父母作文之我和父母读评语.docx
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父母作文之我和父母读评语
我和父母读评语
【篇一:
读书笔记评语】
给秀:
好字如美文。
给波:
优秀是一种习惯。
给茹:
可再读一些感性的文章来丰富自己的阅读。
给秀兰:
对自己好点,因为一辈子不长;对别人好点,因为下辈子不一定遇上。
给琳:
杨柳依依,硕果累累。
给卫:
怀平常心,做平常事,成就快乐人生。
给贤:
“你说高山流水,客答春江,后来章台游冶,系马垂杨。
你说锦瑟韶光,华灯幢幢;后来荼靡开至,青苔满墙。
你说天地玄黄,风月琳琅;后来月斜江上,云淡天长?
?
”网上流传的一首词,据说是一位中学老师的作品,词句工整,用典华美,推荐给喜欢诗词的你。
给琴:
只要幸福,不要忧伤。
给丽:
一口气吃掉幸福,在它过期之前。
给杰:
喜欢“业精于勤”,人如其字,要不羁、洒脱哟!
给庆英:
春,在于心。
给娟:
成就别人的梦想,实现自己的梦想。
给翠萍:
无需做悲情的英雄,爱自己,爱他人,爱生活。
给志玲:
你若安好,便是晴天。
给利:
从“旅行者”的谨慎,鳌拜的不懂隐忍,可以读出你的稳重、大气,这是很令人欣赏的品质。
其实,也可以更加自信与张扬一些,让你的优势更优,强势更强。
给伊:
于坚守中走向成熟。
给桂萍:
做最乐观的骆驼与电执着的鲨鱼,相信关于绿州的神话和可以冰融的玻璃。
有时,获得成功与幸福的往往是最“傻气”的人。
给春丽:
谢谢你,这本书在我的书柜里定居许久了,一直没有读它的欲望。
今天却很认真地读完了你的笔记,了解了故事,也很赞同你的观点——每个人都应知道自己到底想要些什么,才不会在生活中迷失方向,陷入泥淖。
给岩:
做一个快乐的女人,做一个幸福的老师。
给岭:
我们都是这样一路走过来的呀!
给君丽:
文字是治愈孤独的一剂良药。
给福玲:
国学其实很有趣,但需要你静下心来,细细体味。
给妍:
可以多选择几块“奶酪”,多些吸纳、反省与创新。
给红:
从感性到理性,从你的摘抄中就可以读出你成长的轨迹。
给魏:
人生不可续约,所以“租来”一说并不成立,珍惜当下,把握未来。
给雪梅:
“困境即为机遇”颇有同感,突破中实现自我。
给建华:
一直执着于寻找属于自己的职业幸福,相信你一定会得偿所愿。
给霞:
习惯积淀素养。
给景梅:
能感受到你摘抄此文时的快意,英语单词一样的流畅。
给芳:
相信你就是那株有魔法的尖毛草,在下一个雨季演绎出令人惊叹的传奇。
给美艳:
时空幽远,成长无边。
【篇二:
写事作文评语】
《小学生写事作文评语》文章正文:
1.整篇文章一气呵成,行文如流水一般,给人明快舒畅的感觉!
2.如果行文安排中结构再紧凑些,那就是锦上添花了。
3.娟秀的字迹,清晰严整的结构,给人以耳目一新的感觉。
4.文如其人,你的文章和你的为人一样朴实、豁达。
你的作文功底很好,这也是你长期磨练的结晶。
希望你在未来的学习过程中,用心感受和体味生活,写出更加感人的好文章。
5.文能怡情。
不能把写作文当成自己的一项负担,而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。
6.真是“下笔如有神”啊。
看来你一定阅读了大量的文学作品。
内容如此丰富,更显示了你的文学功底。
只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下,此文会更精彩。
资料来源于公文写作范文网
7.看了你的文章,仿佛眼前流过一条小溪,清纯,可爱。
希望你能保持住这样的文风,用纯净的语言表达出丰富的内涵。
8.作文如做人,从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好孩子,你看事物有自己的独到见解,认识深刻,真是难能可贵。
你用真情打动了别人,这是你作文的最大成功。
9.清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧,稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。
10.精心的构思,深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。
今后的写作之路还很漫长,望你能努力思索,不断创新。
1、开头部分
简单交待时间,地点和结果…
语言简练,规范,开篇吸引人。
…以…开头,较有新意。
前因后果娓娓道来。
开篇简明扼要,精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象。
以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境。
开头直奔主题,也是一种写法。
开头很活泼。
拟人化手法的运用使开头显得活泼,
反问句开头,吸引读者。
开头直奔主题,让人一目了然。
开头点题,用词很吸引人。
2、内容部分
场面和气氛描写为文章增色不少;…对精彩地方进行简单描述;点面结合,简单介绍情况,自然过渡到下一段;情境描写调动起悬念;
充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动。
简要叙述前因,进行铺垫。
这一部分可以加入对话或者一些心理描写。
将…改成…更合适些,
自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动。
叙事中夹写景,以已度人,将心比心。
拟人化语言使文章更显得生动活泼。
外形描写十分有趣,突出了…的可爱。
介绍中融入了自己的思想,有感染力。
用了列数字,举例子的方法,很形象。
过渡自然,每一段交待得很清楚。
这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动。
采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了…的美。
这部分还可以展开写。
以小见大,表现…
比喻句用得精当。
加入了古诗进行联想,富有韵味。
…和…形成鲜明对比,突出…
3、结尾部分
结尾含蓄,点明主题。
结束得有点突然,夸张了。
结尾简炼,感人。
结尾同样有趣。
结尾呼应应开头,结构完整。
由景生情,结尾自然。
比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔。
结尾似乎没有写完,应能与开头照应。
观察细致,描写生动。
结尾呼应文题,点明中心。
4、总体部分
文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。
杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。
结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。
以感受开头,以感受结尾。
这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强。
以饱满的激-情,描写了……,开头简明扼要,重点突出,详略得当,内容具体。
文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画。
立意高远,令人赞叹。
…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。
…特写镜头别开生面,情趣盎然。
全文充满童心童趣,读来倍感亲切。
这篇文章充满了激-情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。
全文层次清晰,语句流畅。
事例叙述生动,具体,趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承。
最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。
文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。
文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。
文章开头新颖,具有先声夺人之效。
使读者一见面就能对人物产生…的印象。
文章前后连贯,形成完整的形象。
文章能过清新有趣的语言,描写了…的事。
字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。
详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富,更生动。
充分运用动静结合的写法,并辅以比喻,拟人等手法,通过生动,形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。
结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深。
注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处。
文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体,让人爱莫能助释手卷。
文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味。
文章开头引人入胜,吸引读者。
…点面结合,使文章生动,具体,详略得当。
对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。
全文清
新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借鉴。
全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强。
文章边叙事边抒情。
结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文。
首尾连贯,一气呵成。
文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。
文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。
细节描写颇具匠心。
极富功底。
全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。
全文通俗易懂,趣味性强。
文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行。
文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不忍释手。
虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题。
`
对细节传神的刻画,恰到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处。
文章选材新颖,…这件事,乡村生活气息浓郁,富有儿童情趣。
读后令人身心愉悦,舒畅。
本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。
全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷。
对…生动而详细的叙述,是本文的一天特色,也体现了作者观察的敏锐与细致。
这是文章成功的一大要素。
本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。
本文是一篇较为成熟的叙事明理之作,文章以准确流畅的语言,展示了实验的全过程,跌宕起伏,妙趣横生。
小作者观察仔细,叙述时井然有序
对实验现象的描写,能切中要害,详尽而全面。
文章体现了自然科学的趣味性和知识性,读来饶有兴味。
文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。
结尾处寥寥数语,显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心,催人奋进。
本文三大成功之处:
首先注意选取最美好的片断来写,其次用词准确,第三文章结构紧凑。
本文围绕…这一中心组织材料,语言准确,鲜明,生动,内容极其丰富具体,不失一篇成功之作。
文章虽短,但叙述生动。
描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。
文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。
通过仔细观察,采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣。
对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。
结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。
【篇三:
学生读书评语】
学生读书评价标准
1、有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣,每天阅读的时间不少于三十分钟。
能在班
级或学校发挥“课外阅读”的模范带头作用。
2、家庭藏书至少10本以上,而且书籍的质
量较高。
3、积极参加学校及各级组织的阅读活动,认真阅读学校推荐的阅读书目,经常向
学校阅览室、班级图书角借阅书籍,认真及时地填写好读书卡,能写较为具体生动的读后感,
也可以是摘录、剪贴、书签、读书小报,可以进行展示。
4、坚持诵读《课程标准》推荐的
古诗文经典诵读内容,能达到学校规定的读书量。
5、认真做好读书笔记(每周两篇);积极
在各级各类小学生刊物及作文比赛中发表文章或获奖。
6、积极参加各级组织的各种读书活
动,在学校举办的读书好活动评比中荣获较好名次。
(二)具体措施:
(一)、营造读书氛围,
形成书香班级。
1、丰富源泉,让学生有图书读。
(1)图书角建设:
积极发动学生将家中的
藏书有选择性地带到班级里来,老师自己也带头捐上一些适合孩子们读的书,再由班级里的
图书管理员进行登记后供学生借阅。
(2)学校阅览室:
要求学生人人办好借书证,每逢单周
一都要坚持去借阅图书;定时或不定时查阅学生借阅情况,表扬借阅率高的同学,并授予“阅
读之星”称号。
2、保证时间,让学生有机会读。
每天晨读30分钟;午间阅读;晚上20
分钟读等,养成读书习惯。
3、适时引领,让学生有兴趣读。
(1)设计推荐书目:
精心挑选
适合学生年龄阶段的书,推荐给学生,打开他们阅读的大门。
(2)及时推荐新书。
(师生有
新书好书大家分享)(3)课内带动课外:
教一篇课文时,就引导学生课前预习或课后拓展,
去寻找与课文有关的资料、信息看看,也可以再找一些作者的其他作品来品读。
例
(二)、举
办读书活动,激发读书热情。
1、班级积极组织学生开展有关的读书实践活动,如:
故事会、
演讲比赛、名著发布会、读书征文比赛、阅读之星、我与书中人物对话、给作家写一封信、
写读后感、故事表演等。
2、利用语文课外活动进行美文欣赏、古诗文欣赏、故事欣赏?
?
并
且能与读书笔记结合将那些优美的语句积累下来。
(三)、提供展示机会,体验成功喜悦。
孩
子们通过阅读,可以获得精神上的满足和愉悦,能开阔视野,发展语言和思维,通过阅读,
孩子们也能学到写作的技巧与方法,从而提高写作能力。
平时教学中多给学生创造展示的机
会:
(1)、参加各种与阅读和写作有关的比赛活动;(2)、优秀习作积极向各级各类报刊杂
志投稿;(3)、向学校校报投稿,争取选用;(4)、每周星期四作文课优秀习作赏读;(5)、
优秀习作在班级展示栏展出。
(四)、加强方法指导,提高阅读能力。
(1)、讨论认识好书;
李爵,五
(1)班学生,他富有上进心,责任心,学习认真努力,热心助人,团结同学,
从不迟到早退,被评为“守纪之星”。
李文静,五
(1)班学生,她爱好广泛,性格活泼大方,在学习中,她目标明确,善于总
”。
鄢姝彤:
五
(1)班学生,她聪明、勤奋、活泼,尊敬师长,团结同学,爱学习,讲文明,
被评为“文明之星”。
陈星宇:
五
(1)班学生,她是一个成绩优异的学生,乐于帮助一些学习上有困难的同学,
对工作负责,每天都能督促同学们按时做值日,服务同学,被评为“环保之星”。
吴阳:
五
(1)班学生,她爱好唱歌、跳舞,特别擅长拉丁舞,是学校舞蹈队成员,多次
参加学校比赛并获奖,被评为“文艺之星”。
郝成龙:
五
(1)班学生,他不善言谈,但他能积极进取,通过不懈努力,进步很大,在
期末考试中成绩优异,被评为“进步之星”。
魏薇:
五
(1)班班长,她坚强、勇敢、学习闪认真,品学兼优,她爱读书,并能把班的
读书角等管理得井井有条,深得老师赏识,被评为“读书之星”。
肖璇:
五
(1)班学生,她尊敬师长,团结同学,集体荣誉感强,她做事认真,热爱劳动,
深得老师的信任,被评为“劳动之星”。
王嘉怡:
五
(1)班学生,她文静秀气,品学兼优,是老师的好帮手,她多才多艺,书法
和绘画在班上无人能比,被评为“书画之星”。
盖文:
五
(1)班学生,她活泼、开朗,特别爱好体育活动,是学校田径队的骨干,在县
级运动会上获200米短跑第三名,被评为“体育之星”。
三
(1)班
徐哲:
三
(1)班学生,他学习态度端正,主动好学,成绩始终在班上名列前茅。
他有良
好的学习习惯,如课前预习,上课认真听讲,积极回答问题,作业认真,曾多次获得“三好
学生”荣誉称号,被评为“学习之星”。
徐子怡:
三
(1)班班长:
她是一个活泼开朗,积极进步的孩子,具有很强的“环保”意
识。
在她心目中,学校就是自己的家,保护学校的环境是自己义不容辞的责任和义务,被评
为“环保之星”。
许诺:
三
(1)班学生,该生在日常生活中,以《小学生日常行为规范》为准则,能与同
学和睦相处,在学习中,能刻苦学习、积极进取,她坚信,文明美德能塑造品学兼优的学生,
被评为“文明之星”。
聂运泽:
三
(1)班学生他性格开朗,对生活充满自信,他热爱劳动讲究卫生,他工作认
真负责,每次值日,总是抢着干,不怕脏,不怕累,总是第一个到教室,最后一个放下劳动
工具。
在他的带领和监督下,我班的教室总是窗明几净,被评为“劳动之星”。
王浩天:
三
(1)班学生,他是一位性格开朗,爱跑爱跳的阳光男孩,在体育课和课外活
动中处处能看到他矫健的身影,在校级运动会上获得了100米、200米的冠军,被评为“体
育之星”。
刘雨涵:
三
(1)班学生,她是个性格内向,文静的小女孩,学习踏实,积极思考,努力
进取,经过不懈努力,期末考试中进步显著,她坚信:
学习需要付出,没有最好,只有更好,
被评为“进步之星”。
段侣欣:
三
(1)班学生,在日常学习生活中,她始终遵照《小学生日常行为规范》严以
律己,做到遵章守纪,言行文明,并用自己的实际行动影响身边的同学,被评为“守纪之星”。
胡诗莹:
三
(1)班学生,她是一个“小书迷”,课外时间手里总是捧着一本心爱的图书
如痴如醉地读着,她的行为感染了班的同学,班上读书氛围日渐浓厚,她是班里公认的“读
书之星”。
陈锦垚:
三
(1)班班长:
活泼可爱,多才多艺,从小就喜欢写写画画,因此对美术课非
常感兴趣,并能一丝不苟地练习,因此她的书法和绘画在同龄孩子中已属佼佼者,被评为“书
画之星”。
刘成果:
三
(1)班文艺委员,她乐于助人,工人非常负责,性格开朗活泼,是一个非常
自信的女孩。
虽然年龄不大,可是播音、唱歌、拉丁舞样样在行,被评为“文艺之星”。
三
(2)班
王智杰:
三
(2)班学生,该生聪明活泼,学习上有钻劲,不懂就问,积极探讨。
在上学
期期末考试中获得全班第一名,被评为“学习之星”。
张思远:
三
(2)班学生,该生热爱班集体,集体荣誉感强,能带领班上学生搞好环境卫
生。
被光荣地评为“环保之星”。
刘付杰:
三
(2)班学生,该生热情善良,尊重他人,对人恭敬、懂得礼貌,愿意为班级
出力,有着良好的礼仪素养。
学习方面,听从老师的教导,有着良好的学习习惯。
被评为“文
明之星”。
周洋:
三
(2)班学生,该生本学期来各方面进步较大。
上课能积极举手发言。
学习成绩
有明显提高。
被评为“进步之星”。
冯丹:
三
(2)班学生,该生在学习方面,努力学习,刻苦钻研。
一直严格遵守学校的各
项规章制度。
在思想方面积极要求进步。
被评为“守纪之星”。
郭美琳:
三
(2)班学生,她是一位性格开朗,爱跑爱跳的阳光女孩。
学习比较认真。
体
育方面更是成绩优异,平时能积极锻炼身体。
在运动会上,为班级取得好成绩。
被评为“运
动之星”。
万天鸣:
三
(2)班学生,该同学劳动积极,乐于助人。
在班级的各项劳动中能够身先士
卒,任劳任怨,能带领班级同学出色的完成多项劳动任务。
读书之星詹勇:
三
(2)班学生,该生兴趣广泛,读书是他的最爱。
读书成为他生活中不
缺少的一部分。
他还经常把自己读过几遍的书捐赠给班级。
让更多的同学阅读它。
书画之星刘姝婷:
三
(2)班学生,该生能歌善舞,课外生活很丰富。
学习态度认真。
对
于学习书法、绘画充满热情。
还积极参加美术兴趣小组学习,认真学习美术技能。
文艺之星李丽娜:
三
(2)班学生,她文静的外表下是一颗热情似火的心。
每次班级活动
前,都看到她辛勤编排舞蹈的身影,舞台上的她则更加耀眼。
四
(1)班
文明之星程琼薇:
四
(1)班班长,她关心班级工作,在班级管理中能够发挥带头作用,
在学习上也不马虎,能够很好地约束自己。
是老师的好帮手,同学们的榜样。
学习之星童晨曦:
四
(1)班学生,该生聪明好学,热情大方。
他上课专心听讲,积极发
言,读书声音响亮,作业认真,成绩优异。
守纪之星王唯一:
四
(1)班学生,她上课认真听讲,不讲小话,不做小动作,坐姿端正,书写工整、漂亮。
是同学们学习的好榜样。
劳动之星吴兴垚:
四
(1)班学生,他上课遵守纪律,热爱劳动,讲究卫生,他每天一到
校就把清洁区扫得干干净净。
而且一看见垃圾就主动捡起,放到垃圾桶里。
文艺之星严子瞻:
四
(1)班学生,该生学习用心,爱好广泛。
会打乒乓球、羽毛球,还
会跆拳道。
绘画之星吴雨晴:
四
(1)班学生,该生学习认真,成绩优异,爱好绘画。
她绘画涂色都
非常认真仔细。
读书之星周留研:
四
(1)班学生,该生爱好读书,成绩优秀。
他读书声音响亮,吐词清
晰。
环保之星王安健:
四
(1)班学生,该生勤学好问,乐于助人。
礼貌待人,坦率热情,好
学求知,讲卫生,常常主动帮同学做清洁。
进步之星刘仁财:
四
(1)班学生,该生遵守纪律,热爱学习,热爱劳动,学习上进步大。
运动之星何星洋:
四
(1)班学生,他的影子是体育场上最活跃的,和他本人一样,有他
在,健康向上的活力可以弥漫整个操场。
二
(1)班
学习之星朱玉妍,二
(1)班学生,上课专心听讲,认真思考,积极发言,她最大的特点
是不放过一个难题,爱问为什么,学习成绩名列全班榜首,是名副其实的“学习之星”。
守纪之星汪欣雨:
二
(1)班学生,尊敬老师,团结同学,乐于助人,孝敬父母,为父母
做力做能及的事情。
对工作一丝不苟,是老师的好帮手,同学们的好伙伴。
文明之星刘亚妮:
二
(1)班学生,非常文静,使用礼貌用语,见到师长和同学主动问好,
离家或离校时和父母老师说“再见”,说话轻言细语,从不大声喧哗,遵守校纪绞规,是一名
诚实文明的好学生。
书画之星陈冠宇:
二
(1)班学习委员,热爱学习,各科成绩都很优秀,上课专心听讲,
积极思考,大胆举手发言。
兴趣爱好广泛,特别擅长书画,一笔字写得清秀极了,被老师和
同学们称为“小画家”。
劳动之星谢俊灯:
二
(1)班劳动委员,勇担重任,热爱劳动,脏活,累活总是抢着干,
从不惜力。
对待班级的劳动任务,他都是能够出色地完成。
环保之星李屹:
二
(1)班学生,学习态度端正,积极发言,认真完成各科作业,讲究个
人卫生和公共卫生,自觉维护教室和清洁区的卫生,只要看到垃圾,都会主动捡起来,被同
学们称为“环保之星”。
进步之星高茜:
二
(1)班学生,学习踏实,上课认真听讲,积极发言,做好课前认真预
习,课后认真复习。
能够虚心请教,不耻下问,作业字迹工整,学习成绩直线上升。
文艺之星梁雨甜:
二
(1)班文艺委员,天资聪颖,勤学上进,一笔漂亮的字体令人佩服,
对工作非常负责,是老师的得力助手。
擅长唱歌跳舞做运动,是一名全面发展的优秀学生。
读书之星董竞成:
二
(1)班学生,上课专心听讲,积极思考,踊跃发言,肯动脑筋,爱
问为什么,不耻下问。
爱读健康有益的课外书籍,主动识字,具有丰富的课外知识,被称为
“知识大王”。
运动之星胡尚坤:
二
(1)班学生,活泼聪明,勤学上进,课堂内十分活跃,学习成绩优异。
能歌善舞,爱好体育运动,做什么事情都不甘落后,总是跑在队伍
的最前面。
二
(2)班
学习之星黄紫薇:
二
(2)班学生,文文静静的她热爱学习,善思乐学,学习成绩优异,
是同学们学习的好榜样。
环保之星陈李芊:
二
(2)班学生,课堂内,她勤思好问,课堂外,也争当“环保小卫士”,
经常主动捡纸屑,保护环境。
文明之星文建辉:
二
(2)班学生,酷爱学习的小男孩待人真诚,对人有礼貌,“您好、
请、谢谢”等文明用语经常挂在他嘴边。
进步之星张毅恒:
二
(2)班学生,小小年纪的他从不服输,不懂的问题请教师长,善于
学习的小男孩进步很快!
运动之星董洁:
二
(2)班学生,个子小小的她热爱运动,课下的她总爱蹦蹦跳跳,跑道
上的她总是遥遥领先,因为她知道“生命在于运动”。
劳动之星杨银:
二
(2)班学生,每次劳动时,身为劳动委员的她总是争着抢着干最脏最
重的活,不怕脏,不怕累是她的劳动口号。
读书之星蔡小曼:
二
(2)班学生,文文静静的小女孩酷爱看书,总能看到她静静地坐在
座位上看书,书籍是她最好的朋友。
书画之星蒋怡文:
二
(2)班学生,成绩优异的他酷爱书画,不仅字写得工整清秀,而且
画画得栩栩如生。
文艺之星黄雨洁:
二
(2)班学生,能歌善舞的小女孩活泼可爱,总能积极参加学校组织
的各项文体活动。
一
(1)班
学习之星鲁天驰:
一
(1)班学生,该生虽不爱讲话,但一门心思地学习,态度端正,上
课专心听讲,作业做得工整,上课能听懂老师说得话,并积极举手回答问题,各科成绩优秀。
环保之星洪书涵:
一
(1)班学生,经常为班级捡纸屑,倒垃圾,是班级的环保之星。
文明之星刘家怡:
一
(1)班学生,该生文静,待人热情,有礼貌。
进步之星陈星宇:
一
(1)班学生,该生能克服语言上的障碍,善于积累学习的点滴进步,
能快速适应新的环境和新的学习方法,是班级进步最大、最快的学生。
运动之星陈正伟:
一
(1)班学生,该生性格开朗,是一位阳光少年,能积极参加体育活
动,吃饭多和快,是班级身体素质最棒的学生。
劳动之星张子
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