初中校本课程教学总结.docx

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初中校本课程教学总结

初中校本课程教学总结

邵原二中

伴随着基础教育课程改革的不断完善深入，课程模式也日逐多样化、自主化，特色化课程结构，日趋合理，为学校实施办学自主权创设了广泛的空间，也为教师教育教学更加自由的开放富有创造性的工作提供了一个展台，激发了教师对校本课程开发的的极大热情。

在实施新课程改革的进程中，我校通过校本教研工作和校本课程的建设与实施，教师的教育观，教学观、学生观，质量观，评价观发生了巨大的变化，现将我校建设与实施校本课程的情况总结如下：

一、指导思想

校本课程开发是一项创新性工作，必须充分考虑到我校教育资源的特殊性和差异性；必须充分考虑到适应基础教育越来越强调学生主动发展、个性充分发挥的需要；课程设置应有利于培养学生独立思考、自主学习的能力；有利于培养学生的创新精神和实践能力；有利于培养学生的科学态度和钻研精神；有利于逐步形成适应学习化社会需要进行终身学习能力的培养。

二、学校课程建设目标

（一）、学校课程类型多元化，课程结构多层化。

从培养师生创新精神和实践能力，促进师生全面素质发展的需要出发，重点建设和完善学校创造教育课程、艺体健康教育特色课程（合唱队、舞蹈队、篮球队）、主题节日课程（教师节、国庆节、清明节、端节节）和学校三大教育（感恩教育、目标教育、养成教育）等。

最大限度地提供

学生“品行、人格、习惯形成和发展的经历，提升师生道德水平、科学素养和人文素养。

逐步构建基础型、拓展型、探究型课程和实践体验型课程体系。

（二）、通过课程设置，努力将学生培养成为“热爱生活、追求卓越”的优秀二中人。

（三）、通过课程的建设，努力打造一支师德修养良好、业务能力精湛、具有“奉献、智慧、求实、创新”精神，深受学生欢迎的教师队伍。

三、我校校本课程制定原则

（一）、以人为本的原则。

校本课程是以学校为基地进行开发的课程，它是教师根据学生的需要，学生的兴趣本着自主开发的课程。

我校学生绝大多数来自农村，在前期的问卷调查中可以看出，他们渴望获得更多的信息，兴趣爱好非常广泛，有着强烈的求知欲望。

我们在开发校本课程的过程中，先让教师在了解学生需求的基础上提出课程开设申请，再由学生自愿报名选择。

这样一来，课程开设与学生选课成了供求关系，学生的学习积极性也就被调动起来。

（二）、多样性的原则。

校本课程应该是多样性的，适合本校本地区的，有利于学生发展需要的课程，校本课程应是动态发展的过程，是在实践中不断生成变化的过程。

不一定向标准教材看齐，我校既有自编的教材，又有各种兴趣小组，不一而足，关键的是不断的积累，不断地满足学生的需要。

在实践中不断总结、完善、提高。

（三）、生成性原则。

课程以计划性、兴趣性、学生个性为主，

更重于过程和活动，多给学生自学、实践和表现的机会。

在编写和审核校本课程中，校本课程不应过于“知识化、系统化”，不能以教师为中心，不能以学科为中心，而应注重学生原有生活经验和学习经验，进行实验性，探究性的活动和学习，不能太强求“正规划”，

四、最全面的范文参考写作网站学校课程建设基本思路

（一）、构建学校课程体系是体现学校办学特色，以新课程构建为抓手，发挥学校特色和潜在优势，努力构建学校课程体系。

（二）、学校课程承载着学校的教育理念，并为其服务。

因此我校的课程建设要为学生进行知识建构创造良好的互动环境，让学生充分利用各种教育资源，拓展学习的时间、空间。

通过学生自主性知识构建活动，提高其创造力、潜能的多元发展。

（三）、学校课程更是为了促进教师教育观念、专业发展的载体，在课程的建构中，要充分体现教师的专业发展水平、个性特长和教育教学特色。

（四）、创设有利于引导学生自主学习的课程实施环境，提高学生学会学习、学会合作交流以及分析问题和解决问题的能力。

（五）、学校的课程建设要为学生的终身发展奠定基础、实现学校全面协调可持续发展，创建特色学校文化，提高学校品质，办人民满意的学校。

五、学校课程建设的基本实践

（一）、基本形成学校课程体系构建的理念和目标

学校以教育教学的实效性和培养学生创新实践能力为核心，更新

教育观念，树立现代课程教学观，努力准确把握课程要求和教改精神，加强课程建设的领导力，落实课程建设的执行力，立足学生素质发展，着眼三维目标的落实，构建学校课程框架体系和教学质量管理、检测和评价体系，培育学校特色课程，是我校课程建设的总体目标。

积极推进课程建设，实现学校课程类型多元化，课程结构多层化。

整合课程资源，思想汇报专题从素质教育和师生全面发展的需要出发，重点建设和完善学校主题节日课程（教师节、国庆节、清明节、端节节）、创造教育课程、艺体健康教育特色课程（合唱队、舞蹈队、篮球队）和学校三大教育（感恩教育、目标教育、养成教育），安防教育，努力提升师生道德水平、科学素养和人文素养，培养创新精神和实践能力。

逐步构建基础型、拓展型、探究型课程以及体验性实践课程体系，是我校课程建设的具体目标。

（二）我校校本课程分为必修与选修两部分。

必修课程根据学生年龄的年龄特点以及所处年级特点编制教材。

我校七年级的教材题目是《三字经》和《弟子规》，让学生学习了解古代经典文化，并让把学习到的知识运用到学习生活中去。

八年级的教材题目是《朗诵古今》。

通过大量诗歌美文的欣赏品读，感受自然的美。

生活的美，文化的美。

值得说明的是不管是七年级的教材还是八年级的教材，每一章中不仅有短文的介绍，我们还设置了交流活动部分和实践调查部分。

使我们的课程具有生成性，实践性。

选修课程以课外兴趣小组为依托，时间定在周二至周四的最后一节课，每周两次。

课程丰富多样，配有专业教师授课指导，学生可根

据自己的兴趣爱好自主选择。

具体兴趣小组有：

篮球兴趣小组、、田径兴趣小组、歌唱兴趣小组、舞蹈兴趣小组、美术兴趣小组、手工制作兴趣小组、英语兴趣小组、阅读兴趣小组、科学实验兴趣小组。

给这些有天赋，有兴趣的学生以提高深造的机会。

兴趣小组成为学校校本课程建设又一道风景。

（三）、确立学校课程发展重点和特色项目

以“行规、学规”为抓手，强化行规、学规的实践和管理，范文写作逐步完善学校德育课程建设。

以参与、体验、实践方式，积极探索学校德育教育系列化、课程化，使学生在参与中感悟人生，在实践中磨炼人格，提升品行。

学校利用每日班级师生点评、学生每日反思日记、每周主题班会、学校升旗仪式、暑期入学集训和每学期学生综合素质评价等方法，从

篇二：

校本课程教学总结

校本课程教学总结

本学期，根据期初校本课程教学计划，我们七年级在学校领导的指导下进行了积极的探索与实践，经过一学期的校本课程教学实践，总结如下：

1、加强学习，转变观念，与时俱进。

校本课程的开发顺应了当今时代民主决策的潮流。

校本课程开发的场所是学校，关注学校的课程自主，体现出民主参与课程决策的精神。

首先利用教研时间，以多种形式开展学习和培训，切实改变教师课程理念，重新塑造自己并界定角色职能，由课程规范的复制者变为新课程的创造者。

使我对校本课程有了深入的了解，进一步树立教学民主的思想，调动了主动参与的积极性，为参与校本课程的开发奠定了坚实的基础。

2、关注学生的发展。

通过学习新的课程理念，我更加明确了教育者的责任，那就是尽最大可能为学生提供自主发展的条件。

而学生的发展也应是多方面的。

从学生实际情况出发，关注个体差异，提供发展的可能。

因此，在确定校本课程开发项目及内容时，印制了教师、学生、家长调查表，了解学生和家长的要求，根据调查结果，确定数学规律等校本课程体系。

真正实了“一切为了学生，为了学生的一切”。

三、实施内容及要求：

（1）确定校本课程结构。

我们根据以下几方面来确立学校数学校本课程。

①学生发展的需求，尊重学生意愿，有利于学生的可持续发展②学生的年龄特点，考虑学生的兴趣爱好和认知规律。

具体作法

1、严格按新课程计划开课设,保证开足课时。

2.老师加强学习、刻苦钻研、勇于探索,尽心尽力搞好校本课程的教育工作。

保证校本课程教学工作真正落到实处。

3、在实施校本课程活动中,及时进行总结,不断吸取经验教训,在总结中不断开拓、提高、更新。

一是接受校本课程教研组每期进行一次全面的总结,总结前段取得的成绩,改进工作中不完善的地方,提出今后的工作任务;二是我们教师进行总结、反思,改进教学中的失误,充实、开发校本课程内容。

每期末,无论是教研组,还是教师个人,都要认真收集好有关资料,进行整理归档。

4、遵循校本课程开发适应学生兴趣、爱好和社会需求的原则,在开发校本课程活动中,及时组织教师进行社会调查,广泛征求学生、家长及社区团体的意见,结合学校本身的实际,充分利用本地资源,不断改进充实与完善校本课程内容,使我校校本课程内容真正开发成培养学生个性特长发展,适应社会发展的特色课程。

回顾这一学期的校本课程工作，我们总结出不少经验，这与学校领导和很多老师的支持都是分不开的，我们会取长补短，让学生们成为富有文化底蕴的一代。

2011----2012学年第一学期末

校本课程教学总结

初二级部

张兴阔邱

2012.1.7

红

篇三：

初中校本课程教学总结

初中校本课程教学总结

来源：

海之韵的博客发布时间：

2011-12-0817:

22:

19

这是一篇关于校本课程教学总结,校本教学总结,初中校本课程教学总结的文章。

从

激发学生的兴趣入手，努力使学生主动学习3、重视理论知识应用于实践一年的时间，我陪伴着七年级学生完成了本门科目的学习，有得有失，更多的是看到学生的成长，

本学期，我担任七年级1-8班伴你去对岸教学工作，作为一门校本课程，重点在于

学生的思想品德教育，使学生明白在校园中，社会上为人处事的道理，树立远大目标，做一个有志向，懂礼貌，高品德的新世纪中学生，回顾本学期工作，总结如下

:

（一）工作情况

1、依据课程标准，制定教学计划本文由一起去留学编辑整理，转载自一起去留学http:

//转载请保留出处。

作为一门实验课程，对于教材，我并不十分熟悉，加之学生没有教材，为了更好的完成教学任务，我认真研究教材内容，严格按照国家下发的课程标准，制定相应授课计划，力求保质保量完成任务，提升学生的思想素质

2、认真备课

本门课的重点内容在于思想品德教育，初中生，正处于人生的一个重要转折阶段，思想意识和身心都在发生很大变化，如何引领学生走上正确的人生道路成为本门课的重点，为此，我大量阅读心理学教材，利用网络搜索案例，认真备好每一堂课，备教材、备学生、备教法，力求在课上完成授课任务，并获得相应效果

3、精减作业，全批全改

为减轻学生课业负担，为给考察性学科让路，本学期，我尽量减少学生作业量，尽量避免课下布置作业，并做到全批全改，了解每名学生在学习过程中心理、思想发生的变化

4、利用网络资源，开拓课程知识面

本课程开放性较大，学生思维活跃，为应对课堂中出现的各种情况，我利用现有网络资源，与其他教师沟通、交流，并随时更新自己在授课中的反思，取已之长、补己之短

（二）经验和体会

作为一门费考试科目，要想让学生获得知识，就必须利用好上课时间，如何在有限的时间获得最大的效率是本课需要解决的一个重要问题，本学期，在授课过程中，我引入大量实例，加强与学生互动交流，激发学生的学习兴趣，使学生主动学习知识，取得了良好的效果

（三）问题和教训

1、部分学生仍存在对学科的偏见心理，对本门学科的学习从思想上不重视

2、因没有考试压力，学生对学习的内容巩固效果较差

3、由于社会现实的原因，学生对学过的一些内容无法应用于实践

（四）今后努力方向

1、进一步研究教材，做到细备精讲

2、研究学生心理，从激发学生的兴趣入手，努力使学生主动学习

3、重视理论知识应用于实践

一年的时间，我陪伴着七年级学生完成了本门科目的学习，有得有失，更多的是看到学生的成长，今后，我会再接再厉，完成好校本课程的教学工作校本课程教学计划

作者:

简单生活就是快乐日期:

2008-3-513:

31:

00

一、指导思想：

以学校指导计划为基础，使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，复兴中华民族。

增强民族内聚力、振奋民族精神、整合群体价值、协调社会秩序，提高学生的语文综合素质和人文素养，培养学生健康成人。

二、教学目标：

1、通过经（转载于:

在点网:

初中校本课程教学总结）典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。

2、开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。

3、开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。

三、经典诗文诵读的内容：

除了诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有学校编制的部分经典诗词等。

四、课程开设的教学时间：

每周开设1节课；其他利用学校课前准备、早读等课余时间开展活动巩固。

五、课程开设的教学原则：

1、不求甚解，只要熟读会背。

2、不要苛求，要多多鼓励。

不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能背诵，就可以进行下一篇。

3、不一暴十寒，要持之以恒。

4、不要死板，要注重兴趣。

采用多种方法调动学生的学习兴趣。

5、不拘泥形式，教无定法。

人人可以是老师，处处可以为教室。

6、不孤立地教学，争取得到家长的支持和配合。

六、经典诗文教学方法：

1、诵读法。

其法只有一句话：

“同学们，跟我念。

”只是让儿童多听多念。

带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念?

?

采用多种形式，让学生读出声、形、情、味、神。

想方法多听多念。

教学中可以加强范读，以便让学生读时有榜样、有兴趣、有信心。

2、多媒体网络学习法。

利用多媒体声、光等刺激，利用互联网上的资源，开展生动活泼的教学。

3、活动学习法。

把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。

如集体演唱《弟子规》，配乐背诵，边诵经边跳皮筋等。

七、保障措施：

1、提高认识。

要充分利用书籍、报刊、电视、网络、会议等途径、方式，

学习有关知识，情感体验，激发对中华经典的认同感、亲近感。

2、采用多种形式激发学生的诵读兴趣与热情。

3、定期在班内开展诵读大赛活动，并予以奖励，让学生体验到收获的快乐。

校本课程教学计划

白枣林中学依据《国家基础教育课程改革指导纲要》，从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师、学生共同开发、实施的原则，实施校本课程教学。

一、校本课程开发的目的意义：

我校校本课程的开发是根据学校地处农村，自然资源、人文资源、社会事业、经济发展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的适合我校的课程。

学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的兴趣和需要，适应学校、社区发展的需要。

校本课程的开发，为教师提供了专业发展的机会和条件，也为学校培植办学特色创造条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。

二、提高认识，领导重视，全员参与

校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。

学校将开办讲座，组织教师学习有关校本课

程的理论，使教师领会校本课程实施的要领，掌握校本教材编写的基本原则。

校本课程的实施是一个长期的过程，必须使所有的教师都参与到课程实施中来。

我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目，涉及的知识面宽广，内容丰富多彩，对教师的要求也相应地提高了。

因此全校教师都要参与校本课程的开发与实施。

三、校本课程教学的基本原则：

学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行决定、自主开发的课程，开发主体是学校教师。

因此，我校校本课程教学坚持遵循以下原则：

1、合作性：

校本课程开发、教学是一种集体配合的事业，学校课程更是如此。

在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体智慧。

2、民主性：

学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”，成为学校课程教学的主体。

学生需要学什么，喜欢学什么，“共同体”里教师、家长最清楚。

因此，在教学过程中，广泛听取他们的意见，形成一个民主氛围。

3、选择性：

校本课程教学要有利于学生全面而主动的发展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展，使个性得到张扬。

因此，教学时尽量为学生提供多样化、可供选择的内容，适应学生的需要、兴趣和经验。

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