不畏浮云遮望眼.docx

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不畏浮云遮望眼

不畏浮云遮望眼，只缘心有美语文

——江西省2014年高考语文科《考试说明》解析及冲刺策略分享

江西省广昌一中 吴品云

为了学生的前途，为了学生背后每个家庭的希望，为了我们自己的语文教学能获得明证，为了复习指导更具方向性、针对性、高效性，在这一考定终生的格局下，在这选拔性考试到来之前，我们有必要对高考命题依据2014年的《考试说明》进行深度剖析，我们有必要对高考冲刺策略进行高度重视。

下面，我将围绕三个方面对此进行阐述：

一、解析2014年《考试说明》之恒点、变点、热点、焦点，强调准度。

二、预测2014年高考命题走向，强调向度。

三、分享高考冲刺策略“如何写好考场作文”，强调法度。

一、解析2014年《考试说明》之恒点、变点、热点、焦点，强调准度。

（一）恒点

1.考试性质“四度”不变：

信度、效度、必要的区分度、适当的难度。

2.命题思想“四回归”不变：

回归教材、回归语文能力本位、回归导向读书、回归丰富人文积淀。

3.命题理念“二重”不变：

重基础、重运用。

4.考试能力要求“六力”不变：

识记能力、理解能力、分析综合能力、鉴赏评价能力、表达应用能力、探究能力。

5.考试内容“四依据”不变：

依据①教育部颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》，依据②教育部考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》，依据③《江西省2011年普通高考改革方案》，依据④《江西省普通高中新课程实验学科教学指导意见》。

6.考试内容“五板块”不变：

板块一语言文字运用，板块二名著阅读，板块三古代诗文阅读，板块四现代文阅读，板块五写作。

7.考试形式不变：

闭卷，笔试，试卷满分150分，考试时间150分钟。

8.试卷结构恒中有微变。

9.题型示例恒中有微变。

10.附录一二不变，附录三为前一年高考典型试题分析。

对命题思想“四回归”不变在这里我要侧重阐述一下：

从2011年以来近四年的高考，江西在“命题思想”方面一直坚持着“四回归”不变：

回归教材不变，回归语文能力本位不变，回归导向读书不变，回归丰富人文积淀不变。

特别是2013年江西的高考语文试卷这种理念越来越彰显，越来越强化，命题最大限度回归了教材。

2013年江西高考语文卷回归教材情况分析如下：

第1题字音考查，其中B组“湍（tuān）急”的“湍”出自《兰亭集序》“又有清流激湍”；C组“载（zài）体”是对《氓》中“载笑载言”的迁移，“呱（guā）呱坠地”的“呱”是对《陈情表》中“呱呱而泣”的迁移；D组“愠（yùn）色”的“愠”出自《先秦诸子散文选读》《论语》中“人不知而不愠”，“畏葸（xǐ）”出自必修三《一名物理学家的教育历程》中的“畏葸不前”，“殒身不恤（xù）”出自《记念刘和珍君》。

第2题字形考查，A组“回溯”的“溯”出自《再别康桥》“向青草更青处漫溯”，“卫戍”的“戍”是《采薇》中“我戍未定”的迁移，“皇天后土”出自《陈情表》；B组“荣膺”是《我有一个梦想》中“义愤填膺”的迁移，“辨认”　　“残羹冷炙”出自《拿来主义》；C组“豆蔻”出自古代诗歌散文鉴赏选修《扬州慢》“纵豆蔻词工”，“修葺”出自《项脊轩志》，“金壁辉煌”出自《中国建筑的特征》；D组“城阙”出自《送杜少府之任蜀州》“城阙辅三秦”，“亭亭玉立”出自《荷塘月色》。

第3题考查选词填空，C、D选项中的“扶摇直上”出自庄子的《逍遥游》。

第14题宋词鉴赏，第1小题概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵，“兰”“蕙”出自屈原的《离骚》，“菊”出自课文陶渊明的作品中，熟读了课文，就可以轻松解答。

第2小题，指出“听我楚狂声”和“富贵非吾事”典故的出处。

词人借它们分别表达了什么情思？

这两个典故分别出自《论语》和陶渊明《归去来兮辞》。

前者以楚狂接舆的典故，表达了词人抗金复国理想无人理解的悲愤；后者以陶渊明自况，抒发了词人淡泊名利、洁身自好的情怀。

第15题古诗文填空（8分）全部来自课文要求必背篇目。

第20题“语言综合运用。

（15分）” 请按以下要求写一段说明性文字，介绍你所学过的高中语文课本《先秦诸子选读》。

”

通过对2013年命题的回顾，我们发现：

江西高考语文命题，不仅在语言文字运用的基础知识题大力回归教材，就是诗歌鉴赏和写作上都紧扣课文知识进行“回归教材，回归语文能力本位”的考查。

因此，我们必须坚持“四回归”的复习理念。

对教材进行“地毯式”排查复习，对课文中出现的引诗、课文下面的注解、课文后面的练习中的延伸阅读及迁移题目要关注，对课文素材进行写作复习训练，特别是小作文的训练。

关联课文的小作文训练题目示例：

请你对某篇课文中的某句话或某观点进行赏析或评价。

请你就你最喜欢的课文中的某个典型文学形象，给他（她）写一份200字左右的简历或推介信。

请你就某篇课文中的某句诗“……”展开联想，并用散文化的语言把它描述出来。

记住，语文课本是语文学习的宝藏，要读懂，读透，读通，读活，千万不要弃之不顾。

与语文同行，高考精彩无限！

（二）变点

从2011—2014年连续4年的《考试说明》来看，“稳定守正”是命题主思路，但“维稳”时也不忘发展创新“微变化”。

今年的《考试说明》变点体现在以下两点上：

1.试卷结构恒中有微变。

2013年《考试说明》中对“试卷结构”的表述：

试卷包括I、Ⅱ两卷。

第1卷为单项选择题，占36分；第Ⅱ卷占114分。

全卷包括的题型有：

选择题、填空题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题等。

试卷内容、赋分如下：

语言文字运用                     6题，30分

名著阅读                         1题，3分

论述类、实用类文本阅读           3题，9分

古代诗文阅读                     6分，37题

文学类文本阅读                   4题，21分

写作                             1题，50分

2014年《考试说明》中对“试卷结构”的表述：

全卷21—22道题，包括的题型有：

选择题、填空题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题等。

其中单项选择题占36分，其他题型占114分。

试卷内容、题量、赋分如下：

语言文字运用                     6题，30分

名著阅读                         1—2题，3分或6分

论述类、实用类文本阅读           3题，9分

古代诗文阅读                     6分，37题

文学类文本阅读                   4题，18分或21分

写作                             1题，50分

通过对比分析可知：

①总题量可能增加一题，而且并未交代是第几卷，也未交代36分的选择题是完全分布在第1卷上。

这些是不是意味着有的选择题比如名著阅读的选择题会跟随名著阅读的简答题一起放在第Ⅱ卷？

②名著阅读由原来的“1题”变为“1—2题”，分值由原来的“3分”变为“3—6分”，题型极有可能以考一道选择题、一道简答题的形式出现。

③文学类文本阅读由原来的“4题21分”变为“4题18分或21分”，题量未变，分值要减掉3分。

会在哪些题上做减法呢？

分析近三年来的大阅读，2011年、2012年考的都是小说，都涉及到探究题，占分很重。

2011年考查了对文中重要句子的理解占4分，概括思路6分，探究题7分，对文章分析综合4分。

2012年考查了“情节作用”属于重要句子的作用4分，小说的表达技巧5分，人物形象加探究8分，分析评价选择题4分。

2013年考的是散文，主要考查了“概括主题”5分，“理解重要句子的含意”2小题6分，“分析作品结构”5分，“品味语言表达特色”5分。

如果考小说，减少探究题的分值可能性比较大；如果考散文，减少理解语句题的分值可能性比较大。

2.题型示例恒中有微变。

①“字音和字形示例”各增设一组三音节词。

②“词语辨析示例”增设一组成语。

③“文学类阅读示例”增设一篇小说《活着》。

④“名著阅读示例”增设一道主观题示例。

通过对比分析可知：

这极有可能暗示我们，字音字形题考查可能增设一组三音节词语；词语运用题可能又回到对成语（熟语）的正确运用的考查；名著阅读加考一道简答题势在必行；文学类阅读对小说的考查可能性加大。

2013年底各地发出对全民学英语的质疑的同时，呼吁重视母语的呼声日趋强烈，北京已发文加大语文总分到180分，在这样的背景下，江西高考提高名著阅读分值，也是响应“要重视经典文化阅读”的号召的反映。

题型的变化，更彰显了考学生“读没读”的命题意图，客观上促使学生真正花功夫去读名著，实际上是以考促读。

（三）热点

语文热点铁定是作文。

作文一直是语文的半壁江山，大小作文加起来65分，分值接近语文150分的一半，所以，作文一直是《考试说明》解读的热点，更是高考复习的热点。

抓住热点，形成沸点，语文成绩提升的空间就会多一点。

江西高考作文命题，不在审题上设置过多障碍，回归能力本位，在“写什么”与“怎么写”的关系上，侧重考查“怎么写”的能力，这是江西高考作文命题一贯坚持的原则。

作文题一般体现出鲜明的时代特征，彰显人文关怀，引导学生关注社会，关注生活，关注人生，关注自我。

注重理性思考，突出考查思辨能力。

在作文复习迎考方面，要强化文体训练，特别是记叙文、议论文的训练；强化发展等级训练，要求作文有灵性，深刻、丰富、有文采和创新。

从往年高考作文阅卷来看，只达到基础等级要求的高考作文，得分在及格线上下；满足发展等级要求的高考作文，得分一般都在40分以上。

好文章鼓励往高处打，差文章鼓励往低处打，要让那些语文素养好、有积累、会思考、善表述的学生真正享受到语文的馈赠。

需要特别提醒是，高考作文书写应尽量工整，不要出现错别字。

因为《考试说明》连续四年明确标注，每一个错别字扣1分。

新材料作文强势走高称霸天下，因此，作文复习，要把握趋势性，提高针对性。

（四）焦点

今年高考语文的焦点应该是在名著阅读题型的变化上，即简答题的设置上。

这也应该成为我们复习迎考的焦点，在所剩不多的时间里，在这方面多做些摸索，多做些准备，多做些训练，多给学生一些有效的指导。

《考试说明》附录一所列举的八部名著阅读篇目，特别是重点篇目《红楼梦》《三国演义》，老师一定要纲举目张，以最快的速度帮助学生再重温一遍，哪怕是走马观花，也会多少唤醒学生的一些记忆，这对答题和答题时的心态都是很有帮助的。

名著阅读的复习，要抓住情节，关注人物。

福建高考语文卷、江苏高考语文卷，都有名著阅读简答题，可以找近几年的高考卷子来看看做做，找点做题感觉，增加点实战模拟经验。

2013年福建卷——

1.阅读下面的《三国演义》选段，回答问题。

次日，孙坚来辞袁绍曰：

“坚抱小疾，欲归长沙，特来别公。

”绍曰：

“吾知公疾，乃害传国玺耳。

”

袁绍为何说孙坚害传国玺病？

此后孙袁双方围绕“传国玺”做了什么事？

请复述原著相关情节。

参考答案  袁绍得知孙坚得到了传国玉玺。

情节要点：

①孙坚发誓他没有得到玉玺。

②袁绍叫来从孙坚营中逃出的军士对质。

③孙袁双方欲动手，被众诸侯劝住。

2.阅读下面的《红楼梦》选段，回答问题。

媳妇们回头说：

“外头派了焦大，谁知焦大醉了，又骂呢。

”

焦大因何事醉后骂人？

宁国府怎样处治焦大？

请复述原著相关情节。

参考答案  宁国府半夜派焦大送客回家。

情节要点：

①贾蓉骂了几句，叫人将焦大捆起来。

②众人将他掀翻捆倒，拖到马圈里。

③用土和马粪填了他一嘴。

2013年江苏卷——

《红楼梦》中抄检大观园时，在入画的箱子里寻出一大包金银锞子、一副玉带板子和一包男人的靴袜等物，在司棋的箱子里发现一双男子的锦带袜、一双缎鞋和一个小包袱，包袱里有一个同心如意和她表弟潘又安写的大红双喜笺。

入画和司棋分别是谁的丫鬟？

在处置入画和赶走司棋时，她们的主子各是什么态度？

参考答案  惜春迎春。

惜春的态度是“立逼凤姐带了去”，“或打或杀或卖”，“一概不管”。

迎春的态度是“含泪”劝司棋离开。

解析2014年《考试说明》之恒点、变点、热点、焦点，抓住四点，以点带面，点面互通，强调准度，达到深度，形成效度。

二、预测2014年高考命题走向，强调向度。

（一）语言文字运用

1.“识记”部分：

仍会考字音字形题。

2.“表达应用”部分：

“正确使用标点符号题”仍会继续考。

“正确使用词语”应该是“选词填空”与“熟语使用”交替着考，2013年考查了“选词填空”，今年很有可能考查“熟语使用”，当然也不排除今年继续考查“选词填空”题。

“辨析并修改病句”仍会以选择题的形式出现，四个选项中选出没有语病或有语病的一项，2011—2013年均是要求选出没有语病的一项，因为“选出没有语病的一项”更能考查学生对语病题的辨析能力，考查范围仍圈定在六种常见语病（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑）中。

“扩展语句，压缩语段”，“选用、仿用、变换句式”，“正确运用常见的修辞手法”，“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”，这四个考点从2011年开始就以“语言综合运用”题（俗称小作文）来考查。

“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”，也可以单独以“依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是”这种形式出一道选择题。

（二）名著阅读

“名著阅读”仍坚持考查“了解名著的故事情节和人物形象”，这就意味着命题涉及的是某部名著中的某个典型情节或对某个人物形象的解读，范围仍锁定在八部名著中未变。

题型会有一个选择题、一个简答题。

选择题的重点篇目可能是《论语》《家》《高老头》《堂吉柯德》，简答题的重点篇目可能是《红楼梦》《三国演义》《大卫·科波菲尔》《巴黎圣母院》。

（三）古代诗文阅读

“古代诗文阅读”6题37分，分值和试题结构均沿袭2013年的未变，知识点的考查和难度系数要求与2013年相当。

其中默写8分，考查篇目均是必修和选修教材中要求背诵的古诗文，难度系数不大。

“理解”和“分析综合”部分，主要考查文言文的阅读理解能力，分值21分，包括3道选择题（占9分）和三道文言文翻译（占12分）。

三道选择题知识涵盖了对常见文言实词的理解、18个虚词的掌握、筛选文中信息、归纳内容要点、概括中心意思、分析概括作者观点态度等能力。

2011—2012两年都是第一道考查文言实词，第二道考查文言虚词的意义和用法，第三道考断句。

2013年考查形式做了微调，没有考查文言虚词，而是考查筛选信息的能力。

文言文翻译，是对文言文阅读能力要求的各个知识点的综合考查，既要关照文言实词、虚词，又要掌握词类活用和文言句式。

从2014年的《考试说明》来看，难度和要求应该与去年相当。

选文以600字左右的传记类文章为主，2013年的《村落嫁娶图记》，仍属于记人为主的文章。

应多注意明史、清史中的文章。

古典诗歌鉴赏，仍以鉴赏形象、语言、意象、表达技巧、评价思想内容和观点态度为主，分值8分未变。

（四）现代文阅读

    现代文阅读仍分两大块，第一类论述类文本、实用类文本阅读（小阅读），继续以3道占9分的选择题出现，考查“理解”“分析综合”“鉴赏评价”三个层级的能力。

纵观2011以来近三年的选文以科学小论文占多数。

第二类文学类文本阅读（大阅读），选文限定在中外小说、散文，考查的内容和格局未变，仍以

“理解”“分析综合”“鉴赏评价”“探究”这四个层级来考查学生的阅读理解能力。

2011—2012年这两年选文都是外国小说，2013年选的是中国散文，从这个格局看，2014年的大阅读考散文的可能性有，但不大，极有可能再返回考小说。

（五）写作

要求学生能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。

要求分为“基础等级”和“发展等级”两个等级，写作要求从2012以来三年连续不变，这也体现了江西命题“维稳”的特点。

2011年要求“写议论文或记叙文”；2012年要求只能写议论文，写作自由度缩小了；2013年又恢复到“写议论文或记叙文”。

2014年高考作文对体裁的限定应该还是在“议论文或记叙文”，考生可以自由选择一种符合自己特点的文体；题型基本稳定，材料作文仍是主流；命题会贴近生活，多角度思维，让考生自由发挥。

预测2014年高考命题走向，强调复习向度。

有了方向感，复习才会有针对性；有了针对性，复习才会有高效性。

三、分享高考冲刺策略“如何写好考场作文”，强调法度。

今天，我要和大家分享的高考冲刺策略是：

“如何写好考场作文”。

这是我长年以来潜心研究高考作文的几点心得体会，在每一届学生的高考复习实验中，效果都还不错。

如何写好考场作文

作文，想说爱你不容易，原来你是那么迷离，但我心中仍充满希冀，让我们共同努力，作文也并不神秘。

当智慧之门打开，我发现你竟是我的天使，这里绿色充溢，这里清香扑鼻，这里锦绣铺地，这里辉煌无比。

作文，我竟悄悄爱上了你。

1.考场作文的特点

考场作文，不同于平时作文，有着它的特定性。

从命题趋向看，限制性增强，思辨性增强。

从成文来看，时间有限，考生心里紧张，内心压力大。

从评卷来看，时间要求高，每份作文的评卷时间十分有限。

在这样短的时间内，要认真仔细反复琢磨文章，那几乎是不可能的，只能一目几段，看看题目，看看开头，看看结尾，中间一扫而过，然后给出一个印象分。

在这种情况下，就要求你的作文要有强烈的视觉冲击力，给人赏心悦目的感觉，如果能让阅卷老师“眼前一亮，心中一动，鼻子一酸，手中一松”，作文分自然就高上去了。

2.写好考场作文的方法

如何使学生的考场作文具有强烈的视觉冲击力呢？

我认为在审题清楚、立意准确的前提下，主要要做到下面“四要”：

①标题要“眉目传神”

②开头要“下笔有神”

③中间结构要“有精神”

④结尾要“余音留神”

①    标题要“眉目传神”

标题是文章的眉目，一个好的标题，可以概括全文的内容，可以体现全文的思路，可以蕴含全文的主旨，可以表明全文的特色，能给人耳目一新的感觉，能一下子抓住读者的注意力，激发仔细阅读的兴趣，能使文章起到眉目传神的妙用。

考场作文的标题，首先要准确，要扣准话题、材料，不能离题偏题。

如2004年全国高考作文题，江西许多考生拟这样的标题《让我轻轻告诉你》、《自己的和别人的》、《信不信由你》、《谁是谁非》、《两手抓》、《无题》、《路》……这些标题都偏离了话题的核心内容“相信自己与听取别人的意见”，让人莫名其妙，不知所云。

标题是文章的眼睛，可这些标题让人看到的是一片茫然。

其次要醒目，要紧扣文章内容，让人一目了然。

2012年江西高考作文题“拥有”，有的考生拟的标题就很不错，如《珍惜拥有》、《不满足，才拥有》、《知足，快乐之源》、《要知足也要不满足》、《知足常乐》、《不断追求，不断进取》等等。

再其次要简洁，能给人留下深刻的印象，能给人广阔的想象空间。

有的考生的标题就拟得简洁，有诗味，给人印象深刻，浮想联翩，余味无穷。

2013年江西高考作文题“学生三怕”，有的考生像这样拟题就很不错，让人过目不忘：

《在怕的背后》、《难易相生，怕与不怕相生》、《“树人”需要鲁迅》、《自由“界”与现实“限”》、《急功与慢利》《让“三怕”变成“三爱”》、《悦纳可爱的周树人》、《征服英文，我为“峰”》。

常见的考场作文标题有三种类型：

▲平实型，老老实实的采用原话题原材料的原词句，并不多加改造。

▲深化型，在对原话题原材料理解的基础上，所拟标题或明确主旨，或概括内容，或体现思路，或表明特色。

▲文采型，采用一定的修辞方法，常见的有比喻式、拟人式、引用式、对偶式、呼告式等。

拟标题示范：

如以“释放”为话题拟作文标题的话，平实型的标题，我就拟为《论释放》；深化型的标题，我会拟为《释放情感，成就绝唱》；文采型的标题，我会拟为《陌上花儿适时开》。

我的下水作文标题示例：

《守渡》《梦之屋》《我的父亲》《泪中雨巷》《瞬间的凝眸》《爱在深水里》《留我花间住》《信笺上的师情》《旧居里的岁月》《梦中前行，梦中绽放》《奉献背后的思考》《回首灯火阑珊处》《灿烂如花的师爱》《中国精神，中国脊梁》《用善心去温暖世道》《似水流年，我心依然》《量变质变，精彩无限》《人生，要有跳出的智慧》……

②    开头要“下笔有神”

古人写文章很讲究开头，元代乔梦符说：

“开头要像凤头,小巧精美。

”《文心雕龙·章句》中说：

“好的开头如茧抽丝，找准了头，便会长抽不断，源源不绝，否则就会梗塞受阻。

”对于一篇800字左右、700字左右的考场文章来说更是如此，往往开头便决定了整篇文章的大体走势，定下了文章的基调，同时，一个好的开头也增加了考生写好下文的信心。

开头的方法有很多，但考场作文最好的开头方法莫过于“开门见山”。

但如何“开门见山”，就大有讲究，如议论开头法、引用开头法、排比开头法、类比开头法、设问开头法、绘镜开头法等等。

下面所举例子，全是我平时下水作文中的开头。

●议论开头法：

多元化的生活带来了喧嚣，躁动的外界滋养了浮躁，五彩缤纷的世界迷失了自我。

当人麻木时，当心冰冷时，才会恍然顿悟：

简简单单才是好，平平淡淡才是真。

原来，简单诞生精彩，简单造就伟大。

 ——下水作文《简单》的开头

议论开头法，行文干脆，主旨突显。

●引用开头法：

人生，要有跳出的智慧。

“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，只有跳出，才能看清庐山的真面目；“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，只有跳出，才能看清那淡如薄云的嫩嫩青草；“当局者迷，旁观者清”，只有跳出，以旁观者的身份观察，才能看清事情的原委。

有了跳出的智慧，就能享受到人生的幸福与美丽。

——下水作文《人生，要有跳出的智慧》的开头

引用开头法，内涵丰富，文采飞扬。

●排比开头法：

物是人非，我情依在；时过境迁，我志依存；似水流年，我心依然。

在“变”与“不变”的历史风云中、人生沧桑里，我在追寻，我在叩问，我在思索……

——下水作文《似水流年，我心依然》的开头

排比开头法，一气呵成，颇有气势。

●类比开头法：

陌上的花儿，一朵，两朵，一小片，一大片，漫开去，开遍天涯，灿烂似锦，美丽如霞。

因为释放，才成就了陌上花。

人活一世，也应把潜在的能量适时释放出来，才不会枉活一世。

因为释放，成就不凡。

     ——下水作文《陌上花儿适时开》的开头

类比开头法，深入浅出，印象深刻。

●设问开头法：

奉献，尤如阳光，人人赞颂；奉献，尤如历史，人人缅怀。

面对奉献，谁不高山仰止，景行行止。

但在今天这个提倡以人为本的社会里，我们是否应对奉献背后承载的内容进行辩证的审度呢？

我们是否应在奉献他人的同时也善待一下自己呢？

——下水作文《奉献背后的思考》的开头

设问开头法，引人思考，发人深省。

●绘镜开头法：

停电了。

四外空间一片漆黑。

我摸出一支红蜡烛点燃，闪耀的烛花，不知怎的，在我眼前幻化成您慈祥的脸庞，高大的身影，脑海中荡漾着您信笺上的谆谆话语……

                              ——下水作文《信笺上的师情》的开头

绘镜开头法，化我入镜，亲切可信。

“下笔有神”中的“神”，指的是神采、神韵、有灵气。

开篇不仅要开宗明义，以思想抓住读者的情感，而且要有灵动的色彩，以文采飞扬的语言扣住阅卷者的视觉。

这样的开头，考生有写下去的灵感，阅卷者有读下去的冲动。

③中间结构要“有精神”

结构要有“精神”，指的是结构严谨，层次清楚，在瞬间接触中，文章框架就已了然于眼于心。

若是写议论文，最好每段中都有话题、材料、命题中的关键词出现，反复强化观点，不断加深阅卷者的印象。

加之高考阅卷都是网上阅卷，结构清楚就显得尤为重要。

得分高的高考作文一般写作思路、框架结构都非常清楚。

要结构好，请记住