五音二三单元备课.docx
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五音二三单元备课.docx
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五音二三单元备课
铜山区小学音乐2014~2015学年度第二学期
第二单元
绿海林涛声
课时安排
4课时
授课时间
第一课时
教学内容
赏:
《森林狂想曲》
成长的足迹
(一)
教学目标
1.了解乐曲的曲式结构。
2.熟悉乐曲各部分的主题旋律,培养学生的音乐记忆能力。
3.听辨各主题的主奏乐器,区别三种乐器的音色和演奏方法,感受乐器音色的丰富表现力。
教学
重、难点
重点:
1.听辨主题旋律出现的顺序。
2.听辨主奏乐器(笛子、小提琴)不同的音色。
难点:
听辨主题旋律出现的顺序。
教学准备
钢琴、字母图片若干、音响、打击乐器、有关曲谱、多媒体等
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
主备
复备
一、组织教学
师生问好
二、导入新课
为影片片段配乐
音乐通过旋律、节奏、音色等要素可以表现出一种情绪,根据这种情绪可以联想到一定的情景。
反过来,某种情境也可以用适当的音乐音乐来表现。
1.出示两段音乐分别是
A.《森林狂想曲》第一主题B.《命运》主题。
2.出示影片,并且选出适合影片的配乐。
(播放无声的大森林情景的影片)
3.为这段音乐起一个合适的名字。
(森林、绿色……)。
三、感受体验
1.初听
介绍乐曲创作背景完整欣赏乐曲。
交流:
在乐曲中听到了什么声音?
在乐曲中听到了几处没
主备
复备
有音乐旋律伴奏的声音?
提示:
乐曲开始、结尾、还是中间
蝉声、蛙声和溪水……乐曲开始、中间、结尾共三处。
2.分段欣赏。
(1)音效
a.分别播放三次音效,听一听这三处的力度有什么不同?
b.模仿
(2)欣赏主题一
a.交流速度和旋律进行的特点。
速度稍快,旋律跳跃。
b.跟琴模唱(出示谱例,声音要求跳跃、轻快)
c.听辨音色
音色在音乐的表现中有重要的作用,不同的乐器音色可以表现不同的音乐形象。
再次欣赏主题A,听辨分别是由哪两种乐器演奏的?
(播放由笛子和小提琴演奏的主题A)
笛子和小提琴的音色清澈明亮。
很适合表现森林中优美欢快的形象。
d.表现主题A
捻指0000|0000|0000|X00X|
拍手00XX|00XX|00XX|0XX0|
拍腿XX00|XX00|XX00|0000|
主备
复备
捻指0000|0000|0000|X00X|
拍手00XX|00XX|00XX|0XX0|
拍腿XX00|XX00|XX00|0000|
(3)欣赏主题二
a.模唱主题二,说说和主题一有什么不同。
主题二节奏有了很大的变化,较为舒展,特别是连续两拍的最高音la,并加进了丰富又热闹的鸟鸣,把情绪推向了高潮。
b.请用合适的动作表现主题二。
(4)完整听赏
当主题一和主题二出现时,分别作相应的声势动作。
四、拓展延伸——成长的足迹
听辨乐曲结构
这首乐曲是由两个主题旋律构成的。
其中的第一主题在乐曲中出现了多次,用到了不同的音色,请把这首乐曲完整的欣赏一遍,每听到一次就在老师发给你的卡片上用图形、色块等你喜欢的方式标记,最后说说这个主题一共出现了几次。
音
效
主题二
音
效
主题二
音
效
五、课堂小结
今天我们熟悉了《森林狂想曲》这首乐曲的主题,感受了乐
曲轻松、欢快的情绪。
我们也感受到了人与自然、音乐与自然的和谐,希望你们今后能够更加的热爱音乐热爱大自然。
教
学
建
议
音乐的创作背景:
荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛,全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作!
制作过程耗时5年,深入全台山林实地录音,共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流…...等100多种台湾自然声音与音乐巧妙地结合,使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相互吻合,奏出了一首优美的森林狂想曲,同时也表现了人与大自然和谐相处,其乐融融的景象。
是自然声音与音乐融合的一部佳作。
流水、雀鸟之声,能镇静人的情绪,松弛我们的身心,而且给人一种返回大自然的感觉,海浪、流水、鸟鸣,风吹过树叶,雨打在屋顶,大自然的原始采样加上改编的著名乐曲合成了天籁之音。
新世纪的音乐形式使躁动的灵魂得到最温柔的抚慰,你将在夜里沉沉睡去,以梦为马,在自然之神悠长的呼吸里祈盼黎明。
音乐背后的故事:
台湾有一位音乐家,有一天看了一则“残忍”的生态故事:
在南美洲有一种体积很小的鸟类,每年都从南美洲飞到北美洲的森林区里去产卵,并固定在森林中下蛋。
而政府为了经济利益,将森林部分地区开垦成牧区,而以牧区牛身上虫子为食的游牧鸟,自己不会筑巢,便将自己的蛋下在这种季节鸟的鸟巢中,还把巢中原有的蛋拨走。
由于游牧鸟的体积很大,蛋孵化之后,老是跟季节鸟的幼鸟抢食,季节鸟的幼鸟老是吃不到母鸟喂的食物,食物都给游牧鸟的幼鸟霸占去了。
一个多礼拜之后,只见游牧鸟的幼鸟茁壮成长,季节鸟的幼鸟却眼眶凹陷,身处饥饿,丝毫没有成长。
后来生态学家仔细研究之后,才知道是开垦森林的结果。
这位音乐家看到了这段故事,不禁热泪盈眶,眼看着生命就这样一个一个没有了,一种对自然的感动与保存之心油然而生。
为留下宝贵的森林原始声音,于是就组织了一个团队,深入到台湾的大森林中,他邀请了荒野保护协会理事长徐仁修,跋山涉水,历时5年,深入热带森林,用了5年的时间录制了100种森林里的声音,有鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠等。
更奇妙的是他把这种自然的声音与音乐巧妙的结合起来,这些自然的音源与音乐的节奏、调性非常吻合,奏出了一首优美的森林狂想曲。
让我们大家都来做保护大自然的小卫士吧!
课时建议:
由于学生的理解能力、接受能力不同,本课可以分为两课时进行。
铜山区小学音乐2014~2015学年度第二学期
第二单元
绿海林涛声
第二课时
授课时间
教学内容
唱:
《绿色的中国》
律动:
绿色的中国
教学目标
1.用欢乐的情绪、富有弹性的声音演唱歌曲《绿色的祖国》,了解演唱形式。
2.根据歌词的内容即兴表演,表现歌曲的情绪和意境。
教学
重、难点
重点:
表现歌曲的意境,气息平稳并随旋律线的起伏自如地歌唱。
难点:
歌曲的长音和休止符。
教学准备
多媒体课件、钢琴
教
学
过
程
主备
复备
一、组织教学
师生音乐问好。
二、导入新课——春天到了
1.用一句话或一个词说明春天到了。
2.交流:
3月12日植树节的由来和现实意义。
三、感受体验
1.新授歌曲《绿色的祖国》
(1)初听
感受歌曲的旋律走向,节奏特点以及歌曲的情绪变化。
(2)学习歌谱
a.教师弹奏歌曲旋律,找出“与众不同”的那个音“#4”。
用接前连后的方法来解决歌曲旋律中出现的#4音,随琴唱3——#4(大二度)连后#4——5(小二度)。
b.用“lu”跟琴模唱旋律,并用手画出旋律线。
(注意歌曲的长音和休止符。
)
c.相互交流、检测旋律的学习情况。
(3)学习歌词
a.有感情的齐声朗读歌词(第一段)
教
学
过
程
主备
复备
b.分析歌词内容,进一步理解歌曲所表达的情感。
c.学生随琴有感情的演唱歌曲的第一段。
d.共同学习第2、3段歌词。
(4)完整表现音乐
a.学生随钢琴完整地演唱歌曲。
(声音甜美自然)
b.在色块处用不同的力度重复唱一唱前一小节。
四、拓展延伸——集体舞
按照歌曲中的色块提示,边唱边和同伴合作跳集体舞。
1.蓝色(8小节)
两人一组并排站立,牵手上举,同时向前走,节奏为:
2/4XX|XX|XX|X0|
左右左右左右左
2.绿色(8小节)
两人一组并排站立,双手叉腰,同时向左走,也可以同时
向反方向走,节奏为:
2/4XX|XX|XX|XX|
左右左点右左右点
3.粉色(6小节)
两人一组相对站立,手部动作,捻指时双手举过头顶,节
奏为:
2/4XX|XX|XX|
拍手击掌拍手击掌拍手捻指
4.黄色(8小节)
两人一组并排相对站立,挽着手臂,内圈原地踏步,外圈
走,四小节后交换舞伴。
五、课堂小结
铜山区小学音乐2014~2015学年度第二学期
第二单元
绿海林涛声
第三课时
授课时间
教学内容
1.唱《银色的桦树林》
2.成长的足迹
(二)
教学目标
1.通过演唱歌曲,让学生用正确的歌唱姿势有感情的演唱。
2.培养学生的演唱水平、表演水平、用打击乐器伴奏的能力。
3.通过歌曲的学习,培养学生热爱大自然的情感。
教学
重、难点
重点:
能够正确的演唱出减弱的感觉,利用不同的形式有感情的演唱歌曲。
教学准备
多媒体课件、钢琴
教
学
过
程
教
学
过
程
主备
复备
一、组织教学
师生音乐问好
二、导入
1.回顾《绿色的祖国》
2.歌曲中提到哪些树?
3.今天老师要向同学们介绍一种新树,他的名字叫桦树,看,桦树的树干是银白色的所以人们管它叫白桦树。
(出示桦树的图片)
4.这节课我们一起到生长着白桦树的国家——北美的加拿大去看一看。
(多媒体出示课件)
加拿大不仅风光美丽,还能歌善舞!
下面让我们来学习一首加拿大的民歌《银色的桦树林》
三、感受体验
1.新授《银色的桦树林》
(1)学习歌词
完整初听并交流:
第一段歌词的内容
(银色的桦树林、河狸的故乡,强壮的驯鹿、湖水清又清)
(2)视唱歌谱
a.听师范唱同时找出歌曲中的连线。
交流:
连线分为连音线和圆滑线。
连音线指一条线连着两条相同的音,表示两个音的
主备
复备
拍子加在一起。
圆滑线指不同的两个音之间要连贯。
b.随琴声视唱歌谱。
第二乐句和第三乐句基本相同,只在句末有小小的差别(第七小节与第十一小节)
c.完整视唱全曲并划拍。
(3)加入歌词完整演唱
a.思考:
歌曲中的最后一个乐句“蓬得得„„”模仿的是什么声音?
交流:
强壮的驯鹿奔跑的声音,由于鹿越跑越远,所以声音越来小。
b.用下面的方式为全曲伴唱
1=F2/4
66661|60|
蓬嘚嘚蓬蓬蓬
四、拓展延伸——成长的足迹
(二)
1.用合适的打击乐器为乐曲伴奏
听童声齐唱《银色的桦树林》,注意听伴奏,同学之间相互合作,共同演绎。
2.乡村音乐
在加拿大有很多乡村俱乐部,乡村俱乐部里的人能歌善舞,
在那里流行着一种音乐,音乐的情绪大多是这种轻松自由的感觉,人们把这种音乐称为“乡村音乐”。
也正是因为乡村音乐听起来轻松自然,所以在加拿大乃至世界都受到很多人的喜爱.很多国家也开始有了“乡村音乐”。
《银色的桦树林》就是乡村音乐其中一首优秀的作品。
五、课堂小结
教学
反思
铜山区小学音乐2014~2015学年度第二学期
第三单元
梨园英秀
课时安排
4课时
授课时间
第一课时
教学内容
赏:
《京调》
成长的足迹
(一)
教学目标
1.初步体验京剧特有的声腔、节奏特点。
2.能分辨京剧中“西皮”和“二黄”两种不同的声腔,并能划拍视唱“西皮流水”旋律。
教学
重、难点
重点:
感受京剧声腔、节奏、旋律的特点
难点:
划拍视唱“西皮流水”
教学准备
钢琴、多媒体,笛子
教
学
过
程
主备
复备
一、组织教学
师生问好
二、导入新课
出示竹笛,听赏竹笛音色,介绍笛子家族。
(通过介绍、听赏、感受和表达,了解体验京剧特有的声腔、节奏特点)
三、感受体验
1.新授《京调》
(1)完整欣赏《京调》(笛子与乐队)
交流:
音乐的情绪如何?
(活泼生动)
乐曲主要用笛子模仿了京剧的唱腔。
(2)简单介绍京剧知识
(3)分段听相同的段落,用图形、线条表现主题一和主题二。
(4)分段听辨不同段落的情绪。
(5)聆听全曲
交流:
乐曲两个主题是按照怎样的顺序出现的?
它们在节奏、旋律上有什么不同?
教
学
过
程
主备
复备
2.成长的足迹
(一)
(1)了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特点
“西皮腔”:
脱胎于梆子腔,其旋律高亢激昂,具有明显的北方特点。
“西皮流水”:
曲调流畅,旋律琅琅伤口。
(2)听“西皮流水”的旋律
(3)跟着音乐轻轻哼唱旋律
(4)划拍视唱
(西皮的旋律特点多轻快、跳跃,视唱曲谱时注意声音的弹跳性)
(5)为乐曲起名
(6)表演,在“西皮”曲调中走碎步
四、拓展延伸:
西皮、二黄
1.介绍相关知识
“西皮”和“二黄”本是京剧中两种不同的声腔。
“西皮”唱腔的京胡定弦为“6—3”;“二黄”唱腔的京胡定弦为“5—2”弦。
“西皮腔”脱胎于梆子腔,其旋律高亢激昂,具有明显的北方特点。
“二黄腔”的起源有两种说法:
一说起源于江西的宜黄腔;一说源于徽调。
都是南方剧种,所以其南方音乐特色较为突出。
2.欣赏二黄慢板的代表性片断,与西皮流水做对比。
五、课堂小结
教学
建议
铜山区小学音乐2014~2015学年度第二学期
第三单元
梨园英秀
第二课时
授课时间
教学内容
唱:
《梨园英秀》
动:
京剧身段表演
拓展:
京剧脸谱欣赏
教学目标
1.熟练有感情的演唱《梨园英秀》,体会剧中融合的锣鼓经、数板、西皮音调等诸多戏
曲元素。
2.模仿、表演京剧中常见的身段,加深对京剧艺术的体验与认识。
教学
重、难点
1.熟练表演融合了京剧元素的儿童歌曲《梨园英秀》。
2.初步了解京剧身段表演,并且模仿、表演京剧中常见的身段,学生能对京剧艺术有更深的体验与认识。
教学准备
多媒体课件、钢琴
教
学
过
程
主备
复备
一、组织教学
师生音乐问好。
二、导入新课——简单反馈
播放以下京剧片断,小组抢答问题:
你能说出戏中人物的行当吗?
你是根据什么判断的?
《杨门女将》《淮河营》《红娘》
《白蛇传》《赤桑镇》《武家坡》《智斗》
三、感受体验
1.新授《梨园英秀》
(1)初听——欣赏7岁小票友刘小园的京剧表演。
交流:
曲中京剧的特点?
(锣鼓经、西皮风格旋律、数板等)
(2)分组学唱歌曲
(一组念锣鼓经、一组数板、一组演唱)
(3)表演
让学生根据自己的喜好选择“锣鼓经”、“数板”、“走圆场”进行表演。
教
学
过
程
主备
复备
2.京剧身段表演
(1)课前让学生搜集有关京剧身段表演的资料。
(2)选择几段有代表性又有趣味性的经典剧目实况给学生欣
赏。
(3)学生按照自己的喜好来选择模仿。
四、拓展延伸——京剧脸谱欣赏
1.出示脸谱图片
2.介绍脸谱的由来和相关知识,了解颜色与人物性格、品质、命运之间的关系。
3.脸谱的色彩含义:
脸谱的色彩运用有一定的内容和含义,它是表现人物性格的主要因素。
4.画脸谱:
选择自己喜欢的一个人物画一画京剧脸谱。
五、课堂小结
教
学
建
议
红色:
象征忠勇、正义、威武、庄严,大多用于富有血性的人物。
如关羽。
紫色:
表现骁勇、刚毅、正直、坚强、胆大。
如杨延昭。
黑色:
表现公正无私的,如包公;表现暴躁、鲁莽、耿直的,如张飞。
白色:
大多表现阴险、狡猾、居心叵测。
如赵高。
黄色:
一般表现性格猛烈。
如《南阳天》中的廉颇。
褐色和粉红色:
表现比较正直的老人。
金、银色:
用于佛祖和神仙一类人物,如如来佛、二郎神。
铜山区小学音乐2014~2015学年度第二学期
第三单元
梨园英秀
第三课时
授课时间
教学内容
赏《急急风》
露一手
成长的足迹
(二)
教学目标
1.与同学合作表演“急急风”中“走圆场”。
2.增强与他人合作和协调的能力,感受京剧的独特表现力。
教学
重、难点
重点:
了解锣鼓在京剧中的重要地位,并能跟着音乐演一演。
教学准备
多媒体课件、钢琴、课堂打击乐器
教
学
过
程
教
学
过
程
主备
复备
一、组织教学
师生音乐问好
二、导入
1.出示京剧锣鼓片段
2.了解锣鼓在京剧中的作用。
锣鼓在京剧中占有重要的地位,唱、念、做、打都离不开它。
它的特点是音响强烈,节奏鲜明;作用是加强节奏,营造气氛。
京剧锣鼓有许多锣鼓点子,叫做“锣鼓经”。
“锣鼓经”主要分为开唱锣鼓和身段锣鼓。
开唱锣鼓是唱腔前打的锣鼓,作为先导引出唱腔。
身段锣鼓是配合表演武打的锣鼓。
下面请同学们听《急急风》,说说它属于哪一种锣鼓经?
三、感受体验
1.新授《急急风》
交流:
属于哪一种锣鼓经?
开唱锣鼓
(1)认一认,并听辨乐器音色
大锣钹小锣板鼓
(2)念一念
主备
复备
板鼓:
2/4XX.|XX|XX|XX|
大大大大大大大大
XX|XX|XX.|X|
大大大大大大大
大锣:
2/40|X0|X0|X0|
匡匡匡
XX|XX|00|X|
匡匡匡匡匡
小锣:
2/40|XX|XX|XX|
台台台台台台
XX|XX|00|X|
台台台台台
钹:
2/40|0X|0X|0X|
七七七
XX|XX|00|X|
七七七七七
2.成长的足迹
(二)
在课堂打击乐器中找出音色相似的乐器,以小组为单位,每小组选择一种打击乐器,与同学合作演奏。
四、拓展延伸——露一手
播放《急急风》片段,跟着京剧演员学走圆场,注意模仿姿态及神态。
五、课堂小结
铜山区小学音乐2014~2015学年度第二学期
第三单元
梨园英秀
第四课时
授课时间
教学内容
唱:
《谁说女子不如男》
识:
下滑音记号
教学目标
1.有朝气、潇洒的演唱豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》,并辅以简单的身段动作。
2.了解豫剧的相关知识,体验豫剧音乐风格的美感。
教学
重、难点
能有韵味的表演《谁说女子不如男》
教学准备
多媒体课件、钢琴
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
主备
复备
一、组织教学
师生音乐问好
二、导入
1.用河南方言与同学交流
同学们好呐,今天来上音乐课,恁们高兴不啊?
2.学习几句河南方言
好、行、没问题:
中
不好、不行:
不中
木牛:
没有
白动:
别动
女孩:
小妞
男孩:
孩儿
三、感受体验
1.新授《谁说女子不如男》
河南人说别人说话没道理就是理太偏,说女孩不干活在家享清福就是享清闲。
可女孩子不同意啦,就反驳道:
谁说女子享清闲?
女孩子一天可忙了!
白天去种地,夜晚来纺棉,不分昼夜辛勤把活干。
(边说边带学生模仿)
交流:
河南方言咬字有什么特点?
比如:
偏、闲、棉。
总结:
口型:
咬字要“咧开”,多点an的感觉
主备
复备
语调:
语调起伏较大,抑扬顿挫,有很多的第四声。
比如(享清闲、白天、纺棉)
语气:
重,北方人的豪爽
(1)教师范唱《谁说女子不如男》
交流:
河南的地方戏叫什么?
豫剧和河南方言之间的联系。
(2)简介豫剧:
河南简称豫,地方戏为豫剧。
豫剧,又叫“河南梆子”,是河南省的主要剧种之一。
来源于民间,生活气息浓厚,非常受河南人民的喜爱。
目前已发展成为一个具有全国影响的剧种。
(3)复听(出示豫剧演员表演片段)
再次感受豫剧音乐中河南方言音调的韵味
(4)简介选段背景
花木兰本是我国古代的一位普通妇女。
一次,匈奴来侵犯我国,朝廷挨家挨户征兵上战场,花木兰家也有一个当兵的名额,父亲年事已高,木兰只好假扮男装替父从军。
这一呆就是18年,取得了辉煌的战功,她是我国历史上一位了不起的巾帼英雄。
一天在军营里,男人们谈论起女性,都是一副很歧视的样子,他们觉得女性对国家起不了什么作用,更谈不上做贡献了。
假扮男装的木兰听后非常不服气,和战友们争论起来。
《谁说女子不如男》选段唱的就是木兰为女性争辩的宣言。
(5)新授第一部分(出示歌词)
a.师生接龙读歌词(使用河南方言)
b.加动作读(花木兰是战场上为国杀敌的巾帼英雄,身穿铠甲,手持宝剑,动作英气十足)
c.带动作对口型演唱
d.大声齐唱
(6)新授第二部分(播放短片)
a.小组学习第二部分
b.反馈难点及要点
c.交流:
戏曲的哪个地方给你留下了深刻的印象?
下滑音记号:
标此记号的音自然向下滑动到比它低的音。
四、拓展延伸
1.用一个词或一句话来描述你心中的木兰。
主备
复备
2.播放常香玉作品《谁说女子不如男》
(1)简介常香玉
常香玉,1922年生于河南,13岁因出演《烤红》一举成名。
她塑造了很多动人的艺术形象,形成了独具风格的“常派”艺
术,有着丰富的音色、宽广的音域、纯净的音质、正确的运气
方法、宏大的发声共鸣、精巧的吐字技术和娴熟的润腔手段,
唱腔甜美,吐字清晰,表演细腻传神,规范精到,富有一种阳
刚之气。
是豫剧的代表人物之一。
朝鲜战争时期,她率领剧社
在全国各地义演,以全部收入向志愿军捐献了“香玉剧社号”
战斗机一部,被誉为“爱国艺人”。
(2)模仿常香玉表演风格,加动作表演唱。
表演特点:
既有男性的威武,又有女性的细腻
五、课堂小结
教
学
反
思
教学
建议
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 五音 单元 备课