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幼儿园养成教育工作计划
幼儿园养成教育工作计划
篇一:
幼儿园养成教育计划
幼儿园养成教育计划
著名教育家叶圣陶先生说过:
“教育是什么?
往简单方面说,只须一句话,就是要养成良好的习惯。
”可以说,养成教育是幼儿学会做人最基础、最重要的课程。
养成教育既包括正确行为的指导,也包括良好习惯的训练;既包括行为习惯的培养,也包括语言习惯、思维习惯的培养。
养成教育内容十分广泛。
如,培养文明礼貌的习惯、生活讲秩序的习惯、卫生习惯、学习习惯、劳动习惯等等。
培养幼儿良好行为习惯,是一个十分漫长的过程,是一个艰苦修炼的过程,逐步使幼儿行为习惯固定下来并变成需要的行为方式,成为幼儿的日常行为,这个过程的演化,并非一朝一夕的事情,它需要成人和幼儿的不断努力。
我们根据我园的实际情况,制定养成教育计划计划:
一、确立中心目标,制定年级计划,保证幼儿良好行为习惯养成的计划性。
学期初,根据教研组安排和班级实际情况,确定本学期行为习惯养成的中心目标,围绕这一目标,制定具体的训练计划和教学进度表,选取具体的教育内容。
各年级分别根据各年龄段的幼儿特点及培养目标制定出详实的教养计划,并在教研会中集体讨论通过,然后各班依此实施。
做到前后衔接,循序渐进。
二、发挥幼儿一日活动的教育功能,持之以恒,反复强化。
将行为习惯课贯穿到一日常规、主题活动和活动区活动中去,培养良好的行为习惯是一个艰巨的长期的细致的过程,不能寄望一朝一夕就可一蹴而就,必须持之以恒,不断强化,反复抓,抓反复。
班上遇到特殊孩子、特殊疑难问题,在研讨会中提出,教研组一同讨论作出一致策略。
习惯是在不断重复中逐渐养成的一种比较稳定的行为倾向。
因此,培养幼儿良好习惯绝不是一朝一夕之事,作为老师不能想起来就要求一下,要始终如一,持之以恒,要将爱与严结合来,不要以感情代替理智。
比如说孩子不能随便买零食,但有的家长只要孩子哭闹就心软、退让,继而发展到有求必应,养成幼儿贪吃零食的不良习惯。
同时习惯养成的培养还要注意循序渐进,向幼儿逐渐提出不同程度的要求,比如:
教幼儿洗手,先从知道洗手重要性入手,然后学习洗手,到学会洗手,愿意洗手,最后逐渐养成习惯。
幼儿具有持久性差,易于转移和喜欢听夸赞的特点。
因此,加强养成教育,应该充分利用这些特点,并通过各种生动活泼的方式方法,加强反复训练,耐心引导,达到长期培养的目的。
三、家园合作,培养幼儿良好的行为习惯。
对幼儿来说,幼儿园教育、家庭教育应是同步的,所以在对幼儿进行行为习惯养成时,我们应采取各种途径,充分协调家园、社会之间的关系,为幼儿的行为习惯养成创造良好的外部环境,有力促进幼儿良好行为的养成。
在养成教育过程中,保持班级教师、保育员之间教育要求的一致性,家园之间教育要求的一致性,以及孩子家庭内部要求的一致性,是十分重要的。
不然,会使孩子无所适从,达不到应有的效果。
在以往的工作中,家长已经对配合幼儿园的教育工作有了初步的理解和认识,在今学年,我们要继续调动家长的积极性,家园一同促进幼儿良好习惯的养成。
壮苗双语艺术幼儿园
XX年8月28日
篇二:
小班幼儿养成教育计划
小班幼儿养成教育计划
总目标:
1、互相谦让,自己有进步不骄傲,愿意学习小朋友的优点,能为同伴的进步而高兴。
2、能主动地参与各项有益幼儿园活动,有自信心。
3、知道对错,能按基本的社会行为规则行动。
4、乐意与人交往,礼貌,大方、对人友好。
5、爱护公物,节约用水。
6、生活卫生习惯良好,有基本的生活自理能力。
7、乐于接受任务,努力做好力所能及的事。
8、诚实勇敢,知错能敢。
9、有初步的安全和健康知识,知道关心和保护自己。
10、爱父母、爱同伴、爱家乡、爱祖国。
阶段目标:
第一阶段:
1、能愉快的上幼儿园,学会欣赏他人与自己的长处。
愿意学习同伴的优点。
2、乐意收拾玩具整理物品等。
3、做事有始有终,相信自己有能力完成简单的任务的能力。
第二阶段:
1、与同伴友好相处,能主动关心同伴和弟弟妹妹,肯谦让,有同情心。
2、学会生活自理,乐意为班级服务。
3、爱护公物,节约用水,不浪费粮食,吃饭不挑食,不剩饭菜。
4、遵守常规,注意安全。
第三阶段:
1、积极参加集体幼儿园活动,养成良好的读写姿势。
2、对人热情,主动使用礼貌用语,学做小主人
3、尊敬长辈吃东西先请长辈吃。
第四阶段:
1、能分辨好坏,是非,学习好榜样,不学不模仿不良行为,并努力按正确的做。
2、知道要做诚实,勇敢、守信的小朋友,有了错误能在大胆承认。
3、能向别人提意见,接受别人的帮助并改正缺点。
实验幼儿园养成教育自查表
篇三:
大班幼儿习惯养成教育计划
大班幼儿习惯养成教育计划
(XX—XX学年度上半学期)
幼儿园的教育指导纲要中明确指出,要养成幼儿对他人、社会亲近、合作的态度,学习初步的人际交往技能,理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则,努力做好力所能及的事,爱清洁、讲卫生,养成幼儿良好的倾听习惯等。
美国一位心理学家说:
“行为就是一种习惯”。
好的习惯可以让人受益终身。
我班以科学发展观为指导,充分认识新时期教育中加强幼儿行为习惯养成教育的重要性和紧迫性。
认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》,通过扎实细致、持之以恒的“好习惯我知道——好习惯我能行——好习惯伴我行”养成教育活动,促进幼儿行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高,为幼儿的终身发展打下坚实的基础。
生活方面:
1、自己穿脱衣服、鞋、袜、自己系鞋带。
2、讲卫生,天天洗脸、洗脚;早晚漱口、刷牙。
3、在成人的帮助下做一些力所能及的自我服务性劳动,如洗袜子、手帕等。
4、能安静进餐,不浪费粮食,并能在规定的时间内吃完餐后有条理地收拾餐具,整理桌椅。
5、不买路边小摊上的垃圾食品,不乱吃东西。
6、会整理桌椅做好班级值日生。
文明行为方面:
1、每天上幼儿园时,见到老师主动问好,离开幼儿园时说再见。
2、对人热情,主动使用礼貌用语,学做小主人。
3、尊敬长辈吃东西先请长辈吃。
4、别人讲话时,自己不乱嚷嚷,不说脏话、不说谎话。
。
5、遵守幼儿园秩序和班级规则,不打架、不骂人、不争抢玩具学会谦让。
6、诚实勇敢,知错能敢。
7、爱父母、爱同伴、爱家乡、爱祖国。
8、爱护公物,爱惜花草树木,节约用水。
交往能力方面:
1、愿意和小伙伴分享玩具、图书、食品。
2、乐意与人交往,礼貌,大方、对人友好。
3、能主动地参与各项有益活动,有自信心。
4、互相谦让,自己有进步不骄傲,愿意学习班内小朋友的优点,能为同伴的进步而高兴。
5、主动与别人交流,同伴之间用普通话交谈。
6、乐意关心帮助有困难的人。
学习习惯方面:
1、学会整理自己的学习用具。
2、认真书写作业。
3、课堂三部曲听、想、说。
4、坐姿、握笔姿势正确。
5、听课时坐端正,腿、脚并齐。
幼儿习惯养成教育计划
原州区第一幼儿园
大(3)班
XX年9月5日
篇四:
小班幼儿养成教育活动计划
小班幼儿养成教育活动计划
二0一四—二0一五学年第二学期
一、指导思想:
新学期开始了,对于上小班的孩子来说,爱清洁、讲卫生。
知道粗浅的个人卫生保健常识,能配合成人预防和治疗疾病。
生活卫生习惯良好,有基本的生活自理能力。
这是至关重要的一学期,因此,幼儿园的孩子需要各方面的知识,而更重要的是培养小班幼儿良好的卫生习惯。
培养良好的卫生习惯,是为幼儿的一生奠定基础。
所以培养孩子良好的卫生习惯也是本学期的培养重点。
二、活动目的:
良好的卫生习惯,有利于提升幼儿将来的行为习惯;有利于形成生活策略;有利于培养幼儿自理能力;使幼儿终身受益。
三、活动时间:
3月----6月
篇五:
幼儿园养成教育学期计划班
幼儿园养成教育学期计划小班
篇六:
幼儿园幼儿养成教育计划托班
幼儿园幼儿养成教育计划托班一、文明礼貌(两学期)
上学期
(1)来园及离园时会使用礼貌用语(早、再见、谢谢)学习在老师提醒下招呼人。
(2)能分清自己和幼儿园的东西,不把幼儿园的东西带回家。
(3)感受成人的关心和爱,初步学会爱父母、爱老师。
(4)愿意上幼儿园,在活动中情绪愉快。
(5)对自己周围生活环境感到亲切。
下学期
(1)继续要求幼儿来园及离园时会使用礼貌用语,见到客人会主动招呼。
(2)在集体活动中,能按老师指示行动。
(3)能分清自己和别人的东西,不随便翻弄别人东西。
(4)习惯幼儿园的集体生活,喜欢上幼儿园。
(5)愿意参与活动,逐步培养其独立性、增强自信心。
二、行为规范
上学期
(1)学习边对边、角对角地折叠手帕,学会折叠衣裤。
(2)学习把衣鞋放在指定的地方。
(3)愿意在成人指示下,按时睡觉、进餐、活动。
(4)在教师提醒下,能轻轻地搬椅子、积木。
(5)能听懂老师说的话。
下学期
(1)能按次序上下楼梯,不推人,不拥挤。
(2)逐步学会折叠小毛巾被。
(3)在老师提醒下,能拾起掉在地上的玩具,玩好玩具后能归还原处。
(4)学会做自己能做的事。
(5)能安静倾听,对活动有兴趣。
三、卫生习惯
(1)学习自己使用调羹吃饭,在老师帮助提醒下能吃得干净。
(2)学习能自己处理小便,不随地小便,不尿在身上。
(3)能区别自己的手、脚、服装是否清洁,在老师帮助下,玩完后能洗手并拍掉身上的灰尘。
(4)教会幼儿洗手的方法,并知道餐前、便后要洗手,会擦自己的毛巾,饭后能用毛巾擦嘴、漱口。
(5)在成人提醒下每天能带手帕,能用手帕擦嘴,不玩弄手帕和用手帕揩脏物。
(6)在成人提醒下,不随地抛纸屑。
(7)在老师经常提醒下不吮手指,不咬手指甲。
注意安全保护(两学期)
(1)懂得脏物、玩具不能放进耳、鼻、口中。
(2)上下楼梯不推撞同伴,不往下跳。
(3)在老师提醒下,知道不能到危险的地方去玩。
四、交往能力
上学期
(1)学习在集体中与一两个同伴一起游戏,并能模仿同伴游戏。
(2)自己要玩别人的玩具会征求别人同意。
(3)逐步适应集体生活。
(4)学习交往语言:
对不起、没关系。
下学期
(1)学习在集体中能与两个以上同伴一起玩。
(2)会发现同伴在游戏中的角色,并模仿着学做其它游戏。
(3)体验大家一起玩的快乐,初步学会分享。
(4)继续丰富交往语言:
我和你一起玩,请原谅等。
篇七:
大班养成教育计划
大班养成教育计划
原洲二幼大一班李华
众所周知:
成功教育从习惯养成开始。
教育的核心不只是传授知识,而是学会做人。
习惯是一个人存放在神经系统的资本,
一个人养成好的习惯,一辈子都用不完它的利息。
最近,中国青少年研究中心的专家孙云晓指出:
“习惯决定孩子的命运。
”习惯的力量是巨大的,人一旦养成一个习惯,就会不自觉地在这个轨道上运行,如果是好习惯,将会终身受益,孩子小时是培养习惯的最佳时期,有一个公式:
早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力。
说明了早期教育的重要性。
如:
几年前,当几十位诺贝尔奖得主聚会时,记者问其中一位获诺贝尔奖的科学家:
“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西。
”这位科学家平静的说:
“在幼儿园。
”“在幼儿园学到了什么。
”“学到把自己的东西分一半给伙伴,不是自己的东西不要拿,东西要放整齐,做错事要道歉,仔细的观察事物。
”这位科学家出人意料的回答,直接说明了儿时养成的良好习惯对人一生具有决定性的意义,当然,学习习惯的养成也是如此。
学习习惯是指孩子在一定的学习情景下自动的去进行某些活动的特殊倾向。
也就是说到了一定时候,孩子会自动地学习。
从细微入手,培养幼儿良好的学习习惯。
习惯是在人的生活、学习过程中逐渐形成的。
幼儿良好学习习惯的形成要有一个过程,是循序渐进的,要求得由底到高,逐步积累,逐渐定型。
有
些时候,我们会发现,有些孩子写字、绘画的姿势很难看,拿笔的姿势不对,扭着身子,他的作业也很难看,可一旦成为习惯就很难改了。
你说坐正,他坐正了不会写,这就忽略了他最初的训练。
所以说,幼儿的教育要讲细节,从细微处着手进行训练。
让我们从一点一滴,从细微处培养孩子良好的习惯。
在每次绘画开始部分,我总是带领幼儿念念儿歌:
“学绘画,做端正,身体离桌一拳头,眼睛离桌一尺远。
”只要教师要有目的有计划的增强幼儿的学习意识,让幼儿在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。
但不能只讲要求,而应结合教学实际,精心备课,细心指导,反复训练,认真检查,严格督促,使良好习惯的养成融于课堂教学之中。
使幼儿养成良好的学习习惯,正确的坐姿,为幼小衔接做好准备。
有了良好的读写姿势,也就为良好的学习习惯打下了坚实的地基。
一、培养幼儿正确书写姿势的良好学习习惯
1、培养幼儿正确的坐姿:
身子上半部坐直、头部端正,目视前方,两手随意放在身体两侧,两腿平放,胸膛挺起。
坐姿正确,做到“一直一正二平”,即身体直,头正,肩平,腿平。
告诉孩子,不要趴在桌上,或者翘脚、架腿。
因为良好的坐姿有利于骨骼生长,有利于身体健康。
2、培养幼儿正确的写字姿势:
执笔姿势正确,大拇指和食指夹住笔杆,其余三指托住,笔杆向后稍斜,靠在虎口处。
做到“三个一”:
眼离书本一尺;胸离桌子一拳;手离笔尖一寸。
如
果孩子有的时候出现趴着写字、或者歪着头写字的情况,说明孩子有些疲劳,可以让他休息一会儿再接着写。
因此,孩子的连续写作业时间一定要逐渐增加,不要一下子让他写谢太多东西,以免因为疲劳而出现憎恶学习的情绪。
3、培养幼儿正确的执笔姿势:
(1)右手拇指在笔杆的左侧,比食指稍靠后些;食指在前偏右,这两指紧紧夹住笔杆,中指在食指下面,用第一个关节托住笔杆,无名指和小指在中指之后自然地弯向掌心。
(2)笔杆向右后方倾斜,紧贴在食指第三关节与虎口之间。
(3)食指与大拇指捏笔时中间呈椭圆形。
(4)手掌与手臂呈一直线。
(5)捏笔手指与笔尖的距离为厘米左右。
(6)写字时手的支撑点在腕侧部位。
当孩子一开始拿笔时,家长就要对他们进行执笔姿势的顺序训练,教会他们怎样握笔,怎样坐正,怎样写、画,写与画时,执笔姿势有什么不一样等等。
在顺序训练一段时间后,孩子基本上习惯于正确的坐姿与执笔姿势了,还要时时提醒,经常观察、示范,直到孩子养成正确的执笔、书写习惯。
每次书写,还要有一定时间的握笔练习。
要寓教于玩,不使孩子在完成定量的书写任务时,感到负担重、怕学、厌学。
当孩子频繁出现执笔姿势错误时,一定要耐心纠正,不能训斥或打骂,以免孩子一握笔就产生恐惧心理。
二、培养幼儿认真倾听的学习习惯
在幼儿的一日活动中,经常组织幼儿互相交流和倾听同伴所见所闻,在各项活动中注意丰富幼儿词汇,如在学习单词的基础上,让幼儿用一个单词说一句完整的句子,从而提高幼儿造句能力,然后让幼儿把多单词用完整的句子编成一个情节或一个故事,这样不但培养了幼儿读的能力,而且还培养了幼儿想象力。
让幼儿在轻松愉快的心情中热爱学习。
培养幼儿倾听的习惯,平常多做“倾听”游戏,看谁听得最准确。
让幼儿明白别人说话时,不能心不在焉,要专心致志地听,了解对方说话的主要内容和意思。
三、提高幼儿写的能力
在幼教活动中,注意提高幼儿写的能力,大班幼儿写一些有关联的词语或独体字,如爸爸,妈妈,幼儿自己的姓名,住址等,这样可以训练幼儿写的能力。
四、家园共育培养幼儿的阅读兴趣
家园协商共同培养幼儿良好的阅读习惯。
请家长精心地为幼儿选购一些适合幼儿阅读的书,培养幼儿热爱阅读,对看图说话督促大班幼儿大胆大声地用普通话进行表达,态度要自然、大放、有礼貌,声音适度,口齿清楚,语速适中,长期培养,不仅能激发幼儿阅读兴趣,提高阅读能力,而且让幼儿养成爱看书的好习惯。
还可以提高孩子对语言感受的敏锐性。
本学期,家园合作,共同培养幼儿好习惯。
家长是教育资源中很重要的一部分,特别是对孩子习惯的培养,家长的作用是不
容小视的。
教师要和家长经常沟通,保持家园要求的一致性,共同作用于孩子,促使其良好学习习惯的养成。
孩子的发展总是不一样的,有的孩子学习习惯好,有些孩子学习习惯就不那么尽如人意,但是孩子之间也是可以相互影响和相互同化的,所以,教师就尽量在家长和孩子中间树立一个好的榜样,这样,让孩子之间相互促进,养成良好的学习习惯。
在探索家园协商共同培养幼儿良好的学习习惯的策略方面,我们还做得比较肤浅,我们准备在下学习作进一步努力。
教育孩子是件任重道远的事情,培养孩子好习惯的形成是一个非常漫长的过程,教师要综合利用各种资源,帮助孩子形成良好的学习习惯,因为,拥有好习惯的孩子,也会拥有一个美好的未来
篇八:
XX幼儿园习惯养成教育计划
习惯养成教育计划
王龙庄幼儿园
养成教育是幼儿学会做人最基本、最重要的一门课程,幼儿阶段是一个人身心发展和机能发展最为关键的时期,是一个人终身教育的奠基阶段。
幼儿习惯的养成关系到一个人的一生。
一、幼儿园基本情况
我园共有3个幼儿班,共有幼儿133名,经过检查统计握笔姿势正确仅占50--60%,歪头写字的占70-80%,书写时眼睛离书本很近的占90%,写字时坐姿不对的占90%,如此做下去,孩子们就会养成不良的书写习惯,便会出现近视,斜肩、驼背、脊柱弯曲等现象,影响了幼儿的身体健康及一生的发展,因此,我们要强化意识,树立高标准的育人观,以注重培养幼儿的握笔姿势和书写习惯为切入点,抓好幼儿的习惯养成教育。
二、总目标
我们要以端正幼儿的握笔姿势为切入点,抓好幼儿养成教育,引导培养幼儿形成良好的书写习惯,使幼儿学会做人、学会学习、学会生活,有效促进幼儿全面健康发展,为提高全民素质大好基础。
三、阶段性目标
到本学期末,努力使我园全体幼儿都能基本掌握正确的握笔姿势并养成良好的书写习惯。
四、采取的措施
1、强化幼儿教育按照标准姿势进行培养,告诉幼儿正
确的握笔姿势,及书写习惯,笔杆放在拇指食指之间,右手拇指在笔杆的左侧,食指稍靠前偏右,中指在食指下面,用
第一节拖住笔杆。
告诉幼儿,正确的书写习惯是“一寸、一尺、一拳”(拇指食指距笔尖一寸,眼睛距书本一尺,身体距课桌一拳)。
2、老师以身示范。
幼儿阶段模仿性很强,老师的一行一动直接影响幼儿的发展,因此,教师要以身作则,来引导培养幼儿的良好习惯。
3、强化训练。
幼儿在开始画画和书写进行时跪在小椅子前面写,有时在墙上画写,有时趴在地上画写,因此教师要持之以恒的观察,有针对性的进行指导,让幼儿明白自己的所在,强化幼儿握笔姿势和书写习惯。
4、调动幼儿端正书写姿势的积极性,采取不同形式对幼儿进行奖优促差。
5、家园共育。
幼儿入园前在家已练习书写数字,其父母有时不注意幼儿的握笔姿势及书写习惯,因此我们要加大宣传力度,采取家访,召开家长会等形式,帮助家长学习掌握科学的教育方法,使家长和教师同步教育幼儿,做到家园共育,保障幼儿掌握正确的握笔姿势,养成良好的书写习惯。
6、建立评价制度。
让幼儿之间互相监督互相评价共同养成好的习惯,教师幼儿进行评价,好的表扬差的引导,使之养成好的书写习惯,掌握正确的握笔姿势。
五、具体活动安排
1、召开家长会,向家长宣传孩子正确书写姿势的重要性和必要性,让家长积极参与,达到家园共育。
2、引导幼儿观察正确握笔姿势的基本要领,掌握正确的握笔姿势。
3、引导幼儿观看一些因错误的书写姿势造成的后果,使幼儿认识到正确掌握握笔姿势和养成良好书写习惯的重要性。
三月份
1、采取不同形式开展握笔姿势及书写习惯的各项比赛活动,以先进带后进,抓习惯养成教育。
2、督导检查相结合,发现问题及时整改,保证活动顺利开展。
四月份
1、进行一次家长开放日活动,得到家长的支持让家长积极参与共同配合,达到活动目的。
2、开展不同形式的竞赛活动,培养幼儿的学习兴趣。
五、六月份
1、针对幼儿握笔姿势及书写习惯的养成进行考核评价。
2、幼儿园深入各班进行考评,针对不同情况,提出新的要求。
篇九:
幼儿园中班特殊幼儿培养工作计划
幼儿园特殊幼儿的培养计划
明明小朋友到中班已经有一年的时间了。
在这一年里的进步是非常大的。
记得刚刚到这个班时,看到明明那种散漫、那种眼神、那种无视安全的态度,让我为之一镇。
真的不知道怎样去帮助她才能够改变,也许当时想到的只有保护,再保护。
九月份我刚刚开始接这个班。
当时说实话很头疼,作为一个新人我不知道怎样去帮助特殊幼儿,怎样才能让她有进步。
这时园长找到我说:
“想给明明定一个培养计划”这时我看到了一丝曙光,XX年9月14日中午一点钟,我和园长以及明明的爸爸、妈妈、阿姨很正式地制定了“明明的培养计划”。
首先最基本的是:
“早晨问好和眼神的交流”。
我们每一位教师每天都会对明明说“明明早晨好,明明早晨好”直到她也回说:
“老师好早上好”。
然后我们会请她的小眼睛和我们的眼睛对视说。
经过半个学期的努力,这个方面得到了攻破,能够看着我们说:
“老师早上好了”这一点让我兴奋不已。
一、自理能力的培养:
1、在吃饭方面:
经过半年的努力,明明可以独立进餐,但在吃饭的速度和进食量会稍差一些,而且吃饭时总是很喜欢先吃白米饭再吃菜。
有时吃饭也会边吃边玩;因此我们制定了佳佳可以一口饭一口菜地独立进餐的计划,我们刚开始会用小贴画的形式给予奖励,可是由于家里也有大量的贴画这种形式慢慢地没用了。
我们又利用了幼儿的年龄特点:
区分男孩、女孩的办法来引导她。
如果能够做到一口饭一口菜地吃饭并且进食速度还可以我们就叫她“小公主”。
她听到这个非常高兴,也很敏感。
到了现在这个办法还是很管用。
明明能够独立使用筷子进餐,并且改掉了边吃边玩的坏习惯,进食量也比较不错。
2、在午睡方面:
明明能够自己穿脱衣服,并且能够叠衣服(有时会有点懒而不叠)。
在睡觉环节有时还需要拍睡,希望随着明明年龄的增长能够独立入睡。
3、在健康领域方面:
我们通过幼儿的体能测试发现明明的平衡能力非常好,但在单脚跳、往返跑、投掷方面有所欠缺。
希望家长与我们配合共同促进她的进步。
在家里可以以游戏的方式进行此类活动。
二、人际交往方面:
1、与成人的交往:
经过上半学期计划的实施,明明与成人的交往、交流有了很大的进步,但主动性较差,往往是我们问她来答,而且无视一些常规,多以自己为中心想做什么就做什么。
因此我们教师商定应该多与佳佳交流、引导她能说出一些自己的想法,抓住机会不失时机地进行教育。
比如:
一天中午午睡之前,小朋友们都已经搬着自己的小椅子、拿拖鞋到睡眠室准备睡觉,而她却站在那里不知在想什么。
我对她说:
“孩子该去搬椅子了,拿拖鞋睡觉了”然后她看了看我说:
“明明搬椅子、拿拖鞋、睡觉对吗?
”我说对接着她去做了这件事情。
午睡时,我拍着她入睡,我看着她没有一丝睡意,就与她玩起了语言游戏,对她说:
“张老师拍着小明明睡觉”。
她看着我说:
“小明明拍着张老师睡觉”。
我又说:
“漂亮的张老师拍着可爱的小明明睡觉”。
她说:
“可爱的小明明拍着漂亮的张老师睡觉”。
就这样一会小明明睡着了。
她与成人之间的交往已经是一个很大的突破了。
并且能够做到与我们一起游戏、一起聊天了,但
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