九年级上册第一单元知识归纳.docx

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九年级上册第一单元知识归纳

九年级上册第一单元知识归纳

1. 丰富的字词

①   生字：

瞥娑揠猗蕈菌毡怠垠 砥 恹 虬 楠 颀 汲  刹 柯 甬 缅 璀璨   

②词语：

瞥见 了截 婆娑  揠苗助长  葱茏  猗阴  涸辙  淅沥  幽囚  攀缘 流连 视野 锤炼

 主宰 恹恹 晕圈 参天 伟岸 秀颀 妙手偶得 坦荡如砥 潜滋暗长旁逸斜出纵横决荡 

黄绿错综 婆娑 屈曲  倔强  不折不挠 枝柯 疏落 盎然 荒诞 璀璨 沁人心脾  禀赋 从容不迫

 惴惴不安 馨香 缅怀 茁壮 丰硕 老骥伏枥 充沛 萍水相逢 隔阂  浮想联翩

2、精彩的句子

（1）绿色是多宝贵的啊！

它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。

我怀念着绿色把我的心等焦了。

……我疲累于灰暗的都市的天空，和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！

我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。

品析：

作者直接倾诉对绿的热爱和渴盼，表现出作者对当时北方都市沉闷环境的厌倦和不满，既指自然环境，也可以指当时的社会环境。

（2）我拿绿色来装饰我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。

我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。

我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。

品析：

此句一方面表达作者喜爱绿色就像喜爱生命，绿色在作者心中就是生命中一切美好事物的象征；同时也为自己“囚绿”交代原因。

（3）植物是多固执啊！

它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。

我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。

品析：

作者责怪常春藤，表达对绿的自省的心理活动，对绿的认识逐渐起了变化，但仍然不肯彻底改变自己的决定，很能反映作者对绿爱得“执著”。

（4）离开北平一年了。

我怀念着我的圆窗和绿友。

有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生么？

品析：

作者和常春藤的关系改变了，由主宰者和被支配者的关系，化为朋友。

同时也隐含了作者对沦陷于敌人手中的土地和人民的深情怀念。

（5）当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？

难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？

难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？

难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶*紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？

品析：

作者连用四个反问句组成一组排比句，层层递进，气势恢宏，由赞美树到赞美人，过渡自然。

第一个句子为由树及人张本，第二个句子点明白杨树象征北方农民，第三个句子点明白杨树象征北方农民中的战士，最后一个句子深入一步点明白杨树象征民族的抗日精神和意志。

四个反问句连贯紧凑，思想逐步深入，赞美之情达到高潮，展现了更为廓大深远的精神境界。

（6）我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。

品析：

这是全文的主旨句，概括了白杨树的象征意义，点明了全文的主题。

3、多彩的语文常识

（1）会晤作者

陆蠡（1908—1942），字圣泉，原籍浙江天台。

写有大量散文作品，出版过3本散文集。

《海星》、《竹刀》、《囚绿记》，《囚绿记》写于抗战爆发之后，除了上述题材和情调之外，又加入了对祖国山河沦亡的感叹与对民族气节的礼赞。

茅盾（1896——1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。

现代著名作家。

代表作有长篇小说《子夜》，中篇小说《林家铺子》，农村三部曲：

《春蚕》《秋收》《残冬》等

（3）积累古诗

①龚自珍的《己亥杂诗》：

龚自珍，近代思想家，文学家。

全诗为：

“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

”最后两句成为脍炙人口的名句，用来泛指那些甘为事业、特别是为培养人才献身的志士。

②“老骥伏枥”一词的出处：

出自三国时期曹操的《龟虽寿》，其中的名句是：

“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”，表现了曹操老当益壮、积极进取的雄心壮志。

后人常用这句话自励或激励他人。

三、试题链接

[试题回放]：

（一）与《白杨礼赞》语序完全相同的是（）（北京西城区2002年中考试题）

①如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，

②它是树中的伟丈夫。

③那么，白杨树算不得树中的好女子。

④也许你要说它不美。

⑤但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，

⑥它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。

⑦更不用提它的坚强不屈与挺拔，

A．①③④⑤⑦⑥②    B．①④⑥⑤②⑦③

C．④⑤⑦⑥①③②    D．⑥④①③⑤⑦②

（二）阅读下面有关“树”的文段，做1——4题。

（山东淄博2003年中考试题）

（甲）   桃树、杏树、梨树，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂翁翁的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

（《春》）

（乙）   那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。

它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。

它所有的丫枝一律向上，而且紧紧*拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。

（《白杨礼赞》）

（丙） 街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采的低垂着。

马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。

便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。

（《在烈日和暴雨下》）

1、（甲）文中“闭了眼，树上仿佛已经是桃儿、杏儿、梨儿”一句表现了　　　　　　　　　　　　

2、（乙）文中“一律”的含义是　　　　　　；与它相照应的词语是　　　　　　　　

3、（丙）文中“一片毒恶的灰沙阵”中“毒恶”一词寄予了作者怎样的情感？

4、三段文字都写了“树”，但其写作目的各不相同，请分别说明。

（甲）   文　（乙） 文　　　　　（丙） 文　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

[题型解析]：

第一题考查课内重点语段的积累和语言的理解能力。

平时若注意了对精美语段的诵读积累，此题极易解答。

若没有积累，就要先从整体上把握语段的大意和欲扬先抑的写法，再仔细分析语句之间的关系，然后才能找出正确答案。

这种方法显然费时费力，且准确度也不如第一种方法高，可见积累的重要性。

第二题给出一组写树的对比段，主要考查学生的对比阅读能力。

第一、三小题是对重点词语、句子的考查，只要把它们放到原文中去理解，答案不难找到。

“闭了眼，树上仿佛已经是桃儿、杏儿、梨儿”运用联想写出了花的繁茂；丙文中的“毒恶”一词既写出祥子等人的感受，又是作者对恶劣天气的诅咒，表现了作者对劳动人民的同情。

第二小题主要考查对词语含义的推测、理解能力，理解了“一律”的含义，与它相照应的词语当然就是“绝不”了。

第四小题考查对作者的态度、情感的理解、探究能力，这是中考考查的重点之一。

要探究作者的态度、情感，就要紧密结合作品的写作背景和写作内容，甲文描绘春景，表现春天的盎然生机，正是作者热爱生活、积极乐观地对待生活的外在反应。

乙文托物言志，借赞美白杨树赞美北方的抗日军民，赞美中华民族的崇高精神。

丙文渲染了酷热的气氛，表现了旧中国下层劳动人民的痛苦生活，寄予了作者的同情。

语文社版九年级上册第二单元知识归纳

一、有的放矢

1、了解小说的一般特点，掌握小说的基本要素。

2、了解小说的来龙去脉，弄清人物活动的大舞台。

3、通过人物的言行，结合人物所处的环境分析小说的人物形象。

4、深入理解作品的内涵，对小说中的人物形象做出自己的评价。

二、积土成山

1. 丰富的字词

（1）生字：

亨 砚 羼 蘸 舀 绽 皲 捺 锲 赳 臼 黠 咂 捋 戳 窘 惘 忐忑 矜 侃 腼腆 吁拗 恬 舐 嚏 擤 瘪 瞟 盅 卤 熠

（2）词语：

阔绰 不屑置辩 颓唐 笔砚 附和 惋惜 分辩  间或 惩罚 皲裂 吝惜 挑剔 脱臼 雄赳赳 纤长

温文尔雅允诺 借花献佛 窘迫 忧郁 忙不迭 矜持 检点 温馨 勃然大怒 战战兢兢 锲而不舍 

释然 湛凉 声色俱厉 斩钉截铁 秉公 脱臼 兀自 狡黠 斑驳 内疚 冥思苦想拘谨 彬彬有礼

刁难 哽咽 谩骂 哀兵必胜 侃侃而谈 腼腆 气喘吁吁 执拗 恬淡 谄媚 霹雳 战栗 忌讳 热衷 

光彩熠熠 呵叱 乖觉 嘀咕 哆嗦

2、精彩的句子

（1） 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。

赏析：

“短衣帮”与“长衫客”之间等级森严，隔着鸿沟。

孔乙己“站着喝酒”，说明社会地位低下，应属“短衣帮”；而他“穿长衫”，总想保持读书人架式，却穷困潦倒，不能“踱入”房里，与长衫并起并坐。

孔乙己经济状况、社会地位与思想意识的严重矛盾，充分说明了他深受封建思想毒害。

短短一句话点明了孔乙己的身份、地位和性格特点。

（2）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：

“窃书不能算偷……窃书！

……读书人的事，能算偷么？

”

赏析：

“窃”与“偷”本是同义词，所不同的一是文言，一是白话，可孔乙己却认为不能相提并论。

在他看来，“窃”比“偷”似乎高人一等，何况他“窃”的是与读书人关系密切的书，这就更高人一等了。

其实这是强词夺理，是自我解嘲。

个性化的语言描写生动地刻画出一个迂腐可笑、深受封建文化毒害的读书人形象。

（3）陶影用目光包裹着儿子，随着小也的步伐，这目光像柔软的蚕丝从茧中抽了出来。

赏析：

把目光比喻成“柔软的蚕丝”，随着儿子的身影或长或短。

目光中包含着一个母亲所有的爱、快乐和欣慰，像蚕丝那样绵绵不绝，这样的比喻多么独特而有韵味啊。

（4）小也，你离两位爷爷再近点，我什么都不图，只请两位爷爷把那天的事同孩子讲清楚，告诉孩子：

妈妈没有错……

赏析：

这个结尾很令人感动，主人公一切的努力只是要孩子明白：

妈妈没有错。

一个竭力维护人格尊严，立场坚定的母亲形象跃然纸上，让我们不由赞叹一声：

可怜天下父母心。

这么美的一些句子，你不想自己也试一试吗？

请做仿写练习：

（1）       用一句话概括出自己的母亲或父亲的特点。

我的母亲（或父亲）是____________而____________的人。

（2）       模仿第（3）句话，描写一个人物的神态和语言，要能表现出人物的性格或内心世界。

（3）       第（4）句话把母亲的目光比喻成“柔软的蚕丝”，母亲的目光还能比喻成什么？

请完成下面的仿写。

母亲的目光像柔软的蚕丝，随着儿子的身影越抽越长；母亲的目光像____________，_____________；母亲的目光像________________，______________________。

3、多彩的语文常识

（1）会晤作者

毕淑敏，当代女作家，北京作家协会副主席。

1952年出生于新疆。

从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。

代表作有长篇小说《红处方》、《昆仑殇》、《血玲珑》等。

（2）了解历史

①     四书五经：

四书五经是儒家的经典著作。

《四书》是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》这四部著作的总称。

据称它们分别出于早期儒家的四位代表性人物曾参、子思、孔子、孟子，所以称为《四子书》（也称《四子》），简称为《四书》。

《五经》包括：

《周易》、《尚书》、《诗经》、《礼记》、《春秋》。

②     古代科举制度

是古代选拔人才的考试制度。

自隋朝行科举制。

以下各朝或继承或变化。

大凡参加科考的，一般必需经历童试、乡试、会试、殿试等程序。

其中，童试合格后叫做“进学”俗称“秀才”，通过童试才能参加乡试。

乡试考取者称为举人，进了举人才能参加会试。

会试中试者叫做贡士，第一名叫做会元。

成为贡士以后才有资格参加殿试，殿试由皇帝主持，考中后成为进士。

凡具有乡试以上功名者，皆具备了做官资格，且成