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色彩的情感表现
绵阳市2014年课堂教学展示色
彩
的
情
感
表
现
————《色彩构成》
2014年6月
色彩的情感表现
一、教材分析:
1、教学内容
《色彩构成》是职业中学平面设计专业基础必修课程。
色彩心理在设计中起着重要的作用,它是人与作品间的沟通的桥梁。
而第五章色彩心理中的第二节色彩的情感表现,本课围绕色彩的不同心理属性而逐层展开。
2、教学的重点和难点
教学重点:
色彩的情感概念及感受
教学难点:
色彩情感在作品中的理解及色彩情感在学生作品中的表现
3、教学目标:
A.知识目标:
使学生认识色彩的情感的常识
B、情感目标:
通过色彩在教师的引导下分析继承优秀作品中色彩的情感。
树立正确的审美观念,加强学生的审美能力。
C、创新目标:
1、能够对他人的作品的进行欣赏和评述,培养细致比较.敏锐观察分析的能力。
2、能够运用所学的色彩知识,有目的地选择和运用色彩大胆表述自己不同的感觉
D、发展目标:
1、培养学生的创造性思维
2、培养学生对美的追逐,对社会的关心
4、教材设计理念:
注重以学生为主体;注重学生发展;举例贴近生活;激发学生兴趣;做到教书育人
5、教学思路:
视觉体验——问题引入-----色彩联想——色彩情感表达(作品赏析)——作业设计
二、教法设计:
在教学上努力体现以学生为学习的主人,教师在新课程中担任组织者、引导者、合作者。
让学生始终参与教学活动中的思想理念,引导学生融汇该课的文化知识。
重视知识扩展,以最直观的教学方法展现教学内容。
展开和讲述使学生在色彩心理情感上有一定的认识和提高,主要分四个部分:
1、看的见的感受和味道(视频导入)
2、色彩的认知过程(问题探究式)
3、作品中色彩的情感(作品欣赏与分析)
4、作业设计(以色彩情感为主,给学生一定的发挥空间)
三、学法分析:
1、能通过丰富的色彩感受活动,激发通感体验,并理解色彩心理属性具有共同性与个性特征。
.
2、鼓励学生在学习中运用合作性与探究性的学习方式进行鉴赏学习。
四、教学过程设计:
(一)、引入及问题设置
1、由马尔代夫原生态景观视频及美食图片欣赏,并跟学生讨论下列问题:
a、材料给我们的视觉感受是什么?
b、这些感觉来自那些颜色?
2、对比图片:
C、要是换种颜色或是黑白效果又会怎样?
得出结果:
不同色彩能让人产生不同的反应。
冷色让人放松、心情愉快;暖色让人食欲倍增、感觉温暖。
设计意图:
好的开始是成功的一半,在形象的视觉冲击下,从直观得出感受中体验色彩带来的愉悦。
而在这过程中,学生也最直观简单的明白了色彩的情感表现的概念意义。
(二)、主要色彩的联想:
红、黄、蓝、绿、紫、橙、黑、白(问答讨论)
1、学生回答、学生思考、师生讨论
2、拓展学生的思维,培养学生的语言表达能力及对色彩更细腻的感受。
例如:
红色——太阳、火焰、血液——活跃、热情、勇敢、危险
得出色彩的情感逐步领悟过程是由:
色彩——联想事物——色彩情感
设计意图:
让学生熟悉色彩情感的步骤,知道主要色彩的情感寓意。
(三)、色彩的作用和气氛的营造(作品赏析)
以图片欣赏为引子,分别在服装、室内装修、建筑园艺、食品中的色彩感受,从以下几个方面进行分析讨论:
1、色相的感情作用:
2、明度的感情作用:
3、纯度的感情作用:
4、体积感和重量感:
5、兴奋:
6、宁静:
设计意图:
图片引导、学生欣赏、感受并说出来,回答教师的提问。
通过探索发现,讨论深化色彩的情感在实际生活感受和设计中的的运用。
培养了学生探索发现的精神,更拓宽了色彩认识的范围,是学生更细致深刻的了解色彩在生活和设计中的作用。
(四)、扩展知识(颜色标志的展示):
1、分析回答展示内容与本节课内容的关连,说出自己了解到其他的知识
2、扩展学生知识、丰富课堂内容,鼓励学生自学多收集相关资料。
:
(五)、教书育人(环境污染对比发现).
1、通过图片对比欣赏与老师产生共鸣
2、与教学紧密相连,关注社会,关心环境。
(六)、课堂练习:
假如你有机会去马尔代夫,用色彩表达几方面的感情:
1、用色彩表示一下马尔代夫的风景;
2、用色彩表达自己当时的心情;
3、想像一下那里的食物的颜色;
4、想像一下那的人们的性格是什么颜色;
5、用色彩表达那里的气候特征。
初步运用色彩表达情感,小组内能相互交流协作。
熟练提升学生表达能力。
(七)作业设计:
(以多味食品的四种口味为题材,做相关作业)
贴近专业、贴近生活、巩固所学。
给学生一定的设计空间
(八)、课后反思:
我在本节课中采用启发式教学法和多媒体教学法,通过视频引导――观察现象――分析归纳——得出结论这个科学规律,引导学生学会发现学习法,充分运用多媒体演示、提问等交互手段,把难点分散于实验观察与思考问题中,这样既突出教学重点,又突破了难点,达到预定的教学目标。
五、授课教案:
题课
第五章色彩心理第二节色彩的情感表现
教学目的
知识目标:
使学生认识色彩的情感的常识
情感目标:
通过色彩在教师的引导下分析继承优秀作品中色彩的情感。
树立正确的审美观念。
加强学生的审美能力。
创新目标:
敏锐观察分析的能1、能够对他人的作品的进行欣赏和评述,培养细致比较.力。
有目的地选择和运用色彩大胆表述自己不同的2、能够运用所学的色彩知识,感觉
发展目标:
1、培养学生的创造性思维;2、培养学生对美的追逐,对社会的关心。
点重
色彩的情感概念及感受
难点
彩情感在作品中的理解及色彩情感在学生作品中的表现。
.
程过教学
内容与教师活动
学生活动
设计依据
引言5(分钟)
1、视频图片欣赏:
a、材料给我们的视觉感受是什么?
、这些感觉来自那些颜色?
b2、对比图片:
、要是换种颜色或是黑白效果又会怎C样?
不同色彩能让人产生不同的反应。
得出结果:
感冷色让人放松、心情愉快;暖色让人食欲倍增、觉温暖。
学生欣赏并说出感受,回答老师设计的问题。
了吸引即兴生的学跟,又趣的堂课本密紧内容相连。
主要色彩的联想(问答讨论)分10(钟)
给人热情、血液等,使人联想到太阳、火焰、红色:
危险、喜庆、刺激、愤怒、活力的感觉橙色:
使人联想到:
果实、灯光、阳光、等;给人积极、欢欣、热烈、温馨、时尚的效果。
光明、给人注意、金秋、黄色:
使人联想到:
果实;温暧、快乐、希望、智慧、灿烂的感觉理想、给人安全、和平、绿色:
使人联想到:
草木;希望、宁静,健康的感觉
学生回答学生思考师生讨论
生拓学展,维思的生学养培的语言
蓝色:
使人联想到:
天空、大海。
给人沉静、忧郁、理性、永恒、博大、凉爽、清新的感觉
紫色:
使人联想到:
薰衣草、紫光、信仰;给人高贵、表达能力神秘、优雅、压迫的感觉黑色:
具有深沉,神秘,寂静,悲哀,压抑的感受及对色彩白色:
具有洁白,明快,纯真,清洁的感受更细腻的黑、白色:
不同时候给人不同的感觉。
黑色有时感觉沉默、虚空,有时感觉庄严肃穆。
白色有时感觉无尽感受。
希望,有时却感觉恐惧和悲哀得出色彩的情感逐步领悟过程是由:
色彩——联想事物——色彩情感
以图片欣赏为引子,分别在服装、室内装修、建筑园艺、食品中的色彩感受,从以下几个方面进行分析讨论:
◆色相的感情作用:
暖色系会产生热情、明亮、活泼等感受,冷色系会令人产生安详、宁静、稳重、消极等感觉。
此外,就颜色的使用习惯而言,有些颜色具有热烈、欢快的气氛,有些颜色则属于消极、冷漠的。
这些会因风俗、习惯的不同而有差异。
◆明度的感情作用:
通过探索引图片明度高的色彩即亮色,会显得活泼、轻快,具有发现,讨论则令人产生沉静、明朗的特性,明度低的色彩即暗色,色彩的导、学生稳重的感觉,在配色时要根据展示的目的加以合理运深化色彩作用和用。
欣赏、感气氛的的情感在:
◆纯度的感情作用营造(作受并说出纯度即色彩的饱和度,纯度的差别会造成朴素或品赏析)实际生活华丽的不同感觉,一般,低纯度的颜色会产生朴素感来,回答分15(和高雅的格调,反之则感觉华丽和热烈。
感受和设钟)教师的提◆体积感和重量感:
计中的的色彩华丽或深重,能够强化卖场的体积感和重量问具有厚重的颜色,则会稳定和1感,如果使墙壁的/3运用。
庄重,比较适合端庄、严肃的服饰品商场。
奋◆兴:
比如:
暖色系的深色,是造成兴奋感的原因之一,红色的台布、壁面,会使卖场显得热烈、刺激,从而激发顾客的热情,使之能够快速购物。
但是,一般卖场并不适合使用同样的颜色。
:
宁静◆延长顾客停留的时间,为使卖场呈现宁静的氛围,
就应该选择偏冷的中性色或暖色系中低彩度的颜色。
.
扩展知识(3分钟)
颜色标志展示:
红牌以为将队1、球场违规出示黄牌以警告,员驱逐出场、十字路口的红绿灯:
红灯停、绿灯行23、气象台的天气预警级别:
蓝、黄、橙、红
分析回答展示内容与本节课内容的关说出自连,己了解到其他的知识
扩展学生知识、丰富课堂内容,鼓励学生自学多收集相关资料。
教书育人(2分钟)
环境污染对比发现:
环境污染不仅仅污染了大自然恩赐给我的色彩,还影响着我们的生活,无论作为一位设计者还是人类的一员,我们都应该尽自己所能做些什么!
片图通过赏比欣对产老师与生共鸣。
与教学紧密相关注社会,连,关心环境。
课堂习练分钟)(8
假如你有机会去马尔代夫:
、用色彩表示一下马尔代夫的风景;12、用色彩表达自己当时的心情;3、想像一下那里的食物,用色彩表达;4、想像一下那的人们的性格,用色彩表达;、用色彩表达那里的气候特征。
5
完内小组作布置成小组间业,交流讨论。
初步运用色彩表达情感,小组内能相互交流协作。
熟练提升学生表达能力。
业作计设分钟)(2
以多味食品(如糖果)的四种口味(奶油味、果酸味、巧克力:
味、麻辣味)为题材,做相关作业(食品包装设计)提示:
酸是橙色;甜是粉色;苦是紫色;辣是红色。
具有创意倡:
自由设计提
贴近专业、贴近生活、巩固所学。
给学生一定的设计空间。
书板计设
色彩的情感表现一、引入:
、扩展知识1、比马尔代夫原生态风景2、关心自然社会视频欣赏讨论3、美味菜肴图片对比讨论四、课堂练习:
2:
故事的色彩二、主要色彩的联想五、作业设计:
色彩——联想事物——事物
、喜怒哀乐给人的感觉——色彩心理1
2、酸甜苦辣三、作品欣赏讨论:
、设计作品中的色彩1(服装、食品、室内等)
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- 色彩 情感 表现