课 时 教 案41.docx
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课 时 教 案41.docx
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课时教案41
课时教案
课题
植物写生
课型
新授
节次
2
教学
目标
知识与能力
通过植物线描写生,练习写生的技法
过程与方法
要求学生仔细观察、分析植物的形象特征,用线描的形式把自己的感受表现出来。
情感态度价值观
激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点
正确的观察方法和直接以线作画的能力。
教学难点
植物的结构与特征。
教学准备
彩笔、图画纸、剪刀、彩纸、刻刀、胶水
教
学
设
计
一、导入
公园、植物园里、花坛里、我们的家里,都有各种各样的植物。
它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态,给我们的生活带来了丰富的色彩。
二、新课
1、提问:
你认识这些植物吗?
它们叫什么名字?
它们有什么特征,有什么样的姿态?
你喜欢哪种植物?
你知道一些植物的寓意吗?
2、欣赏美术作品:
中国画《君子兰》介绍作者
小朋友的线描画植物写生画
3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态,培养正确的观察方法。
引导学生先观察它们的全貌,说出它们的特征。
纠正那种上来只看植物细节的错误方法。
(1)、说一说,所观察的植物的生长特点。
(2)、不同角度的花和叶各有什么不同?
(3)、植物的前后关系如何表现?
三、学生作画、教师辅导
作业提示:
认真观察植物的特征、姿态,用线描的方法写生一种植物。
注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。
四、小结、展示
展示优秀作业,并简评。
教学反思
课时教案
课题
.放学了
课型
新授
节次
2
教学
目标
知识与能力
通过这幅创作画,表现自己喜欢的课余生活
过程与方法
培养学生热爱生活的美好情感,掌握人物动作的画法
情感态度价值观
培养学生热爱生活的美好情感
教学重点
人体的各种动态特点
教学难点
画面的构思和组织
教学准备
彩笔、图画纸、剪刀、彩纸、刻刀、胶水
教
学
设
计
一、导入
启发同学谈:
放学了,打铃了,小伙伴们放学后最喜欢去什么地方?
最爱干什么呢?
二、讲授新课
1、能模仿一下你参加的活动的动作吗?
请学生用速写的方式,画下同学的动作。
教师可以示范,同学配合,用互相做模特的办法解决。
2、欣赏课本上的照片,讨论照片上的活动内容。
3、联系自己的实际说说自己喜欢的活动。
4、欣赏作品:
画面画了什么内容?
怎样去表现的?
教师总结:
人物动态:
小作者画的动作都不是简单的动作,可是画得很生动,这说明小作者基本上掌握了人物动作的画法。
背景:
有复杂的背景,也有比较简练的。
复杂的背静可以把环境交代清楚,像人物所处的位置在哪里;简单的背静有利于突出主要人物。
三、作业提示
1、主要人物要突出,画得较大。
2、画面画得不宜太复杂。
四、学生创作,教师辅导
用绘画形式表现自己喜欢的课余生活。
教学反思
课时教案
课题
快乐的人
课型
新授
节次
2
教学
目标
知识与能力
通过作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力
过程与方法
能用生活中的各种线材组织画面,表现出一定的美感
情感态度价值观
初步感受作品带给人的美感,乐观向上的生活态度
教学重点
结合生活实际,运用身边线材进行不同人物动态的造型
教学难点
人物动态夸张、生动及线材连接点的处理
教学准备
各类线材,使用不同颜色的电线
教
学
设
计
一、激情引趣
播放一段欢快的音乐,让学生认真听。
师提问:
这段音乐给了你们什么样的感觉?
(欢快、高兴。
)你会用什么样的方式表达这种快乐的情绪?
(唱歌、拍手、做游戏…
二、师生探究学习
1、我们每个人,甚至每个民族都有表达自己快乐情绪的方式,一起看他们是怎样表达快乐的。
(播放一段民族 庆祝节日和人们欢快跳舞的视频。
)
2、展示一组人物的动态图片。
提问:
当我们活动时,主要是哪里在动?
(关节)总结:
我们通过关节的活动展现不同的动态。
3、师:
表现人体的灵活动作和优美姿势不一定要用很多繁琐的方法,看我们用不同线材做的这些人物形象也非常生动有趣啊!
4、教师示范
出示作业注意事项:
在制作过程中注意线的连续性,尽量不把线剪断,如果要剪断一定要注意线与线之间连接紧密。
1) 制作
2)装饰
三、学生实践练习
1. 及时发现学生制作中的闪光点,激发创造思维。
2. 适当装饰作品。
四、展示交流,多元评价
把作品集中放在展台上学生自由参观交流。
组织评奖并请学生发表自己的感想。
教师给予及时积极的评价。
五、作业设置
用自己找到的线型的材料制作一件表现快乐的人的作品。
教学反思
课时教案
课题
材质的美
课型
新授
节次
2
教学
目标
知识与能力
能从材质、造型、色彩方面对作品作简单的描述
过程与方法
了解运用不同材质的艺术品的特色,提高欣赏能力
情感态度价值观
培养学生了解古代艺术的情感
教学重点
学习观察作品、分析材料,从中获取信息的方法
教学难点
不同材质的作品带给人的不同美感和感受
教学准备
彩笔、图画纸、剪刀、彩纸、刻刀、胶水
教
学
设
计
一、组织教学
语言组织教学。
二、导入课题
1、欣赏课件,感受生活中不同材质的艺品带给人的不同感受。
2、出示课题:
材质的美感。
三、讲授新课
在中国古代早期的工艺美术中,陶器、玉器、石雕等工艺品,不仅雕刻技艺精
湛,造型优美,各有民族特色,是我国具有悠久历史的传统工艺。
欣赏课件。
1、玉器
汉代由于出产玉石的西域通道畅通,玉料来源增多,玉品的琢制与使用更为普遍。
秦、汉、魏晋南北朝时期,是玉器发展的强盛时期。
许多玉器近似石雕风格,制作非常精致。
人物、动物形玉器,重在揭示对象的精神世界,对其形体采取夸张手法以突出关键部位,使用较密集的阴线装饰细部,类似绘画上的铁线描,注重起伏,使玉器浑厚自然,气韵生动。
玉器在中国光辉的历史文化中,是一颗灿烂的明星,在世界艺术中独树一帜,具有鲜明的民族特色。
我国的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出现始,一直不间断地绵延发展了七千余年。
玉器在中国的历史上流传之所以久远,最主要的是由于玉在中国一直被奉若神明,被认为是一种吉祥的象征,
2、石材
《马踏匈奴》(高168厘米,花岗岩)历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。
作品表现了一匹昂首挺立的战马,安详而不失警惕,端庄肃穆中马踏匈奴》(高168厘米,花岗岩)历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。
作品表现了一匹昂首挺立的战马,安详而不失警惕,端庄肃穆中蕴含着力量。
马腿粗壮结实,四足踩踏着手持弓箭的匈奴首领。
挣扎的匈奴人露出绝望的神色,形容委琐,面目可憎。
马腿如四根巨柱,与马身浑然一体,显得坚实稳固。
作者运用了浮雕与线刻相结合的手法,造型古劲朴拙,风格沉着浑厚,尤其是象征手法的运用使之极具艺术感染力。
公元前117年,年仅24岁的霍去病不幸英年早逝,汉武帝及全国人民都十分惋惜悲痛。
为纪念这位杰出的军事将领,决定举行隆重的葬礼,并在武帝陵址旁不远处修建气势宏大的墓冢,即今天的霍去病墓。
霍墓石刻不仅反映了那个时代的精神,更体现了人们对这位保家卫国的民族英雄的深切情念与崇高敬意。
唐人诗作中,对于舞马有生动描绘:
奋首鼓尾,纵横应节,“腕足徐行拜两膝”为玄宗上寿。
玄宗赐酒一杯,舞马自衔自饮。
这件皮囊壶舞马纹为我们提供了当时宫廷舞马的形象资料。
藏陕西历史博物馆。
的唐三彩作品,有立体雕塑,有各种形制的器具,最令人赞美的是那些陶塑制品,当我们看到那些神采奕奕的骏马和被誉为“沙漠之舟”的骆驼、看到那些形态各异的文侍俑、武士俑、仕女俑以及动物、禽鸟等唐三彩精品时,会从心底发出对唐代发达制陶工艺的赞叹。
这些栩栩如生的艺术形象,以普通的黏土制成,运用火的艺术使之成为不朽的艺术品,这是唐代无数不知名的陶艺家艺术和智慧的结晶。
唐三彩的制作,使中国古代陶瓷发展史翻开了新的一页,是人类制陶史上的一个闪光点
3、金、银
舞马衔杯银壶。
唐,公元1970年陕西西安何家村出土。
高18.5厘米。
锤击成型,两半焊接。
壶作成皮囊壶的形状,小圆口,覆莲形盖,弧形提梁,扁圆腹,圈足。
此壶不仅作出游牧民族便于携带的皮囊壶形,而且最令人感兴趣的是腹两面各模冲出一匹舞马。
舞马前腿直伸,后腿曲跪,长鬃披散,马尾上翘,颈系绶带,向上飘举,口衔金杯。
4、陶
中堡村出土的三彩马,头小,颈短,前胸肌肉发达,腹大,背腰肌肉丰满,平直,关节、蹄正而适度大小,腰、尻以及肩颈结合良好,复尻,四肢欠结实,显得有些纤弱,类似新疆马。
四、小组展示各自带来的不同材质的工艺品和生活用品,讨论:
1、它们都是用什么材质做的?
2、造型上有什么艺术特点?
3、你喜欢什么样的材质做的艺术品?
小组介绍自己喜欢的艺术品的材质特点、造型特点?
教学反思
课时教案
课题
有人脸的器物
课型
新授
节次
2
教学
目标
知识与能力
了解有关造型设计的知识,培养泥塑造型能力
过程与方法
发挥想象力,用泥做一个有人脸的小罐或杯子
情感态度价值观
提高学生德望审美情趣,培养学生对美术的兴趣
教学重点
学习用泥塑的方法表现有人脸的器物
教学难点
创造性地设计一个有特点的人脸器物
教学准备
彩笔、图画纸、剪刀、彩纸、刻刀、胶水 橡皮泥(纸黏土)
教
学
设
计
一、导入:
有人脸的器物介绍给大家听听。
学生回答(略)
二、新授:
1、老师书上有两种特别的器物,一起来看一看。
打开书本,欣赏“大禾人面铜方鼎”(商)和新石器时代的“人头形器口彩陶瓶。
”
提问:
“这两种古代器物有什么特别之处?
”“大禾人面铜方鼎”以人脸为装饰图案;“人头形器口彩陶瓶。
”整体以人为造型。
)
2、这样的设计给你什么感觉?
学生回答(略)
3、古代人为什么要在设计中将人脸运用进去吧?
学生回答有人脸的器物(略)
4、“同桌相互观察彼此的脸。
”
“你看到同学的表情有什么变化?
”
学生回答(笑)教师用简笔画画笑的表情。
5、“原来人脸这么有意思,我们也来设计一个有人脸的杯子或罐吧!
”
6、欣赏范作。
“几件范作有什么不同?
”
(材料相同:
紫沙泥。
制作方法有所不同,造型不同,人脸表情不同。
)
7、“你想做一个什么样的人脸器物?
”
学生回答(略)
三、学生练习,教师指导。
四、展评:
1、介绍自己作品的独特之处。
2、教师总结。
教学反思
课时教案
课题
巧用对称形
课型
新授
节次
2
教学
目标
知识与能力
使学生掌握对称的规律,运用对称的规律。
过程与方法
提高学生剪、贴的制作能力。
情感态度价值观
学会欣赏对称的美,增强学生的审美能力
教学重点
利用剪对称形的方法,制作一件小装饰品
教学难点
具有创造性的制作。
教学准备
彩笔、图画纸、剪刀、彩纸、刻刀、胶水
教
学
设
计
一、组织教学:
按课堂常规坐好,稳定情趣,查学具。
二、讲授新课
1、你知道在生活中有什么对称现象吗?
给你什么样的感受?
2、介绍对称知识
教师:
所谓对称,一般是指轴对称,即以对称形的中线为轴,将图形半侧旋转180度后左右完全重合。
提问:
你发现蝴蝶有什么特点?
教师:
观察研究蝴蝶对称的特点后,我们再来观察这只具有对称特点的蝴蝶,看看它给我们什么样的美感?
学生:
具有平衡、稳定的美感。
教师:
这就是对称的美。
3、制作一只蝴蝶:
4、整理。
三、作业提示
1、教师:
再回忆、想象一下,生活中有什么样的物品用对称的花纹装饰?
你能巧用对称形,把我们的生活装饰的更美吗?
2、作业提示:
利用剪对称形的方法,制作一两件小装饰品。
四、学生创作,教师辅导。
五、小结
1、学生自评、互评。
2、选出优秀的作品,给予表扬。
教学反思
课时教案
课题
生命之源—水
课型
新授
节次
2
教学
目标
知识与能力
让大家对水资源有一个更深刻的认识
过程与方法
学习设计制作有主题小报的方法
情感态度价值观
号召大家平时在生活中要珍惜水和节约用
教学重点
学习有主题宣传小报的设计、制作方法
教学难点
主题突出与布局的设计
教学准备
彩笔、图画纸、剪刀、彩纸、刻刀、胶水
教
学
设
计
一.课前收集
1、查一查我国的节水标志含义是什么?
“世界水日”和“中国水周”各是哪一天?
2、收集有关地球水资源的资料和我国目前水资源的情况。
二、组织教学:
做好课前的一切准备工作。
三、讲授新课
1、了解有关水资源的知识:
(1)播放课件:
了解水的作用、水资源现状。
(2)提出问题:
你能想象吗,假如没有水,地球将是什么样?
(3)说一说,我们的生活中有哪些浪费水、污染水的现象?
(4)小组讨论:
怎样才能更有效地保护水资源,维持生态平衡?
2、欣赏有关水资源的图片资料和艺术作品。
3、展示课前收集的相关资料。
4、欣赏学生作品,分析不同的表现形式。
激发创作灵感。
小报的组成包括:
(1)主题
(2)装饰图案(3)文字介绍
四、学生作业
小组合作形式完成。
五、小结
1、生作品,说说你有什么好的节约用水的建议?
2、我们珍惜、爱护水资源,广开水源,们的子孙后代就不必再为缺水而发愁,宝贵的水资源也就能为我们永续利用了!
教学反思
课时教案
课题
设计生活标志
课型
新授
节次
2
教学
目标
知识与能力
分析生活标志,理解它的造型特点、色彩和所表达的含义
过程与方法
能用不同的表现形式进行设计和制作
情感态度价值观
养成自觉使用标志的习惯
教学重点
尝试用多种表现形式设计制作标志
教学难点
标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目
教学准备
彩笔、图画纸、剪刀、彩纸、刻刀、胶水
教
学
设
计
一、组织教学:
检查学生用具准备情况。
二、引入新课
1、出示学校的校徽,请学生欣赏。
说说你还见过什么样的标志,它在生活中有什么作用?
按名称、特征、意义及作用进行分类:
天气标志、安全标志、生活标志、交通标志、体育标志、包装标志等。
2、出示课题:
设计生活标志。
(标志是由形象的几何图形组合而成的,它以自己独特的图形语言告诉人们该做什么,不该做什么,以图形代表语言。
)
三、讲授新课
1、提出问题、小组讨论:
(1)标志有哪些种类?
(2)标志有哪些用途?
(3)标志有几种表现形式?
符号、图形
2、小组展示课前收集的有关标志的资料,共同欣赏,进行分类,说说它们的含义。
3、欣赏课件,介绍一些常见的生活标志的特点和作用。
小组讨论我们的学校都需要什么样的标志?
四、学生作业(老师指导)
根据自己的设计、构思,选择合适的制作方法进行设计制作生活标志。
五、小结
组织交流。
把设计制作好的标志做成头饰进行展示,明确标志的含义。
六、课后拓展
在以后的生活中看一看还有哪些生活标志,你可以继续收集和设计。
教学反思
课时教案
课题
用彩墨画鱼
课型
新授
节次
2
教学
目标
知识与能力
简单了解彩墨画的绘画形式,初步了解认识中国画
过程与方法
用装饰、变形手法画鱼,并添加简单的环境
情感态度价值观
喜爱中国绘画
教学重点
让学生发现彩墨与宣纸产生一种特殊变化,鱼的变形手法和鱼鳞的排列
教学难点
特殊技法的运用
教学准备
彩笔、图画纸、剪刀、彩纸、刻刀、胶水
教
学
设
计
一、组织教学:
提示学生集中注意力。
二、导入新课
展示一幅中国画彩墨作品让学生欣赏,提高学生的学习兴趣并引入课题。
三、讲授新课:
1、练习用笔、用墨。
请你用毛笔蘸上墨,中锋用笔、侧锋用笔试试,看有什么变化?
2、教师演示
浓淡、干湿、点染、勾勒、没骨等技法。
3、鱼鳞部分的图案,要求学生认真分析用不同的处理方法。
4、想一想,艺术家是这样画的。
运用了哪些技巧。
5、教师及时发现、表扬有创意的作品。
6、作业要求:
一彩墨的形式,运用多种技法,大胆用笔用墨,合作画一幅中国画----鱼。
7、教师辅导:
技法的体验与运用。
四、组织展示,讲评作业:
学生出示自己的绘画作品
1、学生谈看法感想
2、老师指正
五、小结
老师总结,学生谈感受
教学反思
课时教案
课题
动物的脸
课型
新授
节次
2
教学
目标
知识与能力
初步认识中国画,了解彩墨绘画形式和技法
过程与方法
通过游戏的教学方法,感受、体验彩墨画的基本方法
情感态度价值观
感受彩墨画的艺术美感,激发热爱民族艺术的情感
教学重点
学习用国画形式大胆对动物的脸部进行表现
教学难点
在创作中如何抓住动物脸部特征以及对绘画方法的探索
教学准备
彩笔、图画纸、剪刀、彩纸、刻刀、胶水
教
学
设
计
一、组织教学:
检查学生学习用具准备情况。
二、讲授新课:
1、欣赏范画,让学生观察、分析、并思考问题:
(幻灯)
2、学习几种主要的运笔方法
勾染法(大象)、中锋破笔法(狮子)、破笔点染法(猴子)、勾线点染法(狒
狒)、丝毛法(猫)
3、分析国画《猫头鹰》的表现技法。
①猫头鹰基本造型
②猫头鹰形体结构:
身子、翅膀、尾巴、爪子。
结合幻灯教学,教师边示范边讲解把猫头鹰的画法编成通俗易懂的小诗歌来进行教学,教师在画鸟的羽毛时要突出重点,尽量讲得详细一些。
画法配诗:
褐墨点头部,接着画身翅,浓墨画嘴眼,淡墨勾胸腹,
浓墨画翅尾,背斑趁湿点,浓墨再画爪,猫头鹰俱画成。
画法步骤:
说明:
先用墨赭画头顶,接着画身体和翅膀注意水分不要太多,润笔、枯笔相结合。
四、学生练习
1、画一只猫头鹰,教师巡回辅导。
2、学生临摹不同姿态的猫头鹰(运用幻灯片)
五、作业布置
老师提出作业要求:
按作画步骤,用宣纸或毛边纸,临摹或创作一幅猫头鹰图。
教学反思
课时教案
课题
认识中国画
课型
新授
节次
2
教学
目标
知识与能力
学习中国画写意菊花的简单画法,进行笔墨基本功训练
过程与方法
学会欣赏中国画作品,并从中领会到画的意境
情感态度价值观
激发学生热爱祖国,珍惜今天幸福生活的情感和任务
教学重点
练习用毛笔、宣纸作写意花卉画的技巧。
教学难点
用笔用墨和掌握适当的水分表现不同的浓淡墨色。
教学准备
彩笔、图画纸、剪刀、彩纸、刻刀、胶水
教
学
设
计
一、组织教学
检查学生学习用具准备情况。
二、导入 新课
我们在四年级时已学过用中国画的写意画法画,荸荠和樱桃、西瓜等,今天,我们学习用中国画的写意画法画菊花。
(板书解题:
菊花中国画)
三、讲授新课
1、启发谈话
你们知道菊花什么时候开花吗?
(指名回答)
因为菊花不怕冷,不畏严寒,故它能在深秋独放,而正是它的这种特性,能引起人们的心理共鸣.
你们看,一朵小小的菊花竞然使人们产生这么多的遐想,实属不易,今天我们就用菊花这种傲然的精神来学画菊花吧!
2、读画
我们今天要学习画的黄色小菊花。
(出示范图)
(1)请同学们认真观察这幅菊花,看看它们是由那几个部分构成的?
②再请同学们观察课本中菊花和菊叶的步骤图看看是如何一步一步画的(——先勾花瓣、后填色,先侧锋画出菊叶,未全干时勾出叶脉)。
③写意花卉的技巧特点
写意花卉使用生宣作画。
讲究用笔筒练流畅状物形神兼备。
其作画程度不像工笔画那样。
把色、染步骤分得那么清楚,往往根据绘画艺术效果的需要,综合勾、皴、擦、染、点等手法表现对象。
而今天所学的“菊花”为小写意画、下面看看老师是如何所画它的!
3、作画步骤
边讲边现场演示(贴出空白生宣纸)
首先我们必须了解:
菊花的花和叶,均需枝干支撑,花须掩叶、叶则映枝。
画法一般先画花头,后穿枝条。
而后添叶,也可先画花头,次画叶,最后穿枝。
以自己的习惯为准,没有定法。
下面介绍一般画法:
①画花:
先用浓墨从花心往外有层次地勾出花辨,等墨干后再上藤黄色。
如枝头有含饱未放的花苞。
用淡绿色为小底藤黄色点出。
[师示范画后板书]
②画枝:
用笔可曲可直、要有节奏,不可太光,可中锋,可侧锋,要留下用笔的痕迹。
用色一般同叶色。
[画后板书]
③画叶:
先用毛笔蘸淡墨(可调少量墨绿笔尖再蘸一点浓墨大笔点画,趁墨色未干时用浓墨勾叶脉)[画后板书]
(出示分步步骤图)
师小结:
画花和叶运用了两种不同的手法这两种手法就是小写意花鸟画的最基本的枝法特点。
4、带领学生临摹
定位:
也叫布局。
就是要把这几朵菊花安排在画纸的适当的位置上。
可先用铅笔轻轻的画个大概,以便掌握整体。
画花:
用狼毫小笔蘸浓墨从花心往外画枝:
用笔可曲可直,要有节奏,不可太光,可中锋,可侧锋要留下用笔的痕迹,用色一般同叶色。
画叶:
用大白云湿毛尖蘸少许的墨在盘中间调几下(可调少许墨绿),笔尖再蘸一点浓墨,大笔画叶(这样画出的一笔,就有深有浅,墨色比较活)。
(巡回检查一遍,是否符合,及时表扬与纠正)
四、巡回指导
1、突出重点:
详细讲解勾线用笔方法与点染要领,指示学生注意笔墨的浓淡、干湿变化。
2、提醒学生注意环境卫生、不要乱甩毛笔,要用专用的抹布或吸水纸来吸墨、揩桌、擦画具等,培养学生良好习惯。
五、小结
1、展示画好的作业
2、评价作业 优缺点
3、提出今后应注意的地方
六、布置课外学习
欣赏以菊花为题材的美术作品,思考画家是怎样表现菊花的,怎样通过菊花表达作者思想感想的?
如有时间也可以写生或者临摹一幅菊花写意图。
以上就是精品学习网为大家提供的人美版六年级小学美术教案《中国画》,小编真诚地希望我们每一位教师能实实在在教课程,轻轻松松的学习;每一课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光!
教学反思
课时教案
课题
汉字的联想
课型
新授
节次
2
教学
目标
知识与能力
培养学生美化字体的能力,学写变体美术字
过程与方法
发掘学生的创造力,以丰富的理想装饰文字
情感态度价值观
培养学生的想象力和联想力,
教学重点
培养学生美化字体的能力,学会创作变体美术字
教学难点
发掘学生的创造能力,以丰富的联想装饰文字
教学准备
彩笔、图画纸、剪刀、彩纸、刻刀、胶水
教
学
设
计
一、组织教学1、检查学生的学习用品准备情况2、师生问好
二、导入新课1、出示象形字2、学生讨论并回答问题3、小结:
板书课题:
《字的联想》。
三、讲授新课
(一)、象形1、出示“果”,看到这个字你想到了什么?
2、出示范作,你们更喜欢哪一个字?
3、“果”字是局部有一些变化,但无论怎么变,都和果有着联系,像这种根据字的形象进行联想的方法叫象形,这类变体字相比之下较为多见。
4、板书:
象形5、欣赏作品:
鸟、菊、油、果、笔、雨伞。
(二)、会意1`、出示变体字“秋”。
这是什么字?
你出现什么变化了吗?
说说它好在哪里?
2、小结:
蟋蟀、莲藕、菊花,这些都是秋天特有的事物,这样变化使得这个“秋”字更加秋意盎然。
师范秋字:
老师用树枝和树叶也对
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- 案41 41