三年级语文教案曼谷的小象参考文本.docx

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三年级语文教案曼谷的小象参考文本

三年级：

语文教案－曼谷的小象（参考文本）

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（语文教案）

学校：

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年级：

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教师：

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教案设计/精品文档/文字可改

三年级：

语文教案－曼谷的小象（参考文本）

教材简介:

语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。

　　教学目标：

　　1．认识本课的23个生字，学会其中的15个字。

能正确读写下列词语：

乘坐、轮子、司机、铃声、裙子、整齐、聪明、佩服、握住、表示、感谢、乖巧、赞叹、致谢等。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四至七自然段。

　　3．能读懂课文，领会泰国妇女阿玲朴实、善良、乐于助人的优秀品质，受到国际主义精神的教育。

　　教学过程：

　　第一课时

　　学习目标：

　　学习本课生字词，整体感知课文。

　　教学步骤：

（一）导入

　　同学们，你们喜欢动物吗？

喜欢大象吗？

谁看过大象的表演？

　　象的确是自然界比较惹人喜爱的动物。

它看起来很笨重，但表演起来却非常灵活。

四只柱子般的腿，两只大耳朵，威武极了。

尤其是那引人注目的长鼻子，更让人赞不绝口。

大象不仅在动物园里是大家的好朋友，在人们的日常生活中，也是很得力的帮手。

同学们也许还不知道，今天我们将要结识的这只可爱的小象，还曾经为中泰两国人民的友谊做出过贡献呢！

　　下面我们就来学习《曼谷的小象》，希望这只聪明、乖巧的小象能在你们心中留下美好的记忆。

（二）范读课文

　　（三）组织学生自读课文

　　思考下列问题：

　　1．这个故事发生在什么时间？

什么地点？

　　2．故事中出现了几个人物？

谁是主要人物？

　　3．故事主要讲了一件什么事？

　　（四）学生自学

　　1．找出描写小象拉汽车、喷汽车经过的几个自然段，并做上记号。

　　2．用“——”线画出描写三次晨雾变化的句子。

　　3．把本课的生字及不懂的词语画出来。

　　（五）教学生字词

　　1．自学生字词。

　　汽车陷进泥坑（k5ng）里，在悦（yu8）耳的铃声中。

　　2．需要注意的生字的字形。

　　感谢：

就是谢谢，“感”字上下结构，“心”字底。

　　鼻子：

上中下结构。

　　乖巧：

注意“乖”与“乘”的区别，书写时先中间后两边。

　　3．注意个别词语的含义。

　　赞叹：

就是非常称赞。

　　悦耳：

声音很好听。

　　（六）组织学生朗读并书写生字。

　　（七）作业

　　在熟读课文的基础上，找出给自己印象最深的几个自然段，并说说为什么印象深？

　　第二课时

　　学习目标：

　　学习课文四至八自然段。

　　教学步骤：

（一）导入

　　同学们都读了课文，上节课我们也学习了生字词，谁知道曼谷在什么地方？

（在我国的南边，是泰国的首都。

那里高温多雨，不仅有许多热带植物，也有许多可爱的动物。

）同学们以后有机会去曼谷，可不要忘了去看看那些可爱的小象啊！

（二）学习课文

　　1．组织学生有感情地朗读课文。

　　2．思考：

课文中给你印象最深的是哪几个自然段？

为什么？

　　3．师生共读四至八自然段，思考体会：

课文是怎样描写阿玲的？

悦耳的铜铃声为什么不用“传”来而用“飘”来呢？

请同学们闭上眼睛想象一下，当时是一种什么样的情形？

“看”了这幅画面，你有什么印象？

　　阿玲不仅人长得美，而且她的心灵更美。

从哪能看出她心灵美呢？

　　课文的哪个词是写阿玲的表情的呢？

通过阿玲的沉思，你能想象一下，阿玲当时正在想什么吗？

她为什么这样想？

阿玲指挥小象，一共做了几个动作？

在书中找一找，把其中的动词画下来。

　　为什么说小象是聪明的小象？

为什么说小象拉出汽车是奇迹？

　　按理说，汽车拉出来了。

阿玲已经把事情办完了，可她为什么还笑眯眯地摇头呢？

她在想什么？

这次阿玲又是怎样指挥小象的？

小象“听”懂了吗？

哪些词说明懂了？

阿玲一句话也没说，只做了几个简单的动作，小象就完成了拉汽车，喷汽车的工作，这说明了什么？

　　教师小结：

这几段是我们学习的重点，由于阿玲平时注意观察，精心训练，小象又很听话，所以它能明白主人的意思，在很短的时间内，完成了司机和作者很为难的事，作者只用了几个动词，就把小象写活了，就像我们亲眼看到的一样。

所以我们要写好一个物体，不在于说话多少，而在于细心地观察，精心地描写。

作者不正是通过小象的“一掀、一撬、一甩、一喷”把小象写活了吗？

　　4．再读四、七自然段，一方面体会景美，人美，人的心灵更美，另一方面为背诵课文打下基础。

　　（三）布置作业

　　读熟四、七自然段，思考课后练习题一。

　　第三课时

　　学习目标：

　　教学步骤：

（一）检查复习

　　说说小象是怎样拉汽车，喷汽车的？

为什么说小象是聪明的？

（二）朗读全文，回顾课文大意

　　请同学们想一想，汽车掉进一个普通的坑和陷入泥坑，对小象来说一样吗？

那么汽车究竟陷入了一个什么样的坑呢？

是在什么情况下陷入泥坑的呢？

当时司机和作者的心情如何？

请同学们一边看书中的插图，一边默读课文的前三个自然段。

　　引导学生体会：

　　1．通过“点缀”这个词语，你能想象出曼谷近郊的景色是怎样的吗？

　　2．通过朗读第二自然段，你能想象出汽车陷入了一个什么样的泥坑吗？

　　3．通过“叹了口气”这个词组，你能想象当时司机和作者的心情吗？

　　请同学们再读第四自然段，边读边画出描写阿玲外貌的句子，思考：

阿玲是在什么情况下出现的？

作者认识她吗？

为什么？

　　（三）教师小结

　　正是因为汽车陷得很深，司机和作者都很着急，作者又不认识阿玲，所以当阿玲主动帮助作者他们时，作者很受感动。

“当别人有困难的时候，主动地帮助他”谁能用一个成语来概括这个意思？

　　司机和作者都很发愁的事，小象却很快就干好了，你能用词来形容一下小象吗？

　　一个素不相识的泰国妇女，在中国朋友遇到困难的时候，主动帮助，体现了泰国人民对中国人民的深情厚谊。

　　（四）朗读八、九自然段

　　1．“啊，多么乖巧的小象！

”这句话为什么没加引号？

是谁说的？

　　2．结尾又出现了三次不同颜色的晨雾，是作者的疏忽吗？

三次晨雾的变化说明了什么？

　　明确：

三次晨雾不同颜色的出现，并非作者的疏忽。

橘红色，阿玲刚刚出现由于时间早雾较大，太阳刚刚升起，还没有光。

第二次，金色，小象刚刚拉出汽车，这时太阳刚发光。

从升起到发光，只是片刻，而小象已经完成拉车的任务。

第三次，紫微微，是小象喷车后。

这时太阳光越来越强，雾渐渐散了，阳光里的紫色的光散射的便少了。

穿透了雾。

反衬出来，使阿玲在作者心中更高大了。

　　我们已经知道，文章晨雾的变化，衬托出了小象的灵巧、可爱。

更突出了阿玲助人为乐的高大形象。

这种方法叫“用环境衬托中心”，以后同学们写作文时，不妨加上些环境描写，也许会更好地衬托你要表达的意思

　　（五）组织朗读全文，练习背诵4、7自然段

　　（六）板书设计

　　教案点评：

　　教案在突出课文重点和突破难点上有特色：

通过启发学生想象当时的情景，逐渐培养学生丰富的想象力，并以“画”代文来突破难点，通过学生反复朗读来解决难点。

　　在解疑释难时，注意通过学生讨论，结合生活实际体会阿玲与小象的动作、神态等。

在学习中理解阿玲助人为乐的精神，热爱保护动物的美德。

探究活动一

　　小实验——看得见的声音

　　声音只能听见，怎么能看见呢？

我们这就做一个“看声音”的实验。

　　找一个铁罐头盒，把上下两个底去掉。

从废气球上剪下一块橡胶膜，把它紧紧地绷在罐头筒的一端，用线系紧。

再找一小块拇指盖大小的碎镜片，把镜片用透明胶粘在橡胶膜的外面，不要粘在中心，稍稍靠边一点最好。

　　实验时，把橡胶膜和镜片的一面对着太阳，镜片反射的太阳光正好落在对面的墙壁上，墙上有一个很亮的光点。

这时，你对着空罐头筒敞开口的一端拉长声音喊叫，或者大声说话，你会发现墙上的光点发生了有趣的变化，出现了不同形状的图形。

原来，说话时，空气振动起来，橡胶膜带着镜片振动了。

这样，你就看到了声音。

二

　　在背诵《曼谷的小象》4、7自然段时不妨试试以下几种方法：

　　①了解课文线索，理清句与句的关系，了解段与段之间的联系，也就是从课文的结构脉络入手。

如：

《曼谷的小象》第4自然段，先听其声——一阵悦耳的铜铃声，后见其人——一位泰国妇女。

接着写妇女的外貌、衣着、神态，最后点出她的名字。

抓住句和句之间的关系，背诵起来就容易了。

　　②抓重点词语，了解这些词语所要表达的内容，以这些词语为记忆凭借，提示背诵内容。

如：

《曼谷的小象》第7自然段，可以抓住：

“奇迹”、“绝技”、“感谢”、“笑眯眯”、“转身”、“潇洒”、“焕然一新”等词语，可以帮助学生顺利地把一自然段背诵下来。

　　③在背诵前通过朗读、默读、复述、填空等活动为背诵做好准备。

可在这填写你的名称

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