部编本二年级语文下册第三单元教案.docx

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部编本二年级语文下册第三单元教案

小学集体备课教学设计（单元首页）

课程

名称

语文

单元

名称

二年级_下册第_三单元:

总课时

15课时

主备人

授课人

授课时间

单元教

学内容

简析

识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；本单元安排的是识字教学，共4篇识字，《神话谣》、《传统节日》、《“贝”的故事》和《中国美食》，主要是让学生通过了解中国传统文化中识字，边学习知识，边识字。

让学生自主发现汉字里的秘密，并将自己的发现与同学分享，感受发现和分享的快乐

修改批注

单元三

维教学

目标

通过识字课的教学，指导学生学习一些有规律的汉字，并对低学级段的汉字学习进行总结和提高。

激发学生对中华民族传统文化的热爱

单元教

学重点

1、在了解中国传统文化中识字。

2、主动积累好词，学会一些识字方法。

单元教

学难点

让学生自主发现汉字里的秘密

激发学生对中华民族传统文化的热爱

教学理念及实施策略

识字教学要关注学生个别差异，做到上不封顶，下要保底。

教师要注意把握识字教学的要求。

对于生字表列出的要求认识的字，可灵活对待。

大量阅读是学生增识汉字的重要途径，不同的学生个体，由于感知特点和学习方法的不同，课外接触到的具体的汉字不同，识字的效果是有区别的。

只要学生的识字量达到了课程标准的要求，具体会认哪些字，允许有个性差异。

这样有利于发挥学生学习汉字的自主性、积极性，也符合学生的学习实际和认知规律

教法学法

课前自学、课中考察重点指导、课后巩固提高

教学用具

及资源使用

生字卡片、词语卡片、白板课件

小学集体备课教学设计（课时页）

课题

1神州谣

主备人

授课班级

二年级

授课人

授课时间

教学课时

共3课时

累计备课数

第课时

教学内容分　　析

《神州谣》是一首充满童趣的“三字经”儿歌，儿歌共8句。

本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富。

朗读起来，每一句都气势磅礴，掷地有声。

整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一，祖国繁荣昌盛的强烈愿望。

学生在学习本课过程中，除了识字，还要感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵

修改批注

三维教学目　　标

1、会读、会写本课的生字。

2、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.领悟字词的含义,感受祖国的伟大,培养学生热爱祖国的感情。

教学重点

识字、写字，感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。

教学难点

感知三字经的语言形式

教学理念及

实施策略

引导学生通过朗读感受其中的韵律美和祖国的山川美，并以歌曲和图片启发学生想象，感受祖国山河的壮美。

主题是识字，教学中重点引导学生运用多种方法进行识字，同时以课件辅助理解文中的难以理解的字词，创设丰富多彩的教学情境，提高识字写字的效率

教法学法

课前自学、课中考察重点指导、课后巩固提高

教学用具及

资源使用

PPT课件，白板投影字词

教学过程

第一课时

一　激趣导入,走近课文

师:

出示祖国地形图,学生说地形图形状像什么。

（课件出示图片）

二　初读课文,感知内容

1.朗读课文。

（1）要求:

朗读本课,可以诵读为主。

朗读指导:

以洪亮的声音,自豪的语气,奋发的姿态,反复诵读本文。

读“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”,可用低缓、深情的声音,表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。

从第一二句中读出祖国山河壮美、风景如画;从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家,两岸人民盼望着早日实现祖国统一;从第四句中读出各族人民正在齐心协力,奋发向上,为振兴中华而努力。

指名读。

齐读。

师点评。

（2）读课文,说说你从文字中想到了什么

①当你读到“黄河、长江、长城、珠峰、台湾”时,请你说一说你对这些地方的了解。

生:

长江是我国的第一大河,黄河是我国的第二大河。

生:

长城全长一万三千多里,是世界历史上的一大奇迹。

生:

珠穆朗玛简称珠峰,是世界上最高的陆地。

生:

台湾是祖国的领土,我们和台湾人民是同胞兄弟姐妹。

②请读下面的内容:

（课件出示）

黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。

请你说一说,你从加点的字中读出了什么?

生:

奔,让我似乎看到了黄河的水,波涛汹涌,直奔天际。

生:

涌,让我仿佛看到了长江浩浩荡荡向东奔流。

生:

长,让我好像看到长城像一条长龙,在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。

生:

耸,让我好像看到了珠穆朗玛峰高耸入云,直插云霄的雄姿。

③“各民族,情谊浓”,你知道我国有多少民族吗?

有谁说一说你知道哪些民族的名称?

汉族、苗族、水族......

大家将自己是哪个族的写在自己的本子上。

学生书写。

老师讲解:

中国汉族人口最多,其他各族的人相对来说人口较少,所以将其它55个民族称为少数民族。

④请你给台湾小朋友说一句祝福语。

⑤我们五十六个民族是一家,大家一起为祖国的繁荣昌盛而奋斗,你打算怎么做呢?

总结:

是啊,我们都是华夏儿女,我们一起生活在神州大地上,我们都有一个共同的母亲——中国!

希望同学们像热爱自己的母亲一样热爱祖国!

第二课时

一、识字写字

1.调动学生的生活积累识字。

比如:

学生可以结合当地地名识字。

2.让学生通过生字与熟字比较,识记字形。

如:

申-神、勇-涌、鸟-岛、夹-峡、写-与、眠-民、旅-族。

“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。

3.根据课文内容自编韵语,巩固识字。

如:

神州大地,山川壮丽;黄河长江,奔涌不息;宝岛台湾,隔海相望;中华民族,奋发图强。

第三课时

1.写字指导。

（1）巩固字音、字形。

本课要写的字中涉及平翘舌音的较多,如川（chuān）、州（zhōu）、争（zhēng）、族（zú）。

写字前引导学生再次认读这些字,巩固读音。

“齐”字是六笔写成,“族”字是左右结构,这些都要提醒学生注意。

（2）观察发现。

相似的字:

“川、州”。

难写的字:

“民、族”。

（3）重点讲解。

夕:

撇不宜长。

奋:

横要短,撇要长。

川:

撇要写成竖撇,中竖应稍短,右竖要长。

民:

字形特点是上窄下宽,竖提要直,斜钩要呈弓形,尽量舒展。

2、学生练写生字，师巡视指导。

3　拓展实践

布置学生课外搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料,然后在班上交流。

可以按民族把同学们搜集的资料分类整理,在学习园地或板报上办个专栏。

板书设计

山川美　黄河、长江

长城、珠峰

台湾、大陆是一家

各民族共繁荣

教学反思：

签阅：

小学集体备课教学设计（课时页）

课题

2、传统节日

主备人

授课班级

二年级

授课人

授课时间

教学课时

共3课时

累计备课数

第课时

教学内容分　　析

节日，是个让人感兴趣的话题。

中国传统节日留存着历史的记忆，传承着悠久的文化，体现了亲情、团聚，代表了伟大的民族精神、良好的民族礼仪等。

这篇课文将会激发学生探讨中国传统节日的兴趣，培养学生传承民族的文化，弘扬民族的精神。

修改批注

三维教学目　　标

1．会认15个生字，会写9个生字。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．知道我国有哪些传统节日、有哪些风俗习惯。

4、通过对中国传统节日的认识和理解，增强学生弘扬传统文化，开拓创新的意识，激发学生的民族精神，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。

教学重点

1.学会本课的生字。

2.背诵课文,了解传统节日的相关知识。

教学难点

知道各个传统节日的具体时间

教学理念及

实施策略

由学生熟悉的节日场景导入，用学生熟悉的节日风俗来激发学生的学习兴趣，根据低年级学生的实际情况，挖掘情感因素，增强学生弘扬传统文化，开拓创新的意识，激发学生的民族精神，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感

教法学法

课前自学、课中考察重点指导、课后巩固提高

教学用具及

资源使用

PPT课件，白板投影字词卡片

教学过程

第一课时

一　激趣导入,走近课文

师:

出示“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人”的诗句,请同学们猜猜诗中所写的是什么节日?

师:

重阳节是我国的传统节日,其实,祖国的传统节日有很多,请同学们和老师一起,来了解祖国传统节日到底有多少。

二　初读课文,感知内容

1.朗读课文。

（1）要求:

朗读本课,可以诵读为主。

朗读指导:

以轻快的声音,亲切的语气反复诵读本文。

三字一句,三字一句,再七字一句,长短不一,很有韵律感。

在读的时候,大家仔细体会。

老师范读。

指名读。

齐读。

师点评。

（2）找一找,课文中提到了哪些传统节日。

生:

春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。

①师:

春节是我国最盛大最热闹的一个节日,同学们喜欢过春节吗?

你们是怎么过春节的?

（生交流）

（师播放有关春节的图片）春节俗称“过年”,那一天人们按照传统习惯要穿新衣、拜年、贴春联、吃团圆饭、放鞭炮,寓意着新一年的开始。

②一年当中除了春节,你还知道哪些节日?

（生自由说）

师出示节日名:

老师也搜集了一些节日,大家判断哪些是传统节日,哪些不是传统节日?

为什么?

说说各节日的时间,引导比较:

从各个节日的时间上你发现了什么?

引导:

日历上有两种日期——公历日期和农历日期,我国古代人民采用的是农历纪年法,用公历,农历是区分传统节日的一个好办法。

这些节日从古代就已产生并流传至今,有着丰富文化内涵的节日,我们就把它叫做中国传统节日。

（板书）请大家大声地读一读,把它们记在心里。

第二课时

一、请同学们在课文中找一找,画一画,看看每一个传统节日人们是怎么过的。

生:

春节——贴窗花,放鞭炮。

生:

元宵——看花灯。

生:

清明——扫墓。

生:

端午——吃粽子,赛龙舟。

生:

七月七——乞巧。

生:

中秋——吃月饼。

生:

重阳——赏菊、登高。

二、大家搜集了一两个自己最感兴趣的传统节日的资料,谁来和大家分享?

（生生交流、师生交流,相互补充,师相机板书:

风俗、食俗、由来、传说、诗词）

如:

端午节的赛龙舟、吃粽子;清明节的扫墓、踏青、诗词;春节的对联、扫尘、守岁等;中秋节的赏月、吃月饼、诗;元宵节的猜灯谜、逛花灯、吃元宵、庆团圆……

大家阅读后,填表。

（课件出示表格）

节　日风俗习惯节　日风俗习惯

元宵节看花灯春节贴窗花,放鞭炮

清明节扫墓端午节赛龙舟,吃粽子,插艾叶

乞巧节牛郎织女相会中秋节吃月饼

重阳节敬老、踏秋、赏菊、登高

三、总结:

同学们,中国传统节日不仅是中华民族生活习性、民族心理的有力体现,还是中华民族的文化符号与象征。

希望同学们会运用各种方法、通过各种途径去探究丰富多彩的节日,了解有关传统节日更丰富的内容,也希望下节课我们能有更多的收获!

第三课时

一　识字写字

1.调动学生的生活积累识字。

出示菊花图,让学生认识菊。

由小船的图片,认识舟。

2.让学生通过生字与熟字比较,识记字形。

占-贴、传-转、气-乞、市-闹。

3.在具体的语言环境中识字。

（课件出示句子）

（1）爱惜粮食是我们的传统美德。

（2）每天过年的时候,我们全家一起吃团圆饭。

（3）闹钟响,我知道要起床了。

（4）星期天,我们班的同学义务去扫大街。

4.写字指导。

（1）巩固字音、字形。

本课后鼻韵母的字比较多,如“统、巷、堂、郎、饼、赏”等,学生一起反复读几遍。

相近的字:

般-船-舟、扫-雪、团-困、闹-闯、传-转。

（2）观察发现。

难写的字:

街、闹。

（3）重点讲解。

艾:

热:

舟:

二　拓展实践

我国的传统节日数量很多,刚才说到的还只是最具影响力、最普遍的几个,除此之外,许多少数民族也都保留有自己的传统节日,请同学们课外的时候去搜集一些少数民族的节传统节日吧。

教学反思：

签阅：

小学集体备课教学设计（课时页）

课题

3、贝的故事

主备人

授课班级

二年级

授课人

授课时间

教学课时

共3课时

累计备课数

第课时

教学内容分　　析

本课讲述的是“贝”的故事,实际上是汉字来历和演变的故事。

本文的故事性并不强,主要目的是让学生知道“贝”的由来,以及当它作为偏旁部首时汉字的意义,所以在教学中,教师可以讲解仓颉造字的故事,吸引学生关注汉字,对汉字产生浑厚兴趣。

修改批注

三维教学目　　标

1.会读、会写本课的生字。

2.了解汉字的演变,讲解“贝”的故事。

3.默读课文,了解“贝”字的起源,“贝”的作用以及字形字义。

4.进一步了解汉字的意思,与偏旁有关的特点。

教学重点

1.学会本课的生字。

2.了解“贝”字的起源和字形字义。

3.由“贝”字推衍开去,总结形声字形旁表义的特点。

教学难点

由“贝”字推衍开去,总结形声字形旁表义的特点

教学理念及

实施策略

由学生熟悉的生字导入，激发学生认识汉字的起源和字形字义的学习兴趣，根据低年级学生的实际情况，挖掘情感因素，采用演示、朗读等方式吸引学生关注汉字,对汉字产生浑厚兴趣

教法学法

课前自学、课中考察重点指导、课后巩固提高

教学用具及

资源使用

PPT课件，白板投影字词卡片

教学过程

第一课时

一　激趣导入,走近课文

讲解仓颉造字的故事。

远古人学会了用语言来表达意思,后来又学会了用手势,但有些事物用语言和手势是难以表达的,于是有人想出了做记号的方法,可记号太多,容易忘记,后来就用图形表达意思,比如“太阳”就画成一个圆圈的形状,“树”就画成树的模样,最早的象形文字就是这样产生的。

汉字有许多奇妙的故事,这节课,老师就和同学们一起来学习有关“贝”的故事。

二　学习课文,感知内容

朗读课文（课件出示要求）

要求:

本课是以讲故事的形式出现的,在朗读的时候,速度稍慢,读出故事性来。

朗读指导:

讲故事要力求吸引大家,在读的时候,速度不宜过快,读出一种神奇的语气出来,使读者听起来感到有趣。

老师范读。

指名读。

齐读。

师点评。

三、再读课文,深入理解

1.（出示贝壳图）请同学们说一说它们的样子。

生:

颜色很美丽。

贝壳看上去很坚硬。

师:

古人看到了贝壳之后,怎么把它记下来呢?

有谁可以猜一猜。

师:

最初的“贝”字就是画成两扇壳张开的样子。

2.古时候,贝壳在人们眼中是怎样的?

师:

为什么喜欢它们?

生:

因为人们觉得贝壳很漂亮,很珍贵。

师:

除此之外,贝壳还有什么特点?

生:

可以随身携带,不容易损坏。

师:

因为贝壳有这么多的优点,所以,古人还把它当作钱币。

这样,当“贝”作为偏旁部首的时候,造出的字大多与钱财有关。

例如,“赚、赔、购”等。

师:

同学们,我们学习了贝的故事,看谁能够把这个故事讲下来。

学生试讲。

提示:

在讲解的时候,一定要讲出贝壳的特点和它作为偏旁部首时汉字与钱财的关系,还要能够举出例子。

总结:

本课主通过讲述“贝”的故事,我们知道了作为形声字,它的形旁表示这个汉字的意义。

在今后的学习中,我们就可以凭借形声字的形旁,来猜这个汉字表示的意思。

第二课时

一　识字写字

1.调动学生的生活积累识字。

币:

结合“人民币”来认识“币”字。

贫:

由“精准扶贫”来认识“贫”字。

损、赔:

由《小学生守则》中的“损坏公物照价赔偿”来认识“损、赔”两个汉字。

2.让学生通过生字与熟字比较,识记字形。

　　才-财、怀-坏、浅-钱。

3.在具体的语言环境中识字。

（课件出示句子）

（1）桂林山水甲天下。

（2）“木”作偏旁部首时,大多与树有关系。

（3）财钱如粪土,仁义值千金。

（4）而且贝壳可以随身携带,不容易损坏,于是古人把贝壳当作钱币。

第三课时

1.写字指导。

（1）巩固字音、字形。

相近的字:

才-财、怀-坏、浅-钱、甲-由、币-巾。

（2）观察发现。

难写的字:

“骨、钱”。

（3）重点讲解。

骨:

第三笔是横折,一笔写成,不要写成两笔。

钱:

这个字的笔画数比较多,在写的时候要留意,最后一笔才写点。

与:

看似笔画简单,但写的时候要注意,竖折折钩起笔要写得正一些,这样写出的字就美观些。

壳:

这是个上中下结构的字,在写的时候,上面写紧凑一点,“几”要写舒缓一些,第一笔横画不要写得太短,如果太短就会上空下挤。

2、学生练写生字，师巡视指导

3、　拓展创新

汉字十分奇妙,与汉字相关的故事也有很多很多,你还能讲述什么汉字故事呢?

课外的时候大家搜集一下,看看谁讲的故事多,谁讲的故事最精彩。

教学反思：

签阅：

小学集体备课教学设计（课时页）

课题

4、中国美食

主备人

授课班级

二年级

授课人

授课时间

教学课时

共2课时

累计备课数

第课时

教学内容分　　析

本课讲述的是中国美食,通过我们吃的东西来认识汉字是认识汉字的重要途径之一。

中国饮食文化源远流长,里面所蕴含的内容丰富多彩,从这些色味香俱全的食品里来学习汉字,本身就有很强的趣味性。

教学时,可以让学生联系自己的生活,再列举出自己熟悉的美食。

修改批注

三维教学目　　标

1.会读、会写本课的生字。

2.了解中国的美食,从美食的名称中学习汉字。

教学重点

1.学会本课的生字。

2.了解中国的美食。

教学难点

从汉字的偏旁部首中判断汉字的意思

教学理念及

实施策略

由学生熟悉的美食导入生字的学习，激发学生认识汉字的学习兴趣，根据低年级学生的实际情况，要从学生的实际情况、实际需要、实际能力出发,把学习的主动权交给学生自己,培养学生自主学习的能力。

教法学法

课前自学、课中考察重点指导、课后巩固提高

教学用具及

资源使用

PPT课件，白板投影字词卡片

教学过程

第一课时

一　激趣导入,走近课文

1.课前播放《舌尖上的中国》让学生欣赏。

2.联系生活,导入话题。

同学们,听着这欢快的歌曲,看着这满眼的美食,你有什么感受?

想要吃美食我们首先要了解美食,今天我们就来学习《中国美食》。

揭示题目。

二　学习课文,感知内容

出示图片,了解中国美食

凉拌菠菜　香煎豆腐　红烧茄子　烤鸭　水煮鱼　葱爆羊肉

小鸡炖蘑菇　蒸饺　炸酱面　小米粥　蛋炒饭

师:

看到这些美食的名称,请你说一说你了解哪种美食?

它是怎么做的?

师:

介绍凉拌菠菜做法:

1.菠菜洗干净,尤其是根部。

2.接一锅水,煮开,滴点油,加点盐,放入菠菜,烫软熟后迅速夹起,装碟,加入酱油、芝麻油、蚝油搅拌即可。

大家可以列张表,写一写你所了解的美食。

（课件出示表格）

美食名称

制作方法

名称中不认识的字

凉拌菠菜

洗净,用开水煮,烫软熟后装碟加调料搅拌

菠

香煎豆腐

将豆腐放锅中煎两面黄,拌上调料

煎

红烧茄子

将茄子放在油锅里和酱油一起烧

烧茄

烤鸭

洗净放入空气炸锅165度烤80分钟

烤

水煮鱼

洗净放清水中煮熟,再加入调料

煮

葱爆羊肉

将葱和羊肉一起放油锅中爆炒

爆

小鸡炖蘑菇

小鸡和蘑菇一起清炖

炖、蘑菇

蒸饺

将饺子放蒸笼里清蒸

蒸、饺

炸酱面

面条煮熟后,和炸酱等调料一起调制

炸、酱

小米粥

用小米清炖

粥

蛋炒饭

先将鸡蛋炒熟,再与饭一起拌炒

炒、饭

师:

大家了解了这么多的美食,请你说说制作哪些食物需要用这些方法?

　　炒　烤　烧　爆　炖　煎　蒸　煮　熬　炸

总结:

炒:

蛋炒饭　烤:

烤鸭　烧:

红烧茄子

爆:

葱爆羊肉　炖:

小鸡炖蘑菇　煎:

香煎豆腐

蒸:

蒸饺　煮:

水煮鱼　熬:

小米粥　炸:

炸酱面

第二课时

一　识字写字

1.调动学生的生活积累识字。

茄:

结合实物进行认字,记字。

鸭、鸡:

由家里养的“鸡、鸭”识字。

2.让学生通过生字与熟字比较,识记字形。

　　妙-秒-炒、鸟-鸡-鸭、肉-内。

3.在具体的语言环境中识字。

（课件出示句子）

①今天,我吃了小鸡炖蘑菇。

②烧烤炒,离开火就干不了。

4.写字指导。

（1）巩固字音、字形。

相近的字:

　　妙-秒-炒、鸟-鸡-鸭、肉-内。

（2）观察发现。

难写的字:

“烤、烧、鸭”。

（3）重点讲解。

烧:

右上角没有一点。

烤:

右边的下面没有一横。

二　拓展创新汉字十分奇妙,请你用部首查下面的汉字,看看你有什么发现。

　　灶　焰　烫　煲　焦　烹

教学反思：

签阅：

小学集体备课教学设计（课时页）

课题

口语交际

主备人

赵荣德

授课班级

二年级

授课人

授课时间

教学课时

共1课时

累计备课数

第课时

教学内容分　　析

本单元口语交际的内容是长大以后想做什么。

教师可以多举一些例子,运用录音、多媒体等方法让学生了解各个职业的特点和重要性,引导学生说出内心的想法。

交流过程中,注意渗透职业无高低贵贱之分的观点

修改批注

三维教学目　　标

1.引导学生用普通话进行口语表达,完整简要地说出自己的理想、愿望:

我长大了想做什么工作,为什么想做这个工作。

2.引导学生简要地与同学说说自己的愿望。

3.让学生在口语交际时做到认真、努力地听,有礼貌、有兴趣、有自信心地说

教学重点

引导学生用普通话进行口语表达,完整简要地说出自己的理想、愿望:

我长大了想做什么工作,为什么想做这个工作。

教学难点

引导学生说出自己为什么这样选择

教学理念及

实施策略

多举一些例子,运用录音、多媒体等方法让学生了解各个职业的特点和重要性,引导学生敢于说出内心的想法

教法学法

自主学习、小组合作学习。

教学用具及

资源使用

PPT课件

教学过程

一　情境导入

1.介绍一位家长。

师:

同学们,今天我想向大家介绍一个人,他是谁呢?

（出示照片）对,他是咱们班XXX同学的爸爸。

咱们请他来介绍介绍他的爸爸,好不好?

师:

咱们班还有谁也想来介绍一下自己的父母?

小组内交流

2.根据推荐,指名上台交流。

小结:

是呀,咱们的爸爸妈妈有的是教师,有的是医生,也有的是工人。

他们在不同的工作岗位上,为祖国做出了应有的贡献,虽然他们的工作很辛苦,但是他们是对社会有用的人,是值得我们尊敬的人。

3.同学们,现在你们多大了?

再过十年,你们就二十岁了,有没有想过到那个时候,你们在做什么?

这节课,我们就来说说:

长大以后做……（板书题目）

二　感知话题

1.谁想好了,先来说说:

长大以后做……（指名交流）

2.刚才同学们说的自己长大了想做什么,这就是你的理想。

（板书:

理想）一个人有了理想才会有努力的方向,前进的目标。

现在请大家听听两位小朋友谈谈他们的理想,一边听一边想,待会儿评评他们说得怎么样,行吗?

（播放录音）

录音材料一:

我想成为一名音乐家。

因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里,走在路上树叶沙沙地响,小狗汪汪地叫,这些都是美妙的音乐,所以我想当一个音乐家,用自己美妙的歌声给人们送去欢乐,让我们的世界变得更加美好。

录音材料二:

我想当个科学家。

因为我看过一篇文章,叫《南极来信》。

我想去南极看看可爱的企鹅和海豹是怎么游泳的,它们吃些什么;去问问爱斯基摩人怎样在冰洞里抓鱼,怎样在冰天雪地上盖冰房子。

我还听说南极上空的臭氧层出现空洞,我要去研究它,使我们人类不再受到伤害。

3.组织评议:

听完以后你觉得他们说得怎么样?

他们都是先说自己长大想做什么,再说明理由。

用上了这样的句式:

我长大了想做（当）……因为,所以我想做（当）……

4.现在请大家也用上这样的句式,试着说说看，师个别指导

5.请你们找自己的好朋友说一说你的理想。

注意:

要把话说清楚,还要听清楚好朋友的话,并且把你好朋友的话带回来。

（自由交流）

6.先说“我的好朋友是……”,再说她（他）的理想是……,最后说她（他）为什么