加强宿舍文明管理的尝试1doc.docx

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加强宿舍文明管理的尝试1doc

强化宿舍文明管理

我校住宿生有3000多人，约占学生总数的80%，如何加强住宿生管理，这是急需探讨的问题。

只有当住宿生群体具有强烈的纪律观、向上的精神风貌、完整的组织体系、强大的心理凝聚力时，即形成良好的集体之时，才能有助于他们健康成长，才能迈向学校管理科学化的轨道。

因此，加强宿舍文明管理很有必要。

加强宿舍文明管理，就是要对学生进行思想教育、建规立纪、严格要求、严格训练。

这包含两个方面内容：

既要让学生“守规矩、成方圆”，用基本要求去规范自己的行为，养成良好的习惯；又要增强学生的自主性、创造性、培养自治、自理能力。

所谓习惯，是由于无数次的重复或练习而逐步固定下来变成自觉性或半自觉性的行为。

习惯不是与生俱来的，而是后天慢慢形成的。

形成的原因和方式有两种：

一种是不自觉的、下意识地重复同一动作所致；

另一种则是通过有意识的练习达到的。

培养学生养成良好的习惯，正是养成教育的基本内涵和主要任务，也是落实素质教育的重要途径。

管理的原理告诉我们，学生既是管理的对象，又是实施管理的重要力量。

我们加强管理，就是要把带有强制性的规范要求逐步内化为学生的自觉要求，使之形成一种习惯，凝炼成一种素质，最终让学生自己管理好自己。

我们在加强宿舍文明管理中的应坚持的基本做法是：

1、加强舆论导向，创造良好氛围。

集体舆论，就是在集体中占优势的，为多数人所赞同的言论和意见。

健康的集体舆论是学生自我教育的重要手段，也是形成和发展优良校风的巨大力量之一。

为加强宿舍文明建设，每学期学生处、团委号召各班以倡仪书、响应书、广播稿等形式加强宣传，形成集体舆论，从思想上引导学生积极参与宿舍文明管理活动。

2、树立共同的目标。

宿舍中的每个人有各自的生活目标，这些目标不尽相同，具有自发性和狭隘性，如果任其存在发展，就会滋长个人情绪，增加宿舍管理的难度。

据此，我们应组织学生围绕这一个问题展开讨论。

通过讨论，同学们自己拟定共同的目标“月月都是文明宿舍，力争评为标兵宿舍。

”“伟大的目标产生伟大的动力”，这个目标代表大家的利益，激励着每个舍员勤奋学习、严守纪律、积极劳动。

我们引导大家把宿舍当家庭，要求“宿舍的工作人人做，集体的事情大家管”，让每个舍员都担任一定的角色，分配一定的工作，负有一定的责任，使每个舍员都感到自己的一言一行都与集体荣誉息息相关，从中培养热爱宿舍的集体主义责任感。

每学期各班都要按照学校要求召开一两次以宿舍为单位畅谈人生、守纪等问题的主题班会，组织几次以宿舍为单位的文体活动，以增加舍员的集体意识和团体合作的精神。

3、建立完善的纪律制度。

纪律是约束人们活动的行为准则，是实现共同生活目标的保证，是加强管理必不可少的因素。

刚进学校的学生生活习惯不同，许多同学起睡不按时，放杂物不整齐，没有叠好被子的习惯。

为此，我校每年新生一进校就进行1周军训，听部队战士讲纪律，随战士进行军事训练，看战士的宿舍内务整理。

当同学们看到战士整理的宿舍被子叠得方方正正，杂物放得整整齐齐，桌面擦得干干净净时，他们深深地感到纪律的重要性，接着我们“趁热打铁”，把《长清一中学学生手册》发给每位学生，组织他们学习、讨论让学生熟悉宿舍纪律、宿舍内务的具体规定。

4、培训骨干队伍。

学校定期召开舍长和班干会议，交任务，给办法，培养工作能力。

带领他们到标兵宿舍现场参观，回去后，作自我分析，自我评价，自我调节。

为了增强室长管理效能，期末学生处发的《学生表现评价表》由舍长填写，从德、智、体等方面评价每个舍员，并提出操行评定建议：

期末评选优秀学生干部时，舍长比例不能少于5%。

5、建立完善的管理网络。

制订的制度要得到圆满的执行，还必须注意督促和检查。

各班都设有专管宿舍的男、女生干部各一名，每周召开一次舍长会议，汇报情况，查找不足，制订改进措施。

学校建立以生活老师为首，学生处老师、学生会代表参加的检查组，量化宿舍内务制度、纪律制度的执行情况，实施检查记录。

天天查、周周比、月月评。

每天检查的评分及时登在“文明评比栏”，及时刊出，表扬好人好事，指出有待改进的方面，及时激励，正确导向。

若发现问题及时通知班主任及学生本人，令其改正，让学生真正做到“知过责己”，有效地遏制不良风气的形成。

工作实践告诉我们，检查、督促、评比能充分调动学生的主观能动性，能促进良好宿舍集体的形成，能加强宿舍文明建设，也是培养良好的集体生活习惯的重要措施。

6、发挥电教优势，增强管理效果。

电教媒体由于具备声、形、色等特性，通过画面的展示，可调动学生情感，增强教育效果。

由老师拍几组“宿舍文明建设”镜头，在班级中播放。

由于这些内容来自学生生活实际，具有时效性，富有强烈的感染力和强大的宣传鼓动力，不仅能激发学生的兴趣，而且能提高学生明辨是非的能力，促进道德升华，思想觉悟也在潜移默化中得到提高，从而达到教育的目的，促进宿舍文明管理。

召开学生家长会，都请家长们观看其中“加强宿舍文明建设的内容”。

7、以宿舍为单位建立学习小组。

我校宿舍文明管理与班集体建设有机地结合在一起。

宿舍舍员都是由座位相近的同学组成，每个宿舍均由成绩好、中、差的同学搭配组合，以宿舍为单位建立学习小组。

每次考试以舍员成绩升幅情况为依据，再结合宿舍纪律、内务制度遵守的情况。

对那些进步显著、表现突出的宿舍进行奖励。

实践证明，以宿舍为单位建立学习小组，促进了勤奋刻苦、努力竞争的优良学风的形成，也加快了宿舍文明建设的步伐。

8、建立畅通的思想交流渠道。

在加强宿舍文明管理中，难免有不同思想产生。

为及时疏导学生思想，我们建立定期的师生交心制度，学校设立“校长信箱”。

利用这些办法，同学们畅所欲言，教师能因人施教，对宿舍文明建设起到促进作用。

我校宿舍文明管理常抓不懈，促进优良校风建设，学生思想素质不断提高。

消除在宿舍看武侠言情小说、说不文明语言、不按时作息、内务混乱的现象。

优良校风会促进我校教育教学质量达到了一个新的水平。

中学生“早恋”现象的预防和疏导

一、“早恋”现象的成因及行为表现　

心理学研究表明，青少年进入青春期后，随着性生理的变化，性心理也必然发生复杂的变化。

中学阶段正是十三、四到十七、八岁的时候，人生经历了“第二次诞生”，心理接受了第二次“断乳”。

中学生的性生理的萌发与逐渐成熟，引起了性心理的变化，也给不少学生带来了苦恼。

特别是有些青少年学生受社会上某些不良影响的侵袭，则很容易受到不良性意识的诱或。

有的学生看了有关异性生理的书刊，由此浮想联翩；有的男生为博得女同学的好感，热衷于扮演“保护人”角色，显示自己的“英雄气慨”；有的女生随着令人羞涩初期的来潮，在经过一段惊喜、害羞、傍徨的心理过程之后，产生了一种朦胧的交友渴望。

从这些现象可以看到学生由于进入青春期，不但产生了青春期的新奇感，甚至产生了生理冲动与体验欲望，他们开始注意异性，亲近异性，容易产生爱慕和追求的情感，出现了一系列的思想问题。

尤其处于开放、改革最早、商品经济发达地区，中学生更趋于提前进入青春期，他们接受的信息量大，对青春、友谊和爱情的信息特别敏感。

改革开放，无疑给两个文明建设带来巨大成就，然而也带来了一些负面影响，其一是商业文化充斥街头，商业文化的特点之一是煽情，诸如红唇烈焰的镜头，充满着爱恶和浪漫；撕肝裂肺的爱情故事，令青少年心头撞鹿、脸红耳热而产生少许神往；那心痛得死去活来的流行歌曲，使他们听得如痴如醉，如在一片爱的海洋里飘浮。

而他们的父母呢?

整天忙于生计奔波劳碌，又有多少时间去关心他们看些什么，听些什么呢?

也没有多少时间顾得上与他们交流思想感情，说说心里话，给予积极引导。

许多父母往往是看一下成绩单，留下人民币若干，又匆匆出门去了。

　辨别是非能力还不是那么强的中学生，其免疫力毕竟有限，很多时候又得不到家长的有效的保护和引导。

面对着灯红酒绿的诱惑，影视的刺激，小说的渲染，成年人不检点的行为的负面影响等不利因素，这就形成了新时期中学生“生理早熟，心理不成熟这一特点，男女生出于座位相邻，或性格接近，或爱好相同，情趣相投等缘故，还有些是外貌的吸引，彼此间的接近，容易产生“早恋”行为。

中学生的“早恋”行为，往往从互相接近交谈，发展到递纸条、写信，“互相倾慕”，再而发展到两人密切往来，结伴游玩，暗中幽会等，个别甚至发展到不堪设想的严重行为。

作为教育工作者，应充分认识到对学生进行青春期教育的必要性。

及时抛出坚实的缆绳，系住迷失方向的小船；架起温馨的小桥，把豆寇年华的心，从青天过渡到夏天。

通过各种渠道对学生进行人生观的教育，并使知识成为学生抵抗不良影响的抗体，奋发向上的动力，从而帮助青少年学生预防“早恋”行为，顺利渡过青春期。

二、“早恋”现象的预防　

“早恋”，并不是洪水猛兽，用不着惊慌失措，更用不着大呼小叫，采取一些“专政”手段。

“早恋”现象的出现，固然离不开社会、家庭因素，但更离不开心理、思想因素。

为此，解决学生的“早恋”问题应着重从心理、思想因素入手，去了解情况，和学生沟通，理解学生；同时也让学生理解你，感觉到你对他们的爱护。

这样，用耐心，爱心去化解学生心中的坚冰，问题才能得到较为妥善的解决。

正如丁有宽说的：

“没有爱就没有教育。

”教师，就是付出爱心的职业，因而它才显得神圣、伟大!

在几年的工作实践中，逐渐认识到：

要解决好中学生的“早恋”问题，要做好“预防”和“疏导”工作。

“防”胜于“疏”，“疏”是不得已的措施，是补救措施，“防”的意义远远大于“疏”。

“预防”工作做好，就可以避免学生误入歧途，免受精神和心灵上的创伤。

“防”是基本点。

“早恋”的预防，应从以下几方面着手：

（1）开展好中学生的青春期教育。

对中学生进行青春期教育，注意做到不渲染、不描述、不庸俗，使学生了解青春期生理变化的必要知识、消除“神秘感”，并认识“早恋”的危害。

（2）加强青春、理想、前途教育和法制教育。

在进行青春期知识教育的同时，应根据青少年学生头脑兴奋性强，记忆力好，容易接受新鲜事物，精力充沛等特点，进行青春理想前途教育，“五自”教育（自学、自理、自护、自强、自律），法制教育。

使他们认识到：

“人生最好紧的只有几步，特别是年青的时候。

”学生应利用青春期这一有利时机，刻苦学习，努力掌握文化科学知识，为参加祖国四个现代化建设打好基础，作好准备。

（3）引导学生培养健康、高尚的情操。

利用班会，团组活动，组织学生开展第二课堂活动，将学生充沛的精力引导到正当高尚志趣和对各种知识的探求上。

要形成一种健康的环境和正确的舆论，使学生各种朦胧的感情得到约束和自制，对抵制社会上的一些不良影响，如不健康小报、书画、录像等，也有很好的作用。

扫除一切阻碍青少年成长的阻碍，除了进行一般的人生观教育外，有两点必须予以重视：

一是开展青少年年学生应该怎样正常交往的教育；二是开展高尚情操教育，让青少年学生进行专心，勤奋地学习和经常参加健康的、丰富多彩的集体活动，转移他们自然产生的性兴奋，增强他们的理智水平和自制能力。

（4）努力建设一个严肃活泼，积极向上的校风和班集体。

“预防”预防、防治，正如人的健康一样，要想加强抵抗力，首先需要有良好的身体基础，其次还需“接种”，提高免疫力。

对于学生来说，良好的机体莫过于有一个充满朝气，团结友爱的优良校风和班集体。

生活在这样的集体里面。

他（她）感受到充实，感到有意义，处处感到温暖。

学生们在生活上互帮互助，这样有利于学生良好性格和个性的形成。

（5）建立良好的师生关系。

建立良好的师长关系，教师做学生的知心朋友，和学生心贴心。

这一点很重要，是开展工作的基础和关键。

试想一下：

一个教师，学生有困难不找你，有问题不找你，有心事不告诉，班级工作能搞得好是很难想象的?

充当学生的良师益友，能够及时了解情况，在事件的萌牙状态就得到及时处理；能够使班干部，同学们以你为核心，师生间有较强的凝聚力，班里的同学能团结协作。

这样的集体，又有什么事不好解决呢?

在日常的交往中，了解到其他同学也有“早恋”的迹象，所以，班主任取得学生的信任是最重要的。

取得学生的信任，及时了解掌握情况，快速反应，开展有针对性教育，使不良苗头得到抑止，有“早恋”苗头的学生得到教育、挽救。

（6）得当地运用“异性效应”。

教师经常地，有意识地组织异性学生间互相互补，编排座位时注意男女生的搭配，安排班干部时考虑男女生的比例和配合。

在开展学校、班级集体活动时注意男女生配合等，增加男女同学接近的机会，有利于消除中学生进入青春期后产生的烦恼和对异性的神秘感，使男女同学间保持和发展正常的同学友谊。

经常地开展异性同学间的互帮互相活动，并使之成为一种风气，有利于形成良好的校风、班风。

得当地运用“异性效应”，不仅能成为预防和克服学生“早恋”的有效手段，还会给班级管理带来意想不到的良好效果。

三、“早恋”现象的疏导　

“疏导”就是疏导、调理学生的思想情绪。

当学生出现“早恋”问题时要耐心地做说服、教育工作。

要耐心倾听学生的诉说，信任他们，理解他们。

要了解“早恋”的心理特征：

神秘、奇妙、热烈而又脆弱、敏感。

普希金上中学时，才十四岁就写下了自己的第一次自白：

“一颗火热的心被征服了；我承认，我也坠入了情网!

……。

”“谁能禁止这种奇妙的感情突然出现呢?

总有一天青年会忽然听见在他心底响起的一种最甜蜜、最温柔的音乐”（瓦西列夫）当前，这种“音乐”过早地在部分学生心中奏响了。

而我们的责任就是：

让这种“音乐”在适当的年龄才奏响。

在班中有一位同学在周记中写到：

有一次去广播室点歌，和女广播员的一问一答的交谈中产生好感，产生了一种很微妙的感情。

她好可爱的一双圆眼中贮满了纯洁、快乐和憧憬。

刹那间，温柔而甜密的遐想在我脑中荡漾开了。

我被那一脸清纯给迷住了。

每当见到她，我的心跳蓦地加快，眼睛像是被她拴住似的。

那几天晚上，我久久无法入睡。

因为她，我一直在想，回想着她……”。

我帮他分析产生这种感情的原因。

使她明白道理。

不久，他又回复以前的朝气，充满活力，全身心地投入到学习中去。

在实际的“疏导”教育中要把握下列三条原则：

（1）要摸清底细，心中有数。

中学生“早恋”情况较为复杂。

有的是相互喜欢，相互学习；有的相互爱慕，往来一般；有的谈情说爱，如胶似漆；有的缺乏自控，发生了越轨行为等。

（2）要分别情况，区别对待。

对于前三种情况应给予正确的疏导，及时进行道德教育。

同时要注意他们容易冲动的特点，要疏导他们明智地对待自己，理智地对待他人，把精力放在求知识，学本领上，并懂得道德、规范。

切忌形成对立情绪，否则一切教育将是徒劳的。

对有越轨行为的学生，要明确指出这是不道德的，对己对人都有危害，并要求他们立即纠正，不许重犯。

（3）讲究方法，正确引导，切忌粗暴压制强令使他们屈从。

要善于发现苗头抓住时机细致关怀，个别指导是做好疏导工作重要一环。

有些学生（特别是女生）比较早熟，容易产生“早恋”，但是，这种早恋由于年龄的关系，大多具有偶然性、状态的朦胧性、对象多变性、分手的干脆性等特点。

他们彼此间的接近，大多出于座位相邻，性格相近，爱好相同，情趣相投等缘故，还的有是外貌的吸引，为求知音等缘故。

班主任要善于观察，善于抓住时机。

一般说来，有早恋现象的学生，由于兴奋、紧张、恐惧，加上精力的消耗，总有一些反常的表现，如注意力分散、沉思、萎靡不振等。

一些家长对早恋的子女采取简单、粗暴的笨拙的办法，损害了子女的独立人格和自尊心，使孩子觉得不被尊重，形成逆反心理；有的由此自暴自弃，越陷越深；有的则从“地上”转入“地下”，变为秘密行动；有的双双出走，避开父母；有的消极厌世，甚至轻生。

要及时发现这些现象，与家长一起做好引导工作。

有一位女生一段时间学习成绩下降，上课时又目无神，若有所思，打扮入时，喜欢对别人评头品足。

由此带来一些同学的讥笑、讽刺和挖苦，说她神经病。

笔者在深入调查的基础上，主动关怀她，向她表示平时对她的关心太少，她成绩下降、处境困难的状况，老师也有责任。

她感到老师可亲可信，她主动向我敞开内心的秘密，原因是对一位男同学有好感，而男生却对她“冷若冰霜”。

为寻求“知音”，她跟一位社会青年来往频繁，而这又招来家长的责骂。

笔者对她的作用持客观和宽容的态度，承认她青春期心理是一种正常现象，有一个从朦胧到清醒的认识过程，又指出她的早恋是谙世事所致和发展下去的危险性，引导她精力用在学习上，多参加一些健康的文体活动，充分肯定她的成绩和优点，老师的耐心细致的教育，使学生对社会，对人生有正确的认识，断绝了与社会青年不正常的来往，从此，她在各方面都取得进步，学习成绩也由中下升到班的前列。

可见，学校应把青春期教育纳入德育工作的重要方面。

老师要负起责任，敢于对学生进行青春期教育。

并要注意工作方法，在提高全体学生的认识的同时，向出现“早恋”苗头的学生伸出热情之手，和风细雨，正确引导，才能因势利导、防患于未然，收到较好的教育实效。

在具体的操作过程中，可采用下列方法：

（1）“跳”出来。

引导学生用理智战胜情感。

“早恋”虽易使人陶醉，但在年轻幼稚、各方面都不成熟的情况下恋爱，得到的将不是幸福与欢乐，而是痛苦和烦恼。

所以要引导学生跳出烦恼的圈子。

首先从思想上认识上纠正错误的认识和想法，根据各人的思想性格，诱导他们树立理想和目标；其次，要给学生出路和机会，根据学生的性格、爱好，鼓励他们参加有益的活动，参加一些社团，推荐、提拨他们担任一些部门的工作，充实他们的生活，重新找到方向和体会到工作生活的乐趣。

还要给他们一个有利于身心的环境，在座位上适当分隔得远一点，或安排几个品学兼优的同学在其周围去影响他。

当他们在某种上进的需求，最好尽可能地给他们提供条件。

例如，有文学兴趣的，可提供一些中外名著供其阅读，推荐其加入文学社，或向其推荐一些在文学方面有一定特长的老师和同学。

（2）“冻”起来。

“冻”起来，就是要求学生把情感冻结、埋藏起来，让其“冬眠”，把精力集中到学问上来。

首先，在思想上“冻”起来，让其认识到“早恋”的害处，立下决心。

协助他们找寻兴趣和目标，以转移他们的“视线”。

其次，在行动上“冻”结起来，要求两人除了学习和工作上的问题外，不要单独来往，避免接触。

使其“感情”在繁忙的学习工作中逐渐淡化，消失。

同时鼓励他们多与其他同学交往，重新投入集体的温暖的怀抱，体会到友谊的可贵。

（3）“隔”开来，要尽量避免两人单独在一起，就要为他们创造一个良好的环境。

发动一些与他们关系较为密切，行为良好的同学与他们多接触、交往。

大家一同参加有益活动。

共同讨论、研究学习上的问题，关心他们生活上的事情，排解心中的忧闷，遇事多征求他们的意见，尊重他们。

尤其是在“分手”的初段，更加“隔”开来。

人，毕竟是有感情的，要他们“分手”在心理上需要有一个适应过程。

“分手”后的内心难免会产生失落感，孤独感和迷惘感，这是他们最痛苦，最需要朋友帮助的时候。

此时，如不及时跟进，则很容易出现反复，则更加难以处理。

班主任、帮教的同学要乘“虚”而入，使其在心理上得到抚慰，重新找到温暖和人生的意义、希望。

这样就能收到事半功倍的效果。

“隔”，还要注意校外活动的“隔”开来，委派几年与其居住地相近的同学多点与他（她）来往，密切与家长联系，取得家长的支持，“监管”其外出活动的时间、范围及对象。

这样，在学校、家庭和社会上形成一个严密的监督体系，有效防止双方的来往、接触。

在今天商品发达的社会里，中学生“早恋”问题已不容忽视，其危害及衍生的副作用已为人所共知，小则关乎学生个人的前途，幸福，大则关系到社会的安宁，祖国的未来，只要我们深入学生，以诚相对，为学生设身处地，用爱心去感化，发挥群体力量，相信一定能妥善处理好中学生“早恋”的问题，让中学生健康成长安全到达理想的彼岸。