1020910学年中心小学三年级演示实验记录表.docx
- 文档编号:24117803
- 上传时间:2023-05-24
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:20.29KB
1020910学年中心小学三年级演示实验记录表.docx
《1020910学年中心小学三年级演示实验记录表.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《1020910学年中心小学三年级演示实验记录表.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
1020910学年中心小学三年级演示实验记录表
2009-2010学年中心小学学校实验记录表
授课教师
班级
科目
时间
钟洁明
三
(1)班
科学
2009年9月28日
实验名称:
观察金鱼的呼吸
实验目的:
了解金鱼的呼吸
实验仪器:
金鱼、滴管、红色的食用色素、金鱼藻
实验过程:
1、用吸管吸一些用食用色素调制的水,在金鱼嘴前喷出红水,我们看到了什么?
2、能说明什么?
实验结论及分析
发现金鱼是用鳃呼吸。
备注
演示实验
2009-2010学年中心小学学校实验记录表
授课教师
班级
科目
时间
钟洁明
三
(2)班
科学
2009年10月12日
实验名称:
比较硬度
实验目的:
比较常见材料的硬度
实验仪器:
卡纸、铁钉、塑料尺、木条
实验过程:
1、观察描述橡皮、海绵的硬度。
2、观察比较卡纸、铁钉、塑料尺的软硬。
3、用刻划的方法比较材料的硬度。
实验结论及分析
较硬的材料有:
铁钉、塑料尺、木条和卡纸
较软的材料有:
橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐
备注
分组实验
2009-2010学年中心小学学校实验记录表
授课教师
班级
科目
时间
钟洁明
三
(1)班
科学
2009年10月20日
实验名称:
谁更柔韧
实验目的:
比较相同宽度、厚度的木条、塑料条、铁片、卡纸条谁更柔韧
实验仪器:
相同宽度、厚度的木条、塑料条、铁片、卡纸条、
实验过程:
1、在相同厚度的塑料条、铁片、卡纸条、木条一端上分别标出刻度。
2、在塑料条、铁片、卡纸条、木条的另一端挂上一个相同的重物。
3、把塑料条、铁片、卡纸条、木条的一端用重物压住,挂重物的一端伸出桌面5厘米、10厘米、15厘米。
观察它们弯下去了多少。
实验结论及分析
不同材料的韧性不相同,有的材料韧性较好,有的材料韧性较差
备注
分组实验
2009-2010学年中心小学学校实验记录表
授课教师
班级
科目
时间
钟洁明
三
(1)班
科学
2009年10月27日
实验名称:
谁更容易吸水
实验目的:
看谁更容易吸水
实验仪器:
木片、金属片、纸片、滴管、白纸、放大镜
实验过程:
1、分别在木片、纸片、金属片、塑料片上滴一滴水。
2、把观察到的现象记录下来。
实验结论及分析
纸片最容易吸水
备注
分组实验
2009-2010学年中心小学学校实验记录表
授课教师
班级
科目
时间
钟洁明
三
(1)班
科学
2009年11月2日
实验名称:
我们来造一张纸
实验目的:
认识纸的过程和方法
实验仪器:
水、餐巾纸、棉布、毛巾、玻璃杯
实验过程:
1、把一块餐巾纸撕碎,放在杯子里,用水浸泡直到能够捣碎,搅拌纸屑和水,调成稀浆状。
2、将纸浆倒在平铺的棉布上,再用毛巾挤压吸水。
3、观察我们造的一张纸和我们用的纸是否相同。
实验结论及分析
认识到一纸是用细小纤维叠加压制而成的.
备注
分组实验
2009-2010学年中心小学学校实验记录表
授课教师
班级
科目
时间
钟洁明
三
(1)班
科学
2009年11月10日
实验名称:
沉浮实验
实验目的:
了解材料在水中的沉与浮
实验仪器:
水槽、木块、金属块、塑料
实验过程:
1、将水倒入水槽中。
把木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等物体放入水中,观察沉浮状况。
2、根据观察到的现象填写记录表。
实验结论及分析
物体在水中沉(石头、铁块),有的浮(木头、塑料、橡胶块、泡沫)
备注
分组实验
2009-2010学年中心小学学校实验记录表
授课教师
班级
科目
时间
钟洁明
三
(1)班
科学
2009年11月16日
实验名称:
谁流得更快一些
实验目的:
不同液体的黏度不同,流动速度也就不同
实验仪器:
食用油、水、洗洁精、烧杯、饮料瓶
实验过程:
1、设计水、油、洗洁精的流动比赛。
2、确定在玻璃片上流动的比赛方法。
3、分组实验,做好观察记录。
实验结论及分析
水的流动速度最快,其次是油,最后是洗洁精。
备注
演示实验
2009-2010学年中心小学学校实验记录表
授课教师
班级
科目
时间
钟洁明
三
(1)班
科学
2009年11月17日
实验名称:
比较水的多少
实验目的:
能运用多种方法比较不同溶器中水的多少,能正确使用量筒量出水的多少
实验仪器:
三个大小不同的杯子、烧杯、自制刻度线、量筒
实验过程:
1、观察三个塑料瓶里的水的高度,并猜测多的多少。
2、采用多种方法测量出三个塑料瓶里的水的方法,并观察记录。
3、比较水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多少。
4、认识量筒,并用量筒测量出三个瓶子里的水,并观察记录。
实验结论及分析
用量筒测能准确地测量出水的多少。
备注
分组实验
2009-2010学年中心小学学校实验记录表
授课教师
班级
科目
时间
钟洁明
三
(1)班
科学
2009年11月23日
实验名称:
空气占据空间吗
实验目的:
空气是否占据空间的
实验仪器:
水槽、纸巾、吸管、橡皮泥、饮料瓶、杯子、注射器、水
实验过程:
1、在瓶子里装一些水,用橡皮泥将瓶口密封,将一根吸管插入水中,另一根
吸管不插入水里,用嘴往瓶子里吹气,观察并记录结果。
2、将一团纸巾放在一个被子的杯底,然后将杯子竖直倒扣入水中,观察并记录。
实验结论及分析
空气会占据空间,也就是说同一空间不会被两种物质同时占据
备注
分组实验
2009-2010学年中心小学学校实验记录表
授课教师
班级
科目
时间
钟洁明
三
(1)班
科学
2009年12月7日
实验名称:
空气有重量吗?
实验目的:
观察空气是否有重量
实验仪器:
托盘天平、气球或皮球
实验过程:
1、在天平左右两边先挂上等重量的没气气球,让小天平平衡。
要注意让学生认识到两个大小一样的气球它们的重量不一定相等。
2、吹胀一端气球,观察小天平是否能保持平衡。
实验结论及分析
空气有一定的重量,但是重量很轻。
备注
演示实验
2009-2010学年中心小学学校实验记录表
授课教师
班级
科目
时间
钟洁明
三
(1)班
科学
2010年3月15日
实验名称:
温度和温度计
实验目的:
观察温度计及认读写
实验仪器:
温度计、烧杯、热水、温水、凉水
实验过程:
1、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。
2、识读温度计模型,刻度上的数字,并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。
实验结论及分析
温度计遇热水上升,遇到冷水下降
备注
分组实验
2009-2010学年中心小学学校实验记录表
授课教师
班级
科目
时间
钟洁明
三
(1)班
科学
2010年3月16日
实验名称:
测量水的温度
实验目的:
会如何正确使用温度计,学习测量水温的方法
实验仪器:
体温表、温度计、烧杯、自来水、温水、热水、热水瓶里的热水
实验过程:
1、手拿温度计的上端,将温度计的下端浸入水中,不能碰到容器的底和壁;视线和温度计液面持平;在液柱不再上升或下降时读数,
2、读数时温度计不能离开被测的水。
实验结论及分析
测量出4杯不同冷热的水的温度
备注
分组实验
2009-2010学年中心小学学校实验记录表
授课教师
班级
科目
时间
钟洁明
三
(1)班
科学
2010年3月22日
实验名称:
水结冰了
实验目的:
了解水结冰的温度和过程
实验仪器:
试管、纯净水、温度计、保温杯、碎冰、食盐、试管架、毛巾、培养皿
实验过程:
1、在细而短的试管里加入纯净水,用温度计测量并记录试管里水的温度。
2、拿一只塑料杯,在外面包裹一块干毛巾,在杯内装满碎冰,把试管插入碎冰中,用温度计观试管里的水温的变化。
3、如果观察到试管里的水开始结冰时,读出温度计的示数。
实验结论及分析
水在低温环境中,温度会不断下降,当温度下降到0℃时开始结冰,由液态变为固态。
备注
分组实验
2009-2010学年中心小学学校实验记录表
授课教师
班级
科目
时间
钟洁明
三
(1)班
科学
2010年3月29日
实验名称:
冰融化了
实验目的:
了解冰块融化的过程
实验仪器:
冰块、温度计、烧杯、塑料袋、电子表
实验过程:
1、把冰块放入烧杯内,用温度计测量,并记录冰块的温度。
2、让冰块自行融化。
在冰块融化的过程,按均匀的时间间隔测量温度。
3、当冰块完全化成水时,记录温度计上的读数
实验结论及分析
冰块融化的过程中需要吸收热量。
备注
分组实验
2009-2010学年中心小学学校实验记录表
授课教师
班级
科目
时间
钟洁明
三
(1)班
科学
2010年4月12日
实验名称:
水珠从哪里来
实验目的:
了解小水珠的形成和冰是否有关系
实验仪器:
3只大小形状一样的塑料杯,自来水、碎冰、空气
实验过程:
1、两个杯子,分别装上自来水、碎冰,另一个什么也不装,一起摆放在桌面上;
两分钟后观察。
2、可以用餐巾纸分别擦拭三个杯子的外壁。
实验结论及分析
装有碎冰的杯子外壁有小水珠,小水珠的形成与杯内的冰有关系。
备注
演示实验
2009-2010学年中心小学学校实验记录表
授课教师
班级
科目
时间
钟洁明
三
(1)班
科学
2010年4月13日
实验名称:
水和水蒸气
实验目的:
水蒸气变成水的研究
实验仪器:
浅碟子、凉水、热水、两只不锈钢长柄汤勺、蜡烛、小玻璃杯、大玻璃杯
实验过程:
1、取去两只相同的不锈钢长柄汤勺,都加入1/3勺水。
2、把其中一只勺放在蜡烛火焰上加热,另一只勺子水平摆放。
3、观察钢勺中水的变化,哪只勺里的水蒸发得快?
4、水在加热的过程中,我们还发现了哪些新现象?
实验结论及分析
加热的勺子里的水蒸发得更快。
加热时,水沸腾了,不断地冒出气泡,产生了很多白汽。
备注
演示实验
2009-2010学年中心小学学校实验记录表
授课教师
班级
科目
时间
钟洁明
三
(1)班
科学
2010年4月19日
实验名称:
我们知道的磁铁
实验目的:
认识磁铁
实验仪器:
各种形状的磁铁
实验过程:
1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。
2、观察磁铁形状,根据形状给磁铁取名。
实验结论及分析
根据形状给磁铁取名:
蹄形、条形、环形磁铁
备注
演示实验
2009-2010学年中心小学学校实验记录表
授课教师
班级
科目
时间
钟洁明
三
(1)班
科学
2010年5月10日
实验名称:
磁铁有磁性
实验目的:
观察磁铁是否有磁性
实验仪器:
回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻璃珠、薄木片、纸片、布条、塑料片、橡胶皮、铁盒、大小不等的硬币、烧杯、水
实验过程:
1、用磁铁吸引下面的物品:
回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻璃珠、薄木片、纸片、布条、塑料片、橡胶皮、铁盒、的硬币。
2、用课本隔着磁铁吸引,看结果是否一样。
3、观察结果。
实验结论及分析
磁铁隔着一些物体也能吸铁
备注
分组实验
2009-2010学年中心小学学校实验记录表
授课教师
班级
科目
时间
钟洁明
三
(1)班
科学
2010年5月17日
实验名称:
磁铁的两极
实验目的:
认识磁铁的两极
实验仪器:
小钢珠、条形磁铁、回形针,蹄形磁铁、若干纸条
实验过程:
把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D,再将它们相互接近,观察结果。
用符号“→←”表示相互吸引的情况,用符号“←→”表示相互排斥的情况,把实验的结果记录下来。
实验结论及分析
两个磁极接近,有时相互排斥,有时相互吸引。
磁极间的作用是相互的。
备注
分组实验
2009-2010学年中心小学学校实验记录表
授课教师
班级
科目
时间
钟洁明
三
(1)班
科学
2010年5月25日
实验名称:
磁极的相互作用
实验目的:
探究磁极之间相互作用
实验仪器:
条形、蹄形磁铁、回形针、小钢珠、若干纸条
实验过程:
1、用一块磁铁的S极分别与悬挂的磁铁的N、S极实验,看会发生什么现象?
2、再用N极与悬挂的磁铁N、S极实验,看会发生什么现象?
实验结论及分析
磁铁的同极相互排斥,异极相互吸引
备注
分组实验
2009-2010学年中心小学学校实验记录表
授课教师
班级
科目
时间
钟洁明
三
(1)班
科学
2010年6月7日
实验名称:
磁力的大小会变化吗?
实验目的:
磁力的大小会与什么有关
实验仪器:
4个环形磁铁,两个杯子(或其他支撑物),薄木片、回形针、透明胶带
实验过程:
1、先请学生预测一下,一个环形磁铁能隔着塑料尺吸住多少个回形针,然后让学生尝试,记录。
2、再请学生预测:
如果再增加一个一样的环形磁铁吸合在一起,能多吸多少个回形针呢?
实验结论及分析
两个或多个磁铁吸在一起,磁力大小会发生改变。
备注
分组实验
2009-2010学年中心小学学校实验记录表
授课教师
班级
科目
时间
钟洁明
三
(1)班
科学
2010年6月8日
实验名称:
用指南针定方向
实验目的:
用指南针定方向
实验仪器:
司南、指南针盒
实验过程:
1、指南针由几部分组成?
(主要由磁针、支架、标明方向的底盘、盒子组成。
)
2、磁针的哪一端指北,哪一端指南?
3、方位盘上的方向是怎么表示的?
实验结论及分析
指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器
备注
分组实验
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 102 0910学年中心小学三年级演示实验记录表 0910 学年 中心小学 三年级 演示 实验 记录
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)