What is your favourite sport 三篇二.docx
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Whatisyourfavouritesport三篇二
Whatisyourfavouritesport(三)
Lesson80教学设计示例
(一)一、教学内容
1)单元复习。
2)学习元音字母o及其字母组合发音;学习重音和语调。
3)复习情态动词can的用法;小结祈使句型。
。
二、教具
录音机;音标卡片。
前面使用过的球类等。
三、课堂教学设计
1.值日生报告。
2.使用简易体育器材,如篮球等,复习在前面两课中所学到的对话。
重点练习:
What’syoufavouritesport?
及应答;含有情态动词can的问句及应答等。
3.教师出示//,/,//,/u:
/,/u:
/,/u/,/an/等音标卡片,学生认读。
放课文第一部分录音。
学生跟读两遍,并自己小结元音字母O及其他字母组合的读音。
4.放录音,学生模仿课文第二部分的重音和语调。
5.听录音,模仿Readandchant。
数分钟后,请几位学生朗读,教师予以讲评。
6.组织学生做本课第4、第6两部分内容。
7.听力训练。
放录音之前,可给学生一分钟时间看第92、93页上有关题目。
放录音两至三遍,学生绘出答案,教师订正。
8.如时间允许,学唱LetYourKiteFlyHigh。
9.学生阅读复习要点(20),教师解答学生问题。
10.布置作业
完成练习册习题。
11.小测验
1)听写本单元中重点词语和主要句型。
2)94页汉译英。
Lesson80教学设计示例
(一)一、教学内容
1)单元复习。
2)学习元音字母o及其字母组合发音;学习重音和语调。
3)复习情态动词can的用法;小结祈使句型。
。
二、教具
录音机;音标卡片。
前面使用过的球类等。
三、课堂教学设计
1.值日生报告。
2.使用简易体育器材,如篮球等,复习在前面两课中所学到的对话。
重点练习:
What’syoufavouritesport?
及应答;含有情态动词can的问句及应答等。
3.教师出示//,/,//,/u:
/,/u:
/,/u/,/an/等音标卡片,学生认读。
放课文第一部分录音。
学生跟读两遍,并自己小结元音字母O及其他字母组合的读音。
4.放录音,学生模仿课文第二部分的重音和语调。
5.听录音,模仿Readandchant。
数分钟后,请几位学生朗读,教师予以讲评。
6.组织学生做本课第4、第6两部分内容。
7.听力训练。
放录音之前,可给学生一分钟时间看第92、93页上有关题目。
放录音两至三遍,学生绘出答案,教师订正。
8.如时间允许,学唱LetYourKiteFlyHigh。
9.学生阅读复习要点(20),教师解答学生问题。
10.布置作业
完成练习册习题。
11.小测验
1)听写本单元中重点词语和主要句型。
2)94页汉译英。
Lesson80教学设计示例
(二)●教学目标
1.复习语音语调。
2。
复习句型What’syourfavourite…?
Myfavourite…is…。
用法。
3.学会填写表格,如:
健康表,游泳证等。
●教学用具
录音机、投影仪、图片、游泳证或健康卡片等。
●教学步骤
Step1Revision
听录音完成第一、二、三部分。
第三部分容易引起学生的兴趣,可组织个人模仿、小组模仿、集体模仿等多种形式。
Step2Presentation会填写表格。
Children’sSwimmingClubName______________Age_____Sex_____School_______StudentNo。
_______Class________Medicalhistory_____BloodType_____HomeAdd____________PostalCode_____Step3Listenandanswer
做workbookPart5。
Step4Read
1.看媒体资料1-20-8。
asf并模仿跟读。
2.听录音背诵课文。
Step5Singthesong
Step6Consolidation
()1。
A。
soB。
noseC。
photoD。
long
()2。
A。
someB。
doC。
someD。
brother
()3。
A。
tooB。
foodC。
lookD。
school
()4。
A。
howB。
downC。
brownD。
throw
5。
你可以这样传球。
Youcan_____________likethis。
6。
她篮球打得不好。
She____________________basketball。
把以下短文改成第一人称。
Jimisabasketballfan。
Heisverygoodatplayingbasketball。
MichaelJordan(改成中国球星)ishisfavouritebasketballplayer。
Jimisontheschoolbasketballteam。
EveryFridayafternoon,theyplaybasketballafterclass。
Keys:
ABCDpasstheballisn’tgoodat
Iamabasketballfan。
Iamverygoodatplayingbasketball。
XXXismyfavouritebasketballplayer。
Iamontheschoolbasketballteam。
EveryFridayafternoon,weplaybasketballafterclass。
BlackboardHandwriting
Unit20What’syourfavouritesport?
Lesson80
语音
can---fanplay---playerfanbegoodat
basketball/footballplayer
football/basketballteam
MichaelJordanRonaldo
Lesson80教学设计示例(三)●Teachingaims
1.“三会”掌握:
/u//u:
//R//Q//[u//au/
2.复习本单元的“发出指令”及can引导的一般疑问句。
●Keypoints
掌握音标、重音和语调。
●Difficultpoints
总结、归纳字母、字母组合的发音。
●Teachingmethods
让学生总结发音的规律,并在学习歌曲的同时复习本单元内容。
●Teachingaids
幻灯机、录音机、写有本课音标的幻灯片,如有条件还可用多媒体展示本课内容。
●Teachingprocedures
SteplRevision
l.Morningreport。
2.给同学两分钟的时间,用本单元学过的重点句式进行自由对话,然后叫几组同学到前面来表演。
Step2Presentation
1.教师出示幻灯片,或在黑板上写出so,nose,over,photo.让学生找出他们含有的共同音标[[u],教师总结并板书.ou/ow/au/oa/ow/[u/
2.听这部分声音。
Step3stressandintonation
l.让学生合上课本听第二部分的声音(动画《祈使句。
swf》中的句型),提示学生注意每个句子的重音。
然后再放声音,让学生跟着读。
学生在听声音时,教师用手势指出重音。
2.向学生讲解语调:
表示“说话者陈述一件事”用降调,“提一个问题”或者“流露出说话者的某种感”用升调。
3.通过示范表演,说明Yes的几种不同用法。
(1)Yes.(降调)肯定
(2)Yes?
(升调)疑问
(3)Yes!
(降调)感叹
(4)Ye-es(升一降调)不确定
Step4Readandchant
让学生听第三部分的音乐(动画Sport。
swf中的song),然后学唱。
最后根据自己喜爱的运动将歌词改动来演唱;
Step5Askandanswer
先向学生解释右边表格中的几个生词:
age(年龄),address(地址),Postalcode(邮政编码)。
然后让同学两人一组根据各自情况填写表格,最后教师给出参考答案。
Step6Listenandanswer
1.对学生说:
Openyourworkbook,listenandanswer.
2.放两遍录音,学生回答问题后,再放录音,解释难点。
3.找学生说出正确答案。
Step7Read
首先让学生快速浏览WorkbookEx.6中的几个问题,然后再快速阅读课文找出正确答案。
如果时间允许,听口语录音带,并跟着读。
Step8Singthesong
学生跟着录音学唱这歌曲Letyourkiteflyhigh(动画《祈使句。
swf》中的歌曲),可安排一次唱歌竞赛,以提高大家学英语的兴趣。
Step9Summary
和同学一起复习本单元重点Checkpoint20,如同学有疑问,给以解释。
Step10Consolidation
()1。
It’s______easyquestion。
A。
aB。
anC。
theD。
/
()2。
______youswim?
No,I______。
A。
Are,amnotB。
Do,don’tC。
Do,notdoD。
Are,notam
()3。
Pleaseletme______you。
A。
tohelpB。
helpingC。
helptoD。
help
()4。
That’sanicebike。
Doyouwant______?
A。
togoB。
goC。
agoD。
going
()5。
Wouldyou______somethingtodrink?
Whataboutacupoftea?
A。
wantB。
likeC。
helpD。
know
()6。
Thereare______cupsonthetable。
Andthereis______waterinthem。
A。
many,manyB。
much,muchC。
many,muchD。
much,many
Answers:
1。
B2。
B3。
D4。
C5。
B6。
C
Step11Workbook
1.DoEx.1教师领读,然后让学生熟读。
2.DoEx.2让学生写出拼写正确的单词。
Answers:
nose;sun/son;boat;food;how;so;not;who;about;full;no/know;sock
3.DoEx.4要求同学抄写一遍
Step12Homework
1.复习本单元。
2.预习下一单元。
Writingonblackboard
Lesson80
ou/ow/au/oa/ow/[u/
探究活动活动
(一)收集英语中军训的口令
任务:
收集英语中军训的口令,以便今后能自如的在英语作文或日记中使用。
也可上一节双语体育课,学生会感兴趣的。
语言技能:
listeningandwriting
材料:
dictionary
活动形式:
以小组为单位
操作过程:
以小组为单位,分别查找资料和字典,整理好交给老师。
提示词
1。
Attention!
(Atattention!
)立正!
2。
Atease!
稍息!
3。
Eyesleft/right!
Dressleft/right!
向左/右看齐!
4。
Eyesfront!
Readyfront!
向前看!
5。
Countoff!
Calloff!
报数!
6。
Left/Rightface!
向左/右转!
7。
Aboutturn!
Aboutface!
向后转!
8。
Quicktime,march!
齐步走!
9。
Paradestep,march!
正步走!
10。
Doubletime,march!
跑步!
瞧出一点没有?
英语军训的口令句式与中文的一样,一般为祈使句,具有短促、简明的特点,喊起来响亮而威严,具有很强的权威性和号召力,体育委员可在体育课上试一试,如有条件,请外教先示范,让同学们真真实实地体验一下英文的口令。
活动
(二)收集有关运动的词汇
任务:
收集有关运动的词汇。
目标:
扩大专用的词汇,增加词汇的实用性,并激发学生的兴趣。
语言技能:
writingandlistening
材料:
dictionary,internet,ChinaDaily(中学生版)
活动形式:
两人小组
操作过程:
以小组为单位,分别查找资料和字典,整理好交给老师。
提示词
women’sfootball(女子足球)badminton(羽毛球)
weightlifting(举重)gymnastics(体操)shooting
(射击)women’sjudo(女子柔道)diving(跳水)
heading(顶球)offside(越位)placekick(定位球)
freekick(任意球)slidingtackle(铲球)throwin(掷界外球)
overheadthrow(边顶掷球)penaltykick(罚球)活动(三)整理有关奥运的知识
任务:
整理有关奥运的知识。
语言技能:
writing
材料:
字典、ChinaDaily(中学生版)
活动形式:
两人小组
操作过程:
以小组为单位,分别查找资料和字典,以小组为单位完成一份作业,整理好交给老师。
让学生们收集有关奥运会的由来、趣闻,中国有哪些OlympicGames之最等,可通过各种资料查询,然后整理好交给老师。
提示词语
初识奥运会
TheOlympicGames(奥运会)
theSummerOlympicGames(夏季奥运会)
theWinterOlympicGames(冬季奥运会)
OlympicOpenCeremony(奥运会开幕式)
Olympictorch(奥运会火炬)
Olympiastamp(奥运会邮票)
OlympicJudges(奥运会裁判)
Olympia(奥运会发源地)参考答案
中国的OlympicGames之最
ThefirstpersonwhoreceivedtheOlympicsinvitationwasGuangxu,thekingofQingDynesty。
ThefirstathletewhotookpartinOlympicswasLiuChangchun。
HewenttoLosAngelesin1932。
ThefirstOplmpicschampionisXuHaifeng。
Hewontheshootingchampionin1984。
Thefirstwomanchampionisshootingathlete,WuXiaoxuan。
DengYapinghaswonthemostgoldmedals,4goldmedals。
IntheWinterOlymlicGames,theskatingathlete,YangYangisthefirstpersonwhowonthegoldmedal。
趣闻1鼓错掌的法国观众
InfirstOlympics,in400metrefinalrace,Americanplayerreachedthefinallinefirst。
TheFrenchaudience报以潮水般的掌声。
Why?
原来,Americanplayerwaswearingthesamesportshirtwithblue-whitetripsas巴黎马赛Club的标志。
BecauseFrenchteamnevergotchampion。
WorryingFrenchaudiencetooktheAmericanplayerasFrenchplayerbymistaken。
Afterthen,inordertodistinguish各国的运动员,fromthefourthOlympicGames,theathletes开始穿统一的本国运动员的服装。
趣闻2Strange100-finalmetre
由于没有统一的规定,inthefirstOlympics,therearealotofinterestingthings。
In100-metrefinalrace,theathletesstartofaracewithallkindsofpostures。
有的直挺挺的站着,有的把腰弯。
OnlyAmericanathlete托。
扑克采取了近似“跪蹲式”,但他的跑姿却引来了观众的好奇和哄笑。
另外运动服也不统一除了托。
扑克身穿被性和短裤外,其他运动员都穿长裤。
ButitwastheAmericanathletewhowonthechampion。
活动(四)你猜我是谁
任务:
你能猜到我是谁吗?
目标:
通过这个任务,激发学生主动参与学习的热情,提高学生的听力口语表达能力,并让学生熟悉英语中不同人称代词的转换以及谓语动词的相应变化,促进学生之间的交流,培养他们的分析判断能力、语言表达能力和自信心。
语言技能:
listening,speaking,readingandwriting,
材料:
白纸、字典
活动形式:
1)一班分四组2)一班分两组3)六人小组
操作过程:
以一班分四组为例。
1.老师布置任务,要求每位同学以第一人称的形式介绍自己。
内容要求:
国籍,年龄,性别,喜欢穿什么衣服,最擅长那一项体育运动,得过什么奖项,座位、学号等。
2.老师把同学们写的短文收上来。
3.老师从四个组中个抽取一份自我介绍,再从四个组各找一位同学,将这四分自我介绍随意发给他们每人一份,请他们每位同学在本组用第三人称转述用第一人称写的自我介绍,然后请组里同学猜:
Whoisshe/he?
可做3—4人次。
4.老师在再把同学们学的介绍随意发下去,(注意不必限于本组)看看谁能迅速、准确的猜出作者的同学为获胜者。
5.老师可设一定的奖项,以资鼓励。
活动(五)奥运球星
任务收集有奥运球星的情况,整理成文字交给老师,或在课上讲给大家听。
目标:
扩大知识面,并激发学生的兴趣。
语言技能:
writing,listeningandspeaking
材料:
InternetandChinaDaily(中学生版)
活动形式:
四人小组
操作过程:
1.老师布置任务:
收集你所熟悉的运动员的情况,中外都可以。
2.四人小组先讨论,选定人物。
小组中有两人负责找材料(包括图片和文字资料),一人负责写文章,一人在班上演讲。
文章包括:
国籍,年龄,性别,外形特征,兴趣爱好,最擅长那一项体育运动,得过什么奖项等。
演讲时要求脱稿,图文并茂。
3.组织一次Englishparty,进行演讲比赛。
如有条件应在多媒体教室举行。
4.组织评选委员会,也可在全班组织评选,即一人上台演讲,全班同学都作评委,最后评出一、二、三等奖。
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