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万州教学常规
万州教研[2006]9号
关于印发《重庆市万州区中小学教学常规》和《重庆市万州区中小学教研组工作规程》的通知
各中小学、幼儿园,职中,各直属单位:
建立与新课程相适应的教学常规,是推进课程改革不断深化和大面积提高教育教学质量的重要保证;加强和规范学校教研组建设,促进以校为本的教学研究,是推进教师专业发展和提高教学能力的重要措施。
为此,我委在大量调研的基础上,借鉴我区教学教研管理的历史经验,前瞻基础教育课程改革的发展要求,研究制定了《重庆市万州区中小学教学常规》(附件一)和《重庆市万州区中小学教研组工作规程》(附件二)。
以上两个文件的讨论稿于2005年9月推出,在广泛征求意见的基础上几经修改,现正式印发执行。
职业中学、幼儿园可参照执行。
《重庆市万州区中小学教学常规》是教师教学工作必须遵守的基本要求、是规范和检查教师教学工作的基本依据;《重庆市万州区中小学教研组工作规程》是教研组建设、管理和工作评价的依据。
各校要组织教职工认真学习讨论,制定本校实施细则,保证两个文件的要求得以落实。
区教委将于11月上旬开展一次教学常规检查,检查各校落实情况。
附件:
1.重庆市万州区中小学教学常规
2.重庆市万州区中小学教研组工作规程
二○○六年九月二十日
主题词:
印发常规规程通知
抄送:
重庆市教委,重庆市教科院,万州区委、人大、政府、政协办公室,区委宣传部并先玉、正海、文农、文生、启应同志。
万州区教委办公室2006年9月22日印
(共印35份)
附件1:
重庆市万州区中小学教学常规
为了全面实施素质教育,进一步顺利推进新课程改革,确保在新课程条件下教学质量稳步提高,特制定本常规。
一、备课
1、把握课程标准。
各学科教师开学前要认真学习课程标准(或教学大纲),熟悉本学段教学目标,掌握本年段具体教学要求。
2、认真钻研教材。
任课教师开学前要通读全册教材,掌握教材体系及该册教材在学科课程实施中的地位和作用,结合学生实际,制定出切实可行的学期教学进度计划,加强教学过程的有效控制,杜绝教学进度计划流于形式的不良倾向。
弄清所授内容在全册教材中的地位和作用,以及前后之间的联系;切实把握教材特点、训练重点和学习难点。
人文学科、特别是语文学科,要倡导教师诵读或部分背诵教材内容;理科要倡导教师动手演算或实验操作。
要注意将教材教参提供的知识纳入教师本人已有的知识和经验系统。
3、收集选择资料。
精心收集整理与教学有关的资料,并认真分析筛选,恰当整合到教材内容或教学过程之中,适当拓展教学内容。
4、精心设计教案。
教师要依据课程标准(或大纲),凭借教材,联系学生实际,确定恰当的教学目标。
要科学确定有利于学生学习的教材内容呈现方式和教学方式,采用灵活的教学方法,合理选择和运用恰当的教学手段;要依据教材内容特点、学生身心发展和认识规律、教学规律,精心设计教学流程、板书和作业。
5、提倡超前备课。
教师可适当超前备课,但上课前要再次熟悉和研究教案。
6、教案要求规范。
教案要求做到有教学目标,有重点难点,有课前准备,有授课时间,有教学步骤,有课堂作业和板书设计。
提倡写教学后记。
青年教师必须写详案。
7、加强备课管理。
备课应以个人钻研为主,同时积极参加集体备课活动。
坚决反对照抄照搬教案参考资料的不良行为,弘扬独立思考精神,在备课中提高教师对教学的预测和分析能力。
学校应采取灵活有效的方式,定期与不定期地检查教师的备课情况并及时总结交流。
学校可以定期开展优秀教案评比活动。
8、加强备课研究。
加强集体备课,研究课程标准、教材和教法。
集体备课以年级备课组为单位,每单元或每章节组织一次。
集体备课做到四定:
定时间、定内容、定中心发言人、定活动形式。
集体备课要讲求实效,可与“说、上、评”课活动有机结合。
鼓励创新集体备课方式,探索有助于教师专业成长的高效的集体备课活动形式。
鼓励对教案的书写形式进行研究,探索省时、高效、实用的教案书写形式。
二、上课
1、端正教学思想,更新教学观念。
课堂教学要以学生的发展为本,教师角色要由知识传授者转化为学生学习的促进者,由管理者转化为学生学习的引导者、组织者、合作者,由居高临下转向“平等中的首席”。
在教学中,要认真落实三维目标,处理好传授知识与培养能力的关系,继承与创新的关系,有意义的接受学习与新型学习方式的关系。
教学中,要注意培养学生的独立性与自主性,努力使学生的学习成为教师指导下主动的、富有个性的自我构建、主动发展的过程;要关注个体差异,满足不同需要;要注意创设能引导学生主动参与的教学情境,激发学生的学习积极性,使每个学生都能得到充分发展。
2、注重教学过程,实现多向互动。
在教学过程中,要强调师生间、学生间的多向信息交流,通过广泛的信息交流实现师生互动、相互沟通、相互影响、相互补充,构建和谐的、民主的、平等的师生关系。
3、转变学习方式,实施有效教学。
课堂教学要组织和指导学生充分地自主学习,开展有效的合作学习,进行适度的探究性学习,同时也要注重学生有意义的接受性学习。
教师要充分展开教学的过程,充分暴露学生学习中的矛盾和问题,让学生经历学习过程的体验,在经历学习的过程中学习知识,提高能力,学会方法,陶冶情操。
4、规范教学行为,言行堪为师表。
用普通话教学,语言要准确、简洁、生动、流畅,能准确表达教学内容。
板书要工整,作图要准确,演示操作正确无误。
控制情绪,不带不良情绪进课堂,无特殊情况不坐着上课。
教师必须按时上课,不迟到,不早退、不旷课;教师必须按课表上课,不随意调课;课堂上不得使用手机等通讯工具;上课期间不擅自离开课堂。
不体罚或变相体罚学生。
不在教室吸烟。
教师仪表、言谈举止要为学生作出表率。
5、重视组织教学,加强课堂管理。
注意排除影响课堂教学的一切不利因素,使教学活动顺利进行。
教师要制定合理的课堂教学规则,并要求学生严格遵守。
6、加强教学反思,提高教学素养。
课堂教学结束后,教师对自己的教学活动要进行全程反思,逐步养成反思习惯,不断提高教学能力。
三、布置与批改作业
1、精心设计练习。
按照课程标准(或大纲)、教学内容的要求,结合学生实际,精心设计练习。
练习设计一是要面向全体学生,注意基础知识和基本技能的训练;二是拾级而上,有一定梯度;三是形式多样,注意开放式作业的设计。
课外作业份量要适度。
小学一、二年级不布置书面家庭作业,中年级的书面家庭作业总量每天不超过40分钟,高年级不超过1小时;初中每天不超过1.5小时;高中每天不超过2小时。
坚决制止以作业惩罚学生的错误做法,反对机械重复。
2、认真批改作业。
批改作业要及时、认真、讲求实效。
课堂作业要及时批改,课外作业要根据年级和学生实际,采取教师批改、互查互改、轮流抽改、集体订正等方式处理。
对作业中的错误要及时纠正,对反映出的典型错误要作好记录,分析原因,及时讲评,查漏补缺。
3、培养良好习惯。
注意指导学生完成作业的方法,严格要求学生按时、认真、独立完成作业,培养良好的作业习惯,对完成作业有困难的学生,要及时、耐心辅导。
4、鼓励探索创新。
鼓励教师开展作业批改方法实效性和有效性的改革研究。
四、辅导
1、解决疑难,培养能力。
辅导除解答学生在自学、作业中的疑难问题之外,还要教育学生明确学习目的,端正学习态度,培养良好的学习习惯,提高学生处理学习事务的能力。
2、面向全体,因材施教。
辅导要面向全体学生。
教师要特别关心学习有困难的学生,注意发现他们的闪光点,及时鼓励,增强他们的学习自信心和成就感。
对成绩优秀的学生,应指导他们适当拓宽加深,实现最优发展。
辅导学生要循循善诱,耐心细致。
3、严禁教师利用职务之便开展以创收为目的的有偿辅导。
五、课外活动
课外活动是学校教育工作的重要组成部分,对培养学生学习兴趣、实践能力、个性特长和对提高学生整体素质,促进学生健康发展具有不可替代的作用。
1、因地制宜。
课外活动的内容,应根据学生的特点,学校师资,物质条件和当地人文地理环境,结合校本资源的开发而确定。
课外活动可安排科技活动、社会、自然等学科活动,文艺活动,体育活动,课外阅读活动、调查、访问、参观等社会实践活动。
2、凸显特点。
课外活动必须面向全体学生,重在活动性、自主性、实践性和开放性,力求通过活动培养学生高尚的情操和良好的思想品德,培养学生的实践能力和创新精神。
3、实施落实。
学校要有课外活动的时间和内容安排,教师要有课外活动的辅导计划或活动方案。
六、考试和考查
1、方式多样,全面评价。
检查学生的学业成绩,可采取考试、考查的办法进行,要重视对学生平时学习情况(作业、课堂答问、实验实习等)的考查,抓好单元检测并及时反馈,设计好平行性测试并及时弥补。
期末考试可采取面试和笔试,在保证学生学习的积极性、自信心的基础上,用等级评定的办法,科学地评价学生的学习水平。
要建立学生学科学习成长袋(卡),探索全面反应学生学习过程质量的有效办法。
2、按标按纲,讲求信度。
期末考试命题要严格按照课标(或大纲)的要求,注重双基,全面考查学生的知识和能力。
考试要严密组织,严肃考纪,讲求信度。
要认真做好试卷的评阅、分析和讲评工作。
3、及时反馈,激励发展。
对学生学习水平的评价是一项严肃而又艰巨的工作,教师要积极探索科学的评价方式,不断改进学科学习质量评价的方法,每期写出一份学生学习质量分析报告,认真填写《素质发展报告书》,激励学生不断发展。
附件2:
重庆市万州区中小学教研组工作规程
第一章总则
第一条为了规范我区中小学基层教研组织建设和管理,突出教学在学校工作的中心地位,不断提高教学质量,特制定本规程。
第二条学校要高度重视并切实加强教研组织机构建设,建立健全教研组织机构,制定教研组织机构管理和奖励制度,落实教研组长待遇,表彰奖励教研科研先进集体和个人,奖励优秀教研科研成果。
第二章教研组织架构
第三条在分管校长的领导下,教务(导)处或教科室(科研室)负责教研组的管理。
第四条学校教研组织包括“学科教研组、年级备课组以及其它教研科研协作组织”。
第五条学科教研组一般以学科为单位组建,凡同一学科教师有三人以上的(含三人),应成立学科教研组,同一学科少于三人的,可成立相近学科综合教研组。
第六条完全中学的同一学科按初中、高中分设学科教研组。
中心小学、完全小学和村校应根据本校实际,成立学科教研组。
规模较大的中心小学应分学科成立学区中心教研组。
第七条规模较大的学校以同年级学科为单位建立年级备课组,规模较小的学校可以年段为单位建立备课组。
专任教师较少的学科可依托学科教研组开展备课研究。
年级备课组在教研组的指导下开展工作。
第八条鼓励学校、教师根据教学教研需要,组建其他形式的教研科研协作组织。
第三章学科教研组、年级备课组的工作职责
第九条学科教研组工作职责
1、协助教务(导)处或教科室(科研室)进行学科教学常规管理,制定和落实学科教学基本规范,分析学科教学现状,提出加强和改进学科教学的意见,努力提高学科教学质量。
2、组织学习教育方针、政策、法规和教育教学理论,引导教师按教育教学规律从事工作。
3、指导教师制订业务进修规划,检查落实情况。
4、组织教师参加各级开展的教研活动,发现和培养骨干教师,帮助教师提高教学水平。
5、组织实施学科校本行动研究。
采取教师乐于参与的、高效的教研活动形式,研究解决学科教学中大面积存在的问题,推广先进的教学方法;开展专题或课题研究,组织教师进行科研攻关,解决学科新课程实施中遇到的问题。
6、认真总结和交流教学经验,指导教师撰写教学论文,做好经验论文等成果的推荐工作。
7、加强学科学习质量的评估与研究,做好学科教学质量检测分析工作。
8、组织指导学生的课外学习活动和学科竞赛活动。
9、完成学校、教务(导)处或教科室(科研室)下达的有关教学和教研任务。
第十条年级备课组工作职责
1、组织本年级(或年段)学科教师学习课程标准、教材和教学方法,每期开展一次课标教材培训,帮助教师明确学科教学的目标、任务和要求,掌握教材的知识体系和重点、难点,掌握隐含在知识体系里面的科学思想和方法,引导教师按学科特点,有效、高效地实施教学。
2、在教师认真钻研教材的基础上,组织年级集体备课。
年级集体备课按单元(章节)进行。
每次集体备课做到四定:
定时间、定内容、定形式、定中心发言人。
3、组织教师开展教学练兵活动。
要不断改进教学练兵方式,充分发挥教学练兵对教师业务水平提高的功效。
第四章学科教研组长的产生、任职条件和职责
第十一条学科教研组长可由教师民主选举产生,也可由学校教科室(教导处)推荐,经校长同意后正式聘任或任命。
第十二条学科教研组长的任职条件
1、遵纪守法,热爱教育事业,具有良好的职业道德。
2、具有《教师法》规定的教师资格,业务水平高,具有较强的组织能力和广泛的群众基础。
3、具有丰富的从事本学科教学的经验。
第十三条学科教研组长的职责
1、组织制订学科教研组工作计划。
学科教研组长应根据学校教务(导)处或教科室(科研室)的工作计划,结合学科实际,拟订学科教研组学期工作计划。
工作计划既要有明确的教研主题,又要拟订出周活动的具体安排。
学科教研活动原则上每两周一次。
2、主持教研活动,开展教育科研,实施校本行动研究。
3、协助教导处(教科室)检查教师的教学情况。
4、组织教师总结教研组工作,并按时撰写学科教研组学期和学年度工作总结;组织、指导教师撰写教学经验论文。
5、收集、整理并指导使用有关的教学教研资料。
6、关心教师的思想、生活和身体健康。
第十四条学校在教师的考核评优、晋升、职务评聘及工作安排中,应征求教师所在学科教研组组长的意见。
第十五条学科教研组长是学校教学例会的正式成员。
学校教科室(教导处)研究教学计划、学期教学总结、教改教研专题计划等有关教学的重大事项,应征求学科教研组长的意见。
第十六条学校应合理确定学科教研组长超额劳动的附加工作量。
实行职务津贴的学校,学科教研组长应享受相应的职务津贴。
第五章年级备课组长的产生、任职条件和职责
第十七条年级备课组长的产生可由教师民主选举产生,也可由学科教研组长推荐,经教务(导)处或教科室(科研室)报校长同意后正式聘任。
第十八条年级备课组长的任职条件
1、遵纪守法,热爱教育事业,具有良好的职业道德。
2、具有《教师法》规定的教师资格,业务水平高,具有一定的组织能力和群众基础。
3、具有一定的从事本学科教学的经验。
第十九条年级备课组长的工作职责
1、组织课标教材培训。
2、组织集体备课。
3、组织教学练兵活动。
4、收集、整理并指导使用有关的教学教研资料。
第二十条年级备课组长接受学科教研组长的指导。
第二十一条学校对教师教研工作过程的考核,应听取年级备课组长的意见。
第六章学科教研组的管理
第二十二条学校教务(导)处或教科室(科研室)应把对学科教研组的具体管理和指导列为重要工作内容。
学校教务(导)处或教科室(科研室)对学科教研组的管理职责是:
1、指导学科教研组制定工作计划和进行工作总结。
2、建立学科教研组长会议制度,定期召开学科教研组长会(每期不少于3次)。
3、负责学科教研组的指导与检查。
4、组织学科教研组长学习现代教育理论,为他们提供更多的学习实践机会,提高学科教研组长的理论素养和管理能力。
5、定期召开学科教研组工作经验交流会(原则上每学年一次),对成绩显著的学科教研组和组长给予精神表彰和物质奖励。
第二十三条学校校长要加强对学科教研组工作的领导和管理,为学科教研组提供必要的活动经费,保证活动时间。
要适时组织学科教研组工作的检查和评比,定期召开学科教研组工作会议,及时总结、交流、推广学科教研组工作的先进经验。
第二十四条教师自由组成的教研科研协作组织要自觉约束成员的研究行为,保证其活动符合国家方针政策和学校有关规范。
第二十五条学校校长、学校教务(导)处或教科室(科研室)对教师自由组成的教研科研协作组织实施正确引导,让这些组织的研究学习活动与学校教师专业发展的目标协调起来;鼓励教师的自主学习和自主研究行为;奖励教师自由组成的教研科研协作组织产出的优秀成果。
本规程适用于万州区中小学学科教研组和年级备课组。
职业中学、幼儿园可参照执行。
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