统编版高二选择性必修上册第三单元小说阅读新高考把关练wd无答案.docx

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统编版高二选择性必修上册第三单元小说阅读新高考把关练wd无答案

统编版2019高二选择性必修上册第三单元小说阅读新高考把关练（wd无答案）

一、现代文阅读

（★★★）1.阅读下面的文字，完成下面小题。

小步舞

[法]莫泊桑

大灾大难不会使我悲伤，我亲眼目睹过战争，人类的残酷暴行令我们发出恐惧和愤怒的呐喊，但绝不会令我们像看到某些让人感伤的小事那样背上起鸡皮疙瘩，有那么两三件事至今清晰地呈现在我眼前，它们像针扎似的，在我的内心深处留下又细又长的创伤，我就给您讲讲其中的一件吧。

那时我还年轻，有点多愁善感，不太喜欢喧闹。

我最喜爱的享受之一，就是早上独自一人在卢森堡公园的苗圃里散步。

这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园，一座像老妇人的温柔微笑一样依然美丽的花园，绿篱隔出一条条狭窄、规整的小径，显得非常幽静。

在这迷人的小树林里，有一个角落完全被蜜蜂占据。

他们的小窝坐落在木板上，朝着太阳大开顶针大的小门。

走在小路上，随时都能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂，它们是这片和平地带真正的主人，清幽小径上真正的漫步者。

我不久就发现，经常到这里来的不止我一人，我有时也会迎面遇上一个小老头儿。

他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶肠绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽，想必是太古年代的古董。

他长得很瘦，几乎是皮包骨头，；他爱做鬼脸，也常常微笑。

他手里总是拿着一根金镶头的华丽的手杖，这手杖对他来说一定有着某种不同寻常的纪念意义。

这老人起初让我感到怪怪的，后来却引起我莫大的兴趣。

一个早晨，他以为周围没人，便做起一连串奇怪的动作来：

先是几个小步跳跃，继而行了个屈膝礼，接着用他那细长的腿来了个还算利落的击脚跳，然后开始优雅的旋转，把他那木偶似的身体扭来绞去，动人而又可笑地向空中频频点头致意，他是在跳舞呀！

跳完舞，他又继续散起步来。

我注意到，他每天上午都要重复一遍这套动作。

我想和他谈一谈，于是有一天，再向他致礼以后，我开口说：

“今天天气真好啊，先生。

”

他也鞠了个躬：

“是呀，先生，真是和从前的天气一样。

”

一个星期以后，我们已经成了朋友，我也知道了他的身世。

在国王路易十五时代，他曾是歌剧院的舞蹈教师。

他那根漂亮的手杖就是德•克莱蒙伯爵送的一件礼物。

一跟他说起舞蹈，他就絮叨个没完没了。

有一天，他很知心地跟我说：

“先生，我的妻子叫拉·卡斯特利。

如果您乐意，我可以介绍您认识她，不过她要到下午才上这儿来。

这个花园，就是我们的欢乐，我们的生命，过去给我们留下的只有这个了，如果没有它，我们简直就不能再活下去。

我妻子和我，我们整个下午都是在这儿过的。

只是我上午就来，因为我起得早。

”

我一吃完上午饭就立刻回到公园，不一会儿，我就远远望见我的朋友，彬彬有礼地让一位穿黑衣服的矮小的老妇人挽着胳膊。

她就是拉•卡斯特利，曾经深受那整个风流时代宠爱的伟大舞蹈家。

我们在一张石头长凳上坐下，那是五月。

阵阵花香在洁净的小径上飘溢；温暖的太阳透过树叶在我们身上洒下大片大片的亮光。

拉•卡斯特利的黑色连衣裙仿佛整个儿浸润在春晖里。

“请您给我解释一下，小步舞是怎么回事，好吗？

”我对老舞蹈师说。

他意外地打了个哆嗦。

“先生，它是舞蹈中的皇后，王后们的舞蹈。

您懂吗？

自从没了国王，也就没有了小步舞。

”

他开始用夸张的文体发表起对小步舞的赞词来。

可惜我一点也没听懂。

突然，他朝一直保持沉默和严肃的老伴转过身去：

“艾丽丝，让我们跳给这位看看什么是小步舞，你乐意吗？

”

于是我看见了一件令我永生难忘的事。

他们时而前进，时而后退，像孩子似的装腔作势，弯腰施礼，活像两个跳舞的小木偶，只是驱动这对木偶的机械，已经有点儿损害了。

我望着他们，一股难以言表的感伤激动着我的灵魂。

我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽灵现身，看到一个时代已经过时的幻影。

他们突然停了下来，面对面伫立了几秒钟，忽然出人意料地相拥着哭起来。

三天以后，我动身去外省了。

我从此再也没有见到过他们。

当我两年后重返巴黎的时候，那片苗圃已被铲平。

没有了心爱的过去时代的花园，没有它旧时的气息和小树林的通幽曲径，他们怎样了呢？

对他们的回忆一直萦绕着我，像一道伤痕留在我的心头。

（张英伦译，有删改）

【小题1】下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A．“我”初见老舞蹈师时见他拿着一根手杖，后来得知这是德·克莱蒙伯爵送给他的一件礼物，二者不仅前后照应，也暗示着人世的沧桑。

B．老舞蹈师在一个早晨，“以为周围没有人，便做起一连串奇怪的动作来”，他之所以避开别人，是因为他出身高贵、性情高傲、孤芳自赏。

C．老舞蹈师夫妇跳完小步舞之后，“忽然出人意料地相拥着哭起来”，这种失态其实是一种宣泄，说明当时他们的内心压抑痛苦。

D．小说注重从小事中感受大时代，虽然“我”与老舞蹈师夫妇的相遇相识十分平常，但偶尔提到的“国王路易十五时代”，却使寻常故事有了历史感。

【小题2】请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。

【小题3】小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？

请结合作品简要分析。

（★★★★）2.阅读下面的文字，完成下面小题。

到梨花屯去

何士光

这故事开场时是颇为平淡的，只是后来，马车快要进梨花屯，而两个乘客也沉默时，回过头来看一看，兴许才有一点故事的意味……

一辆马车从白杨坝出来，车夫是个老人家。

在一座石桥旁，他把一个中年人让到车上来。

看得出，这是位下乡干部。

天色好晴朗。

水田还没有栽上秧子，但包谷已长得十分青葱，初夏的山野，透露着旺盛的生命力，叫人沉醉不已。

碎石的马路拐弯了，爬坡了，又拐弯了，又爬坡了。

不时有布谷在啼叫，车上的人似乎打起盹来了。

不知过了多久，马车停住。

打盹的干部猛地抬头，看见有人正上到车上来。

“啊，谢主任？

”来人犹豫地打招呼，似乎有些意外。

“是……老赵同志？

”谢主任嗫嚅了一下，也有些突然。

车抖了一下，从横过路面的小小水沟上驶过。

谢主任把香烟掏出来，递一支给老赵：

“去梨花屯？

”语气中有和解的意味。

老赵谨慎地回答：

“是。

”

“去包队吗？

“是。

胜利大队。

”

“我也是！

”谢主任和蔼地笑起来，“我们都是十回下乡九回在，老走梨花这一方！

笑颜使气氛松动起来。

三只白鹤高高飞过，不慌不忙扇动着长长的翅膀，在蓝天里显得又白又亮……

“老赵，”谢主任开诚布公地谈起来，“我一直想找机会和你谈谈呢！

为七六年秋天在梨花挖那条沟，你怕还对我有些意见呐！

“谢主任，你说到哪里去了！

”

“实事求是嘛！

当时我是工作队的负责人，瞎指挥是我搞的，该由我负责！

有人把责任归到你头上，当然不应当！

”

“我……”

“我也明知那条沟不该挖，一气就占了四十亩良田。

但当时压カ大啊；上边决定要挖，社员不同意挖，是我硬表了态：

我叫挖的，我负责！

”

“这种表态，”老赵想了一想，“我也表过……”

“那是因为我先表嘛！

”谢主任接过话头，“老赵，去年报上有篇报道，你读过没有？

”

“哪一篇？

”

“谈得真好！

”谢主任不胜感慨地说，“是基层干部座谈。

总结说：

上面是‘嘴巴硬’，基层干部是‘肩膀硬’！

基层干部负责任。

像是报道的安徽……”

路转了一个大弯一一在一座杉树土岗前好像到了尽头，接着又一下子在马车前重新展现出来，一直延伸到老远的山垭口…

“正是这样嘛！

”谢主任点头，“那条沟，责任由我负！

”

“我也有责任！

那是分派给我的任务。

如果不是我催得紧，态度那样硬，说不定就挖不成！

责任归我负！

”

双方都有诚恳的态度，气氛十分亲切了，甚至到了甜蜜的地步。

路旁出现了一条水沟，水欢快地流淌着，发出叫人喜悦的响声……

他们无拘无束地谈下去了。

谈形势，谈这次去梨花屯纠正“定产到组”中出现的种种偏差，等等。

后来，拉起家常来了……

越近梨花屯，地势就越平坦，心里也越舒畅。

突然，谢主任拍了拍赶车老汉的肩膀：

“停一停！

”

老人家把缰收住了。

“两年多没到梨花，看看那条沟怎样了！

”

坝子上水田一块接着一块，已经犁过了。

带着铧印的泥土静静地横陈着，吸收着阳光，像刚切开的梨子一样新鲜，透着沁人心脾的气息……

看不见那条沟。

谢主任问车夫：

“老同志，那条沟是不是在这一带？

”

“咹？

”老人家听不清。

老赵大声说：

“沟一一挖过一条沟啊！

”

“嗯，”老人家听懂了，点点头，“是挖过一条沟。

唔，大前年的事喽，立冬后开挖的。

分给我们六个生产队，每个劳力摊一截。

我都有一截呢！

顶上头一段，是红星队……”

看来老人家说起话来是絮絮不休的。

老赵终于打断了他：

“现在沟在哪里？

”

“哪里？

”老人家摇着头，“后来填了嘛，去年，开春过后……”

谢主任问：

“哪个喊填的？

”

“哪个？

”老人家认真地想了一回，“没有哪个。

是我们六个队的人商量的。

总不成就让它摆在那里，沟不沟坎不坎的！

唔，先是抬那些石头。

论挑抬活路，这一带的人都是好手，肩膀最硬……”

像我们在乡下会碰到的许多老人家一样，这位老人也有着对往事的惊人记忆。

也许平时不大有机会说话，一旦有人听，他们就会把点点滴滴说得详详细细，有几分像自言自语，牵连不断地说下去。

说下去，平平静静的，像是在叙述别人的而不是自身的事情，多少波澜都化为了涓涓细流，想当初虽未必如此简单，而今却尽掩在老人家略带沙哑的嗓音里了。

后来，老赵提醒他：

“老人家，我们走吧！

”

老赵的声意，柔和得有些异样。

而且不知为什么，这以后不论是老赵还是谢主任，都没再说一句话。

啊，前面，杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了。

是的，梨花屯就要到了！

1979年5月

（有删改）

【小题1】下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A．小说中的“包队”“定产到组”等词语，以及关于“安徽”的报道，都指向改革初期的现实，在今天又使小说具有记录历史的意味。

B．谢主任感慨报道中基层干部的“肩膀硬”，而赶车老人随后提及这一带做挑抬活路的农民们“肩膀最硬”，对谢主任予以嘲讽与回击。

C．小说前半部分描写了两个下乡干部逐步消除因挖沟曾产生的隔阂，后半部分转而描写赶车老人讲述填沟等往事，进一步深化了时代主题。

D．小说多次写到路，“拐弯”“爬坡”“重新展现”“越来越平坦”等，既是写实，又使最后一段自然地传达出“柳暗花明又一村”的愿景。

【小题2】小说中有多处景物描写，请分析其功能。

【小题3】两个乘客为什么沉默？

小说为什么首尾均有这一细节？

请结合全文分析。

（★★★）3.阅读下面的文章，完成下面小题。

盲人国

[英]H.G.威尔斯

努涅斯是个山民，聪敏而有胆识。

他善登山，航过海，见识过世界，爱阅读古籍，是一个深刻而有进取心的人。

他在一次登山时失足跌下悬崖，因摔进厚厚的积雪而没有死。

悬崖下面有一道狭窄岩缝，陷于绝境的他冒险从那里往下爬。

到达一个树木葱郁的山坡，地面有大块的葱嫩草地，星星点点的缀着美丽的花朵。

在山坡后面，峡谷豁然开朗，有连绵的草地，一道墙把山谷环绕。

三个人沿着一条小路走来，努涅斯大喊一声，那三个人停下脚步，把耳朵转向这边。

他看见他们的眼睑凹陷，里面的器官已完全萎缩。

努涅斯迈着很自信的脚步走上前，他想起了关于盲人谷的古老传说：

盲人国里，独眼称王。

努涅斯说：

“我来自波哥大，那里有十万居民、市区很广大，在视力之内看不见尽头。

”

“视力？

”那三个人很利落地抓住他，在他身上摸了一阵后，认为他那两只眼睛是很奇怪的东西。

“他的感官有缺点，且说没有意义的话。

”盲人说，“领他去长辈那里。

”

他看见所有的石舍都只有门没有窗，呈直线地列在异常干净的中心街道两边，每所屋子表面都是色彩斑驳。

他们的色彩极无条理，上面涂的泥灰时而是灰色，时而是土褐，时而是灰蓝或深棕。

几位老人开始诘问他，努涅斯向他们描述外面的世界——群山，天空，云朵，日出。

但他们既不信，也听不懂。

最年长的盲人向他说明他们如何把时间分为温暖和寒冷两部分，温暖的时间宜于睡觉，寒冷的时间宜于工作。

他们让他睡觉，直到寒冷把他们唤醒，又开始另一天。

但是努涅斯根本没有睡。

“喂，波哥大！

”一个声音喊，“到这里来，跟着我脚步声走。

”

努涅斯跟在后面，有些儿气恼。

“我的机会会来的，”他说，“难道没有人告诉过你们，盲人国里，独眼称王？

”

“什么是盲？

别说这种傻话！

”

四天过去了，这位“盲人之王”仍被他的子民认为是一个又笨又无用的外人。

盲人们过着简单而辛劳的生活，注重音乐和歌唱，有爱情和小孩。

在那个有秩序的世界里，他们的感官非常敏锐，可以在十二步之外听到人的心跳，能像狗那样凭气息分辨人。

一天早晨，两个盲人和努涅斯在一起坐着，他想向他们表明视力的实际价值。

他打算把他们之中的一个打倒在地，借着公平的格斗来表明眼睛的功用。

他大声说：

“我在这山谷里想做什么就做什么。

”

他抄起锄头，他们耳朵朝着他听，他感觉到无可奈何的恐怖，跑开了。

许多人拿着锄头和棍子，朝他走来，他们时而停下，用鼻子嗅闻，用耳朵倾听。

他们摸索着前进，可是走得很快。

那情形很像玩捉迷藏，除了一个人之外，所有的人都蒙住眼。

忽然间，他发觉自己置身在追逐者所构成的一个大弧形阵线内。

“我要伤害你们了，”他说，由于情绪激动而抽搐着喘气，“老天在上，我真要伤害你们了。

”

一个大个子冲来，对他发声处挥击。

他胆怯了，急忙转身，在惊慌中朝围墙的一个小门逃去。

到了墙外，他绊倒在岩石上，抽噎地喘气。

这场政变就此结束。

他在外面待了两天两夜，没东西吃，也没遮蔽物。

最后，他爬到墙边大声喊叫，两个盲人从门里出来。

“我疯了，”他说，“我的感官有缺点。

”

他们说这样就比较像话了。

他们问他能不能“看见”。

“不能，”他哭了——现在他身体很虚弱，而且病了。

努涅斯变成了盲人国的公民，他和那些人慢慢熟了，其中有他的主人叶考布和小女儿麦迪娜。

麦迪娜不受人尊重，因为她的眼睑不像山谷中一般人凹得那样深，被认为是严重破相。

在一个休息日的集会里，他们两人并肩坐在朦胧的星光之下，他的手落在她手上，她也紧握回报。

他向叶考布和长辈们要求娶她为妻。

这件事遭到激烈反对，青年男子都认为这会败坏他们的种族。

一位长辈提出建议：

“波哥大眼睛的毛病影响了他的头脑，他眼睛鼓胀，眼睑能眨动，因此他的头脑常烦躁激动。

手术可以除去那些有刺激作用的器官。

”

“你总不会要我丧失视力吧？

”在失去视力前的最后一天，他问她，“我的整个世界都是视觉赐与，美丽的花、夕阳……和你。

单是为了看见你可爱的脸，就应有视力。

”

她伸开双臂搂着他，呜咽着说：

“噢，只要你答应就好了！

”

他说：

“那样我就看不见你了。

她紧握着他的手：

“你是为了我而受这痛苦的。

”

次日早晨，他看见朝阳像身披金甲的天使，青草地上开着白花。

于是他往外走，出了墙垣，爬到岩石上面，不停地往上爬，衣服撕破，血迹斑斑。

日落时，他已经爬到很远很高的地方，恬然躺在那里。

落日余晖映照天空一片金黄，夕阳的红光逐渐消逝。

（有删改）

【小题1】下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）

A．“他的感官有缺点，且说没有意义的话”，展露出盲人国里盲人们的存在状态：

人们有严重的缺陷，思想固化，自以为是。

B．“四天过去了，……又笨又无用的外人”，写主人公努涅斯与盲人们产生思想分歧，一直受到众盲人的鄙视与排挤。

C．“波哥大眼睛的毛病……有刺激作用的器官”，是用一种庄重正经的语气和声调来述说一种荒诞不经的奇谈怪论。

D．“他向叶考布和长辈们要求娶她为妻”，与麦迪娜相爱并想娶她为妻，使故事发展取得了喜剧效果，给人以启示。

【小题2】下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．本文与陶渊明《桃花源记》不同，描述的并不是作者期望的理想世界，而是在挪榆的语调中充满了深切的忧虑。

B．努涅斯婚事遭反对时，接受长辈为他提出的除去刺激头脑的器官的建议，不失为调和矛盾、解决问题的好办法。

C．盲人国建立了独特的秩序，盲人们感官残缺而敏锐，生活辛劳而简单，思想保守，他们留下努涅斯并尽力想同化他。

D．这篇小说荒诞玄幻，显示了作者惊人的幻想才能，情节和细节的设置，强化了故事的讽刺效果，引发读者思考。

【小题3】请简要概括文中努涅斯在盲人国的行动和心理变化过程。

【小题4】结合全文，简要分析文中三处画线句子的作用。

（★★★）4.阅读下面的文章，完成下面小题。

重建学校

路遥

①这一天晚上，少安回家后不多功夫，就被父亲有点神秘地叫到院子里，把刘玉升要重建庙宇的事给儿子大约说了说。

②“我上了二十块布施。

我品玉升的意思，想叫你多出点哩，因为你这二年赚了几个钱……”孙玉厚咄讷地对儿子说。

③孙少安有些生气地巴咂了一下嘴，对父亲说：

“哎呀，我怎能出这号钱哩？

就是你也不应该出！

”

④玉厚老汉对儿子的态度大为惊讶，“你娃娃不敢这样！

神神鬼鬼的事，谁也说不来！

咱又不在乎那么两个钱。

万一……”

⑤“万一怎？

”少安看着父亲的可怜相，强硬地说：

“我不会出这钱！

哪里有什么神神鬼鬼！

神鬼就是刘玉升和金光亮！

他们愿干啥哩，和咱屁不相干！

”

⑥第二天上午，少安产生了一个小小的愿望——想瞧瞧他的宝贝儿子。

虎子这半年已经上了小学一年级。

他很想在外面悄悄看看儿子坐在教室里的样子。

⑦孙少安怀着一种惆怅而激动的情绪，一个人慢慢遛达着。

⑧他习惯地走到原来的学校院子，却猛然意识到：

学校已搬进了原二队的饲养院里！

⑨不过，他倒一下子无法把自己的双脚从这个破败的老学校的院子里挪出来。

⑩他看见，这个当年全村最有生气的地方，竟是这样的荒芜衰败了！

[甲]院子里蒿草长了一人高；窑面墙到处都是裂缝，麻雀在裂缝中垒窝筑巢，叽叽喳喳，飞进飞出，那副篮球架已经腐朽不堪，倒塌在荒草之中……这就是当年他上过学的地方！

他的弟弟、妹妹，都在这里上过学。

⑪而现在，他的儿子却不得不离开这地方，搬到曾经喂驴拴马的棚圈里去念书了。

这是历史的耻辱，也是双水村的耻辱。

⑫“不过，你孙少安大发感慨，可又给双水村做了些什么事？

”有一个声音突然在内心中问他。

孙少安怔了怔，忍不住仰起脸向天空长长地嘘了一口气。

仅仅在这一刹那间，某种想法便不由地主宰了他的意识，他猛然想：

是呀，我为什么不可以把这座学校重新建造起来呢？

连神汉刘玉升都有魄力重建庙坪的破庙，我为什么没勇气重建这个破学校？

⑬一种使命感强烈地震撼了这个年轻庄稼人的心，使他浑身不由滚过了一道激奋的战栗！

⑭好，你刘玉升修庙，我孙少安建校！

咱们就唱它个对台戏！

⑮孙少安旋即走出这座颓败的学校院子，转而来到不远处的原二队饲养院。

他蹑手蹑脚来到“教室”窗户前。

窗户是临时垒的，栽几根粗糙的木棍，破麻纸被风吹得哗哗价响。

他透过窗户上的破纸洞，看见姚淑芳老师正领着孩子们读拼音。

里面黑乎乎的，一股牲畜的粪便味直冲鼻子。

他半天才看见虎子背抄着双手，小胸脯挺着在念拼音。

他鼻根一酸……

⑯孙少安拧转身急速地走出了这个破院子。

他更加迫切地感到，他有责任让孩子们尽快和这个饲养院永远地告别，重新回到更好的环境中去念书。

⑰他直接去找他的朋友金俊武。

俊武听他说了自己的打算，也很兴奋，立刻表示他将全力支持他办这件大事。

两个人同时还商定，他们也成立一个会，叫建校委员会，由少安任会长，俊武任副会长。

少安表示，他准备拿出一万五千元。

如果剩余下钱，还可以建立“奖学金”什么的。

⑱当天晚饭后，少安也神秘地把父亲叫到院子里，给他说了他的打算。

⑲玉厚老汉嘴一张，结果连什么也没说出来。

他万万没有想到，儿子连敬神的几十块钱都不愿出，却拿这么一大笔钱修田福堂震坏的那个破学校！

⑳出乎少安意料的是，平时勤俭的秀莲却特别痛快地支持他搞这件事。

事情由生病的妻子最后画了“圈”，就算敲定了。

㉑当天夜晚掌灯时分，少安一个人爬上了庙坪山。

他蹲在山顶的梯田楞边，静静地环视着月光朦胧的双水村……

㉒此刻，他一下子想起了许许多多的事。

从少年时期的生活，一直想到了现在。

噢，他已经在这块土地上生活了半辈子。

他的后半辈子也要在这块土地上度过。

往日的生活有苦也有甜。

重要的是，他现在才感到腰板硬了一些。

过去，日日夜夜熬煎和谋算的是怎样才不至于饿死；如今却有可能拿出一大笔钱来为这个他度过辛酸岁月的村庄做点事了。

当然，比起一些干大事的人来说这实在算不了什么；可这是他孙少安呀……

㉓[乙]月亮是这样的皎洁，夜是这样宁静；村庄沉浸在睡梦之中，东拉河却依然吟唱着那支永不疲倦的歌……

㉔几天以后，孙少安要出钱重建学校的事件就传得家喻户晓了。

于是，双水村出现了今古奇观：

两个民间组织——以孙少安、金俊武为首的“建校会”和以刘玉升、金光亮为首的“建庙会”，叫人哭笑不得的是，许多人竟对这两个“会”同时都抱支持的态度。

（节选自路遥《平凡的世界》）

【小题1】下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）

A．刘玉升和金光亮集资重建庙宇受到双水村不少村民的支持，孙玉厚老汉也捐了钱，这说明当时农村封建迷信有所抬头，农民精神生活空虚。

B．孙玉厚希望少安多捐点钱重建庙宇，想不到被一口回绝了；随后少安提出准备拿出一大笔钱重建小学，玉厚老汉虽然感到吃惊，但并没有表示反对。

C．孙少安想瞧瞧他的宝贝儿子，于是他来到儿子读书的地方，看到由饲养院改成的小学简陋破败，更坚定了重建他和弟弟妹妹们读过书的学校的信念。

D．本文通过写孙少安捐款重建学校的故事，刻画了以孙少安为代表的部分先进农民的形象。

他们意识到教育的重要性，投资办教育，致力于农村建设，表现出他们明辨是非、依恋故土、热心为家乡做贡献的良好品质。

【小题2】下列对小说相关艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．第⑥段中，“少安产生了一个小小的愿望”这一情节的设置为下文写孙少安因教室破败而产生重建学校念头的情节做了铺垫，起到推动故事情节发展的作用。

B．第⑮⑯段中，少安来到“教室”时的“蹑手蹑脚”与离开“教室”时的“拧转身急速地走出”两处细节形成鲜明对比，主要是为了表现少安做事细心、稳重、干练的特点。

C．第⑱段中“少安也神秘地把父亲叫到院子里”与文章开头部分“父亲有点神秘地”相呼应，结构上更加圆合。

D．本文以孙少安目睹双水村小学的破旧而想捐款重建双水村小学为线索，重点描写孙少安的心理变化，语言朴实动人，富有感染力。

【小题3】本文主要运用什么手法塑造孙少安这一人物形象？

请结合文本简要分析。

【小题4】文中画线的甲、乙两处环境描写，各有什么作用？

请结合全文简要分析。