第一课童年教学目标.docx
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第一课童年教学目标.docx
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第一课童年教学目标
第一课童年
教学目标
1、《童年的回忆》《我们多么幸福》《摇啊摇》《小酒窝》等作品,有如四夫幅精致多彩的画面,它表达出对童年生活的回忆与热爱。
我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感,珍惜今天的幸福生活。
2、聆听《童年的回忆》时,边听边看图形谱,从中初步感受速度在音乐表现中的作用。
3、流畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。
有感情的背唱这两首歌曲,并进行即兴表演。
4、听辨音的高低并进行模唱,能基本唱准。
教学内容
1、聆听《童年的回忆》
2、聆听《我们多么幸福》
3、编创与活动
4、表演《摇啊摇》
5、表演《小酒窝》
教学重点、难点:
1、聆听、欣赏。
听辨音的高低并进行模唱,能基本唱准。
2、休止符、有感情演唱歌曲。
教学时间:
2课时
第一课时
教学内容:
1、复习歌曲
2、常规教育——教学重点
3、表演《摇啊摇》——教学重难点
4、编创与活动:
用三角铁为歌曲《摇啊摇》伴奏
教学目标:
1、通过常规教育规范课堂纪律,为以后的课堂教学作准备。
2、初步感受速度在音乐表现中的作用。
3、背唱《摇啊摇》,并进行表演。
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌。
二、复习歌曲。
1、弹一段前奏问学生歌名。
2、唱一唱。
三、提出本学期要求。
1、分组,确定组长。
2、宣布平时成绩记载项目(采用竞赛法)。
3、常规教育。
四、表演《摇啊摇》。
1.聆听熟悉旋律。
(1)师范唱。
(2)你听过这首歌《摇啊摇》吗?
唱了什么?
你有过这种偎在妈妈和外婆怀里的感受吗?
用“n”唱唱。
真美,来念念歌词看。
2.念歌词。
(1)出示歌词。
按节奏念歌词,感受6/8拍的韵律感。
(2)指导生优美的念歌词。
3.歌曲学唱
(1)随琴哼唱:
要求唱得连贯,像船在河中匀速前进。
(2)演唱时要注意些什么?
——提示:
改变歌词的颜色{
(3)齐唱表演,模拟划船的律动。
(4)这首歌比较短小,试着把它背唱出来。
4.指导歌曲表现与变化。
(1)唱意境。
a.多媒体出示情境:
妈妈轻摇摇篮,看护熟睡的孩子。
窗外,明月当空,星星眨着眼睛,屋边的小河里有一艘小船,缓缓摇着橹,缓慢行进着,河岸边柳树成荫,柳条在晚风中荡漾。
。
。
。
。
。
b.歌曲所表现的柔美象图中的什么?
c.你能模仿它来唱一唱吗?
(齐唱尝试)
d.师:
我也来试试——范唱时,把歌曲的最后一句处理成渐弱,让生评价,谁模仿得更好?
为什么?
e.师弹琴,生用柔美的声音演唱。
f.这时,可爱的星星看着这柔美、宁静的景色,调皮地一闪一闪的,眨着它那明亮眼睛也唱起了这首歌,你听,它是这么唱的,师伴奏,生唱(师用活泼欢快的情绪,较快的速度来演奏)。
(2)唱方言。
a.这是一首上海童谣,谁会上海话?
b.若学生会就请他教念歌词,若不会则由师自己教,也可用猜的方法。
重点是“外婆”、“馒头”。
c.用方言范唱,指生与师共同进行情境模拟表演唱。
师摇摇篮状,其余生作哄小孩、圆月、柳树、摇船状等。
d.生可自由选择事物进行表演唱。
(3)轮唱指导:
a.分A、B两组:
一组模拟妈妈摇摇篮,一组模仿小船,小船从远处摇过来,妈妈见到后,也跟着唱起来,歌快唱完时,妈妈让小船等等她,把最后一句唱两遍,一起唱完这首歌。
b.先分组进行排练。
c.轮唱练习。
五、编创与活动。
1、让学生说说三角铁有哪两种敲法。
2、分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。
3、分组展示
学生评价
4、出示:
365│365│
3516│55│
让学生试着敲一敲,说说有什么特点?
(在长音处用)
5、一部分学生边唱边表演,一部分学生用打击乐伴奏。
6、除选择三角铁伴奏外,还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。
7、用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。
六、小结,师生再见。
第二课时
教学内容:
1、聆听《童年的回忆》——教学重难点
2、聆听《我们多么幸福》——教学重点
教学目标:
1、聆听《童年的回忆》时,边听边看图形谱,从中初步感受速度在音乐表现中的作用。
2、通过聆听《童年的回忆》、《我们多么幸福》,表达出对童年生活的回忆与热爱。
我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感,珍惜今天的幸福生活。
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌
二、聆听《童年的回忆》
1、导入:
师:
小朋友们,在小的时候,最开心的一件事是什么呢?
让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕(放背景音乐)
2、初听《童年的回忆》音乐:
(1)边听边用手势按图形谱的形状划动。
(2)学生随音乐模仿小兔跳——再随音乐模仿乌龟爬。
师:
说说谁的行走速度快?
谁的行走速度慢?
板书:
快慢
(3)从人的一般行走的速度与乌龟比较:
可请一个学生扮小兔跳,一个学生扮乌龟爬,再和老师走进行对比,
引出“中速”并板书。
3、再听《童年的回忆》:
(1)说说第1、2段速度怎样?
情绪怎样?
第3段速度怎样?
情绪怎样?
(2)完成书本上的练习。
三、聆听《我们多么幸福》
1、导入:
回忆童年开心吗?
你们觉得幸福吗?
下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。
2、初听歌曲。
(1)说说歌曲情绪?
几拍子?
(2)幻灯出示歌词。
3、介绍歌曲创作的时代背景。
4、复听:
学生轻轻地随录音哼唱,即兴舞蹈。
5、谈谈对歌曲的感受:
A、流畅的三拍子曲调,你想象当年的同学们在怎么样的场景中?
B、歌曲的内容表达了怎样的情景?
C、生活在二十一世纪的你感到幸福吗?
为什么?
6、编创与活动:
(1)歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈?
当你听到时用动作或打击乐表示。
(2)放录音,学生用动作或打击乐表示。
四、听辨练习。
1、用LU模唱356三个音。
2、听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高?
哪个低?
用手势表示并用LU模唱。
355356
533663
五、小结,师生再见。
第三课时
教学内容:
演唱《小酒窝》,并进行表演。
——教学重、难点
教学目标:
流畅地唱好《小酒窝》曲调。
有感情的背唱歌曲《小酒窝》,并进行即兴表演。
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌。
二、复习《摇啊摇》。
边唱边表演
三、表演《小酒窝》。
1、导入:
(1)请小朋友看看谁有小酒窝?
有小酒窝的小朋友笑起来是怎么样的?
(互相观察)
(2)制作彩色小酒窝,利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上。
(播放歌曲)
2、听录音,初步感受歌曲旋律。
3、再听录音:
这是几拍子的歌曲?
4、用LU哼唱
重点:
3106│30│5305│60│
5、按节奏朗读歌词
重点读准:
左边0一│个0│右边0一│个0│
读准八分休止处
6、放录音,轻声跟唱。
(1)找一找喜欢唱的歌词,并唱一唱。
(2)找一找难唱句,大家一起练唱。
(3)教师范唱AB两句,各4小节。
设问:
A请大家仔细听,老师唱的两句歌词有什么相同和不同?
提示:
歌词、节奏、曲调。
设问:
B听我唱曲调,你能听出曲调中出现最多的音是哪几个音吗?
(4)重点练唱:
3106│30│5305│60│
左边一│个│右边一│个│
唱准八分休止处,采用跟唱法。
7、整曲练唱。
(1)唱到“呀子喂”处与同桌互相拍手,节奏为“ХХХ”
(2)让学生编创其他节奏型:
边唱边拍手。
8、感情练唱。
(1)分别用稍快、中速、慢速让学生试唱,说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友,喜悦的心情?
(2)用甜美的情绪、稍快的速度,有感情地演唱歌曲。
9、跟老师轻声唱歌谱。
10、分组排练表演唱——分组展示——师生评价。
四、小结,师生再见。
第二课草原
教学目标:
1、《草原上》等四首作品,均为我国内蒙古的民族民间音调风格,通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动。
初步感受这一地区的民族风格。
2、内蒙古地区的音乐往往是歌舞一体的。
有感情地唱好《草原上》、《我是草原小牧民》,并进行即兴编舞,编配伴奏,以培养创造力。
3、欣赏《草原放牧》、《草原巡逻兵》,听音乐、编舞蹈、讲故事,发挥想象力。
4、唱准“3、5、6”三音的音高,掌握四分音符及二分音符,并进行即兴编曲。
教学内容:
1、聆听《草原放牧》
2、聆听《草原巡逻兵》
3、表演《草原上》
4、音乐知识:
mi、sol、la及四分音符、二分音符时值
5、表演《我是草原小牧民》
6、编创与活动:
ABA
7、编创与活动:
编自己的歌
教学重点:
1、通过在小组集体活动中,用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格,激发学生对祖国美好河山的热爱。
2、创编活动,节奏练习,旋律片段创作。
教学难点:
掌握四分音符和二分音符。
教学时间:
三课时
第一课时
教学内容:
1、歌表演《草原上》。
——教学重点
2、音乐知识:
mi、sol、la及四分音符、二分音符时值。
——教学难点
教学目标:
1、有感情地唱好《草原上》,并进行即兴编舞,编配伴奏,以培养创造力。
2、唱准3、5、6三音的音高掌握四分音符及二分音符,并进行即兴编曲。
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌。
二、表演《草原上》。
1、导入:
(1)师:
今天老师要带你们到一个非常漂亮的地方去玩玩。
(2)多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情,并配以《草原上》伴奏音乐。
(3)介绍:
在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族——蒙古族,他们以放牧为生……
(4)你们有没有听过蒙古族民歌呢?
(指生唱唱)
(5)老师也来唱一首给你们听好吗?
(6)范唱。
要求学生仔细聆听、感受歌曲的情绪:
你仿佛看到了什么情景?
2、再听音乐:
你能随着音乐做动作吗?
(学生自由随音乐表演,教师可稍做指点。
)
3、师点题,出示《草原上》歌词。
4、学生轻声跟着范唱录音练唱。
要求:
唱出歌曲优美抒情的情绪。
5、多媒体出示大草原,指导学生用中速、悠扬的歌声演唱。
要求:
唱出对草原的赞美之情,开展联想与想象,投入到“草原上”的情景中去。
6、边唱边即兴表演。
7、师出示打击乐器,让学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。
分小组表演展示。
小组评比:
比一比,哪一组表演得最入情。
三、音乐知识。
1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。
2、师:
歌谱里出现最多的是哪三个音?
356
misolla
看老师用手势来表示这三个音。
3、学生跟着老师一起边唱边用柯伊达手势表示这三个音。
4、出示365635536653。
(1)教师弹琴、范唱,学生初步感受,再用“啊”进行模唱。
(2)开火车游戏,教师弹一组,学生按节奏唱一组,一个接着一个。
(3)唱音高时结合手势进行训练,让学生从立体的直觉上理解音的高低。
5、加上节奏:
365―635―
(1)唱一唱。
(2)认识四分音符和二分音符。
ⅩⅩⅩ―
(3)读一读——唱一唱——边拍手边读。
6、节奏游戏——“回家”。
将《草原上》的歌谱分割成卡片,将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类,边听音乐边贴,以小组为单位,比一比看哪一组贴得快,贴得最正确。
四、小结,师生再见。
第二课时
教学内容:
1、表演《我是草原小牧民》。
——教学重点
2、聆听《草原巡逻兵》
教学目标:
1、让学生流畅地唱好《我是草原小牧民》,并自编动作表演。
2、欣赏《草原巡逻兵》,听音乐、编舞蹈、讲故事,发挥想象力。
教学过程:
一、组织教学。
师生问好歌。
二、复习《草原上》。
(1)边唱边表演。
(2)过渡:
《草原上》这首歌的情绪是优美,抒情的,下面我们再来听一首蒙古族歌曲,听完后告诉老师,情绪是怎样的?
三、表演《我是草原小牧民》。
1、初听歌曲,感受歌曲旋律。
2、再听:
表现了小牧民怎样的心情?
你能用怎样的动作来表示呢?
3、学生随音乐自由编创动作表演,老师适时指导。
师生一起随音乐表演。
4、学生跟着范唱录音轻声演唱。
5、再跟琴唱一遍。
重点唱准:
6060│5653│656│3―│
草儿青青羊儿肥,
跟琴模唱,唱准八分休止符和倚音
6、感情练唱。
边唱边用动作表演,表现出小牧民自豪、欢快的情绪。
7、教师出示打击乐器,学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏。
8、分小组演唱、表演,打击乐伴奏,再评价。
四、聆听《草原巡逻兵》。
1、导入:
小牧民们以大草原为豪,长大后都要做保卫草原的巡逻兵,你们听,他们来了。
2、分段聆听。
(1)初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。
你仿佛看到了什么情景?
(2)听主题曲调,情绪怎样?
你仿佛又看到了什么?
出示主题曲调,学生看曲谱再听音乐,并随音乐哼唱,体验蒙古音乐的风格。
3、初听全曲。
(1)全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系?
速度上有什么变化?
(2)学生分小组讨论后交流。
(主题变化发展。
)
4、复听全曲。
(1)听完后,按音乐发展的情景,编讲故事《草原巡逻兵》。
(2)学生自由结合编故事。
5、以《草原巡逻兵》作背景音乐,为学生讲故事作衬托。
6、完成课本上的作业,听音乐排序号。
教师简单介绍“笙”的性能。
五、小结师生再见。
第三课时
教学内容:
1、聆听《草原放牧》——教学重点
2、编创与活动:
ABA和编自己的歌
3、本课总复习展示。
教学目标:
1、欣赏《草原放牧》,听音乐、编舞蹈、讲故事,发挥想象力。
2、熟练演唱《草原上》、《我是草原小牧民》,通过“编创与活动ABA”这一活动。
进一步感受蒙古族的音乐风格。
教学过程:
一、组织教学
师生问好歌
二、编创与活动:
ABA。
1、复习《草原上》。
要求:
边唱边表演。
2、复习《我是草原小牧民》。
要求:
边唱边表演。
3、分组活动。
(1)把全班分成两大组,每组再分成三小组,让学生自报图示中的任何一部分。
三小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的一部分,教师适时指导,可加入打击乐器伴奏。
(2)分组排练。
(3)分组按ABA的顺序表演。
第一大组表演完后,第二大组表演,相互交流,相互评价。
三、聆听《草原放牧》
1、导入。
讲解《草原小姐妹》的故事,介绍《草原小姐妹》音乐创作的背景:
小牧民们生活在草原上可真快乐,其中有一对小姐妹……
2、初听音乐第一段。
(1)说说音乐情绪,你仿佛看到了什么情景?
(2)学生讨论回答(小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景)。
3、初听音乐第二段。
(1)说说音乐情绪,你又仿佛看到了什么情景?
(2)学生讨论回答(小姐妹俩对美丽家乡和幸福生活发自内心的赞美)
4、复听全曲,启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色,感受音乐所表现的情景,并用图形来表示。
5、再次复听全曲:
要求学生即兴编舞进行表演。
四、编创与活动:
编自己的歌。
1、出示356三个音符
请学生跟着琴边做手势边唱。
2、以小组为单位,用已经掌握的356三音即兴编自己的歌。
比一比,看哪一组编得多,编得好听。
3、教师把学生编的曲子在黑板上记下来一一展示,好的予以表扬。
4、将好听的曲子大家一起唱一唱。
五、小结,师生再见。
第三课 友谊
教学目标:
1、《同伴进行曲》等四首作品,反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情,欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。
2、聆听《同伴进行曲》,听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。
边听音乐边进行队列表演活动。
聆听《船歌》时,能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。
3、流畅的唱好《原谅我》、《噢!
苏珊娜》。
为《原谅我》编新歌词,为《噢!
苏珊娜》编舞,提高音乐表现力。
教学内容:
聆听《同伴进行曲》、《船歌》
表演《噢!
苏珊娜》、《原谅我》
教学重点:
1、流畅地唱好《噢!
苏珊娜》、《原谅我》,编创歌词和舞蹈。
2、听辨音的高低并进行模唱,能基本唱准。
教学难点:
1、听音乐画图形谱
2、唱好弱起乐句和附点节奏。
教学时间:
三课时
第一课时
教学内容:
1、聆听《同伴进行曲》
2、表演《噢!
苏珊娜》
教学目标:
1、聆听《同伴进行曲》,听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。
边听音乐边进行队列表演活动。
3、流畅的唱好《噢!
苏珊娜》。
教学重点:
1、聆听《同伴进行曲》
2、表演《噢!
苏珊娜》
教学难点:
1、听音乐画图形谱。
2、唱好弱起乐句和附点节奏。
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌。
二、聆听《同伴进行曲》。
1、导入:
秋天,秋高气爽,秋色怡人,真是交游的好时光,我们结伴去郊游好吗?
在郊游前,先听音乐,进行列队表演,但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走?
2、初听,听后交流。
3、介绍创作背景。
4、复听A、B段。
(1)边听边看图形谱,听后说说两段情绪是否相同?
(2)分组讨论:
用不同手段进行描述,可以表演、画图、语言。
(3)分组展示。
学生评价
6、初听C段音乐,
设问:
这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同。
7、复听C段音乐,画图形谱。
8、师:
队列开始,请小朋友们进行队列变化表演。
三、表演《噢!
苏珊娜》
1、导入:
队列表演很精彩,全体出发。
(1)放《郊游》,学生边唱边表演。
(2)老师把自己打扮成牛仔:
请小朋友们猜猜老师是什么打扮?
想知道我是从哪儿来吗?
(3)放音乐,教师边唱边表演。
(4)学生交流。
(5)我们和他们一起同行好吗?
(6)放音乐,学生做动作。
2、学唱歌曲。
(1)朗读歌词
(2)放录音,学生轻唱
(3)你最喜欢哪一句,你能唱一唱吗?
你还有哪一句不会唱?
一起唱一唱。
重点:
弱拍的附点节奏
方法:
采用教师范唱对比,让学生听辩练唱
(4)跟唱。
(5)感情指导。
歌中说他们去探望朋友们,说明他们怎样?
应用什么情绪来唱?
(6)用欢快的情绪完整地唱一遍。
(7)指名学生唱,其他学生评价。
3、用打击乐器为歌曲伴奏。
分组试敲——再试着敲双响筒——合起来演奏——一部分学生演唱,一部分学生用打击乐器伴奏。
四、小结
师:
今天我们就玩到这里,下节课继续。
放音乐,学生随音乐跳出教室。
第二课时
教学内容:
1、复习《噢!
苏珊娜》。
2、新歌教学《原谅我》。
3、编创与活动。
教学目标:
1、巩固歌曲《噢!
苏珊娜》,并为《噢!
苏珊娜》编舞。
2、流畅的唱好《原谅我》。
为《原谅我》编新歌词,提高音乐表现力。
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌。
二、复习《噢!
苏珊娜》。
1、完整地唱一遍。
2、创编邀请舞。
A、教师跳基本舞步——跑跳步。
B、分组设计创作。
C、分组展示。
D、师生评价。
三、新歌教学《原谅我》。
1、导入:
今天,老师给大家带来了一位外国的新朋友——洋娃娃。
她给我们带来了一首好听的歌曲,我们来听听她唱了些什么?
2、初听录音,初步感受旋律。
这个新朋友肯承认自己的错,说明他怎样?
3、复听:
你能听出刚才这个新朋友唱的歌是几拍子的吗?
(1)放录音学生试拍。
(2)交流。
(3)放录音学生打三拍子。
要求:
第一拍不打。
(4)用“LU”哼唱。
4、学唱歌曲。
(1)随录音轻唱。
(2)找一找难唱处:
前三句强拍上的八分音符。
歌中是谁向朋友倾诉“一点错”
所以“我”应唱得重一点,稍长一点。
(3)练唱、处理。
如果是你有了一点错,你怎么做?
学生讨论:
怎样唱?
(带着内疚的情绪,向朋友倾诉自己的“一点错”,表达对同伴的信任,希望得到同伴的“原谅”,使伙伴的友谊更进一层。
)
连起来流畅地唱一遍。
5、学唱歌谱。
(1)幻灯出示歌谱。
(2)第一、二锯的曲调有哪几个音是相同的?
有哪几个音是不同的?
比一比谁的耳朵最灵?
比一比谁的记忆和模仿最快?
(3)教师范唱。
(4)学生跟琴练唱。
四、编创与活动。
1、刚才小朋友进行了比赛,下面我们来放松一下:
做一个游戏。
找自己的好伙伴编段新歌,看哪些同学编得新颖、有趣。
2、展示。
3、师生评价。
五、小结,师生再见。
第三课时
教学内容:
1、复习《原谅我》
2、编创与活动
3、聆听《船歌》——教学重点
教学目标:
聆听《船歌》时,能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。
教学过程:
一、组织教学。
师生问好歌。
二、复习歌曲《原谅我》。
1、完整地唱一遍。
2、用打击乐器为歌曲伴奏。
(1)分组自由选择打击乐器试敲,讨论:
每样乐器用了什么节奏进行伴奏?
(2)幻灯出示节奏谱,逐条边唱边徒手拍。
(3)加上乐器敲一敲,三条合起来(方法同上)。
3、交换敲击,一部分学生唱,一部分学生用打击乐器为歌曲伴奏。
三、编创与活动。
1、师:
你们玩得愉快吗?
下面老师考考你们,看哪些同学最聪明!
(1)幻灯出示节奏:
2/4ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣Ⅹ―∣Ⅹ―‖
(2)你会用“356”三个音按节奏编自己的歌唱一唱吗?
(3)示范:
听听老师编的歌怎样?
(4)学生同座试编。
(5)学生展示。
(6)师生评价。
四、聆听《船歌》。
1、导入:
听,远处传来了歌声,你能听出他们在唱什么吗?
放录音,学生聆听。
2、交流讨论歌曲所表达的情景(伙伴们真诚的友谊之情和欢快的气氛)。
3、幻灯出示歌词,复听全曲。
师:
当很多人歌唱时,他们唱的是同一个曲调吗?
4、再听全曲。
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