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方法三年级作文.docx
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方法三年级作文
作文备课
三年级上册
学校:
级索中心小学
班级:
三年级一班
教师:
刘玉侠
四、教学进度表
周次
内容
训练目标
训练重点
习作一
习作二
习作三
习作四
习作五
习作六
习作七
习作八
①读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》,了解主要内容,初步感知习作所包含的丰富的生活内容。
让学生对习作产生初步的兴趣,知道写作并不难。
②初步领会习作的基本要求:
把做过的、看见的、听到的、想到的写下来,让人看明白。
③按习作要求,依照例文的方法,写清楚生活中或想象中的事。
(1)读懂例文《我的自画像》,了解主要内容和叙述顺序,初步感知图文结合介绍自己的方法。
(2)画好自画像,读懂习作要求,初步领会介绍人物的基本要领:
抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点、按一定顺序介绍。
(3)文字配图画,图文结合,抓住特点,突出个性,向大家介绍自己。
1.仔细观察图画,按照一定的是顺序说说图上的景物。
2.在图中添上几种动物,或者画或者贴。
3.根据自己的经验给整幅图涂上颜色。
4.能掌握按一定的观察顺序来描述图中的景物,做到言之有序。
5.仿照例文,能用拟人手法描述动物,突出动物的可爱。
6.通过习作训练,逐步培养学生热爱生命、热爱大自然的思想情感,激发他们爱护大自然的意识。
1.引导学生细心视察插图,读懂例文《山坡上》,了解文章的主要内容,知道作者写了哪些景物,明白写好一处景物的要领:
留心观察景物的特点,有动有静地写。
2.初步感知描写景物的方法。
3.学会留心观察,发现自己感兴趣的东西,或别人没有发现的东西。
逐步养成细心观察的好习惯。
1、明确这次习作的要求,了解动物的趣闻,确定自己最喜欢的动物,设计名片。
2、通过组织交流讨论,使学生明白要获得新知识,写好作文,必须学会收集各种资料,学会在生活中认真观察。
3、能在收集资料、认真观察的基础上创新求异,设计出与众不同的动物名片,培养学生的创新实践能力。
1、读懂例文《铅笔刨刀》,通过讨论知道这篇例文好在哪里;初步体会“抓住事物的特点来写”是状物文章的写作纲领。
2、学生能按习作要求仔细观察一种自己喜欢的文具,弄清它的特点和用途,先说一说,再写下来。
让学生认识到认真观察是写好作文的前提。
3、能按一定的顺序清楚地介绍文具的特点和用途。
1、读懂例文《找“饿”》,了解其主要内容和了解这个童话是怎样编出来的,进而了解自编童话故事的一般要求。
2、能按习作要求,指导学生动手摆放自己喜欢的动物玩具,,发挥想像力,编一个童话故事,先说一说,再写下来。
3、编写的故事语句要通顺,条理清楚,内容要有意思。
1、读懂例文《谈谈“欲穷千里目”》,初步懂得什么叫研究报告,如何写简单的研究报告。
2、认真阅读古诗句,能了解其出处、作者、意思等。
3、按照习作要求,选择两句诗,会用研究报告的形式写出来,语言要清晰,表达要准确。
重点:
1.领会习作的基本要求、方法、习作格式。
2.学习把一件事情说清楚,让别人听明白,就要说清楚什么时候,在什么地方,什么人做了什么事。
一件事情还要说得有头有尾,让人知道这件事情先是怎么发生的,经过怎样,最后是怎么结束的。
难点:
帮助学生寻找创作素材,调动学生已有的生活体验;激发学生创作的欲望,明白作文即是写我所闻、我所见、我所做、我所想。
重点:
初步领会介绍人物的基本要领:
抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点、按一定顺序介绍。
难点:
抓住特点、突出个性,向大家介绍自己。
重点:
想象作画,并把想象的内容描写出来。
难点:
有选择地进行描写,详略得当,重点突出。
重点:
按照一定顺序,写出景物的特点。
难点:
抓住景物的特点,写出自己的所见所感,表达自己对秋天的独特感受。
重点:
1、真实地了解动物,按习作要求设计名片,写出动物的主要特点。
2、做到语句通顺,标点正确,无错字。
难点:
1、能在收集资料的基础上,力求名片的设计与众不同,培养学生的创新能力。
2、用准确生动的语言描述动物的主要特
重点:
学生能按习作要求仔细观察一种自己喜欢的文具,弄清文具的特点与用途,先练说、再写下来。
难点:
抓住文具的特点,能按一定的顺序清楚地介绍。
重点:
所编的童话要相对完整,语句要通顺,条理要清楚,能让人看明白。
把握玩具的特性及相互的关系,所编童话要合理。
难点:
怎样通过组合玩具展开想象,编出很有意思的童话故事。
重点:
学会写关于古诗句的研究报告。
难点:
用查阅资料的方法,研究古诗句,深刻理解其含义。
习作一教学设计
教学设计
修改栏
第一课时
一、作前指导
(一)揭示话题,激发兴趣
同学们,我们已经升入三年级了。
从今天起,我们要学习写作文了。
与写话一样,写作文并不难,只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来,让人看明白了,就是作文。
其实,有好多同学上学期的写话,就已经是作文了。
(二)借助例文,领悟写法
首先请同学们看一段简短的录像。
(一个小同学去买牙膏,售货员阿姨热情地接待)你们看到了什么?
有什么想法?
1.这是多小的一件事情啊,事情虽小却可以从中看出阿姨待顾客如亲人。
这个同学就把这件事写下来了,请大家看语文书21页上的一段话,题目是___________。
2.自由读一读《好阿姨》,想一想,小作者笔下的阿姨“好”在哪里?
3.小组交流、讨论。
好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢?
再仔细的读一读,与同桌讨论讨论。
小结:
小作者留心观察生活,真实有序的写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受,动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。
生活中每天都在发生类似的小事情,只要你留心观察,把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来,让人看明白,就是一篇作文了。
由此可见,作文是十分简单的,只要留心周围的事物,就能写出作文来。
4.阅读《假如我有一支神笔》。
A:
自由读一读,边读边想,小作者有了神笔以后,他想做些什么?
小结:
小作者展开了想像的翅膀,写出了这篇生动有趣的作文,而且字里行间流露出小作者的美好心愿。
由此可见,作文可以写自己想象的世界,只要大胆想象,也能写出精彩的作文来。
板书:
内容丰富B:
畅谈感受:
《好阿姨》《假如我有一只神笔》后,你对作文有了什么感受呢?
是不是也愿意来尝试一下?
(三)明确要求,确定内容
1、确定内容要求:
今天我们就来试着写一篇作文。
写什么呢:
起床啦,刷牙啦,打电脑啦,和小朋友一起玩做游戏啦、在家接待客人啦、钢笔的使用啦……什么都可以写。
你准备写什么,仔细想一想。
2、交流构想:
小组内交流各自的写作内容,拓展思路
教师巡视,及时了解学生各种感兴趣的事情随时点拨引导,帮助学生寻找写作素材。
指导重点:
怎样说好一件事情:
要把一件事情说清楚,让别人听明白,就要说清楚什么时候,在什么地方,什么人做了什么事。
一件事情还要说得有头有尾,让人知道这件事情先是怎么发生的,最后是怎么结束的。
3、指名学生汇报自己选择的内容,尽量保证各种内容都有。
并请1-3名表达能力较好的学生来当堂讲述,教师重点引导把一件事情说清楚,让别人听明白,就要说清楚什么时候,在什么地方,什么人做了什么事。
一件事情还要说得有头有尾,让人知道这件事情先是怎么发生的,最后是怎么结束的。
以便使其他学生受到启发,起到引领的作用。
(暑假趣事、打电脑、接待客人、钢笔的使用、我喜欢的游戏、我的新同桌、我学会了……等)
4、其他要求:
本次习作除了对作文内容的要求外,还有什么要求?
(开头空两格,语句通顺,正确使用标点。
先打草稿,再朗读修改,最后誊写)
二、下笔成文1、师:
我很想听完所有同学的故事,可是我们没有这么多时间。
怎么办呢?
请大家帮我出点子。
对,就像同学们刚才说的那样,你们只要把刚刚说的内容写下来,就能满足老师的心愿,也能让大家共同分享,好吗?
2、我相信同学们一定会写出精彩的文章,我们班将举行作文大赛,评出“金笔杆、银笔杆、铜笔杆奖”。
获得“金笔杆奖”同学的文章,将刊登在班级“小作家乐园报”上。
3、师:
请大家静下心来。
在脑海中构思好事情的来龙去脉后,开始动笔,一气呵成,时间为40分钟。
遇到不会写的字先空下或注上拼音,写完后再查字典补充修改。
4、学生动笔习作,教师巡视悄悄小声指导,保持教室的安静。
(重点辅导学生是否能将要表达的事情说明白;做到语句通顺,正确使用标点,不写错别字;遇到写不下去的学生,帮助疏导一下,以起到扶的作用。
发现学生使用的巧妙的词语及精彩的语句,及时用红笔标注下来,并写上简短的鼓励性的语言。
)
第二课时
一、下笔成文
1、学生继续习作
2、教师巡视辅导:
发现问题及时提醒,发现亮点及时标出鼓励。
二、作后评改
1、学生自已修改
师:
请同学们小声地读一下自己的文章,主要看一下文章是否有错别字,不会的字查字典;语句是否通顺,标点符号是否正确使用;有没有将要说的事情说清楚、明白,并用上修改符号。
由于是第一次习作,老师有必要教几个基本的修改符号:
删除号,增添好,改正号。
2、同桌互评
要求:
①先通读同桌的文章,找到他人文章中精彩的语句,用波浪线和三角号标注下来,写上表扬的话。
②找到文章中错别字及不通顺的句子,提出修改意见。
③对本篇文章提出合理化的建议,并与同桌交换意见。
3、集体共评
由同学自由推荐文章写的比较优秀的三名同学站起来朗读,全班共评。
要求:
①认真倾听同学朗读,在朗读过程中及时发现文章的闪光点及问题所在,快速举手发言叫停,发表自己的看法。
先肯定优点再提建议。
②整篇文章读完以后,谈谈自己是否听懂文章主要讲了一件什么事?
并谈谈自己的感受,对文章做总评。
要求不高,三言两语即可。
(教师适时点拨,及时肯定文章的优点及同学点评的恰当之处。
尽量把发言的机会留给学生,让他们真正成为习作的主人)
4、学生再次审视自己的文章,最后完成定稿。
下课前上交作文本,养成不拖拉,及时完成习作的好习惯。
习作二教学设计
教学设计
修改栏
第一课时
(一)谜语导入
师:
老师有个谜语,“猜猜我是谁”:
我个头不高,浑身长毛,火眼金睛,七十二变打妖魔,保护师傅去取经。
师:
从哪些方面判断出“我”是孙悟空?
师:
是呀,孙悟空抓住了自己几个最突出的特点介绍自己,让我们准确地说出了谜底。
有个叫杜小虎的同学也很会介绍自己,今天我们就向他们学习怎样介绍自己。
板书:
2.我的自画像
(二)作前指导:
1.引导学生读懂图文结合的《我的自画像》
<1>看图,感知杜小虎的外貌形象
师:
请同学们先看看杜小虎的自画像,能说说他的外貌特点吗?
学生同位交流,然后教师指学生汇报。
<2>读懂例文,初步感知介绍自己的方法
师:
仅仅看他的长相和衣着等外貌特点我们还不能充分了解杜小虎,下面我们来读读他的习作详细地了解了解他。
请大家读读例文,看杜小虎从哪些方面介绍了自己?
学生自由读例文,然后师生交流。
师:
杜小虎看着自己的画像,向我们介绍了自己。
他写了自己的哪些方面?
请同学们按例文的写作顺序来说说看。
师生交流,引导学生明白杜小虎是按整体形象、年龄、体重、身高、性格、爱好这几个方面来介绍自己,并且知道介绍要按一定顺序。
2.引导学生讨论,归纳本次习作要点
师:
请同学们读读例文后面的习作要求,小组内讨论一下:
可以从哪些方面向别人介绍自己?
学生分组讨论,师巡视指导
全班交流,归纳要点。
师随学生回答板书:
1.年龄、性别、身材(身高、体重、胖瘦、手)、长相(脸盘、眼睛、鼻子、嘴、牙齿、耳朵、发型)、性格、爱好等
2.抓住特点
3.按一定顺序
4.图文一致
(三)下笔成文
1.完成自画像
师:
这几天同学们没少在镜子前观察自己,请你把自己的形象画在老师发给你的纸上。
画完后给你左右的同学看看,征求一下他们的意见,看那些地方画的最像,不像的地方修改一下。
师:
请同学们把自己的画像作品摆在桌面上,自己审视一下,确定没问题了,然后拿出作文本,以《我的自画像》为题,把自己介绍下来,语句要通顺,用词要准确,注意不写错别字、注意正确地用上标点符号。
(师板书:
语句通顺用词准确标点正确)老师提醒大家一下:
看着自画像,参考黑板上的介绍方法写,同时可以参考你积累的一些词句。
学生习作,师巡视辅导。
第二课时
1、下笔成文
师:
请同学们继续写作。
学生继续习作,师巡视辅导。
2、作后评改
(1.)自己评改
师:
把自己的习作大声地读给自己听听,看自己的介绍是否让自己满意?
有不合适的地方,自己修改一下,用上老师教给的一些修改符号修改。
(2.)同位互评
师:
自己满意还不行,读给同位听听,让他听听你的自我介绍哪些方面符合你的特点?
有不符合的地方再改一下。
(3.)师生交流,全班同学参与评改
老师选三位同学的习作,读给大家听,请同学们猜猜作者是谁?
如果大家一听就猜出来作者,那就说明这位同学抓住了自己的特点,写出了个性,应给以表扬与肯定。
鼓励其他参与学生评议。
(4.)再次修改自己的习作
师:
听了老师和同学们的评议是不是又看出自己习作的问题了,现在请同学们再读自己的习作,继续修改,修改后,觉得自己哪些方面写得不错给自己的习作写上一些评语。
3、完成习作。
师:
通过两节课的努力,我们成功地完成了习作,现在把你的自画像贴在习作后面,把作文本交给语文课代表。
教师下水文
钓鱼
今天下午,我和爸爸一起去鱼塘钓鱼。
一来到鱼塘边,我和爸爸就找发一个地方,又找来了两只小椅子。
拿出鱼杆并把线装好,放入鱼食,用力一扔,再安静地坐好。
过了一会儿,我觉得鱼杆越来越重,就用力往上一提,一条小鱼被我钓了上来。
这时爸爸也钓到了一条大鱼。
之后,我和爸爸竟然开始了钓鱼比赛,我们互不相让,你钓一条,我钓一条,虽然我不喜欢钓鱼,但是也钓了五六条大小不同的鱼,可是爸爸已经钓到了十几条鱼,所以我要加倍努力。
这时候,我的鱼杆又开始动了,我用力一提,又钓上了二条大鱼,原来它们是为了食物才咬住对方的。
啊,这次钓鱼太好玩了,下次我一定还要来钓鱼,不过我坚信下次钓鱼比赛一定不会输给老爸。
教师下水文
我的自画像
镜中出现了一个个子不高的小女孩。
她留了一头整齐的头发。
那像大苹果似的圆脸上配着淡淡的眉毛,一双水汪汪的大眼睛,一张樱桃小嘴。
一笑起来,露出了两颗尖尖的大门牙和两个深深的小酒窝,可爱极了!
每天早上我都会看到这副尊容。
这个小女孩很爱笑。
一次,刘一全穿错了鞋,小女孩捧着肚子哈哈大笑。
上课时,老师不小心说错了字,小女孩会偷偷的笑。
做游戏时,周慧敏被许梦娜捉住了,小女孩幸灾乐祸地笑。
小女孩不光爱笑也很爱绘画。
下课了,小女孩正在认真的绘画.好朋友对小女孩说:
“还画什么啊,赶紧去玩吧!
”小女孩好像没听见,仍然在专心致志地绘画。
只要看到漂亮的画,她就手痒痒,会毫不犹豫地拿出纸和笔照着画。
每当客人来到小女孩家,她总忘不了要露一手。
你知道小女孩是谁吗?
对了!
就是我——刘梅。
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