中班综合活动公开课教学设计《特殊的电话号码》.docx
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中班综合活动公开课教学设计《特殊的电话号码》
中班综合活动公开课教学设计《特殊的电话号码》
去年11月中旬,我班正在开展主题活动我自己”,结合我国“生命教育”的课题研究,以及幼儿的已有经验,我预设了中班综合活动“特殊的电话号码”。
活动目标
1让幼儿对生活中特殊的电话号码(119、110、120)感兴趣,在活动中巩固对数字,0、1、2、9的认识,学习从左向右排序。
2乐意学习拨打特殊电话并正确描述情境,初步积累在紧急情况下报警求救保护生命的经验,增强幼儿的自我保护能力。
活动准备
教具:
自制课件,不同的电话机、手机各几部,110、120、119号码卡片
学具:
1、2、0、9数字卡片人手一份
活动过程
(设计思路:
环节――三个环节层层递进,为幼儿创设与课件、教具、教师、同伴充分互动的机会;手段――通过实践、观察和比较.让幼儿发现拨打三个特殊号码的相似处,发生紧急情况时需要拨打求救电话;细节――课件中的虚拟事件选择全体幼儿熟悉的幼儿园等地作为事发地点,以便让幼儿能较好地表述。
)
一、感知辨别
1引出特殊的电话号码
师:
最近,我们收集了许多不同的电话机和手机。
小朋友在介绍自己知道的电话号码时发现,家里的电话号码有7位数字,爸爸妈妈的手机号码有11位数字。
老师还知道三个特殊的电话号码只有3位数字,这三个号码是人们在碰到危险或紧急情况时使用的,你们知道是哪三个号码吗?
(110、119、120)
小结:
我们班有小朋友知道这三个电话号码。
这三个特殊的电话号码是人们在危险或紧急情况下使用的,所以只用三个数字,这样记起来容易,拨起来也快。
2、配对游戏
课件中出示房子着火、有人病重、小偷偷东西的三幅场景图与三个电话号码,请幼儿仔细观察每一幅图。
师:
这里发生了什么事情?
幼:
着火了。
/有人生病了。
/有小偷偷东西。
师:
发生这样的危险和紧急情况该拨打什么电话?
房子着火了该打哪个电话?
幼:
119。
(根据幼儿的回答,教师操作课件,将号码119与着火的房子相配。
)
师:
原来,发生了火灾要打火警电话119。
那有人生病了该拨打哪个电话号码呢?
幼:
110。
120。
(根据幼儿回答操作课件,110与病人的图片配对失败,120配对成功!
课件中响起欢呼声、)
师:
这次对了。
原来有人突然生病或受伤了要拨打急救电话120。
那有小偷偷东西要拨打哪个电话号码呢?
幼:
110。
(配对成功。
)
师:
对,如果有小偷偷东西,周围的人可以打报警电话110。
师:
小朋友真聪明,那你们知道为什么说这三个电话是特殊的电话号码吗?
(教师鼓励幼儿大胆回答。
)
幼:
因为这三个号码是三个数字的。
/因为这三个号码是人们在危险时用的。
/因为这三个号码是在紧急情况下使用的。
师:
哦,我也有一个理由,这三个电话号码在我们国家的每个地方都可以用,而且平时我们不能随意拨打这三个电话。
告诉你们,之所以说这三个电话特殊,还因为它们都是免费的。
好了,现在我们起跟这三个特殊的电话号码做个“谁不见了”的游戏吧(教师播放课件,先同时呈现三个号码.点击让其中一个突然消失,请幼儿说出消失的是哪个号码,目的是让幼儿进一步熟悉并记住这三个特殊的电话号码。
)
我班的小朋友真聪明,这么快就记住了这三个特殊的电话号码,那么你们会用这三个电话号码吗?
二、模拟实践
1学习拨打火警电话119师:
你们会用这三个号码吗?
来试试吧
师:
(播放课件,幼儿园大门口的真实照片配flash的火焰,表示门房间着火了。
看,这里发生了什么事?
谁愿意来打电话?
师:
记得要像上次火灾逃生演习一样快,要不小火很快就会变成大火。
(播放课件,出现电话的图像,幼儿在自己的数卡中找出1、1、9,并按顺序进行排列,之后请一幼儿用电话机边说边拔119。
幼儿拨完后,课件里的电话铃响起,消防员出现在画面中。
)
消防员:
“喂,你好,这里是火警中心。
”
幼:
叔叔,我们幼儿园着火了,请你们快来救火。
消防员知道了,马上来
师:
消防员叔叔怎么还不开消防车出来?
火越来越大了。
消防员:
我还不知道要去哪里灭火呢?
师:
哦,原来是××小朋友忘记告诉消防员叔叔是什么幼儿园、在什么路上第几号了。
火势更大了}快,谁再来打一次电话?
(请幼儿拔打电话。
)
消防员:
喂,你好,这里是火警中心。
幼:
你好,县幼儿园着火了,请你们赶快来。
师:
请问县幼儿园的哪个地方着火了?
现在火大不大?
幼:
县幼儿园的门房间着火了,火越来越大了。
消防员:
知道了,马上来。
(课件中消防车出动,赶赴火场扑灭大火。
)
师:
真棒,××把火灾发生的地点和火势情况都跟消防员叔叔讲清楚了,所以消防车很快就开到了我们幼儿园,还把火灭了,保护了大家的生命安全,我们真该谢谢他。
那你们听见刚才××在电话里是怎么跟消防员叔叔说的?
(请幼儿复述火警电话应该说什么.并简单讲解拔打119的一些注意事项.如说清着火的具体地址是什么镇什么路几号、着火点是哪儿、火势大小、有没有人受伤、打电话的人是谁、联系电话是多少,等等。
)
2.学习拨打急救电话120
师:
(课件播放蜡笔小新家小新受伤的画面)哎呀,这里发生什么事了,我们该帮他打什么电话
师:
对了,遇到急病或严重的病情可以拨打120求救。
那谁愿意帮受伤的小新拨打120?
(请幼儿在自己的数卡中找出1、2、0,并按顺序进行排列,之后请2~3名幼儿拔打120急救电话,教师扮演急救中心工作人员。
电话打完,播放救护车出动的画面。
)
师:
(小结拔打120的注意事项)拨打120时同样要说清病人所在的具体地址是什么镇、什么路几号、伤势或病情如何、你是谁、你的联系电话是多少。
3学习拨打报警电话110
师:
(播放课件中小偷偷东西的画面)咦这是谁?
他要干什么?
我们打哪个电话?
(引出110报警电话,请幼儿在自己的数卡中找出1、1、0,并按顺序进行排列,之后全体幼儿拔打模拟对打电话。
电话打完后,课件播放警车出动。
)
师(小结拨打110的注意事项)原来拨打报警电话110和火警电话119、急救电话120道理都一样,都要说清楚事情发生的具体地址是哪里,你是谁,你的联系电话是多少。
不过打报警电话110时还要说清发生的到底是什么事件,这样能方便110中心安排对应警种的警察前来处理。
师:
我们小朋友真棒,都会打特殊电话了吧!
二、游戏巩固
请幼儿拿出自己桌子上的卡片,讨论分配角色,使幼儿明白,拿110卡片学警察,拿119卡片的幼儿学消防员,拿120卡片的幼儿学急救中心的叔叔、阿姨,然后教师出示三张不同的图片,请与该图片有关系的幼儿进行模拟表演。
1课件与幼儿互动能大大增加幼儿的学习兴趣。
在课件中我引入了幼儿十分喜欢的卡通形象一一天线宝宝拉拉,让他代替教师向幼儿提问、对幼儿的回答进行评价、引出游戏环节等,很好地吸引了每个幼儿,让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。
2幼儿对活动提供的各种通讯工具(为了达到让幼儿感知不同类型的通讯设备及使用方法的隐性目标)似乎并不在意,所有模拟打电话的幼儿都选择了同一款电话机,这意味着在本次活动中这一隐性目标是否必要得进一步考虑。
3本活动侧重社会性教育与安全教育,还可以渗透一些在紧急情况下保持沉着、镇静的情感教育。
4紧急情况下的自救或互救能力也是生命教育中的重要内容之一,为了更好地提高幼儿这方面的能力,还可以尝试协同家长一起开展此活动,如让幼儿事先记住家庭地址、家庭电话等,让幼儿进行更加真实的尝试。
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