中班美术点彩画教学活动评语共10篇.docx
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中班美术点彩画教学活动评语共10篇.docx
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中班美术点彩画教学活动评语共10篇
中班美术点彩画教学活动评语(共10篇)
第1篇:
中班美术活动合作教学中班美术活动:
奇妙的动物车设计意图小朋友在班级里的时候,常常在讨论自己家里的车子怎么样,自己的玩具车怎么样,于是根据车子这个主题,设计了本次活动。
这节美术活动是让幼儿在已有绘画经验上,大胆展开想象,动物车是什么样子的呢?
需要幼儿借助已有的经验表现车子的基本结构和主要特征,这对中班幼儿来说有一定的挑战性所以教师需要引导幼儿将想象与实际绘画车子形态结合,创造出奇妙的动物车活动目标1.知识目标:
借助已有的经验,表现动物车的基本结构和主要特征。
2.能力目标:
根据动物的身体结构想象动物车的具体形象,并大胆地作画。
3.情感目标:
乐于发挥想象,比较大胆地作画感受绘画的乐趣。
活动准备物质环境准备:
记号笔、油画棒,彩纸。
幼儿经验准备:
会绘画简单动物形象。
活动过程一、欣赏视频、了解形变今天老师带来了一个有趣的视频,我们一起来欣赏一下。
看完视频之后请你告诉我它有趣在哪里,你有什么发现?
二、启发幼儿设计奇妙的动物车。
1.欣赏图片激发想象。
大森林里有一场奇妙的动物车展,出现的都是森林动物车,它们都是由我们平时的一些汽车变成的,我们一起来看一看。
问:
你最喜欢哪一辆动物车为什么?
他把什么变成了什么?
2.出示印有小猴头象的画纸。
师:
我想设计一辆“小猴车”,车厢怎么变?
关键性提问:
用小猴哪个身体部位?
车轮怎么变?
用小猴哪个身体部位?
(启发幼儿把脚变成车轮,身子变成车厢,眼睛变成车灯,耳朵变成车上的天线)3.关键性提问:
还可以设计成什么样的动物车?
(如:
老虎面包车、长颈鹿吊车、狮子卡车等)4.关键性提问:
你想为谁变形?
怎么变?
三、提出要求,幼儿作画。
今天需要小朋友们设计一个自己的动物车参加森林动物车展。
教师注意鼓励幼儿大胆想象,大胆作画。
完成的小朋友用剪刀把动物车轮廓剪下来,并贴上车牌号。
四、引导幼儿欣赏、评价作品1.让幼儿把自己设计的动物车贴在动物停车场上。
2.让幼儿向同伴介绍自己的动物车。
关键性提问:
你的动物车有什么特别的本领。
第2篇:
中班美术活动西游记教学设计中班美术活动:
西游记教学反思徐海芳这个活动是让幼儿从动画片《西游记》中了解孙悟空头上的紧箍咒和芭蕉扇的形状、颜色、图案,并学会制作芭蕉扇和紧箍咒,初步感受印第安风格,以此提高幼儿的观察能力、动手能力以及审美能力,体验制作的快乐。
在课前通过观看《西游记》视频动画,了解孙悟空头上的紧箍咒和铁扇公主的芭蕉扇的外形特点和花纹图案。
运用油画棒结合多种图案装饰芭蕉扇,幼儿园用毛根制作紧箍咒,感受轻松愉快的制作气氛,体验“三借芭蕉扇”的游戏乐趣。
整个活动以游戏情境贯穿始末,了解孙悟空头上的紧箍咒和芭蕉扇的形状、颜色、图案,并学会制作芭蕉扇和紧箍咒,以此提高幼儿的观察能力、动手能力以及审美能力,体验制作的快乐。
整节课幼儿玩的很开心,但也存在一些问题。
一、导入部分过长导入部分通过谈话激发幼儿的兴趣,引出紧箍咒和芭蕉扇,并通过提问,让幼儿回想起紧箍咒和芭蕉扇的样子和特征,同时做了小结。
紧箍咒的形状像个圆圈,是金色的;芭蕉扇的形状像一个葫芦,上面有非常漂亮的花纹图案。
二、本节课安排的内容过多由于要制作紧箍咒和芭蕉扇两个内容整合放到一节课里,首先孩子操作时不够,在介绍示范的时间也缩短了,没能够很详细的给幼儿做讲解示范。
在出示芭蕉扇的纸模和毛根时,同时提问了两个问题,这个提问方式是不对的,针对幼儿的年龄特点,应该一次提一个问题,给孩子更加清晰的方向。
其次,在介绍材料时,没有很重视先后顺序。
在引导幼儿如何在纸模上涂色、画花纹时,自己示范的顺序也是不够合理,应该先画扇面再画扇柄。
三、评价和交流的方式不够多样化在最后一个环节,展示欣赏作品幼儿相互交流,这个环节的评价很单一,没有请幼儿互评,自评,在今后的教学中应该重视这一点,美术课的评价更加重要,要做到让幼儿欣赏美的同时,又能够知道自己的不足,吸收其他幼儿的优点,同时也能在此环节给幼儿充分发挥自己的空间,也有利于培养幼儿的荣誉感。
二〇一二年十一月九日第3篇:
中班美术活动:
装扮舞台教学教案活动目标:
1、幼儿运用各种工具、材料,大胆装饰美丽的舞台。
2、积累使用剪刀的经验。
3、幼儿在活动中愉快地进行创造、表演。
活动准备:
1、铅画纸、各色皱纹纸、蜡光纸、卡纸、即时贴。
2、水粉颜料、各色油画棒、牙刷、杯托、纸杯、擦手的湿毛巾、剪刀、糨糊、双面胶、透明胶、小箩筐(人手一份)。
3、音乐磁带、各种花盆等。
活动过程:
一、谈话,激发幼儿活动的兴趣最近我发现我们小朋友都很喜欢表演,今天幼儿园里来了许多客人老师,我们一起来装扮舞台,把你们的本领表演给他们看,好吗?
让客人老师们看一看,哪位小朋友的手儿最灵巧,最能干。
二、介绍材料及用法这儿有一些材料,大家看一下,你们都认识吗?
会使用吗?
三、装扮舞台1、装饰背景老师这里有一个舞台,可是颜色太单调了,老师想借用一下你们灵巧的双手,把它装扮成一个五彩缤纷,漂亮的大舞台,好吗?
师生一起用各种材料装扮舞台。
2、剪贴操作小朋友们真能干,把舞台装扮得真漂亮,我们一起再来做些漂亮的花,让舞台变得更美些,好吗?
老师给小朋友们准备了许多材料,请小朋友去选择自己喜欢的材料,继续装扮美丽的舞台,好吗?
师生一起用各种材料再次装扮舞台。
四、活动评价舞台装扮好了,请小朋友看一看,你觉得舞台哪里最漂亮?
为什么?
哪里还需要改进一下?
(自评、他评)五、游戏:
时装表演小朋友们,我们一起来进行时装表演吧!
把这美好的一刻拍下来,好吗?
(小朋友自由表演,与客人老师合影留念。
)教学反思:
“六一”期间我班的幼儿特别爱表演,针对这一现象,根据中班幼儿的年龄特点,借助“装扮舞台”这一新颖的题材,我设计并开展了此活动。
在活动中,我为幼儿创设了一个宽松愉快的环境,让幼儿自由选择各种工具、材料,积极、大胆、主动地进行操作、创造,共同装扮美丽的舞台,通过这次活动,不仅提高了幼儿动手、动脑的能力,也提高了幼儿感受美、欣赏美进而表现美的能力,最后在愉快、轻松的时装表演中结束活动,让幼儿体验到了成功的喜悦。
我觉得在整个活动过程中,让幼儿交流讨论的机会还不是很多,比如在第二次装扮舞台(剪贴操作时,可以让幼儿集体讨论或分小组商议一下,相互讲讲自己的想法及如何使用各种材料,让舞台变得更美些。
)观摩意见和建议:
活动设计巧妙,构思新颖,教师创设了宽松愉快的环境,让幼儿在活动中积极主动的操作、创造,活动中不仅提高了幼儿动手、动脑的能力,也提高了幼儿感受美、表现美的能力。
第4篇:
中班美术活动《月饼圆圆》教学反思中班美术活动《月饼圆圆》教学反思中班美术活动《月饼圆圆》教学反思1.为了让本次活动更加能吸引幼儿的兴趣,我在活动的材料准备与过程设置都做了一定的修改。
《指南》中明确指出:
艺术教育中,要尊重幼儿自发的表现和创造,并给与适当的指导。
我考虑从材料的投入下手,给幼儿充分的材料准备,让幼儿可以有机会体验不同材料的性质、用途、方法,增加幼儿在后期操作中的多重体验。
以此拓宽他们对制作不同月饼的需求,满足他们不同的表现和创作。
2.在第一环节中,我使用了谜语的方式导入,这样的游戏式的语言进行导入,成功地吸引了幼儿的注意,也让幼儿发现了许多月饼的特点,例如:
月饼的形状是圆圆的,颜色是黄黄的,有不一样的花纹和文字等,为后面的创作做好准备。
3.依据《指南》的精神指引,应该尊重幼儿在活动中的主体地位,所以在制作月饼的环节中,我引导幼儿尝试利用不同的材料,发挥想象力、创作能力,大胆地鼓励他们去体验。
在幼儿操作过程中,大部分幼儿能自主进行游戏,大胆尝试制作月饼。
个别幼儿有困难时,也是尽量让他们自己克服困难,获得成功的体验。
第5篇:
幼儿园中班美术教案《斑斑点点的树》及教学反思中班美术教案《斑斑点点的树》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中,让幼儿耐心作画,体验用不同绘画方式表现树林的乐趣,试用点彩画方式,表现树叶的色彩变化,培养幼儿的欣赏能力,快来看看幼儿园中班美术《斑斑点点的树》含反思教案吧。
活动目标:
1、试用点彩画方式,表现树叶的色彩变化。
2、耐心作画,体验用不同绘画方式表现树林的乐趣。
3、培养幼儿的欣赏能力。
4、体验想象创造各种图像的快乐。
活动准备:
树的图片2张(枝干、茂盛的),完整范例点彩画一张,作画工具。
活动过程:
一、图片引入,引导幼儿感受树的美1、小朋友们,还记得上次课老师讲的树真好的诗歌吗?
2、树真好,树有很多很多的用处,可以让我们在夏天很热的时候乘凉,对不对?
那如果树变成这样——你们觉得会怎么样啊?
(出示只有枝干的树)我请小朋友来说说看。
3、小朋友们观察的真仔细,这棵树是不是都没有叶子啊?
所以看起看来就不好看,森林的小动物都很伤心,想着树要是像他想的绿绿的就好了。
所以他们许了个愿望让树变得很好看,我们来看一下啊。
(出示茂盛的阳光下的树)二、教师示范点彩画,强调注意点1、小朋友们,你们觉得这幅绿绿的树的画上,树叶看起来是什么样子的啊?
2、是不是像一个个点一样的啊?
那这幅画(枝干)光秃秃的没叶子是不是不好看,那小朋友们一起来许个愿望让他长出叶子好不好?
3、请闭上眼睛,等老师说睁开在睁开眼睛哦(出示完整点彩画范例)!
看,这幅画现在是不是长出叶子来了。
4、教师演示点画斑斑点点树的方法。
三、幼儿描绘春天的树林1、要求每个幼儿用点彩画方式绘制一棵树。
2、教师提醒幼儿点画时要用力均匀,不能太稀疏,但也不能很密集。
3、教师对个别幼儿进行指导,通过局部示范帮助有困难的幼儿完成作品。
4、教师把幼儿的作品拼贴在一起,将其汇聚成一片春天的树林,带领幼儿一同欣赏,感受成功的喜悦。
教学反思:
中班孩子对色彩很感兴趣,用色彩表达意愿非常强烈,针对中班孩子在美术活动中表现出的特点,我设计了美术活动《斑斑点点的树》。
色彩是构成点彩画的重要因素,让孩子们把各种单纯的色彩一点点地以小圆点形式排列在画面上。
以此了解点彩画的绘画原理、亲身体验点彩画色彩的对比与分割所产生的光色效果。
整个活动我以“树林真美——-点彩画真神奇——-春天的树林”来引导幼儿感受自然界的树林之美。
对比赏析、激发幼儿兴趣。
兴趣是最好的老师。
在上课一开始,我出示两棵不同涂色方法表现的树,让幼儿观察:
“这两棵树有什么不同?
”幼儿在对比中找出,一棵是平涂法,一棵是点彩画。
接下来我再出示彩点点画(蓝点+黄点)的树,“树叶是什么颜色的?
”幼儿能从树叶中找到蓝色、黄色,还能看到它们的间色——绿色。
在只有用到蓝点、黄点的树叶中能看到绿色这一奇妙的现象,让幼儿初步感受树木的变化,让幼儿对点彩画的学习探究的有了兴趣,我此时揭示课题。
初步尝试练习、感受美、体验成功。
幼儿的美术教学,要重视孩子对艺术的感受、表现和创造力的培养,让幼儿围绕目标自主选择内容、材料和方法,使孩子们在知识探索的过程中发现规律。
在导入环节中了解了蓝色与黄色产生间色绿色这一规律后,我接下来安排了幼儿进行混色游戏,让孩子们在尝试游戏中认识蓝与红、红与黄的间色紫色、橙色。
在尝试练习中,我鼓励孩子们在画中观察树叶颜色的变化。
然后我再把孩子们中有代表性的作品展示,向孩子们讲授点的疏密、主次与树叶色彩的关系。
本次活动主要是通过对比欣赏、探究,感受色彩重叠的奇妙变化,让幼儿自主尝试运用重叠点彩画法绘画彩色的树林。
在教学过程中,我着重培养孩子的自主性。
在教学指导中,我就有意识地让孩子从色彩上进行观察,让幼儿感受色彩的变化,感受到了艺术的美,激发了幼儿创作的欲望。
整个活动下来孩子们的作品各有不同。
可能由于时间的关系,部分孩子的树点的彩点不够多,给人的视觉冲击力也不强。
我与孩子们商量,孩子们主动要求在课后继续丰富。
通过这次的活动,让我值得注意的是,不管是在教学过程中还是在平时与幼儿相处的过程中,要与幼儿平等交流对话、给予幼儿充分的自主性和主动探索的机会,相信他们会更加的乐意主动去探索周围的事物,还会与教师交流自己的发现,从而有更多的创新。
本文扩展阅读:
树是具有木质树干及树枝的植物,可存活多年。
一般将乔木称为树,主干,植株一,分枝距离地面较高,可以形成树冠。
树有很多种。
第6篇:
中班美术活动《欣赏米罗的点线画》中班第1周美术活动设计美术活动:
《米罗点线画欣赏》活动名称:
《米罗点线画欣赏》活动设计:
预定时间:
2021年2月29日活动形式:
集体预定目标:
1.喜欢看米罗的抽象线条画,能积极参与讨论和绘画活动。
2.尝试用点和线组合,绘画表现熟悉的简单食物轮廓。
3.能大胆发挥想象,有一定的口语表达能力。
教育资源:
1.经验准备:
对直线、简单螺旋线的绘画方法掌握。
2.材料准备:
幼儿用书;黑色粗浅笔预定形式:
1.教师用手势“讲述”语言,集中幼儿注意力,观察运动的线条,导入活动。
玩法:
(1)太阳升起来了——右手握拳头,左手五指张开放在右手拳头后面,右下至上移动。
(2)小鸟飞起来了——双手大拇指互相钩着,其余手指前后移动,表现鸟飞动作。
(3)小河的水在流淌——双手自胸前做波浪式向两侧移动。
(4)我回家了——右手食指和中指立起来,交替向前移动,模仿人的腿走路动作。
教师启发幼儿大胆想象猜测,最后教师把四个手势连起来表演,连贯讲述,激发幼儿兴趣。
2.翻开幼儿用书,欣赏米罗的名画。
(1)教师:
刚才老师表演的手势中,有哪些线条?
(放射的短线、曲线)其实,早在很多年前,有一位外国的米罗爷爷,就用小朋友最喜欢的简单线条,画出了一幅幅美丽的图画,让我们一起来欣赏吧。
(2)观察米罗的两幅不同风格的线条抽象画。
引导幼儿互相交流。
提问:
这里有两幅米罗爷爷的画,你喜欢哪一幅?
你发现米罗爷爷画出了哪些有趣的线条?
这些线条,你感觉像什么?
你能大胆讲一讲这幅画的意思吗?
3.幼儿模仿米罗作品,尝试用点和线组合绘画。
(1)发放绘画工具,让幼儿模仿米罗的线条表现,用简单线条表现出小河流水和小鸟造型。
(2)教师巡回指导幼儿作画,对于能力弱的幼儿,可事先在纸上绘画出石头、鸟的头部,让幼儿续画完成。
4.幼儿与同伴互相交流欣赏,结束活动。
教学反思:
第7篇:
中班美术活动《这就是我》教学反思中班美术活动《这就是我》教学反思中班美术活动《这就是我》教学反思《指南》在艺术领域的表现与创造的教育建议中提出:
了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受,领会并尊重幼儿的创作意图,不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。
我们中班上学期的幼儿,在绘画的技能和经验方面是比较粗浅的,如何让幼儿有兴趣去画,杜绝“像不像”、“好不好”这样的标准,正是我所思考的。
首先,我引导孩子们描述自己和同伴的基本特征。
我让幼儿在镜中观察自己的时候,孩子们其实显得比较的轻松,因为对于自己和小朋友的样子他们再熟悉不过了,所以重点就放在让他们发现细微之处,尽量让他们对后面的绘画活动产生兴趣。
比如,我问他们眼睛上除了黑黑的眼珠,还有什么?
孩子们就会去仔细观察,发现很多的东西:
有许多许多的睫毛、下面也有眼睫毛、我们的鼻子还有两个小洞洞„„有了前期的观察以后,孩子们对于自己和朋友的特征有了比较鲜明的了解,但是这些概念又比较笼统和繁复,不可能让每个孩子都全面地绘画出来。
所以接下来的重点,就是每个孩子自由的创作了。
考虑到幼儿的经验的有限,我在出示幼儿画册以后,让幼儿思考一下,我们可以先画什么,再画什么。
让幼儿对绘画自己的过程有一定的概述,然后再让他们动手去画。
其实我也考虑到这样的尝试有点大胆,不知道孩子们会不会手足无措地告诉我说不会画。
所以我一直在鼓励着孩子们的大胆尝试,只要他大胆地动手去画了,我都给予了肯定与激励。
这样的方法果然有效,绝大多数孩子都能愉快地进行创作。
作品的内容与形式也表现出了不同的想象力与创作力。
第8篇:
《黄色的食物》中班美术活动教学反思中班美术活动《黄色的食物》是建构式教材《红黄蓝绿》主题活动中的一个教学活动,通过对教材的解读,我结合科学活动《好吃的黄色》,将好吃的黄色作为第一教学活动,通过活动幼儿巩固认识各种黄色的食物,在此基础上感知了黄色食物的特征。
在教学活动中,幼儿回忆黄色食物的形态、颜色,扮演厨师,制作自己喜欢的黄色食物。
在教学活动中,由于幼儿对于一些黄色的食物并不是特别的熟悉,如批萨等,因此教师在示范时又讲解的过于详细,因此,在幼儿操作过程中大部分幼儿模仿老师的范画,并没有充分发挥自己的想象力。
在活动中,教师选择幼儿熟悉的水果拼盘或许幼儿更能发挥想象力与创造力。
这样就可以把活动第一环节中,幼儿讲述的黄色食物画下来,整个活动也会更连贯。
活动最后一个环节活动评价时,我由个别评价,到幼儿集体将自己的作品展示到作品栏中,引导幼儿集体评价,说一说谁的黄色食物最美味,引导幼儿设想自己在品尝食物,评价变得有趣多了,幼儿互相讨论着谁的食物好看好吃,给他们创设了一个品尝的氛围。
在活动结束后,我设想可以将幼儿制作的各种黄色的食物布置到娃娃家,使之作为游戏材料,并鼓励幼儿根据情境创设的需要绘制更多的黄色食物,积累幼儿的绘画经验,体验成就感。
第9篇:
美术活动《我真勇敢》中班教学反思本次活动是一次画动态人物的活动。
小朋友已经画过几次简单的动态人物,但是总体上来讲,还是画得不是很好。
主要的问题表现在:
1.人物画得太小,画人物的时候不够大胆,线条画不长,如果你要他画大的话,他就不能很好地控制身体各个部位的比例,不是头画大了,就是腿画短了。
2.人物各个部位画得简单,还不能很好的表现细节。
比如有些小朋友只会画手臂和腿,不会画脚和手;部分小朋友会画头颈,但是比例不对,总是会画得太长;对衣服的表现也不多,基本上不会画裤子,只会画最简单的裙子;头发的表现也不好。
今天的人物动态的绘画,是让幼儿在原有的基础上进行拓展,引导他们画跑步的人物和领奖的人物。
从今天学习的情况来看,有以下几个收获:
1.小朋友拓展了画动态人物的思路,他们学会了画跑步的人物和领奖的人。
他们知道了通过变化人物手脚的形态,可以改变人物的动作,使人物动起来。
尤其是领奖的人物,小朋友基本上画出他们的神态。
2.激起了孩子自己原有的生活经验,他们能尝试将自己思想融入到画中,对画面表达的内容有自己的一些想法。
反思今天的作画过程,我有几点思考:
1.画动态人物还处于基础状态,小朋友的水平还不是很高,稍简单的能画好,稍难一点的就画不好。
比如画领奖的人物就要比画跑步的人物画得好。
主要的原因是跑步的人物在腿的动作上有两个变化,而大部分幼儿只能考虑到一个变化,所以画出来的人物有一点不像。
相反领奖的人物的变化相对简单些。
2.小朋友在构图的时候没有整体的观念,他们还是局限在单个的物体上,不能将整个画面进行排版,所以在排版上老师进行了手把手的指导,这样想要孩子一个整体排版的思路,可以引发他们在下次的作画中学习整体排版。
3.在领奖的人物绘画中,学习了短裤的画法,许多小朋友还是没有意识去画裤子,还是停留在原有的只画两条腿的做法,所以还需要在以后的绘画中进行引导,逐逐步培养他们丰富人物表现的意识。
第10篇:
中班美术活动《美味棒棒糖》教学反思[定稿]本学期,线描画的教学继续成为我园的课题,经过一个多学期的学习,幼儿对于基本的点如:
十字点、沙点;线条如:
锯齿线、螺旋线、相连弧线、弧线、波浪线、直线、竖线、凹凸线、弹簧线;一些常见形状的面都有所了解,因此尝试将本活动的目标定位为:
1.尝试根据已有经验能画出各种形状的棒棒糖。
2.能用点、线、面装饰棒棒糖,并尝试将点、线、面创意组合变成新的图案。
反思本活动,存在许多不足。
1.目标的制定。
活动目标明确,符合中班幼儿年龄特点,并能遵循线描画教学的循序渐进的原则。
但目标二前半部分能用点、线、面装饰棒棒糖与后半部分尝试将点、线、面创意组合变成新的图案出现了重复啰嗦的现象且不能体现活动重点。
2.时间安排不够合理。
在这次活动中,我也没有较好的处理好时间上的分配。
一般而言,美术活动最忌讳的是老师的讲解时间长,减少幼儿的绘画时间。
而在这次活动中我讲解的时间较长,以致作画时间推迟,讲评环节仓促。
由于在导入环节担心小朋友们绘画时糖与棒的比例不协调,我在导入环节示范了棒棒糖的绘画方法:
先画大大的糖,再画长长的棒。
又担心小朋友在学习点、线、面创意组合时手足无措时我又和小朋友回忆了以前学过的点、线、面,所以导致整个导入活动所花时间较长而且节奏不够紧凑。
3.交代要求时不够简洁明了。
交代要求是幼儿获得绘画的具体方法和技能技巧的主要来源,在本次活动我在交代作画要求过程中重点不够突出,可以结合活动目标2提出重点要求,帮助小熊设计一至二根不同形状的棒棒糖,并用各种点、线、面组合的图案来装饰棒棒糖。
当然,发现失误的才会进步,针对活动中出现的问题,对活动将进行以下调整。
1.目标二调整为:
尝试用点、线、面创意组合变成新的图案装饰棒棒糖。
2.导入环节省略棒棒糖绘画步骤图及教师示范已学过的点、线、面环节,结合目标二将重点放在讨论哪些点线面可以创意组合?
并将组合的图案制作PPT给幼儿欣赏。
3.交代要求尽量语言简洁明了,结合目标一、二中技能方面的要求用简单的话告诉幼儿,使幼儿明确方向。
本次活动存在困惑:
在小朋友们已经认识了所有常见的一些点、线、面后如何开展层层递进教学?
点线面创意组合教学是否从点与点的结合、线与线的结合、面与面的结合逐步递进至点线、点面、线面教学?
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