初中生物中考复习基础知识人教版.docx
- 文档编号:24120006
- 上传时间:2023-05-24
- 格式:DOCX
- 页数:71
- 大小:494KB
初中生物中考复习基础知识人教版.docx
《初中生物中考复习基础知识人教版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中生物中考复习基础知识人教版.docx(71页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
初中生物中考复习基础知识人教版
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑪⑫⑬⑭⑮⑯⑰⑱⑲⑳⑪⑫⑬⑭⑮⑯⑰⑱⑲⑳
(1)
(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)(11)(12)(13)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
目录
第一单元生物和生物圈
第一章认识生物
第二章了解生物圈
第二单元生物体的结构层次
第一章细胞是生物体的基本单位
第二章细胞怎样构成生物体
第三单元生物圈中的绿色植物
第一章生物圈中有哪些绿色植物
第二章被子植物的一生
第三章绿色植物与生物圈的水循环
第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者
第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
第六章爱护植被,绿化祖国
第四单元生物圈中的人
第一章人的由来
第二章人体的营养
第三章人体的呼吸
第四章人体内物质的运输
第五章人体内废物的排出
第六章人体生命活动的调节
第七章人类活动对生物圈的影响
第五单元生物圈中的其他生物
第一章动物的主要类群
第二章动物的运动和行为
第三章动物在生物圈中的作用
第四章细菌和真菌
第五章病毒
第六单元生物的多样性及其保护
第一章根据生物的特征进行分类
第二章认识生物的多样性
第三章保护生物的多样性
第七单元生物圈中生命的延续和发展
第一章生物的生殖和发育
第二章生物的遗传与变异
第三章生命的起源和生物进化
第八单元健康地生活
第一章传染病和免疫
第二章用药与急救
第三章了解自己,增进健康
第一部分教材基础知识梳理
第一单元生物和生物圈
第一章认识生物
1.生物的特征:
(1)生物的生活需要营养;
(2)生物能进行呼吸;
(3)生物能排出体内产生的废物;
(4)生物能对外界刺激做出反应;
(5)生物都能生长和繁殖;
(6)生物都有遗传和变异的特性;
(7)除病毒以外,生物都是由细胞构成的。
【名师点拨】
1.新陈代谢是生物最基本的特征,包括动物的呼吸、消化、循环、泌尿等;植物的光合、呼吸、蒸腾等作用。
2.应激性≠反射。
反射必须有神经系统才能完成。
2.观察是科学探究的一种基本方法。
(1)工具:
科学观察可以直接用肉眼、也可以用放大镜、显微镜、望远镜等仪器,或利用照相机、摄像机、录音机等工具,有时还需要测量。
(2)注意事项(要求):
科学观察不同于一般的观察,要有明确的目的;观察要全面、细致和实事求是,并及时记录下来;对于需要较长时间的观察,要有计划和耐心;观察时要积极思考,多问几个“为什么”。
在观察的基础上,还需要同别人交流看法,进行讨论。
(3)原则:
由整体到局部、由粗到细、有表及里等。
(4)实例:
看、听、闻、尝等。
3.调查是科学探究常用的方法之一。
(1)步骤:
①明确调查对象和目的;②制定调查方案;③调查过程要如实记录;④对结果进行整理和分析,或用输血方法进行统计。
(2)抽样调查:
若调查范围过大时,选取具有代表性的一部分作为样本。
(3)实例:
人口普查、森林清查。
4.抽样检测
(1)概念:
从检测对象中抽取少量个体作为样本进行检测。
以样本的检测结果来反映总体情况的方法。
(2)注意事项:
样本大小要合适,样本过大不仅浪费材料,而且费时费力,样本过小则准确性差;要做到随机取样,不能凭主观想法挑选样本;检测方法要科学,否则检测结果不准确。
5.科学探究
(1)一般过程:
提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→交流和表达。
(2)对照实验:
在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验。
(3)对照组和实验组
实验组:
把经过控制处理的一组(或未知实验结果的一组)。
对照组:
未经过处理的一组(自然状态下或者已知实验结果的一组)。
(4)在通过实验进行探究的过程中,控制变量和设置对照都是十分重要的。
(5)排出偶然因素影响的方法:
设置重复组,求平均值;实验对象数量要合理,不能太少。
【名师点拨】
1.变量一般是名词,如光,不能用有无光、光的强弱等表示。
6.生物分类
(1)按照形态结构特点,将生物归为植物、动物和其他生物三大类。
(2)按照生存环境,将生物划分为陆生生物、和水生生物两大类。
(3)按照用途,将生物分为作物、家禽、家畜、宠物、观赏和药用等。
第二章了解生物圈
1.生物与环境的关系:
环境影响生物(或生物生存依赖于环境;或环境决定生物)、生物适应环境、生物影响环境。
2.环境影响生物
(1)生物的生活环境:
不仅指生物的生存空间,还包括存在于它周围的各种影响因素。
(2)生态因素:
环境中影响生物的生活和分布的因素;可分为非生物因素和生物因素。
(3)非生物因素:
影响某种生物生活的非生物条件,如光、温度、水、空气等。
(4)生物因素:
影响某种生物生活的其他生物(同种或其他种类的);如竞争、合作、捕食、寄生、共生等。
3.生物对环境适应和影响
(1)生物必须适应环境才能生存下去。
生物在适应环境的同时,也影响和改变着环境。
(2)在生物与环境相互作用的漫长过程中,环境在不断改变;生物也在不断进化,适应环境。
(3)生物适应环境实例:
如形态上适应的有拟态、保护色等;结构上适应的有鸟有鸟翅、鱼有鳍等;生理、行为上适应的有:
鸟类迁徙、夏眠、冬眠等。
(4)生物影响环境实例:
牛产粪便污染环境,影响牧草生长;蜣螂清除粪便,改良土壤;植被对空气的湿度的影响;树木可净化空气减少噪音;蚯蚓疏松土壤。
4.生态系统
(1)概念:
在一定空间范围内,生物与环境所形成的统一整体。
(2)组成
①生产者、消费者和分解者三者间是相互依存、相互制约的关系。
②生态系统的生物部分和非生物部分时刻进行着物质和能量的交换
【名师点拨】
1.生态系统是指在一定空间范围内,生物与环境通过物质的循环、能量的流动构成的整体。
仅有生物或非生物是不能构成生态系统的。
2.生产者不仅包括绿色植物,也包括蓝绿藻、光能和化能细菌;消费者不仅包括动物,也包括寄生性微生物;分解者不仅包括细菌、真菌,也包括蚯蚓、白蚁、秃鹫等腐食性动物。
3.物质流动是循环的,能量流动是当方向逐级递减的。
5.食物链和食物网
(1)食物链:
在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
如草→虫→鸟。
①食物链应从生产者开始的,紧接着是草食动物,然后是小型肉食动物,再后是大型肉食动物……还要注意的是,食物链中的箭头代表着物质和能量的流动方向,要朝向捕食者;食物链中没有分解者和非生物部分。
②在“草→虫→鸟”中,若鸟的数量大量减少,则较长时间内,虫数量变化是先增加后减少;较短时间内,虫的数量变化是增加。
③在“草→虫→鸟”中,若将食物链中每一个环节中的所有生物分别称重,在一般情况下数量最大的应该是草(生产者)。
(2)食物网:
在同一个生态系统中,往往有许多食物链彼此交错连接形成的。
①食物网中的食物链条数:
要从生产者开始,沿箭头指向,一直到最高营养级,算一条。
②反映了生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动(越来越少),而生物体内无法分解、无法排出体外的有害物质会不断积累,即生物“富集”现象(越聚越多)。
③在食物链和食物网中,最关键的生物是绿色植物。
(3)应用:
通过食物链和食物网防治农林害虫(生物防治)、建立生态农业。
6.生态系统具有一定的自动调节能力
(1)生态系统的成分越复杂,其自动调节能力就越强。
(2)生态系统靠自身的调节能力维持相对稳定,但这种调节能力是有一定限度的。
当人为的或自然因素的干扰超过这种限度时,生态系统会遭到严重破坏。
7.多种多样的生态系统
海洋生态系统中植物绝大部分是浮游植物(即藻类),有“地球造氧机”之称;
湿地生态系统具有净化水质、蓄洪抗旱的作用,有“地球之肾”之称;
农田生态系统植物主要是农作物,人的作用一旦消失,很易退化;
城市生态系统消费者主要是人类,对城市发展等起支配作用,该生态系统高度依赖其他生态系统,又对其他生态系统产生强烈的干扰的。
森林生态系统有“绿色水库”、“地球之肺”之称。
8.生物圈
(1)概念:
地球上所有的生物及其环境的总和。
(2)范围
生物圈的三个圈层犬齿交错,不可分开。
人类的活动可以到达生物圈的各个圈层;细菌可以到达生物圈每一个角落。
(4)生物圈是一个统一的整体,是最大的生态系统,是所有生物共同的家园。
第二单元生物体的结构层次
第一章细胞是生物体的基本单位
1.显微镜的结构及作用
(1)显微镜最主要结构是目镜和物镜,作用是放大物像
(2)转化器的作用是转换物镜镜头
(3)调节光线强弱的是遮光器和反光镜
(4)准焦螺旋可调节镜筒上升或下降,其中粗准焦螺旋寻找物像,细准焦螺旋调节物像清晰程度。
2.显微镜的使用步骤:
(1)取镜和安放:
右握左托略偏左。
(2)对光(三转)
A.转动转换器,使低倍物镜对准通光孔(先低倍物镜后高倍物镜)。
B.转遮光器,选一适当的光圈对准通光孔(先大光圈后小光圈)。
C.左眼注视目镜,转动反光镜,使光线通过通光孔反射到镜筒内。
成功的标志:
在目镜中看到白亮、圆形视野。
(视野黑暗的可能原因有:
转换器没有转到位,光圈没有对准通光孔,反光镜没有调好,目镜、镜筒和物镜不在同一条直线上)。
(3)观察:
A.放玻片标本,在载物台上,用压片夹压住,使标本要正对通光孔的中心。
B.转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓下降,直到物镜接近玻片标本为止(注:
此时实验者的眼睛应侧面看着物镜头和玻片之间,以免压碎。
)
C.左眼看目镜内,同时反向缓缓转动粗准焦螺旋,使镜筒上升,直到看到物像,再稍稍转动细准螺旋,使看到的物像更加清晰。
(4)整理:
把物镜偏到两旁,不要对着通光孔并把镜筒降到最低处。
3.成像特点:
倒像。
若图形视野中图形位于右下方,要视野中央观察到该图形,标本向右下方移动,即玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。
4.放大倍数=目镜和物镜放大倍数的乘积。
放大倍数越大,视野范围越小,视野中细胞体积越大,细胞数目越少,视野亮度越暗。
5.生物标本
(1)生物材料特点:
①薄(避免细胞有重叠)②透明(使光能够穿过被观察材料,但也不能太透明,否则应用碘液作染色处理)
(2)分类:
①按材料的不同处理方法可分为:
切片、涂片、装片。
②按储存时间分:
临时装片和永久装片。
6.观察、制作洋葱内表皮细胞临时装片步骤
准备
擦
方法:
用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净
目的:
是避免杂质出现于视野中
滴
方法:
用滴管在载玻片中央滴一滴清水
目的:
保持植物细胞活性,维持细胞结构;过多会溢出,过少易产生气泡
制片
撕
方法:
用镊子从洋葱鳞片叶的内侧撕下一小块透明的薄膜—---内表皮
原因:
内表皮细胞核明显,易看清植物细胞基本结构
放
(展)
方法:
把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中,并用镊子将它展开
目的:
防止细胞重叠,让各部分都能在显微镜中观察到
盖
方法:
用镊子夹起盖玻片,使它的一边先接触载玻片上的水滴,然后缓缓地放下,盖在要观察的洋葱内表皮上,避免盖玻片出现气泡
目的:
避免出现气泡影响实验效果
染色
染
方法:
把一滴碘液滴在盖玻片的一侧,用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引,使碘液浸润标本的全部
目的:
看到细胞中原本呈无色或色浅的结构。
但不是所有植物细胞的临时装片都需要染色,如黄瓜果肉表皮细胞。
稀碘液过多会溢出来污染实验台,过少染色不充分
观察
看
把制好的洋葱内表皮细胞临时装片放在低倍显微镜下观察(一定要把观察的结构调至视野正中央),再换用高倍显微镜观察
(1)气泡产生原因:
玻片不洁净或制作装片过程中操作不当。
气泡和细胞的区别:
气泡边缘是黑色且较粗,大小不一,呈圆形;细胞则有细胞核、细胞质、细胞膜之分,形态多样
(2)污点的位置判断
①可能位置:
目镜、物镜和玻璃标本
②判断方法:
如果转动目镜污点位置没有变化则污点不在目镜上;如果调换物镜污点位置没有发生变化则污点不在物镜上;如果移动标本污点位置没有变化则污点不在标本上。
7.观察制作“人体口腔上皮细胞”临时装片(不是涂片)
(1)步骤:
①洁片②滴生理盐水③用消毒牙签轻刮漱净的口腔侧壁
把牙签上的碎屑均匀涂抹(避免细胞有重叠)到生理盐水滴中⑤盖片⑥染色⑦观察。
(2)制作动、植物细胞临时装片不同的:
①在载玻片上滴的是清水改为0.9﹪生理盐水(保持动物细胞的形态,避免细胞过度吸水而破裂);②取材由撕取改为刮取③漱口,目的是清除口腔中的食物残渣
8.植物细胞的结构和功能
(1)细胞膜控制物质的进出是指让细胞生活需要的物质进入细胞,而把有些物质挡在在细胞外,细胞生活产生一些不需要的或有害的物质,需要通过细胞膜排出
(2)细胞是立体结构,细胞的各部分必须相互协调,共同完成生命活动
(3)不是所有的植物细胞都有叶绿体和中央大液泡
9.动植物细胞异同点:
(1)相同点:
都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体
(2)不同点:
植物细胞特有结构是细胞壁、叶绿体和液泡;但植物根细胞无叶绿体,刚形成植物细胞没有中央大液泡
10.细胞内的物质包括有机物和无机物
(1)无机物:
不含碳,不能燃烧,如水、无机盐、氧气、二氧化碳等
(2)有机物:
含碳,能燃烧,如糖类、脂肪、蛋白质、核酸等
11.细胞内能量转换器:
线粒体和叶绿体
(1)叶绿体中叶绿素吸收光能,叶绿体将光能转变成化学能贮存在它制造的有机物中;线粒体使有机物与氧结合,转变成二氧化碳和水,释放出有机物中的化学能
(2)植物细胞特有的能量转化器是叶绿体;动植物细胞都有的能量转化器是线粒体。
(3)并不是所有植物细胞都有叶绿体
12.细胞的生活需要物质和能量,细胞中物质和能量变化受细胞核中的DNA上遗传信息的控制,故细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一。
第二章细胞怎样构成生物体
1.生物体由小到大与细胞的生长、分裂和分化有关
(1)细胞生长:
指新产生细胞吸收周围环境中营养物质,变成组成自身物质,体积逐渐增大过程
(2)细胞分裂
①过程:
先细胞核分裂,接着是细胞质分裂,最后形成新细胞膜,植物还要形成细胞壁
②染色体由DNA和蛋白质组成,DNA是遗传物质,因此染色体就是遗传物质的载体。
③细胞分裂过程中,染色体的变化最明显。
染色体数量变化的特点是:
先加倍,后均分。
④结果:
新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的。
(3)细胞分化:
指在个体发育过程中,一个或一种细胞通过分裂产生的后代,在形态、结构和功能发生差异性的变化。
(4)细胞生长侧重细胞体积变大,细胞分裂侧重细胞数目增多,细胞分化侧重形态、结构和功能改变
2.组织
(1)概念:
由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群
(2)实例:
动物的四类组织:
上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织
植物的五类组织:
分生组织、保护组织、机械组织、输导组织、营养组织
动物组织
功能
分布
上皮组织
保护、分泌
皮肤、消化道、呼吸道、生殖道表面和各种腺体
肌肉组织
能收缩和舒张,产生运动
心脏,骨骼上,胃、肠、血管等器官的壁内
神经组织
产生并传导兴奋
分布在神经系统内(脑、脊髓、神经)
结缔组织
支持、连接、保护、营养
分布极广,是四种组织中分布最广泛的一种
植物组织
细胞特点
功能
分布
分生组织
细胞小、壁薄、核大、质浓
细胞能分裂
根尖、茎尖(芽)、形成层
保护组织
细胞壁厚,细胞排列紧密
保护内部组织
植物体表面
输导组织
细胞连接成管道,各器官输导组织相通
导管运输水分和无机盐;筛管运输有机物
根茎叶等
营养组织
细胞壁薄,液泡大
贮藏营养物质,有叶绿体能进行光合作用
根、茎、叶、花、种子、果实
机械组织
细胞壁增厚
支撑、保护
茎、叶柄、叶片、果皮种皮
3.器官
(1)概念:
不同的组织按照一定的次序结合在一起行使一定功能的结构。
(2)实例:
动物的心脏、唾液腺、皮肤等
植物的根、茎、叶、花、种子、果实
4.系统
(1)概念:
由能够完成一种或几种生理功能的多个器官,按照一定的次序组合在一起构成的结构。
(2)实例:
动物的消化系统、呼吸系统、循环系统等
植物无系统层次
5.动植物结构层次
(1)植物结构层次(小到大):
细胞→组织→器官→植物体
(2)动物体的基本结构层次(小到大):
细胞→组织→器官→系统→动物体
(3)异同点
①相同点:
都有细胞、组织、器官、生物体这四个层次,发育的起点均为受精卵
②不同点:
动物体的结构层次有系统,而植物体的结构层次没有;构成动物体的组织为上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织,而植物体的组织则为分生组织、保护组织、输导组织、营养组织和机械组织;细胞的基本结构也不相同
6.草履虫结构和生活
(1)草履虫的结构包括细胞膜、细胞质和细胞核
(2)草履虫对外界刺激的反应:
逃避不利刺激,趋向有利刺激
(3)草履虫一般生活在含氧丰富的水域中,通过口沟获取的食物,食物在食物泡中被消化,残渣通过胞肛排出;通过表膜获取氧气和排出二氧化碳。
通过收集管和伸缩泡排出多余的水和废物。
依靠纤毛的摆动来实现运动。
第三单元生物圈中的绿色植物
第一章生物圈中有哪些绿色植物
1、生物圈中绿色植物包括藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物五类
2、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物属于孢子植物,通过孢子来繁殖后代的
(1)藻类植物
①特征:
无根茎叶分化;
②作用:
主要地球上氧气制造有关,被称为“氧气造氧机”
(2)苔藓植物
①特征:
有茎叶分化,但茎叶中无输导组织,根为假根(仅起固定作用)
②作用:
一般作为监测空气污染程度指示植物
(3)蕨类植物
①特征:
有根茎叶分化,有输导组织;
②作用:
煤的形成与古代蕨类植物有关
3、裸子植物和被子植物属于种子植物,通过种子来繁殖后代
(1)菜豆种子和玉米种子比较
比较内容
菜豆种子
玉米种子
不
同
点
子叶数
2片
1片
胚乳
大多无胚乳
大多数有胚乳
贮藏营养物质部位
子叶
胚乳
子叶功能
贮藏营养物质
将胚乳中有机物转运给胚芽胚轴胚根
相同点
都有胚和种皮
(2)种子的结构
①种子一般由胚、种皮组成;单子叶植物的种子还包括胚乳
②胚是种子植物的幼体,都包括胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分
(3)裸子植物与被子植物区别
①果实=果皮+种子
②裸子植物的种子是裸露的,没有果皮包被;而被子植物的种子外有果皮包被。
第二章被子植物的一生
1、被子植物的一生包括种子的萌发、植株的生长、植株的开花和结果、植株的衰老
2、种子的萌发包括种子萌发的条件和种子萌发的过程
(1)种子萌发的条件包括外界条件和自身条件
①外界条件:
适宜的温度,一定的水分,充足的空气。
②自身条件:
活的、结构完整的胚、度过了休眠期、营养物质充足。
(2)种子萌发过程:
①吸收水分②子叶或胚乳中的营养物质转运给胚芽、胚轴和胚根③胚根突破种皮,发育成根④胚轴伸长⑤胚芽发育成茎和叶。
3、植株的生长包括:
幼根的生长、芽的生长和茎的生长
(1)幼根的生长是指幼根向下生长(分生区通过细胞分裂增加细胞数量,伸长区通过细胞生长增大细胞体积)
(2)芽的生长是指枝条上的芽发育成新的枝条(芽原基含分生组织,能发育成芽)
(3)茎的生长是指茎的长粗(与茎中形成层有关,有形成层的能长粗,无形成层的不能长粗)
4、开花和结果
(1)花的主要结构──花蕊:
包括雄蕊(有花粉)、雌蕊(下部的子房中有胚珠)
(2)传粉是指花粉从花药里散放出来,落到雌蕊柱头上的过程。
如风媒花、虫媒花和人工辅助授粉
(3)受精过程:
①落在柱头上的花粉,受到柱头上黏液的刺激,生出花粉管②花粉管穿过花柱,进入子房,到达胚珠③花粉管中的精子随着花粉管伸长而向下移动,最终进入胚珠内部④花粉管中的精子与卵细胞结合,形成受精卵。
(4)从花到果实和种子
花完成传粉受精后,一般只有子房继续发育成为果实,胚珠发育成种子,受精卵发育成胚,胚被发育成种皮,子房壁发育成果皮。
5、衰老是指植物的器官或整体的生命功能衰退,最终导致自然死亡的一系列恶化过程
6、植物一生所需的营养物质包括水、无机盐和有机物。
其中水和无机盐是根从土壤中吸收来的,有机物是植物通过光合作用制造的。
7、根尖各部分列表比较
名称
细胞特点
功能
成熟区
细胞内有一个大液泡,停止伸长,内部细胞开始分化形成导管
吸收水和无机盐的重要部位
伸长区
细胞逐渐停止分裂,细胞内有一个大液泡,细胞迅速伸长
细胞纵向伸长,根伸长最快的地方
分生区
体积小,壁薄,核大,质浓,排列整齐,细胞进行分裂
细胞具有很强的分裂能力,不断产生新细胞
根管
较大,排列不够整齐
保护分生区
第三章绿色植物与生物圈的水循环
1、叶
(1)结构
(2)功能:
光合作用和蒸腾作用主要场所
2、气孔
(1)结构:
有一对半月形的保卫细胞围成的空腔。
一般情况下,下表皮气孔比上表皮气孔多
(2)功能:
植物蒸腾作用的“门户”,也是气体交换的“窗口”。
(3)调节:
开闭是由保卫细胞来调节的。
(气孔白天张开,晚上闭合。
保卫细胞吸水膨胀,气孔张开;保卫细胞失水收缩,气孔闭合)
3、水的吸收、运输和利用
(1)吸收:
植物吸水的器官是根,根吸水的主要部位是根尖的成熟区(原因成熟区有大量的根毛,增大了吸水的面积;有发达的输导组织,有利于水分及时运输)
(2)运输:
土壤中的水→根毛→根的导管→茎的导管→叶的导管→植物体各部分
①导管由许多长形、管状细胞所组成的,这些细胞没有细胞质和细胞核,上下细胞间的细胞壁已经消失,形成了一根中空的管道
②植物在对水进行运输的同时也实现了对无机盐的运输(无机盐必须溶解在水中才能被吸收运输)。
(3)利用:
植物吸收的水一部分被用于光合作用等生命活动,其余绝大部分通过蒸腾作用散失到环境中
(4)在农业生产中应用:
合理灌溉
4、蒸腾作用
(1)概念:
指水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程,主要是通过叶进行的
(2)意义:
拉动水和无经盐的运输,满足各组织器官的需要;降低叶表面温度,避免植物被灼伤;提高大气湿度,增加降雨
5、绿色植物参与生物圈的水循环
通过根从土壤深处吸收水,经导管运输至叶,再经叶的蒸腾作用散失到大气中,提高大气湿度,增加降雨;而植物的茎叶及枯枝落叶承接雨水,使雨水渗入地下,补充地下水。
第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者
1.绿叶在光下制造有机物
(1)暗处理:
①方法:
把天竺葵放到黑暗处一夜
②目的:
时叶片中原来贮存淀粉转运和消耗完,排出原有的淀粉对实验的干扰,保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的
(2)设置对照实验:
①方法:
将一片叶子的一部分的上下面用黑纸片遮盖,然后移到阳光下,
②变量:
实验中叶片分黑纸片遮盖部分和未用黑纸片遮盖部分,故实验的变量是光。
(3)脱色
①方法:
把叶片放在酒精中隔水加热
②目的:
溶解叶片中叶绿素便于观察
(4)漂洗:
减少对实验结果的观察造成影响
(5)染色:
①试剂:
用稀碘液染色
②意义:
证明光合作用的产物是淀粉等有机物
(6)用水冲洗
(7)现象:
遮光部分黄白色,无遮光部分蓝色
(8)结论:
①光是绿色植物制造有机物不
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中生物 中考 复习 基础知识 人教版