教学常规检评材料模板.docx
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教学常规检评材料模板.docx
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教学常规检评材料模板
新桥()小学档案目录
序号
档案内容
1
教学常规检评活动通知
2
教学常规检评活动方案
3
教学常规检评标准
4
教学常规检评活动照片
5
教学常规检评情况记录表
6
教学常规检评成绩汇总表
7
教学常规检评反馈表
8
教学常规检评复查表
9
教学常规检评活动总结
通知
各位老师:
为了进一步规范教学常规,提高教学水平,根据学校安排,定于2013年9月17日(星期二)中午12:
40在各年级办公室进行教学常规检评活动,望有关教师积极做好准备,莫误。
备注:
各校根据自己的具体安排,修改使用!
()小学
2013年9月16日
()小学教学常规检评活动方案
为了更好的促进教师认真教学的习惯,培养学生良好的学习态度,扎实抓好常规教学,提高课堂教学效率,特就教师的计划制定、备课、作业、学习笔记、听课记录等教学常规材料进行检评,制订如下方案。
一、指导思想
提示提高新课程理念的要求,促进教师加强教学研究的积极性,规范教师备课环节,优化教学及作业评价方式,进一步提高教学质量,提升我校教学常规管理水平。
二、评价目标
以《新课程标准》,以现代教育学、教学论和学习论为理论为指导,构建一种科学、合理、公正的评价方式,旨在树优立先,相互促进,、提高教学质量。
三、检评要求
(一)备课要求
1、要制定切实可行的教学计划,要有具体的课时安排
2、教案各环节要齐全,尤其是教学目标的确立,一定要根据学生实际,教学过程中体现教学重难点的突破。
3、教学过程设计科学有效,容量适中。
4、达到先周备课,并有简单的二次备课。
5、字迹工整,书写认真。
(二)作业要求
1、作业要紧跟教学进度,作业形式要多样,作业量要适中。
2、教师要做到批阅及时、认真,有恰当的等级和激励性语言。
3、作文批阅:
小作文要做到每周一篇,大作文的批阅既要有眉批,还要有总结性批语。
四、评价对象:
全体教师
五、反馈时间:
2013年9月18日以书面形式反馈到各个办公室。
六、检评分工:
备课组:
组长:
成员:
(本校教师名单)
作业组:
组长:
成员:
(本校教师名单)
()小学教学常规检评标准(各校可根据自己学校实际制定更加完善的检评标准,可以具体到分值!
)
备课:
1.教学计划的制定能联系实际,有本学期完成的目标任务,确定教材的重难点,提出落实教学任务,提高教学质量的具体措施。
2.有单元备课,有拟定的单元课时安排。
3.课时备课中,教学过程完整,能依据策略展开备课。
4.写出切实立足教学实际,颇有实效的教学反思。
5.赶超教学进度,进行先周备课。
6.书写工整。
作业:
1.内容设置合理。
2.批改及时,并有激励性评语。
3.作业目录填写完整。
4.能详细填写作业批改记录。
学习笔记:
1.书写认真。
2.内容丰富
听课记录:
已经开始听课,记录较详细,有客观正确的评价。
()小学教学常规检评活动掠影
年月日
()小学教学常规检评记录表
(一)
时间:
项目
姓名
备课
(50分)
学习笔记
(20分)
听课记录
(30分)
备注
()小学教学常规检评记录表
(二)
时间:
项目
姓名
作业
(100分)
备注
()小学教学常规检评成绩汇总表
年月日
姓名
备课
作业
备注
()小学教学常规检评复查记录
时间:
姓名
复查项目及记录
整改情况
()小学教学常规检评反馈记录
时间
地点
参加人员
反
馈
记
录
()小学教学常规检评活动总结
为了进一步规范教师的教学行为,查找出学校业务管理中存在的问题和不足,总结经验,改进以后的工作,()小学于2013年9月17日组织了一次教学常规常规检评活动,现将本次检评活动总结如下:
(各校要根据本校检评情况认真总结,有针对性,体现检评效果)
一、总体评价
1、各位老师都能认真备课,达到先周备课。
备课中能注意把握教材编写、编排意图,教学过程设计能围绕教学重点,考虑到教材、学生、教具、板书、练习、作业等多方面因素,结构内容齐全。
老师们在备课中注意了更新观念,加强研究,改进教法。
大部分老师的教案中体现了以学生为学习的主体,自主、合作、探究的学习方式。
2、部分老师能注重教后的教学小结和反思。
能从理性的一面去思考自己的教学行为,这必将更快、更有效的促进教师们的专业成长。
3、作业:
总体情况较好,作业设置合理,题型多样,作业量适中,难易相当,批阅及时,认真,批语恰当,能针对学生的优点和不足适时进行评价,指导性强。
二、存在的问题
当然,检查中也发现了一些值得我们去思考的问题:
备课:
1、教学设计中的新思想新观念体现不够,“有穿新鞋走老路”的现象,个别旧案新备的教师,添加内容少。
2、备课离规范要求还有一定的距离,有的教案还缺乏一定的完整性,过程性的内容有欠缺。
3、个别教师的拼音教学备课不符合策略。
4、数学课中,新授课和练习课、复习课对比而言,练习课、复习课的设计过于简单。
5、教学反思空洞。
教学反思数量上不是很足,但内容的丰富也有待加强。
不仅要注重学生知识掌握的情况,更注重反思教学上的得与失,为后续的教学设计提供改进依据。
作业:
1、个别班级的作业书写不够认真,使用不够规范。
2、个别班级的作业目录没填全。
学习笔记:
个别教师内容过少。
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- 教学 常规 材料 模板
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