家访手记.docx
- 文档编号:24140744
- 上传时间:2023-05-24
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:19.80KB
家访手记.docx
《家访手记.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《家访手记.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
家访手记
六
(2)班3月份家访记录
学生姓名
廖夏蝶
家访时间
2013、3、1
家访形式
面谈
学生在校表现:
该孩子在校表现较很好,上进心很强,学习成绩优异,上课能积极回答问题,但是这孩子却非常的粗心,受到一点打击就会掉眼泪,内心比较脆弱。
家访内容:
(学生在家学习、生活等情况:
)
该生在家尊重长辈,关心他人。
主动为父母做一些力所能及的事情,也适当地做一些家务。
在学习方面比较主动,主动完成各科作业。
在家与妈妈相处的时间较多,不经常与周围的孩子玩耍,可能内心脆弱与这个有关。
(家长对学校、教师的意见及建议:
)
家长对孩子在学校的健康成长很欣慰,认为孩子在学校各方面都得到了锻炼,希望学校今后也能多组织各种活动,让孩子们能从活动中得到锻炼,培养孩子健康人格。
学生姓名
孙英荧
家访时间
2013、3、7
家访形式
面谈
学生在校表现:
该孩子在校是个有礼貌的孩子,但脾气较暴躁,虽然脑袋灵活,但学习习惯不是很好,比较拖拉。
家访内容:
(学生在家学习、生活等情况:
)
孩子的父母很负责,对孩子的学习抓的很紧,但孩子在生活上不太善于收拾,学习时也总是注意力分散,思想不容易集中,完成作业自觉性不够,需要家长守着。
(家长对学校、教师的意见及建议:
)
家长希望老师多给孩子鼓励,作业时多盯紧她,家长也会积极配合老师帮助孩子改正缺点,养成良好的学习习惯。
学生姓名
朱亮
家访时间
2013、3、15
家访形式
面谈
学生在校表现:
该孩子在校表现较很好,上进心很强,学习成绩优异,上课能积极回答问题,喜欢体育活动,在活动中有不俗的表现。
但是这孩子却非常的粗心。
家访内容:
(学生在家学习、生活等情况:
)
该生在家尊重长辈,关心他人。
主动为父母做一些力所能及的事情,也适当地做一些家务。
在学习方面比较主动,主动完成各科作业。
劳逸结合,积极参加体育锻炼和适当地实践活动。
做完作业后,最大的兴趣就是看课外书,父母如果强加一些练习给他,他就非常的不情愿。
(家长对学校、教师的意见及建议:
)
家长对孩子在学校的健康成长很欣慰,认为孩子在学校各方面都得到了锻炼,希望学校今后也能多组织各种活动,让孩子们能从活动中得到锻炼,培养孩子健康人格。
学生姓名
吴方烊
家访时间
2013、3、20
家访形式
面谈
学生在校表现:
该生在校表现较好,能尊敬老师,团结同学,按要求完成各项任务,但是该孩子学习基础很差,各科学习都相当吃力,上课也经常开小差,作业不能独立完成。
家访内容:
(学生在家学习、生活等情况:
)
该生在年龄上比其他学生要小的多,因此学习比较吃力,相对有些难度的习题他就无从下手。
不过该孩子平时都能按时完成各科作业,其爸爸每天也会耐心地辅导她,渐渐地她对学习也产生了兴趣。
(家长对学校、教师的意见及建议:
)
家长对学校和老师的工作很满意,感谢老师们为孩子的耐心付出,希望在今后能继续加强对孩子的学习的辅导,让孩子能缩小与同学的差距。
六
(2)班4月份家访记录
学生姓名
占欣雨
家访时间
2013、4、6
家访形式
面谈
学生在校表现:
该生性格内向、文静,能尊重老师、团结同学。
在学习方面,学习态度端正,学习基础较好,但课外知识积累不够。
家访内容:
(学生在家学习、生活等情况:
)
该生在家能帮助父母做一些力所能及的事。
不过父母对其学习不够重视,不会着重培养她的爱好、兴趣。
虽然她很努力学习,成绩也优异,但是思维不够活跃。
(家长对学校、教师的意见及建议:
)
家长表示一定积极支持学校和老师的工作,配合老师共同管理好孩子的学习和生活。
学生姓名
毛文俊
家访时间
2012、4、16
家访形式
面谈
学生在校表现:
该生在校行为规范,能与同学和睦相处,自觉遵守学校及班级规章制度,不足的是该生在课堂上的注意力不够集中,所完成的各科作业字迹较为潦草。
家访内容:
(学生在家学习、生活等情况:
)
该生父母生意较忙,没有时间顾及到孩子的学习,只是把孩子的学习都归咎为老师。
在学习上也显得不够主动,比较好玩,没有进取心。
(家长对学校、教师的意见及建议:
)
希望在校期间,老师能够更加严格的监督、管理,改掉拖拉的毛病,养成良好的学习习惯,提高学习质量。
学生姓名
杨伟华
家访时间
2013、4、20
家访形式
面谈
学生在校表现:
该生在校表现较好,能尊敬老师,团结同学,按要求完成各项任务,但是该孩子学习基础很差,各科学习都相当吃力,上课也经常开小差,作业不能独立完成。
家访内容:
(学生在家学习、生活等情况:
)
该生在家较为懒散,父母下班未回之前,从未自觉地完成过作业。
由于家长工作繁忙,也无暇顾及孩子的学习情况。
因此该生的学习是一落千丈。
(家长对学校、教师的意见及建议:
)
家长对学校和老师的工作很满意,感谢老师们为孩子的耐心付出,希望在今后能继续加强对孩子的学习的辅导,让孩子能缩小与同学的差距。
学生姓名
郭之聪
家访时间
2013、4、25
家访形式
面谈
学生在校表现:
该生在校能遵纪守法、团结同学,前几学期成绩优异。
但在这学期成绩下降幅度较大,课堂上注意力也不集中了,举手发言渐渐地少了,偶尔有出现落做作业的现象。
家访内容:
(学生在家学习、生活等情况:
)
该生的父母工作较忙,每天下午放学后都会在校园游荡,多次向家长反映情况,家长并未引起重视。
(家长对学校、教师的意见及建议:
)
家长表示一定积极支持学校和老师的工作,配合老师共同管理好孩子的学习和生活,也希望以后能经常与老师多沟通,多了解孩子在校的表现。
六
(2)班5月份家访记录
学生姓名
王璐
家访时间
2013、5、3
家访形式
面谈
学生在校表现:
该生在校行为规范,能与同学和睦相处,自觉遵守学校及班级规章制度,但学习方法不够正确,特别是在语文听写这块,经常会写不出来,很容易遗忘。
家访内容:
(学生在家学习、生活等情况:
)
该生父母生意较忙,没有时间顾及到孩子的学习,平时都是与爷爷奶奶相处较多,因此生活自理能力、日常行为习惯较差。
在学习上也显得不够主动,比较好玩,没有进取心。
(家长对学校、教师的意见及建议:
)
希望在校期间,老师能够更加严格的监督、管理,改掉拖拉的毛病,养成良好的学习习惯,提高学习质量。
学生姓名
钱琳
家访时间
2013、5、7
家访形式
面谈
学生在校表现:
该生在校表现较好,能尊敬老师,团结同学,按要求完成各项任务,但是该孩子学习基础很差,各科学习都相当吃力,上课也经常开小差,作业不能独立完成。
家访内容:
(学生在家学习、生活等情况:
)
在与该生母亲的交谈中发现,该学生的父亲在平常不履行任何教育孩子的责任,其母亲的知识水平有限,因此把该生送往“圣玛丽”培训点学习。
平时该生的作业完成情况、学习情况,家长都一无所知。
直到老师通知了,才知道自己孩子在校学习情况。
(家长对学校、教师的意见及建议:
)
家长对学校和老师的工作很满意,感谢老师们为孩子的耐心付出,希望在今后能继续加强对孩子的学习的辅导,让孩子能缩小与同学的差距。
学生姓名
张小童
家访时间
2013、5、10
家访形式
面谈
学生在校表现:
该孩子在校表现较很好,上进心很强,学习成绩优异,上课回答问题不够积极。
不善于表现自觉,胆子较小,看到老师后逃得飞快。
家访内容:
(学生在家学习、生活等情况:
)
该生在家尊重长辈,关心他人。
主动为父母做一些力所能及的事情,也适当地做一些家务。
在学习方面比较主动,主动完成各科作业。
在家不善于与父母沟通。
(家长对学校、教师的意见及建议:
)
家长对孩子在学校的健康成长很欣慰,认为孩子在学校各方面都得到了锻炼,希望学校今后也能多组织各种活动,让孩子们能从活动中得到锻炼,培养孩子健康人格。
学生姓名
邵林校
家访时间
2013、5、13
家访形式
面谈
学生在校表现:
该孩子在校表现较很好,学习成绩优异,上课能积极回答问题,能积极主动参加各种活动,在活动中有不俗的表现。
但该孩子常有骄傲情绪,平时学习欠踏实,因此学习也不是太稳定。
家访内容:
(学生在家学习、生活等情况:
)
这次与该生母亲的交谈中发现,其母亲的教育在他的成长过程中占主导地位,父亲只在孩子出了严重的事情后才参与。
渐渐地他母亲说的话,不听从了,也开始了反抗,也学会撒谎了。
如:
班级里英语抄写本书写较潦草的、或乱作的学生被我撕掉,我让学生重新买。
该生是这样对其母亲说的:
老师说这学期要强加练习英语书写,因此还要再买一本。
(家长对学校、教师的意见及建议:
)
家长表示一定积极支持学校和老师的工作,配合老师共同管理好孩子的学习和生活,也希望以后能经常与老师多沟通,多了解孩子在校的表现。
二
(2)班6月份家访记录
学生姓名
叶晴怡
家访时间
2011.6.8
家访形式
面谈
学生在校表现:
该孩子在校是个有礼貌的孩子,对人很宽容,由于成绩比较落后还不够自信,学习习惯不是很好,比较拖拉。
家访内容:
(学生在家学习、生活等情况:
)
孩子的父母很负责,对孩子的学习抓的很紧,但孩子在生活上不太善于收拾,学习时也总是注意力分散,思想不容易集中,完成作业自觉性不够,需要家长守着。
(家长对学校、教师的意见及建议:
)
家长希望老师多给孩子鼓励,作业时多盯紧他,家长也会积极配合老师帮助孩子改正缺点,养成良好的学习习惯。
学生姓名
孙鹂翔
家访时间
2011.6.10
家访形式
面谈
学生在校表现:
该生性格活泼、开朗,尊重老师、团结同学。
积极参加学校组织的文艺演出活动并取得好成绩。
在学习方面,学习态度端正。
学习基础较好,课外知识水平相对高于其他学生。
不过课堂的表现较为让老师不满意,喜欢做小动作,爱说话,注意力很容易分散。
家访内容:
(学生在家学习、生活等情况:
)
该生在家能帮助父母做一些力所能及的事。
生活中的性格类似有些“假小子
”敢作敢当,不拘小节。
从该生在家做作业的情况,家长比较担心,该生没有时间观念,边做边玩,甚至玩够再做,学习习惯较差。
(家长对学校、教师的意见及建议:
)
家长表示一定积极支持学校和老师的工作,配合老师共同管理好孩子的学习和生活,也希望学校能继续严格管理,狠抓孩子的行为习惯的培养。
让孩子养成更良好的各种习惯。
学生姓名
邵俊豪
家访时间
2011.6.14
家访形式
面谈
学生在校表现:
该孩子在校是个有礼貌的孩子,对人很宽容,由于成绩比较落后还不够自信,学习习惯不是很好,比较拖拉。
家访内容:
(学生在家学习、生活等情况:
)
这次是该生的作业没做,把家长请到学校的。
通过谈话发现,父母比较宠溺孩子,孩子需要的、想要的父母都会给予满足。
(家长对学校、教师的意见及建议:
)
家长希望老师多给孩子鼓励,作业时多盯紧他,家长也会积极配合老师帮助孩子改正缺点,养成良好的学习习惯。
学生姓名
沈家彬
家访时间
2011.6.15
家访形式
面谈
学生在校表现:
该生在校能遵纪守法、团结同学,前几学期成绩优异。
但在这学期成绩下降幅度较大,课堂上注意力也不集中了,举手发言渐渐地少了,偶尔有出现落做作业的现象。
家访内容:
(学生在家学习、生活等情况:
)
该生在家能帮助父母做一些力所能及的事。
不过父母对其学习不够重视,不会着重培养她的爱好、兴趣。
虽然她很努力学习,成绩也优异,但是思维不够活跃。
(家长对学校、教师的意见及建议:
)
家长表示一定积极支持学校和老师的工作,配合老师共同管理好孩子的学习和生活,也希望以后能经常与老师多沟通,多了解孩子在校的表现。
家访手记
学校:
填表人:
学生姓名
家庭
现住址
□城市□县镇□农村
家长姓名
联系电话
家访时间
学生家庭
情况
家庭成员构成:
监护人:
家庭收入情况:
学生在家
学习生活
情况
家长意见
及建议
家访效果
家访教师
心得体会
教师签名:
年月日
“课外访万家”手记
1、学生在家学习生活情况
该生父亲已过世,母亲一人维持家庭生活,工作较忙,没有时间顾及到孩子的学习。
平时都是与爷爷奶奶相处,爷爷奶奶又很宠爱他,因此生活自理能力、日常行为习惯较差。
在学习上不够主动,没有进取心。
也没有时间观念,边做边玩,甚至玩够再做,学习习惯较差。
2、家长意见及建议
家长表示一定积极支持学校和老师的工作,配合老师共同管理好孩子的学习和生活,希望以后能经常与老师沟通,多了解孩子在校的表现。
也希望老师多给孩子鼓励,做作业盯紧点,她也会让孩子改正缺点,养成良好的学习习惯。
3、家访效果
与家长达成共识后,该生不完成作业的次数明显减少,作业质量比较高,所写日记还作为范文在班上朗读。
家长也反应近来两个星期懂事多了,基本能放学回家就开始写作业。
欣慰于学生的变化,将继续观察,期待更佳表现。
4、家访教师心得体会
通过家访,我深深体会到:
作为教师,要想更好地、更全面地了解自己的学生,知道学生在家时的学习情况、社会交往情况和在家的表现等,就必须经常深入到学生的家庭中去,深入了解学生的生活,了解他所生活的环境,让学生感受到老师的关注与重视;与家长很好地交流、沟通,了解家长对于学校、老师、子女的期望;同时,教师还应该把学生在校时的实际情况客观、全面地向家长作一个说明,指导家长如何配合,这样才有利于在教育学生方面形成合力,家校共管才能产生良好的教育效果。
个人先进事迹
我担任班主任工作,已整整二十五年了,在这二十五年里,家访的次数不计其数。
在走访中,我做到一丝不苟,兢兢业业,以自己的实际行动诠释了一位教师的高度责任心和强烈的责任感,践行了“一切为了学生,为了学生一切”的工作理念,唱响了关心学生、热爱学生的主旋律。
回想家访的经过,我感触最深的是顶着大雨亲自步行到学生家,每到一个学生的家里,都详细地向家长介绍学生在校的表现,认真倾听家长对于家庭和学生情况的介绍,同时认真耐心地解答家长提出的各种问题,详细具体地介绍学校的各方面情况,并且为家长带去了学生在校各方面的信息,给学生和家长送去了温暖,带去了关爱,家长和学生都非常激动。
一路辛苦,一路风尘,在结束家访回来的路上,我感到那么的疲劳,可是想到了家长和学生会更加了解学校,热爱学校,我因为加深了对学生的了解而有针对性的进行教育,将取得更好的教育效果时,我感到是那么的值得,那么的欣慰!
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 家访 手记