关于春天植物的大班语言教案.docx

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关于春天植物的大班语言教案

关于春天植物的大班语言教案

关于春天植物的大班语言教案

　　作为一名老师，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么你有了解过教案吗？

下面是我收集整理的关于春天植物的大班语言教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　春天植物的大班语言教案1

　　设计背景

　　新学期开头了，天气也温柔了，孩子们发觉天气和校内里发生了一些变化，通过观看大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们了解春天来了，激发孩子们宠爱春天情感，疼惜校内花草树木的习惯。

　　活动目标

　　1、引导幼儿感受春天的可爱和美丽景色。

　　2、引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力和万物呈现的勃勃生气。

　　3、引导幼儿感受诗歌的意境，激发孩子们对校内和春天的宠爱和赞美的感情。

　　重点难点

　　重点：

朗读背诵诗歌。

　　难点：

让幼儿从观看和诗歌中感受春天美，宠爱校内，赞美春天。

　　活动预备

　　1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰，绿色地毯一块。

　　2、录音机一台，空白磁带一盘。

　　3、春天挂图一副。

　　活动过程

　　1、开头环节：

（1）带领小伴侣参观校内的春色，从而使他们对校内春色产生宠爱之情。

　　老师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校内的植物和动物，让孩子们边想边看：

校内的动植物分别像什么？

找出它们的特点，并说一说。

（2）出示挂图，让孩子们再说说春天动植物和冬天相比有什么变化？

　　2、基本环节

　　1）以互动的形式进入教学，让小伴侣结合自己看到的，听到的，感受到的回答下面的问题：

（1）春天到了天气怎么样？

花怎么样（温柔、开了）

（2）杨柳树枝兴奋的怎么样？

（笑弯了腰）

　　（3）蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了？

（采蜜、授粉）

　　（4）可爱的小白兔呢？

（兴奋的去吃草）

　　（5）小伴侣们说说春天怎么样？

（真好）

　　（6）老师带领幼儿读诗歌，在读下节诗歌的时候可以仿照小动物们做一些动作。

　　2）幼儿自由朗读诗歌，可以边读边表演。

　　3）指名朗读诗歌，要求读出表情，并录音。

　　4）带上动物的头饰，然后分角色朗读诗歌，并录音。

　　5）播放录音，让幼儿和老师共同欣赏，评比谁读的更好。

　　6）齐声朗读，让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感受。

　　3、结束环节

　　小伴侣，本节课我们一起观看了春天，朗读了诗歌，感受到校内就像公园一样美丽，我们在校内里就像鸟儿在春天里一样欢快，小伴侣以后要疼惜校内的花草树木，爱惜好我们的乐园哟！

　　4、延长环节

　　在玩耍活动时，组织幼儿十个孩子拉手围成圈，边朗读诗歌边仿照植物和动物的姿态；要求孩子把看到的，知道的春天的变化说给自己的家长听，感受春天给人们带来的欢快。

　　春天植物的大班语言教案2

　　活动目标：

　　1、通过欣赏、学习儿歌等方式来感受春天的美，并能产生对春天宠爱之情。

　　2、能大胆地用语言描述自己对春天的各种景物、现象的熟识。

　　预备：

　　1、幼儿对春天已有确定的认知与感受。

　　2、依据儿歌内容制作ppt。

　　3、冬天的池塘图一张。

　　过程：

　　一、谈话：

春天来到了

　　1、“现在是什么季节？

你宠爱春天吗？

宠爱春天里哪些景物？

你宠爱在春天里参加哪些活动？

大人们都宠爱在春天里干什么？

为什么？

”

　　2、小结：

春天是个生气勃勃的季节：

百花齐放，树木生长；冬眠中的小动物们醒来了，小昆虫们欢快的玩耍着；人们脱下厚重的冬装换上轻松的春装，也在进行着各类活动。

我们一起来欣赏美丽的春天吧！

　　二、欣赏春天美景，感受春天气息

（一）欣赏花草树木：

　　1、播放Ppt，边欣赏边叙述看到的景物，（草地—各种春季花朵—树木）

　　2、“你看到了哪些春天里的景物？

你能用一句好听的句子把它们说出来吗？

”幼儿回忆、叙述，老师准时确定。

　　2、“我这儿也有一句好听的句子，我们一起来听听——草儿绿，花儿香，柳树穿上新衣裳。

”

　　3、引导幼儿学念儿歌第一句。

（二）欣赏动物：

　　“春天这么美，有哪些小动物开头出来活动了呢？

”

　　1、幼儿叙述自己的看法。

　　2、今日有四位可爱的小动物也来到了我们现场，想不想知道是谁来了？

引导幼儿听辨儿歌中的小动物的声音，依据幼儿的回答逐个出示动物图片。

“还有我，不会唱歌的小蝴蝶”边说边出示。

　　3、再次引导幼儿用一句好听的话叙述所看到的小动物。

　　4、引导幼儿倾听儿歌其次句——燕子归，青蛙唱，蜜蜂蝴蝶捉迷藏比拟感尝试念一念。

　　（三）欣赏人们活动：

　　1、“看看图片里的人们在干什么？

”播放Ppt，观看人们春季里的部分活动。

　　2、幼儿大胆描述自己所看到的人们活动，并尝试将话语说得完整又好听。

　　3、引出儿歌最终两句——栽树苗，又插秧，人们各个干活忙。

踏春光，放纸鸢，春天来到多宠爱。

　　4、幼儿尝试学念儿歌的最终两句。

　　（四）完整的儿歌：

　　1、“我们一起把前面几句好听的句子连在一起就变成了好听的儿歌吧！

”带领幼儿齐念儿歌。

　　2、“春天这么美，让我们把这个好消息告知更多的人吧！

那怎样让别人很快就可以知道这个消息呢？

”引导幼儿以念儿歌的方式告知别人。

。

　　三、玩耍：

装扮小池塘

　　1、出示光秃秃的池塘图，以青蛙的口吻说“这里是我的家乡，我睡了一整个冬天，一觉醒来，发觉我的家乡还是光秃秃的一片，春天怎么还没来临呢，你们能帮我的家乡找回春天吗？

”

　　2、引导幼儿想方法

　　3、小伴侣动手将春天里的景物（如，小花小草、蜜蜂蝴蝶等等）将池塘图的景色装扮成春天到来的样子。

　　4、青蛙感谢小伴侣“家乡的春天可真美，感谢和善可爱的小伴侣们。

”引导幼儿再一次将儿歌朗诵给青蛙听。

　　四、延长活动：

我们到外面查找一下，看看还有哪些美丽景色我们还没有发觉。

　　附：

儿歌《春天到》

　　草儿绿，花儿香，柳树穿上新衣裳。

　　燕子归，青蛙唱，蜜蜂蝴蝶捉迷藏。

　　栽树苗，又插秧，人们各个干活忙。

　　踏春光，放纸鸢，春天来到多宠爱。

　　春天植物的大班语言教案3

　　各位老师好，我今日说课的题目是大班语言活动《春天》。

下面我将从五个方面说说这节活动。

　　第一个方面，说教材

　　教材分析：

《春天》这篇是个运用了各种修辞手法，如比方拟人等，把春天的景物写活了，让幼儿在学习这篇诗歌的同时感受到了春天特有的气息。

他把春天比方成了彩色的`书，会笑的书，会唱的书，通过一段段的描述给幼儿看春天为什么是彩色的，会笑的和会唱的。

诗歌语句生动活泼，符合大班的年龄特点。

　　学情分析：

装扮幼儿抽象规律思维正在进展，这篇诗歌则接受了一系列的修辞手法来告知幼儿。

让幼儿在脑海中获得概念，再体验到了诗歌中的情感，鲜活得把一幅幅美丽的画面呈现在幼儿面前。

　　其次方面，说目标

　　《纲要》指出要让幼儿接触优秀的儿童文学作品是指体验语言的丰富和漂亮，并通过多种方式表达出来。

所以我从技能，学问，情感三方面来提出以下目标。

　　1.学习诗歌朗诵，并能有感情地朗诵诗歌。

（技能）

　　2.初步感知诗歌，把握诗歌中的修辞手法。

（学问）

　　3.通过诗歌的学习，升华宠爱大自然的情感。

（情感）

　　其中重点是：

学习诗歌朗诵，并能有感情地朗诵诗歌。

难点是初步感知诗歌，把握诗歌中的修辞手法。

　　第三个方面，说活动预备

　　1.物质预备：

事先画好的三本书封面上画好标记，彩色笔，关于散文内容的图片

　　2.精神预备：

陪幼儿看过春天的景色

　　3.教学方法：

在这里我将用到提问法，画图法，视听讲结合法来进行以下活动。

　　第四个方面：

说活动过程

　　1.引出春天的话题（接受提问法来引起幼儿的爱好）

　　师：

“小伴侣们，现在是什么季节呀?

”

　　（春天）

　　师：

“小伴侣们在春天里看到了什么?

”

　　师：

“你们觉得春天是什么样的呀?

”

　　（幼儿讲一些在春天讲过的东西，如花、小鸟、嫩芽等，再讲春天对于自己的感受）

　　师：

“你们觉得春天像什么呀?

”

　　（幼儿抒发自己的想象，讲自己觉得春天像什么如花布等）

　　2.引出诗歌（这部分接受视听讲结合法）

　　师：

“老师这里有一篇好听的诗歌名叫《春天》，它觉得春天像一样东西，我们来看看它觉得春天像什么?

”

　　（老师讲一遍诗歌）

　　讲完后提问

　　师：

“诗歌中说春天像什么呀?

”

　　（像一本书）

　　师：

“你们听到了春天像什么羊的书呀?

”

　　（彩色的书，会笑的书，会唱的书）老师把三本书拿出来，不翻开。

　　师：

“我们再来听一下书中有些什么东西?

”（老师再次朗诵诗歌）

　　幼儿讲自己听到的东西老师依据挨次来将图片贴到对应的书上。

　　师：

“小伴侣们再想想看春天还有什么东西是彩色的?

”

　　（还有绿的莲叶，粉的莲花，黄的菜花等）

　　师：

“小伴侣们再想想看春天还有什么东西会笑呀?

”

　　（小青蛙会笑，小燕子会笑）

　　师：

“小伴侣们再想想看春天还有什么东西会唱歌呀?

”

　　（春风会唱歌，小溪会唱歌）

　　幼儿回答老师用彩色笔在书上面用简笔画画上图画

　　3.幼儿学习朗诵

　　师：

“现在老师和小伴侣们一起来朗诵这首好听的诗歌。

师：

“

　　（老师放慢朗诵的速度让幼儿能跟上速度）

　　幼儿自己看着图片朗诵

　　师：

“现在老师不读了，请小伴侣们自己看着书把它朗诵出来。

”

　　老师帮幼儿翻书，幼儿看着书朗诵。

　　（全班朗诵完后可以叫几个幼儿上来朗诵）

　　4.最终：

师：

“我们大家可以去外面找找看在春天还有什么东西我们没发觉师。

”

　　第五个方面，说课后延长

　　可以讲诗歌朗诵给爸爸妈妈听

　　将书放在图书角供课后翻阅。

　　以上就是我对这篇诗歌的理解和做法，感谢!

　　春天植物的大班语言教案4

　　活动设计背景

　　“盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

”春天是美丽的，春天是生气勃勃的，就像幼儿园的小伴侣活泼可爱。

　　活动目标

　　1、从自身及四周环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。

　　2、观看校内中的景物，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。

　　3、鼓舞幼儿从自身及四周环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。

　　4、让小伴侣绘画出他们心中的春天的校内

　　5、培育幼儿亲近自然、宠爱大自然的情感。

　　教学重点、难点

　　感受大自然春天的美，说出和绘画出春天的特征，培育他们亲自大自然，宠爱大自然的情感。

　　活动预备

　　画画纸，颜色笔

　　活动过程

　　一、提出问题引发幼儿思考：

　　1、老师：

小伴侣们，现在的天气是什么季节？

　　小伴侣：

春天。

　　老师：

哇，小伴侣真聪慧！

现在呀是“初春”时期，还是有点冷的，小伴侣们要留意保暖哦。

　　2、老师：

春天已经来临了，你能找到吗？

去哪里找？

（给时间小伴侣思考并争辩，后请几个小伴侣回答）

　　二、亲近大自然，了解春天的基本特征，感受春天的美。

　　1、让小伴侣们走出教室，感受春天的美。

　　2、提问小伴侣他们所观看的春天是什么颜色的？

分别体现在哪些事物上？

　　3、带领小伴侣到一片小草里，让他们认真观看小草（提问小草发生了怎样的变化）

　　4、带领小伴侣到树底下，同样观看树的变化及树上的仆人（小鸟）在做什么？

　　5、认真倾听大自然的声音，说出大自然有什么声音？

　　三、争辩

　　1、让小伴侣总结一句话来赞美春天

　　2、找到了春天，我们可以用那些方法告知大家呢？

（让小伴侣争辩及发表他们的看法）

　　四、引导小伴侣画出他们心中“春天的校内”，评出优秀作品赐予嘉奖。

【关于春天植物的大班语言教案】