沪教版三年级语文上册教案 红色的报春花.docx

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沪教版三年级语文上册教案红色的报春花

沪教版三年级语文上册教案红色的报春花

　　教学目标

　　1、学习本课4个生字，在预习时通过查字典理解赐的意思，掌握插的书写笔顺。

　　2、了解故事的内容，通过品读词句，感受达尔文的敢想、敢说、敢做的科学品质，从而理解课文最后一句话我的花园里又多了一种新的报春花，英国又多了一种红色的报春花的含义。

　　3、通过动画演示，了解报春花变成红色这一现象中的科学知识。

　　教学过程

　　一、揭示课题

　　1、媒体出示：

报春花

　　每年的早春，当大部分植物仍是枯萎之时，有一种花却一簇簇地怒放了，它们或白或黄，开得那么的赏心悦目，像是在迎接着春天的到来。

人们都说它是春天的希望，所以称她为报春花。

（指导读课题）板书：

报春花（2人）

　　在一般情况下，报春花只有两种颜色：

白色和黄色，今天，我们却要看到一种红色的报春花，这真是难得一见。

谁来读好它？

　　（指导读课题）板书：

红色的报春花

　　2、这就是我们今天要学习的课文。

（齐读课题：

46、红色的报春花）

　　3、这朵红色的报春花与一个叫达尔文的人有关，课文的第一节就直接告诉了我们他是一个怎样的人，让我们一起来读一读。

　　（出示第1节）

　　这节课我们要通过品读语句体会他的敢想敢说敢做,想一想这又与他长大后成为一名科学家有什么联系呢?

　　二、品读课文，体会敢想、敢说、敢做。

　　1、我们已经预习过课文，一定发现了课文中的对话描写比较多，我请大家来读一读：

一人做爸爸，一人做小达尔文，其余同学念旁白。

　　2、读了课文，谁知道这红色的报春花是怎么来的？

　　板书：

46、红色的报春花

　　（变）

　　↑

　　白色的报春花

（一）体会敢说

　　1、居然把白色报春花变成红色的报春花，真是不可思议。

难怪他会这么说谁来读一读。

　　（出示句子）小达尔文自豪地说：

爸爸，这不是大自然赐给的，是我让它改变了颜色。

　　2、句子中的自豪就是骄傲、了不起的意思，谁再来自豪地读读这句话？

　　3、让我们带着自豪的语气一起来读一读。

小达尔文自豪地说：

　　从他如此自豪的言语中，结合课文第1节，说说你体会到了什么？

（敢说）

　　师：

是呀，这句话能体现他的想、说、做，但是更能体现的是他的敢说。

　　4、文章中有很多语句都说明他是个敢说的人，让我们一起就来读读达尔文的话体会一下。

　　师：

读

　　生：

　　师：

嗬！

达尔文真是敢说，报春花只有两种颜色，他却要报春花开出许多颜色。

当爸爸否定他的想法时，他又说

　　生：

　　师：

达尔文居然还有了一个实现的办法，真是敢说。

但最终，他真的变出一朵红色的报春花，他自豪地说

　　生：

　　师：

你们觉得他敢说吗？

（二）体会敢想

　　1、他不仅敢说还敢想呢！

课文中有一句话直接写出了他的想（出示句子）

　　2、指名读句。

（1人）

　　3、课文里是不是就这一处描写达尔文的想法呢？

快速默读28节找一找？

　　（表面上看只有一处，能不能透过文字看到呢？

）

　　（你找得真好！

说的内容就是想的内容，所谓言为心生，有了想法才会说）

　　4、自己再把这些语言轻声读一读，体会他的想法。

（学生再读）

　　5、从达尔文的语言中读到了想法吗？

光读到了，还不够，达尔文的想法其实是不同的，我们还要去读懂他的这些想法。

　　6、你们可不要小看这个想呀，前一个阶段我们读了许多科学家的故事，发现很多科学家的成功就与这个想有关。

想有很多种，有奇思妙想、有联想、有设想、有预想、有猜想还有许多的想，你能在达尔文的身上体会到这些想法吗？

小组讨论一下。

　　（师在巡视中纠正，如：

有些想法很难区分，设想是针对过程，预想是针对结果，看看哪个同学聪明）

　　●爸爸，报春花只有白的和黄的两种吗？

　　要是红的、蓝的、黑的都有，那该多好啊！

　　（是呀，我们不难发现，世界上许多的发明都源于科学家的奇思妙想，所以它也是科学家的一种的科学品质）

　　●能，我看一定能！

小达尔文自信地说。

他跑到家里拿来一把喷壶，对爸爸说：

办法就在这里，要它开红花就浇红色的水，要它开蓝花就浇蓝色的水

　　（很会读文章呀，你读明白了达尔文对自己的妙想设计了实现的方法。

科学家要成功，也离不开自己的设想。

）

　　●他想：

我一定要让花儿改变颜色，变出一朵红色的报春花，给爸爸看看。

　　（联系自豪地说理解）

　　（最后，达尔文的实验成功了，而他在没有试验前对自己的实践结果就有了预先的想法。

人类的许多发明都离不开预想。

）

　　7、板书小结：

看起来是一个简单的想，却能够让我们读出它不同的含义，从这个想字，我们看出了小达尔文的一种科学思维。

　　8、让我们把这些对话再来读一读，感受达尔文的不同想法。

　　言为心生，达尔文不仅敢说他还敢想

　　（3-5节）

　　他展开了奇思妙想，当爸爸否定他的想法时，他说

　　（7节）（要他开黑的花，要它开绿的紫的话）

　　他对试验的方法进行了设想，可爸爸认为他是乱来。

小达尔文表面不作声，其实，他早对实践结果有了预想

　　（8节）

　　（三）体会敢做

　　1、心动不如行动，我们看看他又是怎样去做的呢？

他原先的设想是什么？

最终的做法又是什么？

请你们找出文中的语句。

（1）生交流句子（媒体出示句子）。

（2）指名一生读达尔文的设想，一生读达尔文做的句子。

在两者的做法上你发现有什么不同？

　　（交流做法的不同在于浇和插）

　　教学插的笔顺，生书空

　　（3）浇能理解，那么插呢？

它是怎么会让白色报春花变红的呢？

让我们来看一看这个试验。

（动画）

　　（文字介绍）红墨水通过茎部的毛细管被吸到花瓣上，把白色的花瓣染红了，这样的现象叫虹吸现象。

　　2、你觉得哪种方法更科学呢？

那么从当初的设想到最后改变做法，这中间可能发生些什么呢？

　　（出示）在试验中，达尔文可能，于是他改变了做法。

（遇到困难、挫折、失败；会）

　　你们说的都是困难，那么当他遇到困难后，达尔文可能又会怎样做呢？

　　（出示）在试验中，达尔文可能，遇到困难后，他可能，于是他改变了做法。

　　可见，达尔文的试验成功并不是偶然，尽管遇到了许多的困难，尽管寻求了许多的方法，但他敢于尝试、敢于实践，（板书：

实践）最终找到了科学的方法使白色报春花变成了红色。

（难怪他自豪地说（齐读）

　　3、达尔文敢于把自己的所思所想付诸于实践，并且获得了成功，爸爸又是怎样说的？

　　（出示）爸爸激动地举着手中的报春花说：

我的花园里又多了一种新的报春花，英国又多了一种红色的报春花。

　　（齐读）

　　4、爸爸所说的新的报春花就是指（红色的报春花），难道在他的

　　花园里、在英国真的多了一个新品种？

　　（是，红色的报春花到底是哪里来的？

他是从土里长出来的吗？

）

　　（它不是新品种，因为它不是从土里长出来的，是红墨水染的）

　　（板书：

染）

　　5、这并不是报春花的新品种，为什么爸爸激动地说

　　生：

我的花园里又多了一种新的报春花。

　　师：

爸爸从小达尔文的身上看到了他所具备的这些科学思维，看到了他所具备的敢想、敢说、敢做的科学品质，他看到了一个小小的科学家即将诞生。

　　（板书：

（科学品质）敢）

　　生读

　　（出示）长大后，达尔文成为了英国着名的生物学家，他提出了震动世界的进化论。

　　师：

所以，爸爸激动地说，他还说（出示）

　　师：

当时的英国人才辈出，在每个领域都有许多伟大的科学家

　　（这是工业革命中的一朵报春花、物理领域、医学领域）

　　生：

读达尔文的资料

　　师：

他虽然没有真正培育出红色的红色报春花，但是，在爸爸的心里，在所有人的心里，他预示着（生读：

英国生物学界的希望）