关于网络对未成年人影响调研报告.docx
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关于网络对未成年人影响调研报告
XXXX区妇联
关于网络对未成年人成长影响的调研报告
随着信息技术的迅速发展,互联网作为信息传播的新媒体,越来越成为未成年人获取各种知识和信息的重要渠道,并对未成年人的思想道德观念、价值取向和行为模式等产生了广泛和深刻的影响。
信息的传播突破了国界的限制和我们传统的控制能力,面对网络时代,传统的德育理念和手段已力不从心,网络犹如一柄“双刃剑”,它在给年轻一代带来信息的同时,也危害着他们的身心健康。
青少年是网络最大的受益者,也是网络最大的受害者,不少学生沉湎于网上聊天、游戏而不能自拔,有的甚至导致精神障碍和心理异常。
因而,未成年人思想道德建设工作变得更为复杂艰巨。
近日,XXXX区妇联通过调查问卷、走访、座谈等形式,就网络对未成年人成长的影响情况进行了调查。
调查中发现,互联网的广泛应用,已成为我们所处时代的需要,同时,网络也成为影响未成年人成长发展的新元素。
一、未成年人使用国际互联网的基本概况
(一)未成年人上网的普及状况。
从调查情况看,被调查中未成年人绝大多数都属运用过互联网,占总数的85.21%,没有应有过互联网的未成年人有一成多,占总人数的10.43%,另外还有4.36%不清楚自己是否运用过互联网或者上过网;从城乡未成年人上网的比例来看,乡村中没有上网的未成年人比例接近城市的两倍;从初、高中生上网的比例来看,高中生上网的比例略大于初中生。
我们可以清晰的看到未成年人运用互联网已经是一个非常普遍的现象,网络已经融入到未成年人的生活。
(二)未成年人上网的时间间隔。
从调查情况看,绝大多数为未成年人在一周之内上一次网的占总人数的67.03%,其中城市占34.51%、农村占32.52%,城乡未成年人上网时间间隔相差无几;每天都上网的人数占10.95%;初中生与高中生上网的频度分布情况非常相似,但是,初中生一天上网次数占总数的4.91%,这个比例接近高中生的两倍。
虽然这个比例绝对数还不是很大,但是一直受人们关注的网络运用低龄化问题开始显现。
(三)未成年人上网的地点选择。
从未成年人上网的地点看,家里是上网的主要场所,网吧其次。
平时主要在家里上网的比分比为46.78%;平时主要在网吧上网的占23.79%;平时主要在学校上网的为20.09%;另外其他上网途径的为9.34%。
从城、乡未成年人对上网地点的选择来看,家里是城市未成年人的首选地点,比例在五成以上(51.83%),其次是选择在网吧上网(21.85%)。
而对于乡村未成年人来说,学校是他们的首选上网地点,同时近三成的人选择在网吧上网。
从初中生的上网地点来看,初中生与高中生的选择相差不多,家里都是他们的主要选择。
对比来看,高中生选择去网吧上网的比例略高于初中生的选择比例。
(四)未成年人上网时常使用的网络功能。
总体上来看,娱乐功能、交流功能、搜索功能和信息供给功能比较受到未成年人的欢迎。
网络游戏、音乐、影视的娱乐性活动以其独特的方式和丰富的内容不断吸引着接触它的未成年人,像在线音乐收听和下载(68.28%)、玩网上游戏(62.85%)、在线影视收看和下载(59.96%)这些娱乐功能都得到了未成年人极大的推崇。
互联网正在成为未成年人重要的交友互动渠道,66.31%的人使用过QQ、Yahoo的即时通讯功能,59.57%的人进行过网上聊天。
网络作为当今世界的最大的信息平台,未成年人同样非常重视它的信息供给功能。
另外,网络的搜索功能也是未成年人网民经常使用的功能,五成以上的人(51.71%)都使用过网络搜索引擎来查找资料和信息。
(五)未成年人上网的动机与目的。
从调查情况看,未成年人上网的目的多种多样,主要非为实用、娱乐、沟通和信息寻求四种。
其中,上网娱乐、消遣是未成年人的重要目的,有效百分比高达45.05%。
选择"教育、沟通"的比例次之,占总数当17.89%,可见网络已经成为当代未成年人教育的重要场所和媒介;城市未成年人注重网络娱乐的目的的比例高于乡村的未成年人。
并且城、乡未成年人在上网目也所不同,城市未成年人相比乡村未成年人来说,对网络的娱乐消遣功能更加侧重,其中,城市未成年上网为了娱乐消遣的占46.84%,而乡村未成年人上网为了娱乐消遣的选择比例相对少一些,占总人数的39.13%;同时对比初中生与高中生的上网目的,发现二者在"娱乐"与"学习"的目的上有很大的不同,初中生比较注重上网学习求知,高中生比较注重上网娱乐消遣。
二、网格对未成年人成长产生的影响
(一)积极影响
1、网络丰富了未成年人思想道德教育的内容。
网络世界是个信息极其丰富的百科全书式的世界,来自各种不同信息源的信息数量按几何数不断增长,未成年人可以通过网络获取各种各样的信息,从而走出国门,了解世界,扩大知识面。
通过网络,未成年人可以很方便地掌握世界各国的政治、经济、文化、生活方式以及价值观念等有关情况,所接受的知识观念不再是学校一元化的教育内容,判断各种问题的根据已经是多方面的信息综合,丰富了未成年人德育的内容,扩展了未成年人思想道德教育的文化视野,形成了一个新的未成年人德育文化环境,对未成年人思想道德教育有着积极的影响。
2、网络提高了未成年人思想道德教育的实效。
加强未成年人思想道德建设,关键在于实现人的全面自由发展。
不仅需要社会政治条件,也需要经济条件和文化氛围。
网络恰好适应这一需求,使个人自由支配时间相应增加,为未成年人自由全面发展提供了物质条件、时空条件,也为加强品德教育提供了新的途径和方式。
网络是一个完全开放的时空,这就为未成年人提供了广泛的交流时空,未成年人可以与自己喜爱的人进行无拘无束的交流,这对于有针对性开展未成年人思想道德教育,提供了极为快捷便利的条件。
3、网络加快了未成年人的社会化教育进程。
网络的普及高质量、高层次的文化教育,快速广泛地传播科学知识,提高未成年人的科学文化素质,培养科学的价值观提供了良好的条件。
有助于拓宽未成年人的思路和视野,加强未成年人之间的交流和沟通,增强未成年人的社会参与度,开发青少年内在的潜能。
调查中,68%的未成年人对网络上丰富的信息表示“满意”,52%的未成年人表示最希望能在网上“找到所需要的资料与得到各种知识”。
显而易见,网络上获取科学文化知识的方便、快捷、全面的特点,丰富了未成年人接受科学文化的形式,给未成年人求知带来极大的方便。
通过运用网络,未成年人创新设想得到了更具体化的实现和拓展,加强他们在世界范围内的社会化进程都是极其有利的。
(二)消极作用
1、网络的开放性,为加强未成年人思想道德教育增加了难度 。
网络是一个完全开放的社会环境。
同时,网络文化具有依赖性小、自立性较大且又具有隐蔽性的特点,这就决定了它的难以监控性,从而使未成年人思想道德教育处在完成开放的社会环境之中。
通过网络,未成年人可以在完全秘密的情况下快捷地获取大量信息,而教育工作者和家长都很难了解和掌握未成年人受到了哪些信息的影响,以及他们在网络中干了些什么,这就减弱了未成年人思想道德教育的可控性,增加了把握未成年人思想道德状况和日常行为交往及其原因的难度。
2、网络的虚拟性,影响了未成年人社会化人格的塑造。
生活在今天的未成年人,大多数是独生子女。
虽然,他们在家中生活在祖辈、父辈的宠爱之中,但往往有孤独感,从心理上最渴望能与同龄伙伴交流。
然而,现实社会对这一渴求的供给与满足往往不够,一旦接触网络,他们就可以任意宣泄自己内心真实的快乐、烦恼、孤独、痛苦,还可以根据自己的喜好扮演一个满意的角色,真实生活中的缺憾通过上网制造出来的虚拟来弥补,从而造成他们人格社会化的严重不足。
更由于不能有效地实现客观现实和虚拟现实之间的角色转换,从而极易形成心理错位以及行动失调等问题,甚至失去与现实社会的亲和力。
3、网络的形象性和不可控性,影响了未成年人道德观的形成。
一些网站为了达到盈利的目的,针对“网民”中未成年人占大多数的特点,根据他们的年龄特征、心理特点和认知水平,在网络制作中充分注意图文并茂、音乐动听逼真、生动形象的视听效果,产生了巨大的吸引力。
同时,一些暴力、色情信息,对涉世不深、鉴别能力不强的未成年人造成了消极的影响,使未成年人逐渐模糊了道德认知,淡化了虚拟与现实的差异,形成以行使暴力为乐,以致人伤亡为快的思想和行为,厌恶现实,思想消沉,失去了自己应有的使命感和责任感。
调查发现,大约四分之一的中小学生经常光顾游戏厅和网吧,其中还有一些学生逃学去玩,由于长时间沉迷于电子游戏,许多学生身心受到摧残。
中学生杨某由于沉迷于网络,在自己的零花钱花光之后,为了满足自己上网的欲望,开始盗窃财物,事情败露后被抓。
考虑其系未成年人,且身体多病,生活困难,属初犯,经XXXX区妇联、检察院、公安局、民政局、团区委联合召开听证会,对其免于起诉,这件事体现杨某沉迷于网络逐渐迷失了道德准则。
4、网络内容的多元性,促使未成年人思想道德教育面临着强大的冲击。
未成年人的人生观、价值观尚未成熟,容易受到异化思想的冲击。
现代信息技术促进世界各国文化交流的同时,也加剧各国的政治、经济、文化、价值观念等方面的冲突,使未成年人面临着多种价值观念的挑战。
发达的资本主义国家利用其掌握先进信息技术,大力宣扬资产阶级政治、文化价值观,诋毁社会主义制度,宣扬拜金主义、享乐主义和个人主义。
这往往与未成年人头脑中沉淀的中国传统文化形成冲突,使未成年人的人生观、价值观产生倾斜。
网络社会,一切都呈开放的状态,单一的思想很难将未成年人生头脑束缚住,网络上各个国家和地区的思想观念、伦理道德,文化传统对学生起着潜移默化的影响。
在一定意义上讲,网络环境比社会环境对未成年人的影响更大。
如此种种,都给我们未成年人思想道德教育工作提出新的挑战。
三、引导未成年人安全上网的主要做法和经验
(一)家庭方面
1、注重监督与引导。
家长提高了自身的网络知识,更好地对孩子上网进行有效地监督与引导。
家长在为孩子提供上网所必须的硬件和费用的同时及时与孩子交流,了解他们浏览的主要网站、教育孩子充分利用网络资源,有效地帮助自己的学业,拒绝色情、少玩网络游戏,做好孩子网络的引路人,正确引导孩子上网。
有的家长不给孩子买电脑,或者买了也不接互联网,于是孩子就去网吧、同学家,反而出现失控的严重后果。
2、适当限制。
为防止孩子上网成瘾,家长对孩子上网时间做出了一定的限制。
在电脑内安装防火墙以屏蔽不良网站。
家长掌握了一些电脑知识,这样就与孩子缩小了差距,也便于及时发现问题。
不懂或不太懂电脑的父母,借助跟子女学电脑的有利契机,一方面动态掌握孩子“网上冲浪”,另一方面让孩子当家长的“老师”,满足其成就感,为交流互动创造条件。
3、注重教育。
调整家庭教育方式,与孩子平等交流,给予他们合理的关爱,建立民主型的家庭教育方式,与孩子进行平等交流,及时了解孩子的心理,多与他们进行思想交流,培养未成年人学生学习兴趣,正确认识网络的利弊,避免他们沉迷于网络,对一些上网成瘾的孩子,家长可以早作判断,采用积极的措施制止。
家长以上网为契机有意识地对孩子进行人格教育,杜绝迷恋网络对孩子的影响,主要依靠对孩子心理素质的培育,对孩子能够按计划执行的举动要及时赞扬。
4、主动带孩子多参加户外活动。
家长带孩子走出家门,走向自然,参加一些户外的体育活动和社交活动,保持正常而规律的生活,娱乐有度,不可过于迷恋网络,多与同学、家人进行现实交流,闲暇时,可以和大家一起运动、娱乐或旅游,满足成长中娱乐的心理需求,戒掉网瘾。
(二)学校方面
1、加强信息技术教育,学校开设了信息技术课、加强了中学生对信息技术和知识的学习,增强网络是非辨别能力,使中学生更好地利用网络为自身的学习和生活服务。
2、充分利用校园绿色网络系统,引导未成年人学生正确地运用网络。
使他们了解网络、利用网络资源。
同时,加大了对学校网络系统的有效监控力度,比如:
运用防游戏软件,硬盘锁定或专人管理等方法,有效控制未成年人学生访问黄色网站,游戏网站。
在学生刚接触网络或在对网络尚未成瘾的时候进行网络防范教育。
3、建立了现代教育观念,开展网络心理教育。
对于沉迷于网络的未成年人学生,他们的个性、价值观、情商都受到了不同程度的影响。
教师和心理教师转变了传统的教育观念和模式,给学生“网民”提供“影响”选择“服务”和“引导”,而不是一味提供“说服”“说教”或“灌输”,“以学生发展为本,以心理生活为中心”,开展“网络心理教育”培训,培养未成年人学生的心理自主性、行为自律性与主体发展性,塑造与完善学生“网民”现代化的、真善美和谐统一的“网络社会人格”;培养学生正确认识网络世界和现实的区别,能自我管理,并塑造健康的人格。
从而达到未成年人学生能够充分利用网络,却不沉迷网络。
(三)社会方面
1、建立网络化管理体系。
整合各方面资源,运用法律、经济和市场的手段,扶持一批规模较大、管理规范的网吧,取缔那些无照经营、违法经营、侵害未成年人身心健康的非法网吧。
同时,通过充分整合发挥各网络主管部门的资源,将网吧问题化解到最低。
2、优化监督机制与技术。
优化监督机制,采取机构监督、人力监督、技术监督的有机结合。
加强了相应监督机构的工作力度向社会公布监督电话,并建立了志愿监督员。
同时利用一系列的技术手段来确保未成年人上网的健康和安全。
3、搞好宣传教育工作。
妇联、文化、教育相关部门采取心理咨询讲座、案例讲解、开展法律宣传活动等形式让未成年人进一步知晓网络的作用。
让未成年人学会信息选择、信息判断,加强对未成年人的教育引导,增强自我约束、自我保护能力,让未成年人深刻了解沉溺网络和在不健康网吧上网的危害,增强未成年人的自律意识;教育未成年人不沉浸于网上聊天、游戏等虚拟世界,自觉遵守互联网道德规范,自觉抵制不良网络信息的侵蚀。
2009年,XXXX区妇联共开展心理咨询讲座及科教宣传活动4场,受益学生与家长人数达到上万人,发放宣传教育咨料5000余份。
四、保障未成年人在网络时代健康成长的设想及建议
网络介入未成年人生活,既能给人以管理知识和处理信息的便捷,又不可避免地产生种种社会问题,于是有人迷茫,有人困惑,有人沉郁,有人反思。
但是,网络作为社会前进中的产物,我们既不能一棒子打死,也不能任其自由发展下去。
它是否成为青少年成长过程中的“罂粟”,关键在于人们对它们的把握和应用。
面对网络对未成年人思想道德建设的消极影响,应有效采取积极对策、恰当引导,以适应社会的发展要求,促进未成年人的身心健康发展 。
1、引导未成年人树立正确的上网观念。
加强对未成年人进行正确认识网络的教育活动,教育他们做网络的主人,不做网络的奴隶,通过不断教育和引导,增强他们道德判别能力,指导他们学会选择,认识良莠,鼓励他们进行网络道德创新,提高个人修养,养成道德自律,树立正确的上网观念,文明上网,健康上网,自觉抵制不文明的行为。
特别是一些对未成年人成长不利的黄色、不健康信息以及低级趣味的网上游戏。
对未成年人进行理想、道德、纪律、法制教育,提高他们对真善美和假恶丑的辨别力,同时还要增强未成年人的自制力,培养坚强的意志和毅力,学会控制自己的感情和行为,让电脑和网络在他们成长中发挥积极作用。
同时开展各种健康向上的上网活动,通过举办网络操作大赛,培植未成年人读取、处理和创造信息的能力,以获取适应网络时代所需的创新意识、探索精神和动手能力,奠定终身学习和未来发展的基础。
我们可举办“计算机文字录入、WORD操作、FLASH制作、网页设计、互联网应用”等大赛,让学生将自己的好设想与愿望在现代信息工具上得到“所想即所得”的体现与证明,创造一种全新的网上生活方式,努力将上网的未成年人培养成为有正义感、责任感和上进心的社会主义的合格网民。
2、注重对未成年人的心理健康教育。
现代信息社会,网络的过度使用使一些经常上网的未成年人产生恐惧心理和染上“网瘾”。
网络对于未成年人心理发展的巨大影响吸引了心理学家愈来愈多的关注与研究,抓住未成年人正处于身心发展可塑性强的重要阶段,要多搞些心理辅导及心理咨询方面的活动,抓好青春期的生理、心理教育和道德教育,培养他们良好的心理品质,解决心理问题,预防网络犯罪。
3、加强校园文化建设。
良好的校园文化能丰富未成年人的课余生活,增加学识,陶冶情操,提升品位。
通过校园文化建设不但使学生得到更多的培养与锻炼,也使学生体验到一个又一个成功的喜悦,进一步激励他们努力拼搏创建更大光荣,争取更大成绩的积极性,进一步增强专业兴趣和学习信心,从而为未成年人创设和谐进步文明健康高尚的校园氛围,有意识地将未成年人的视线从网络上转移开。
4、大力开展社会实践活动。
多让未成年人参与各种社会实践活动,使他们服务人民、奉献社会的主动潜能淋漓尽致地发挥出来,潜移默化中加强了对未成年人的法制教育、网德教育、责任意识教育和自我保护意识教育,这样在家庭、学校、社会面对各种道德问题时能作出正确的判断力和道德行为在实践中不断提高。
5、开辟学校、家庭、社会网络教育新渠道。
人的成长离不开一定的环境,学校、家庭、社会环境对未成年人思想道德的形成都有着重要的作用。
有关部门要认真落实《互联网上网服务营业场所管理条例》和《关于开展电子游戏经营场所专项治理意见的通知》、《关于开展网吧等互联网上网服务营业场所专项整治意见的通知》规定,进一步优化未成年人成长环境。
建立三位一体的教育网络,形成合力,真正创造一个良好的环境,以利于未成年人健康成长。
进入网络,你就犹如进入了信息的海洋,整个世界此时不过变成了一个地球村。
我们在赞叹网络给未成年人带来巨大益处的同时,决不能忽视它对未成年人造成的各种消极影响。
只要我们充分认识其负面影响,积极投入,正确引导,采取积极措施,牢牢把握住教育的主协权,争取防患于未然,使这种负面影响降到尽可能低的程度。
这样,未成年人就能在网络时代里健康地成长,享受其乐趣。
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