高玉霞生物八下指导教学书.docx
- 文档编号:2413735
- 上传时间:2022-10-29
- 格式:DOCX
- 页数:19
- 大小:21.64KB
高玉霞生物八下指导教学书.docx
《高玉霞生物八下指导教学书.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高玉霞生物八下指导教学书.docx(19页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
高玉霞生物八下指导教学书
指导教案书
备课教师:
张乃诚参与教师:
高玉霞李军刘振英曾三生
审批领导:
潘春玲审批时间:
2014.4.17授课时间:
2014年月日
课题:
第八单元健康地生活
第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防
星期()
累记课时:
教案目标
知识与技能:
举例说明传染病的病因、传播途径及其预防措施。
过程与方法:
列举常见的寄生虫病、细菌性传染病、病毒性传染病。
情感态度与价值观目标:
培养学生养成健康的习惯。
教案
重难点
重点:
利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。
难点:
调查当地的几种常见传染病。
教案
方法
观察、讨论、归纳
教案
用具
自制课件
教学过程
个性修改
一、感情调节播放《我不想说》:
课前的《我不想说》让大家心情愉悦。
人们珍爱生命,也珍爱健康,同学们你们认为什么是健康呢?
可见,随着人们生活水平的提高,健康越来越重要了。
今天我们就先来关注身体的健康。
二、互阅作业
优化设计轻松尝试应用
三、自学互帮
自学提示一:
自学内容:
教材P72—P76。
(5分钟)
1、传染病的病因是什么?
2、传染病流行的基本环节有哪些?
3、如何预防传染病?
(知者加速)传染病患者应采取哪些措施来防止病原体感染他周围的人?
自学方法:
独立阅读完成或小组合作学习互助完成
(二)互帮组内之间交流或各组之间交流
自学提示二:
自学内容:
教材P74—P76。
(8分钟)
1、结合课外调查或自己的亲身经历,举例说出两种传染病的病因、传播途径和预防措施,并填写调查报告。
2、完成74页讨论1、2题。
(知者加速)人们应该怎样正确对待传染病患者和他的家人?
自学方法:
独立阅读完成或小组合作学习互助完成
(二)互帮组内之间交流或各组之间交流
四、讲解释疑
1)病原体的概念——病原体:
引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物。
2)传染病的的概念:
非典、禽流感、艾滋病、乙型肝炎、肺结核等由病原体引起的能在人与人或人与动物之间传播的疾病叫做传染病。
3)传染病的最大特点是传染性和流行性。
4)传染病流行必须同时具备三个基本环节。
预防传染病时针对传染病流行的三个环节采取综合措施,抓主要环节,做到综合措施和重点措施相结合。
5)调查报告,格式如下:
调查人:
调查时间:
资料来源:
网络,书籍,向有关部门询问
调查内容:
一、某种传染病
(一)传染源:
(二)传播途径:
(三)预防措施:
6)流感和肝炎的分析见课件。
五、练习反馈(帮困加速)
见课件。
六、自主建网(播放《健康歌》)
完成传染病及其预防树的填写,详见课件。
七、因人作业(最小作业量,知者加速)
1.完善“调查当地常见的几种传染病”,完成报告册讨论题。
2.完成本节优化设计轻松尝试应用
知者加速:
春季是传染病的高发季节,以宣传、了解和预防、减少传染病发病率为内容,完成一份手抄报(以小组为单位)
8、教案反思:
优点:
1、教案设计合理、问题设计有效,难易程度适中。
2、调查和自主建网给了学生学习方法指导,培养了学生的生物素养,体现了生物学科理念。
建议:
1、互阅作业和感情调节互换,显得教案流畅。
2、引课时间过长,以后要精简。
指导教案书
授课时间:
2014年月日
课题:
第二节免疫与计划免疫(第一课时)
星期()
累记课时:
教案目标
知识目标:
1.描述人体三道防线的组成和功能。
2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
3.说明计划免疫的意义。
能力目标:
培养学生对科学的探究能力和归纳能力。
情感目标:
培养学生养成健康的习惯,正确对待艾滋病人,关心和帮
助他们的生活,关怀他人的情感。
教案
重难点
教案重点:
人体的三道防线,免疫的功能。
教案难点:
特异性免疫和免疫的区别。
教案
方法
观察、讨论、归纳
教案
用具
自制课件、挂图
预防接种卡
教学过程
个性修改
一、感情调节
屏幕播放:
视频器官移植
请大家看屏幕,思考以下问题:
1、当一个人肾功能衰竭而急需肾移植时,医生是否可将任何一个健康人捐献的肾脏移植给病人呢?
2、如果不能随便移植,你知道大致的原因吗?
3、人体这种识别“自己”和“非己”的功能是好还是坏呢?
教师:
要想解答这些问题,就需要学习有关免疫的知识。
二、互阅作业
组长或同桌批阅优化设计轻松尝试部分。
三、自学互帮
自学提示一:
自学内容:
(10min)分析资料,完成1和2
1.为什么涂在清洁皮肤上的链球菌会很快死亡?
说明皮肤具有什么功能?
皮肤还有哪些作用?
呼吸道上的粘膜有什么作用?
总结人体第一道防线的组成及功能。
2.病菌在什么情况下能侵入人体?
人体的哪些组织中分布有吞噬细胞?
溶菌酶有什么作用?
总结人体第二道防线的组成和功能。
3.什么是人体的非特异性免疫?
它对多种病原体都有什么作用?
自学方法:
阅读教材79-81页
自学提示二:
自学内容:
(12min)
1.为什么接种过水痘疫苗的人能够抵抗水痘病毒的侵袭呢?
2.什么是抗体、抗原?
他们是如何使病原体失去致病性或清除的?
(知者加速)
总结人体的第三道防线的组成和功能。
3.免疫最初的含义是什么?
免疫具有哪三方面的功能?
免疫是不是总是对人体有益?
4.什么是计划免疫?
计划免疫的意义是什么?
5.艾滋病是一种免疫缺乏症,是一种严重威胁人类健康的传染病。
它的传染源、传播途径是什么?
如何预防艾滋病?
如何对待艾滋病患者?
自学方法:
阅读教材81-85页
互帮根据自学提示内容,对有难度的问题,组长组织小组成员讨论交流或集体向老师寻求帮助。
四、讲解释疑
1、人体的第一道防线:
皮肤和粘膜。
作用:
皮肤的作用:
阻挡病原体侵入人体。
呼吸道黏膜:
纤毛可以清扫病菌等异物;它们分泌的粘液有杀菌作用。
2、第二道防线:
体液中的杀菌物质和吞噬细胞。
如广泛存在于人体泪液、唾液血浆中的溶菌酶能溶解细菌的细胞壁也可以使病毒失活,具有抗菌、消炎、抗病毒的作用。
第三道防线:
免疫器官和免疫细胞。
针对某一特定的病原体或异物具有抵抗能力。
3、第一道和第二道防线是人生来就有的,不是针对某一种特定
的病原体,而是对多种病原体都有防御作用,因此叫做非特异
性免疫(又称先天性免疫);第三道防线是人出生以后才产生的,
只针对某一特定的病原体或异物起作用,因此叫做特异性免疫
(又称后天性免疫)
4.免疫的功能;抵抗抗原的侵入,防止疾病的产生:
清除体内衰
老,死亡和受损的细胞:
监视、识别、清除体内产生的异常细
胞。
5.计划免疫是预防、控制、消灭相应传染病的一种有效的方法。
6.预防艾滋病的措施。
五、练习反馈(帮困加速)
六、自主建网
七、因人作业(最小作业量,知者加速)
1.完成本节优化设计轻松尝试应用。
(小组长或同桌互阅)
2.设计旅行小药箱的药物清单。
八、教案反思:
指导教案书
授课时间:
2014年月日
课题:
第二节免疫与计划免疫(第二课时)
星期()
累记课时:
教案目标
知识目标:
1.描述人体三道防线的组成和功能。
2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
3.说明计划免疫的意义。
能力目标:
培养学生对科学的探究能力和归纳能力。
情感目标:
培养学生养成健康的习惯,正确对待艾滋病人,关心和帮
助他们的生活,关怀他人的情感。
教案
重难点
教案重点:
人体的三道防线,免疫的功能。
教案难点:
特异性免疫和免疫的区别。
教案
方法
观察、讨论、归纳
教案
用具
自制课件、挂图
预防接种卡
教学过程
个性修改
一、感情调节
屏幕播放:
视频器官移植
请大家看屏幕,思考以下问题:
4、当一个人肾功能衰竭而急需肾移植时,医生是否可将任何一个健康人捐献的肾脏移植给病人呢?
5、如果不能随便移植,你知道大致的原因吗?
6、人体这种识别“自己”和“非己”的功能是好还是坏呢?
教师:
要想解答这些问题,就需要学习有关免疫的知识。
二、互阅作业
组长或同桌批阅优化设计轻松尝试部分。
三、自学互帮
自学提示一:
自学内容:
(10min)分析资料,完成1和2
1.为什么涂在清洁皮肤上的链球菌会很快死亡?
说明皮肤具有什么功能?
皮肤还有哪些作用?
呼吸道上的粘膜有什么作用?
总结人体第一道防线的组成及功能。
2.病菌在什么情况下能侵入人体?
人体的哪些组织中分布有吞噬细胞?
溶菌酶有什么作用?
总结人体第二道防线的组成和功能。
3.什么是人体的非特异性免疫?
它对多种病原体都有什么作用?
自学方法:
阅读教材79-81页
自学提示二:
自学内容:
(12min)
1.为什么接种过水痘疫苗的人能够抵抗水痘病毒的侵袭呢?
2.什么是抗体、抗原?
他们是如何使病原体失去致病性或清除的?
(知者加速)
总结人体的第三道防线的组成和功能。
3.免疫最初的含义是什么?
免疫具有哪三方面的功能?
免疫是不是总是对人体有益?
4.什么是计划免疫?
计划免疫的意义是什么?
5.艾滋病是一种免疫缺乏症,是一种严重威胁人类健康的传染病。
它的传染源、传播途径是什么?
如何预防艾滋病?
如何对待艾滋病患者?
自学方法:
阅读教材81-85页
互帮根据自学提示内容,对有难度的问题,组长组织小组成员讨论交流或集体向老师寻求帮助。
四、讲解释疑
1、人体的第一道防线:
皮肤和粘膜。
作用:
皮肤的作用:
阻挡病原体侵入人体。
呼吸道黏膜:
纤毛可以清扫病菌等异物;它们分泌的粘液有杀菌作用。
2、第二道防线:
体液中的杀菌物质和吞噬细胞。
如广泛存在于人体泪液、唾液血浆中的溶菌酶能溶解细菌的细胞壁也可以使病毒失活,具有抗菌、消炎、抗病毒的作用。
第三道防线:
免疫器官和免疫细胞。
针对某一特定的病原体或异物具有抵抗能力。
3、第一道和第二道防线是人生来就有的,不是针对某一种特定
的病原体,而是对多种病原体都有防御作用,因此叫做非特异
性免疫(又称先天性免疫);第三道防线是人出生以后才产生的,
只针对某一特定的病原体或异物起作用,因此叫做特异性免疫
(又称后天性免疫)
4.免疫的功能;抵抗抗原的侵入,防止疾病的产生:
清除体内衰
老,死亡和受损的细胞:
监视、识别、清除体内产生的异常细
胞。
5.计划免疫是预防、控制、消灭相应传染病的一种有效的方法。
6.预防艾滋病的措施。
五、练习反馈(帮困加速)
六、自主建网
七、因人作业(最小作业量,知者加速)
1.完成本节优化设计轻松尝试应用。
(小组长或同桌互阅)
2.设计旅行小药箱的药物清单。
八、教案反思:
指导教案书
授课时间:
2014年月日
课题:
第二章用药与急救
星期()
累记课时:
教案目标
知识目标:
区别处方药和非处方药;了解安全用药的常识。
能力目标:
说出一些常用药的名称、作用和食用方法并掌握一些急救的方法。
情感目标:
培养学生提高自我保健意识,具备一些急救的技能。
教案
重难点
教案重点:
了解安全用药的常识;掌握一些急救的方法。
教案难点:
了解安全用药的常识;掌握一些急救的方法。
教案
方法
观察、讨论、归纳
教案
用具
自制课件、挂图、处方药与非处方药的说明书
教学过程
个性修改
一、感情调节人吃五谷杂粮,哪能不生病呢?
你赞成图中这位同学的话吗?
怎样正确用药才能治疗疾病解除病痛呢?
二、互阅作业
组长或同桌批阅优化设计轻松尝试部分
三、自学互帮
自学提示一:
自学内容:
(10min)
1、什么是安全用药?
安全用药要注意哪些问题?
2、什么是处方药和非处方药?
3、设计旅行小药箱的药
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高玉霞 生物 指导 教学
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)