一年里,我们学校培养了具有新鲜校园文化环境的人,
我们学校的发展引起了社会各界的广泛关注。
《洪洞教育电视台》和《槐乡教苑》已经报了我们学校。
学校先后被授予洪洞县先进教学单位、先进课改学校、县文明学校、先进信息技术应用学校、临汾市先进远程教育应用单位、临汾市优秀资源库、山西省先进远程教育应用学校等荣誉称号。
值此督导到来之际,我校领导带领老师们对比《洪洞县2021年初中素质教育督导评估指标体系》,寻找制度建设上的不足;在德育活动中寻找增长点;课堂教学注重实效;发挥其办学效益的优势,将我校的素质教育水平提高到了一个新的水平。
具体自查结果如下:
(一)、树立办学理念,全面实施素质教育。
素质教育作为教育改革的主导思想,具有鲜明的时代特征。
它是对应试教育的扬弃和超越,是以育人为本的全面发展教育,是促进全体学生可持续发展的教育。
我校在继承优良传统的基础上,明确提出了以高效课堂焕发生命,以关爱责任塑造健康人格,以科学管理成就完美人生的办学理念,坚持面向全体学生,以提高学生素质为重点,积极为学生全面发展创造条件,在教育活动的各个环节始终将德育、智育、体育、美育有机统一,不仅要重视智育,而且要把德育放在实施素质教育和培养学生创新精神的首位。
(二)、完善管理机制,建立健全评价体系。
在学校管理上,学校各个部门实行每个办公室和年级组的双线管理,做到事事有人管,时时有人管,处处有人管,人人用心管。
为了全面提高素质教育水平,学校成立了质量检查小组和制度
定检查方案,规范教师的日常教育教学行为,改变传统的评价方法和评价手段,用客观、全面、发展的眼光评价老师和学生。
学校每学年实行优化组合,年级组聘请班主任,班主任聘请任课教师。
增强了教师的责任意识,激发了教师的工作热情。
我校依据《山西省中小学管理规范》,结合新课程改革的需要,制定了一系列管理制度,包括教育教学、总务后勤、德育常规、安全、体卫艺等方面。
同时建立了跟踪督导机制,发现问题及时整改。
学校还通过每周一次的中层例会,每周一次的教师例会,重视制度的过程管理,基本上实现了有制度、有督导、有奖惩的管理局面。
我校还依据教育局有关文件,制定了创建和谐校园实施方案,积极创建和谐校园。
在创建和谐校园的过程中,我们先后开展了生命教育、安全教育、心理教育、感恩教育、行为习惯养成教育、弘扬民族精神教育等一系列主题教育,努力营造和谐共进的团队。
在安全防范和安全教育方面,由校长牵头,政教主任分管,层层签订安全责任书,建立护校、值班制度,加强了领导值班,杜绝了学生的安全事故,免除了家长的后顾之忧。
同时,学校制定了应对各种突发事件的应急预案,定期进行安全隐患排查,发现安全隐患及时整改。
平时定期举办安全知识、心理健康、法制教育讲座,有效地增强师生安全意识和遵纪守法意识,提高了自我防护能力。
(三)、落实政策,规范办学行为。
我校不断推进素质教育,切实规范办学行为,坚持教育的公平公正,不办重点班、实验班,注重减轻学生的学习负担。
认真落实省、市、县有关文件精神,有规范的作息时间表。
我们注重学生全面发展,积极创造条件开全开足音体美等课程。
积极推进高效课堂,实行教案学案练案统一,办人民满意的学校,完善了教师考核细则。
1、为切实做好2021年秋季开学工作,校委会全体成员于暑期就到岗到位。
及早谋划,制定了各处室工作计划,完善各项规章制度。
并对本期工作和开学工作作了具体安排,逐周安排,责任到人,整个开学工作有条不紊。
2、开学工作中,全体教师表现积极,详细制定学科教学计划。
全体班主任负责报名工作,坚守工作岗位,做好了学生的组织和管理工作。
做好家访工作,控流保学效果好。
3、在教学工作中,力求做到面向全体学生,一切为了学生,为了学生的一切,做到为学生的一生负责,为学生的终身发展奠基。
4.开全开足课时,完善课程体系,努力开发完善校本课程。
5.充分利用实验仪器,开展好实验教学工作。
6、学校认真贯彻《学生体育工作条例》,按照课程标准上好体育与健康课,坚持做好课间操和上、下午的眼保健操,每周安排两次以上的课外体育活动,保证学生每天有一小时体育活动时间。
(四)、开展各项活动,加强德育教育工作。
首先,学校明确了指导思想,以《公民道德建设实施纲要》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为基本内容,深入开展学生行为习惯养成教育,正确引导学生的道德行为,培养学生的道德情操,提高学生的道德认识。
其次,通过丰富多彩的专项教育活动,进一步拓宽学校文明建设领域,丰富建设内容,提高建设品位,促进校园文化建设:
1、深化文化育人
学校加强校园文化建设,美化校园,力求使优美的校园文化充分发挥育人效果,拓宽了养成教育与环境教育的内涵。
加强班级文化氛围的布置,要求每一面墙壁都会说话,这既丰厚了校园文化,又美化了校园环境,而且陶冶了学生情操;学校设立了校园广播站,每天广播弟子规诵读,文学作品欣赏,表彰好人好事,在潜移默化中起到育人作用;学校还设有公示栏,将文明班级、先进集体,三好学生、常规检查结果公布等,形成了比、学、赶、帮、超的氛围。
2、强化责任教育
强化责任教育是养成教育的基础,只要具备了基本的责任意识,其它规范要求的养成就能取得事半功倍的效果。
责任教育主要包括对自己负责,对他人负责,对班级负责,对学校负责,对家庭负责,对社会负责的教育。
教师将责任教育渗透于学校各项教育活动之中,常抓不懈,取得了一定实效。
3、突出秩序教育
秩序指学习、活动、生活、工作都要讲究客观规律和规程要求,给人一种井井有条的感觉。
学校生活中的秩序包括课堂秩序、课间秩序、活动秩序等,即学习、活动、生活三个方面的秩序。
秩序没有要求的层次划分,只有要求实现的方式不同,实施中根据不同年级学生提出不同的要求,实现学校生活秩序化。
4、加强礼貌教育
礼貌首先在于观念上,主要指学生对长辈、对老师、对同学和他人要有礼貌,待人接物要有礼节。
礼貌意识的养成要靠广泛的宣传教育,礼貌行为训练要持之以恒,并辐射到家庭、社会中去。
通过持续不断的教育,目前,学校的所有学生几乎都能做到见到师长止步、鞠躬、问好!
5、凸显励志教育
励志是指学生应具备积极进取的心态,指学生在学习和活动中要努力向上,学榜样、赶先进、创优秀、攀高峰。
励志首先是一种意识,又是一种意志,励志意识的培养主要靠教师的示范,靠教师用正确的方式激励强化学生的励志行为,此外还要宣传引导。
如学校组织全校师生观看了于丹教授的《中学生人格教育》专题片,《没有四肢的人生》、《一横感恩》励志片,通过励志教育的实施,学生们有了浓厚的学习氛围,我校教育教学质量不断攀升!
6、确立班主任教育
班主任是一个班级的直接管理者,自身的教育理念和形象对良好班风、校风的形成起着巨大的影响,为了使学校的行为规范教育真正落到实处,同时也为了加强队伍建设,学校要求教师对学生要做到像呵护自己的孩子一样呵护学生。
利用班会、活动等时间,对学生进行行为规范教育。
为此2021年5月开展了第一届红五月校园文化艺术节和课改明星班级评选活动,全面推进了班级工作的开展。
(五)、推进课堂教学改革,深化素质教育,提升学生科学文化素质。
课堂教学是实施素质教育的主阵地,是促进学生发展的主渠道。
新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,规范教师的教学行为,注重知识、技能、情感三维目标的实现。
1、加强师资培训,树立正确的学生观、人才观。
几年来,我校认真组织广大教师参加省、市教育部门组织的各类课程培训活动,积极开展新课程校本培训。
采用集体学习与自主学习相结合的办法,组织全体教师认真学习《基础教育课程改革纲要(试行)》、各学科《课程标准》,每位教师都写出了一定数量的教学反思、教育随笔、读书笔记。
教师理论水平获得大辐度提高,对新课程的理解进一步深化。
2、探索校本研修新途径,提高教师专业素养。
随着基础教育课程改革的深入,教师的教育教学观念和行为发生了明显的转变。
学校千方百计为教师搭建平台,创设条件,开展了各种各样的校本研修活动,教师的专业化程度得到了很大提高。
同时,我们也清醒地意识到,仍有相当一部分教师,新课改理念还没有在深层次上内化为他们的自觉的教育教学行为。
为此,我校于2021年6月开展了登临中学第一届课改明星教师的评选活动。
用持续一月的时间,规范教师的课堂教学行为,全面提高了教师的课堂教学水平。
3、学校综合考试和学科竞赛成绩。
学校坚持一切以学生发展为本的教育理念,积极搭建展示学生能力的平台,使学生的道德品质和人文素养得到全面提升。
近三年学生毕业考试,一次性合格率为97%以上;信息技术等级考试合格率均为100%,在理化生实验操作考查通过率均达100%,中考成绩三年三大步。
三、存在的问题:
1、全校教职工对实施素质教育重要意义的认识和工作能动性有待提高,新的教育价值观和人才观需进一步转变;同时,目前学校教师队伍的学科结构尚不能满足实施素质教育的需要。
2、目前不利于素质教育发展的因素仍然存在。
在社会和家长的压力下,学校不得不迎合各方面的要求,在贯彻落实素质教育两全方针上不够坚决和彻底。
3、作为实施素质教育的关键,德育工作的实施及评价机制还需进一步探索和完善;教育科研还存在形式主义,尚未成为教师职业发展的内在需求,特别在学科课题研究方面还比较滞后。
四、今后的打算:
在今后的工作中,我们将深化内部管理制度改革,以全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量为指针,推进课堂教学改革,抓好校本教研和培训,不断提高全校教师实施素质教育的自觉性和能力,进一步完善实施素质教育的工作机制和评价机制,为素质教育的全面推进提供制度与组织保障。
只要我们振奋精神,扎实工作,认真整改,坚持内涵发展不动摇、坚持校本发展不动摇、坚持全面育人不动摇、坚持质量立校不动摇,振奋精神,发愤图强,以十倍的努力、百倍的汗水,以对学生的一生幸福负责,为学生的一生发展奠基为工作目标,打造平安校园、文明校园、和谐校园、绿色校园、人文校园,就一定能够加快发展,创造更显著的业绩,开创登临中学更加辉煌的明天。
素质教育督导评估自查报告范文
(二) 一、立足实际、立足校情,明确办学方向,提升办学水平。
**市**中心学校坚持以人为本,学生至上的办学理念;遵循为师生可持续发展,为师生展示才华搭建平台的办学思想,坚持以传承民族精神,塑造美好人生为工作目标;制定了切合实际的学校发展规划,紧紧抓住基础教育课程改革这一契机,不断开拓进取,力争把我校办成校园美,校风好、教风正、学风纯、文化氛围浓厚的省级农村示范初中。
办校以来,我们不断地朝着这一目标迈进,特别是近一两年来,在上级各级领导的关怀下,在社会各界的大力支持下,在新的领导班子的带领下,经过全校师生的共同努力,学校取得了长足的发展,为我校争创省级农村示范初中校奠定了坚实基础。
二、有一支素质高、能力强、作风正的领导班子和中层骨干力量。
1.学校拥有一支年富力强、团结进取、勇于开拓的校级领导班子。
校级领导共有5人,校长兼书记1人,副校长4人。
校领导均符合全国中小学校长任职条件和岗位要求,均具有大专或大专以上学历。
班子成员能够不断学习先进的办学理念和管理经验,提高自身理论素养和管理水平,都具有很强的专业水平,所有同志都任教一门主科,站在教学一线,既当指挥员又当战斗员,积极引领全体教师探索基础教育课程改革新理念下的教学新模式。
定期召开校长办公会,讨论学校急需解决的问题,检查前阶段工作落实情况,部署下一阶段工作。
班子成员能够广泛听取教职工的意见,每一项学校制度和方案的出台,都先经过教代会的审议。
学校的基本建设、大宗物品的采买都严格按招投标程序公开公平,实行阳光操作。
班子职责明确,团结协作,勤政廉洁,作风民主,是一支素质高、能力强、作风正的领导群体。
2.学校拥有一支乐于奉献、业务精干、团结协作的中层领导班子。
学校实行校长负责制,下设教导处、总务处、办公室、团总支四个职能部门,这支队伍共10人,其中中学一级教师3人,本科学历5人,其余均为中学初级职务。
大专学历,男5人,女5人,分布在5门学科担任教学任务,均为教学一线的骨干教师,各处室分工具体明确,职责到位,处室之间团结协作,是一支有号召力、凝聚力、战斗力的年青骨干队伍。
三、努力打造一支理念超前、师德高尚、业务精良、结构合理、敬业奉献的教师队伍。
学校初中部现有教职工120人,其中专任教师102人,具有本科学历23人,占22.5%;大专学历76人,占74.5%;中级教师22人,中级以上职称的教师占21.5%;专任教师均能胜任循环教学。
新聘任教师均具有教师资格证。
1.以活动为载体,强化师德师风建设。
学校开展评选先进教育教学工作者活动,从德、勤、绩、能等方面对教师进行全面考核,在教师中形成人人争先,人人争优的局面。
开展行风评议活动,加大对教师德行的监督;开展学习典型事例活动,以榜样的力量感染教师。
近几年来,学校涌现了大批爱岗敬业、无私奉献的先进教师。
2.以培训为手段,促进师资水平提高。
①学校将教师培训纳入正轨,培养教师的学习自觉性。
制定了一系列计划制度,鼓励教师积极参加各类培训,提升自身素质。
近三年,有10人已取得本科学历。
目前尚有38人本科在读。
全校教师均取得普通话二乙等级以上证书。
有86人已取得信息技术考试中级合格证书。
学校有21名骨干教师参加并完成了市级骨干教师培训。
新教师均接受岗前或岗中培训,严格执行新教师不培训不上岗的制度。
②学校还积极创设培训条件,拓宽教师培训渠道。
通过举办讲座、观看录相、听观摩课等形式,提高教师的专业素质。
近三年来,先后安排3名教师参加省级课改培训,有102名教师参加市级课改培训。
学校教师全员参加了**市教育局举办的《基础教育课程改革通识培训》,均通过考核。
四、以德育建设为主阵地,创设良好的校园环境。
1、努力营造健康文明的德育环境。
学校坚持每周一上午举行升国旗仪式,坚持国旗下的讲话,对学生进行爱国主义教育。
以校园板报、班级板报、校广播站等为宣传阵地,加强思想品德教育。
经过广大师生的努力,我校面貌日新月异,校园整洁、文明、文化氛围浓厚。
加大德育制度建设。
学校制定了一系列的制度,规范师生行为。
进一步密切了家校联系。
学校通过向家长发放各种学习材料,召开家长会,家访的等形式,与家长广泛接触,听取家长的意见,让家长了解学校,参与到学校管理与教学中来。
与社区开展共建活动。
学校邀请了关工委、**市司法局、吴窑派出所、司法办等单位的领导到我校开设《自我防患意识专题讲座》、法制专题讲座和交通安全知识讲座,邀请校外辅导员经常性到校为学生做报告,与派出所联手对周边环境进行专项整治等,在各部门的大力协助下,学校无一违法犯罪事件发生。
2、努力建设一支强有力的德育队伍。
石建平校长担任德育工作领导组组长,袁建峰、张跃发两同志任副组长,成员由年级分管主任、年级组长、各班班主任和体育老师组成。
3、以活动为载体,推动德育工作的顺利开展。
开展主题班会,文明班级,标兵班级评比活动,文明学生、文明寝室的评比活动,开展以走进田野、走进社区、走进园区,体验生活等为主题的社会实践活动、校园文化艺术节活动,开展师生健身活动和球类比赛等。
每年都组织学生祭扫张永清烈士墓,并在墓前举行入团宣誓仪式。
今年正逢抗日战争胜利60周年,根据中央指示和市关工委统一部署,我校组织了规模盛大的集体教育活动听宣讲报告、集体宣誓、千人联名签字、高唱革命歌曲使学生增长了知识,陶冶了情操,培育并弘扬了民族精神。
五、坚持以课改为中心,大兴科研兴校之风。
(1)探索和创设新理念下的教学模式。
我校采取点面结合,以点带面,全面铺开的方法,初步建立了问题情境──合作探究──多项交流──实践应用的课堂教学模式。
(2)、开展形式多样的教研活动,创设良好的研讨氛围。
遵循以评促学、以学促思、以思促研、以研促改的工作思路,有效地提高了教师课程实施的能力。
近几年,教导处每年都开展了教学反思、理论学习、集体备课、结对帮扶、观看教改录像、听专题讲座、公开课、听课、评课、交流研讨等多种活动,大大丰富教研内容。
通过多样化的教研活动,有效地帮助教师把课改理念应用于课堂教学实践,涌现出一批新的课改骨干教师。
王莹老师曾获**市数学优秀课评比一等奖,夏剑丽老师曾获**市英语优秀课评比二等奖。
沈继德、郭夕忠两位老师被评为市级骨干教师,丁陆一等三名同志被评为市级教坛新秀。
(3)整合教学资源,开展课程改革。
一是开展课题攻关,加强探索研究。
《课程改革中学习动机与行为研究》的研究课题已申请立项,在做好各级课题的征集和指导的同时,我们成立了由学校校长、副校长、教导主任、教研组长和相关骨干教师组成的新课程实验课题攻关组,每个教师就相关的内容进行深入攻关。
各子课题正按时序开展研究,并已取得了阶段性的成效。
二是深化课堂改革,构建新的评价标准。
首先,我们致力于改变原有备课的刻板的模式,把原有的备课本由学校统一设计变为学科组按自身实际自主设计,力求简洁实用。
同时,我们推行以教研组、备课组为单位的集体备课,并变单干户为互助组,提出是不是好教案,主要在于是否符合教学实际的需要,是否有助于课堂教学的有效实施,是否有助于教学目标的有效达成,是否具有个性特色和创新表现。
其次,加强诚信教学,淡化教学的纯艺术性追求,切实提高课堂教学的真实性和研讨性,杜绝观赏表演。
凡校级公开课一律不搞试教,且课后均应安排开课教师的教学反思叙述。
再次,制订新的课堂教学评价标准,坚持以学生的发展为本,既着眼于课堂教学的全过程,又不面面俱到,宜粗不宜细;坚持评教与评学相结合,侧重于评学,逐步组成以学论教、以学促教的共识。
明确把关注学生的参与状态、交往状态、思维状态和达成状态作为评课的基本准则。
这对我校各学科的课堂教学起到了良好的评价引导作用。
三是坚持以人为本,建立促进学生全面发展的评价体系。
落实、细化并有效整合知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标,是我校改革学生评价的着力点。
我们初步探索考核目标的导向性和促进性;考核内容的全面性和基础性;考核对象的全体性和层次性;考核形式的多样性和实践性;考核时间的灵活性和分散性的评价思路。
六、以质量为生命,狠抓教学常规管理。
(1).围绕全面落实学校的三年发展规划,制定切实可行的教学工作计划。
教学工作目标,管理保证措施全面、明确、具体、可行,切合学校和教师的实际,可操作性和指导性强。
各项考核制度健全、科学,各种规章制度、岗位职责、业绩考核标准完备严谨。
各项检查、考核全部到位,真实、认真、不走过场。
能对学生综合素质进行比较全面、规范地考评,各项考核资料齐全、规范。
(2).严格执行学科课程计划。
主管教学校长和教导处主任、教研组长、备课组长不定期深入课堂听课,认真指导教学工作,及时反馈听课意见,有效地促进了课堂教学质量的不断提高。
定期举办教学沙龙,定时检查教师备课及作业批改情况。
对学困生耐心帮教,有计划、有目标、有措施、不厌其烦,认真做好帮教记录,保存资料,建立学困生档案。
对学生的学习情况评价客观、全面,教导处有计划,定期召开教学质量分析会,找出差距、不足,协调整改。
学科组认真备课,按计划定期开展科教研活动,做到每次活动有主题、有中心发言人、有记录,校领导和教导处分管主任按时参加并活动。
我校的学科竞赛呈现良好态势,本年度共有60名学生在市级及市级以上学科竞赛中获奖,其中5人获国家级奖,获省一等奖10人,二等奖11人,南通市级奖36人。
由于学校重视了教研对教学的推进作用,教学效率不断提高,学生负担相应减轻。
学校依据国家课程计划,按规定开齐、开足所有的课程,学生在校活动时间控制在7.5小时以内,学生家庭作业量控制在1.5小时以内。
学校杜绝了为学生订购教辅资料的现象。
切实减轻了学生负担。
(3)积极进取,打好普九攻坚战
控辍工作是我校工作的难点,如何确保适龄学生入学,按时毕业,控制学生流失,一直是我校和上级有关部门关注的问题。
辍学率控制在1%以下。
我们采取的具体措施有:
一是强化学校内部管理,学校与班主任,科任老师落实控辍责任制。
对在控辍工作中不到位以及出现留生的班主任及相关科任老师,学校采取在评先晋级中实行一票否决制。
二是强化学校外部管理。
学校邀请镇政府和村两委领导针对控辍问题召开了专题会议,认真部署了控辍工作任务。
我镇政政府把控辍工作纳入了镇政府对村两委的考核任务,确保义务教育法的实施
三是建立有效的控辍机制,加大辍学生动员复学工作力度。
四是通过有效的机制确保特殊儿童在校不受歧视,能够得到更多的关爱和帮助。
七、多方筹措资金,改善办学条件,
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