初级中学教学常规管理制度 精品.docx
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初级中学教学常规管理制度精品
重庆市梁平县虎城初级中学
学校教学常规管理制度
为全面实施素质教育,建立和巩固良好的教学秩序,使教学工作的安排、检查、评估有所遵循并使学校教学工作逐步走上科学化、规范化的轨道,全面提高教育教学质量和管理水平,结合教育教学新形势,特修订《教学常规管理制度》。
一、基本原则
(一)坚持全面发展教书育人的教育观
在整个教学过程中,必须全面贯彻教育方针,全面提高教育教学质量,面向全体学生,全面实施素质教育,努力培养德、智、体、美、劳诸方面全面发展的建设者和接班人,迎接新世纪的挑战。
(二)坚持学为主体,教为主导的教学观
教学是师生的双边活动,在整个教学过程中,要坚持学为主体、教为主导的教学观。
教师要有计划、有步骤、有节奏地诱导、引导、疏导、指导学生把未知转化为已知,把知识转化为能力,有效地完成教学任务。
学科教学要从实际出发,从整体出发,注意协作,合理安排,统筹兼顾,减轻负担,尽量为学生创造独立思维的条件;要因材施教、分类推进,使全体学生都有积极自学、发挥个性特长的机会;要努力创设适合创造思维的环境气氛,使学生的创造思维得到充分发挥。
二、具体要求
(一)制订教学计划
教学计划是整个教学的依据,是全面完成教学任务的保证。
教学计划应包括学年(学期)计划、单元(章节)计划和课时计划。
1.制订教学计划要做到“三熟悉”。
(1)熟悉课程标准。
通过学习课程标准,明确本学科的教学目的、教学任务、教学内容、教学重点、难点和应遵循的原则等。
(2)熟悉教材。
要深入钻研教材,正确理解教材内容,把握教材的内在联系,明确各章节在整体中的地位,明确本学期教学要求和教学重点、难点。
(3)熟悉学生。
做到深入地掌握学生的“双基”、“能力”、“学风”、“学法”、“情感、道德、价值观”等方面的情况。
2、学年(学期)和单元(章节)教学计划要具有以下主要内容:
(1)学生基本情况分析。
(2)教材分析(含教学目标、教学重点和难点等)。
(3)本学期应达到的教学目标。
(4)完成教学任务、深化教学改革、提高教学质量的措施。
(5)应该注意的问题。
(6)教学进度,每周课时进度安排。
(二)备课常规:
备课是上好课的前提,是保证课堂教学质量的关键环节。
备课要有三个步骤。
1、个人备课。
个人备课要做到“五备”:
(1)备课程标准。
通过反复钻研课程标准,明确目的要求,弄清应当遵循的原则,做到有的放矢。
(2)备教材。
通过反复钻研和推敲教材,了解教材内容和内在联系,明确本章(单元)、本节(课)教材在整体中所处的地位,把握各章节的教学目的、教学重点和教学难点。
(3)备学生。
要认真研究学生情况,了解学生的学习实际,充分估计可能出现的问题以及如何有效地启发引导学生解决疑点、难点和重点,做到因材施教。
(4)备教法。
从实际出发,选用灵活的教学方法和现代化教学手段,注重教学实效。
(5)备学法。
要指导学生不断改进学习方法。
教师不仅要注重教法,更要注重研究学生的学法。
要科学地启发、引导学生利用正确的学习方法动脑、动口、动手获取知识和能力。
2、集体备课。
要在个人备课的基础上,以年级备课组为单位进行集体备课,要做到“三定”、“五统一”。
“三定”即:
定时间、定内容、定中心发言人。
“五统一”即:
统一教学目的、统一重点和难点、统一“双基”和“能力”要求、统一达标题目及考核标准、统一课时安排并提出改进教法的建议。
3、编写教案。
在个人备课和集体备课的基础上,写好教案。
具体要求是:
(1)每节课必须有备课,不备课不得进课堂上课。
(2)一律实行先周备课,要体现双边活动,突出学法指导
(3)坚持个人备课和集体备课相结合,发挥好教研备课组长的组织协调作用,同年级同学科要实行集体备课
(4)在个人备课和集体备课的基础上,认真设计教学过程,撰写教案,要对教学和学生在课堂上的活动进行周密考虑,精心设计教学程序。
(5)教案应内容充实,结构完整,并按教案所涉及栏目认真填写。
(6)认真备好作业和试卷讲评课,其内容应包括:
作业或考试的基本情况,存在的主要问题及原因分析,平行性训练题或测试题等。
(7)备课应做到书写工整认真,装订整齐有序。
(三)上课常规
课堂教学是落实教学目标的关键,是提高教学质量的中心环节。
1、课堂教学要做到四个有机结合、六项基本要求:
(1)四个有机结合:
主导和主体的有机结合;知识和能力的有机结合;面向全体学生和因村施教的有机结合;全面发展和发挥个性特长的有机结合。
(2)六项基本要求:
教学目的要明确:
教学方法要恰当;教学结构要严谨;教学内容要充实;教学手段要先进;要着眼于教学效果,使学生学得积极主动。
2、具体要求是:
(1)坚持上课侯课制度,课前两分钟到达教室门口,上课铃响后,必须进入课堂。
(2)按时上课、下课,不迟到、不早退,严禁拖堂。
(3)要努力提高教学艺术。
课堂上要做到重点突出、难点分散、条理分明、语言生动、深入浅出、板书规范。
(4)要严密组织教学过程,精心设计、安排有序;要服饰整洁、仪表端庄、教态大方、精神饱满、语言清晰,坚持运用普通话教学;对学生要满腔热情,尊重学生的人格,不说粗话,严禁体罚或变相体罚学生。
(5)要培养学生科学的学习方法和良好的治学态度。
要求学生抓住预习、听课、复习、练习四大环节,并掌握“三先三后”、“一总结”的学习方法,即先预习、后听课,先思考后问问题,先复习后练习;学完一个单元要及时归纳总结,把知识系统化。
做完作业后要体会方法和思路,最后再听讲评。
(6)紧扣目标组织教学,目标明确,重点突出,并能做到信息及时反馈,合理调控,教学目标达成度高。
(7)把握好授课内容的教育性、科学性和系统性,教书育人,寓思想教育于知识教学中,不准把错误的思想和知识传授给学生。
(8)教学方法要运用启发式,废止注入式,坚持教为主导,学为主体,思维训练为主线。
教学方法要能有效地调动学生的积极性,达到传授知识、培养能力和思想教育三位一体的教育目标。
(9)采用多种教学手段,尽可能使用录音、录像、投影、多媒体等先进的电化教学手段。
(10)合理进行板书设计,使板书既简练明了,又起到微型教案的作用。
(四)作业常规:
作业是课堂教学的继续,是把学生的知识变成能力的一个重要环节。
1、教师布置作业要有典型性,针对性,要做到难易适当,要有利于知识的理解和巩固,有利于能力的发展。
做到分层要求,分类布置,尽量布置开放性、综合性习题。
2、教师对学生作业要求要严格,做到独立、按时、整洁、规范,课上作业提倡课上收交。
3、教师对学生作业批改要及时,小班要实行面批,其他班级提倡面批,学校重点检查教辅资料上的作业。
对学生在知识和能力上的缺漏和谬误,要及时纠正和补救。
评价要客观公正,有评价等级和激励性评语。
4、作业讲评要及时,出错题目要更正,出错比较集中的问题,要集中讲评,并设立补救作业。
5、教师应认真填写作业批改记录,项目要齐全,针对性要强。
6、作业题应精心选择设计,提倡语文教师写下水文。
(五)辅导常规:
1、辅导的对象包括后进生、优等生和音体美特长生。
2、辅导的形式包括优生辅导、后进生辅导、竞赛辅导、课外兴趣小组辅导等。
3、辅导要有计划,计划包括:
学生名单、学生素质分析、后进生应补的“双基”内容、优生辅导的专题内容,课时、时间安排和措施。
4、课外辅导的重点在两头,促进后进生过关,鼓励优生冒尖,以求全班整体水平稳步上升。
5、课外辅导与课堂教学紧密结合,要讲求实效,不准以辅导为名随意增加学生学习时间和课业负担。
6、自习辅导必须按照学校规定进行,任课教师到班辅导,要采取个别解疑与集体点拨相结合的方式,不能将辅导变成集体上课。
7、做好辅导记录。
(六)听课常规:
1、坚持每周至少听课一次制度,同学科教师要全员参加。
2、校行政成员掌握好听课次数,保证每周听课不少于三次,勿抄袭他人听课记录,并接受校长和老师检查。
3、听课记录要填写认真,过程记录要完整。
4、评价要从正、反两方面并做到客观、公正。
5、听课教师要认真虚心,不准携带其它书籍听课,更不准提前离堂。
(七)测试常规:
1、测试要及时(与教案同步)。
2、讲评要及时(看矫正课教案)。
3、要有平行测试材料。
4、测试记录填写要及时、准确。
5、期中、期末测试次数要按教导处的要求进行。
6、教师要亲自批阅,严禁找学生看试卷。
(八)政治、业务学习:
1、按时参加学校组织的政治、业务学习活动及其它集会活动。
2、政治、业务学习每周进行一次。
3、学习方式采用个人自学、教研组交流、讨论、学校集体学习等方式。
4、政治、业务学习记录要认真,内容要充实、完整,每次不少于200字(要有心得体会)。
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