人教版七年级历史上册部编版同步练习第19课 北魏政治和北方民.docx
- 文档编号:24114660
- 上传时间:2023-05-24
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:85.39KB
人教版七年级历史上册部编版同步练习第19课 北魏政治和北方民.docx
《人教版七年级历史上册部编版同步练习第19课 北魏政治和北方民.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版七年级历史上册部编版同步练习第19课 北魏政治和北方民.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版七年级历史上册部编版同步练习第19课北魏政治和北方民
2019-2020人教版七年级历史上册(部编版)同步练习:
第19课 北魏政治和北方民族大交融
第四单元 三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融
第19课 北魏政治和北方民族大交融
1.“投鞭断流骄兵终必败,风声鹤唳民意总难违。
”这副对联描写的是下列哪一战役?
( )
A.巨鹿之战
B.官渡之战
C.赤壁之战
D.淝水之战
2.民族历史话剧《拓跋鲜卑》讲述了生活于呼伦贝尔的拓跋鲜卑先民们,走出森林,走向草原的故事。
下列政权是鲜卑族建立的是( )
A.西晋
B.前秦
C.东晋
D.北魏
3.北魏统一北方,结束了十六国以来分裂割据的局面是在( )
A.383年
B.420年
C.439年
D.449年
4.北魏孝文帝顺应民族交融的时代潮流,毅然进行改革。
下列不属于孝文帝改革内容的是( )
A.说汉语
B.穿汉服
C.改汉姓
D.统一度量衡
5.南朝官员陈庆之出使北方,目睹了洛阳的风貌,感慨地说:
“自晋宋以来,号洛阳为荒土,此中谓长江以北,尽是夷狄。
昨至洛阳,始知衣冠士族,并在中原,礼仪富盛,人物殷阜。
”出现这种情况的最主要原因是( )
A.北魏孝文帝改革促进了民族交融
B.南方人民大量北迁
C.北方地区经济发达
D.北方少数民族发展迅速
6.探究题。
【地图识历史】
图A
(1)这两幅图片中,前秦和北魏分别是由哪两个少数民族建立的政权?
这两个政权分别是在什么时候实现了北方的统一?
(2)图A中前秦与东晋进行的淝水之战发生在哪一年?
这场战役的最终结果如何?
【材料识历史】
材料一 诏不得以北俗之语言于朝廷,若有违者,免所居官。
材料二
鲜卑姓氏改为汉姓
鲜卑姓
汉姓
鲜卑姓
汉姓
拓跋
元
贺兰
贺
丘穆陵
穆
独孤
刘
步六孤
陆
尉迟
尉
(3)这两则材料反映的是哪一次改革的措施?
结合这两则材料,总结其改革的具体措施并说明这次改革有何作用。
(4)在这次改革中,我们看到了改革者怎样的精神?
请用一句话评价这位改革者。
(1)分析比较以上两则材料,说明江南地区从西汉到南朝发生了怎样的变化。
(2)江南地区自然条件有哪些优势?
这一时期江南经济得以开发的政治基础有哪些?
(3)你能通过史实说明“民勤本业”表现在哪些方面吗?
教师详解详析
1.D 【解析】淝水之战交战前,前秦苻坚率步兵60余万、骑兵27万,浩浩荡荡南下,企图灭亡东晋,统一中国。
苻坚号称自己的百万大军,“投鞭于江,足断其流”。
淝水阵前溃退后,败逃的前秦士兵,一路上听见风声鹤唳,都以为是晋军追来。
因此选D。
2.D 【解析】西晋和东晋是汉族政权,前秦是氐族建立的政权。
3.C
4.D 【解析】统一度量衡是秦始皇巩固统一的措施,故选D。
5.A 【解析】题干中的“南朝”提示当时的北方正是北朝统治时期,而洛阳曾是北魏的都城。
当时的洛阳,礼仪富盛,人物殷阜,这些都源于北魏孝文帝改革,孝文帝迁都洛阳后,实行了一系列的汉化措施,还学习了汉族的礼法。
6.
(1)前秦是氐族建立的;北魏是鲜卑族建立的。
前秦是在4世纪后期统一北方的;北魏是在439年统一北方的。
(2)383年。
东晋大败前秦,前秦土崩瓦解,北方再度陷入分裂和混战的状态。
(3)北魏孝文帝改革。
材料一是要求说汉语,材料二是改汉姓。
作用:
这些措施,促进了民族交融,也增强了北魏的实力。
(4)勇于向旧势力挑战,不达目的誓不罢休的精神,勇于开拓进取和创新的精神。
评价:
卓越的少数民族政治家和改革家。
人教部编版七年级上册历史第19课北魏政治和北方民族大交融同步练习及答案
第19课 北魏政治和北方民族大交融
一、选择题
1.发生于4世纪后期,为江南经济发展提供了有利条件的以少胜多的著名战例是(D)
A.巨鹿之战B.官渡之战
C.赤壁之战D.淝水之战
2.魏晋南北朝时期建立北魏的少数民族是( B )
A.匈奴族B.鲜卑族C.氐族D.羌族
3.4世纪时,发生在东晋与前秦之间的著名战役是( D )
A.长平之战B.官渡之战C.赤壁之战D.淝水之战
4.在中国历史上,北魏是一个对中华民族的发展有重要意义的朝代。
这个王朝是由下列哪个少数民族建立的?
(B)
A.氐族B.鲜卑族
C.契丹族D.匈奴族
5.“因为旧贵族的特权和旧的部落习俗密切相连……改革鲜卑的习俗……是急需解决的一个重要问题。
”为此,孝文帝决定(B)
A.地方建立县制B.实施汉化政策
C.创立科举制度D.册封鲜卑贵族
6.北方民族大融合时期,民族融合在社会生活方面成果突出,下列成果中属于魏晋时期民族融合成果的是(C)
①胡乐、胡舞受到汉族人民喜爱 ②民族关系趋于缓和
③“胡”“汉”思想感情难以沟通 ④汉语成为北方的通用语言
A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④
7.成语典故“投鞭断流”“草木皆兵”“风声鹤唳”与下列哪次战役有关( D )
A.巨鹿之战B.官渡之战
C.赤壁之战D.淝水之战
8.下边是小明同学整理的某一皇帝改革措施要点。
这些政策产生的主要影响是(C)
A.推动统一多民族国家建立
B.加快了江南地区经济开发
C.促进了北方民族大交融
D.形成了三国鼎立的局面
9.南北朝时期,北方地区民族的交往、交流与交融,为社会发展带来深远的影响。
下列不属于其影响的是( D )
A.为中华民族的发展注入了新的动力
B.进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化
C.为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础
D.汉族学习和接受内迁各族的食物、服饰、用具等,融入汉族的生活中
10.南北朝时期,有人出使北方归来,感慨不已:
“我原本以为北方尽是夷狄之类,没想到竟然礼仪兴盛,经济繁荣,衣冠士族,尽在洛阳。
”当时的洛阳是哪一少数民族政权的都城(D)
A.匈奴B.蒙古C.突厥D.鲜卑
11.“因为旧贵族的特权和旧的部落习俗密切相连,……改革鲜卑的习俗……是急需解决的一个重要问题。
”为此,孝文帝决定(B)
A.地方建立县制B.实施汉化政策
C.创立科举制度D.册封鲜卑贵族
二、非选择题
12.阅读所给材料,回答下列问题。
魏主下诏,以为“北人谓土为拓,后为跋。
魏之先出于黄帝,以土德王,故为拓跋氏。
夫土者,黄中之色,为物之元也,宜改姓元氏”。
《魏书》
(1)魏主是谁?
(2)改姓前后他的名字有何变化?
(3)改姓应该发生在哪一重大历史事件之后?
(4)造成这一历史事件出现的前因后果是什么?
(1)北魏孝文帝。
(2)由拓跋宏改为元宏。
(3)迁都洛阳。
(4)北方民族大融合。
13.阅读下列材料:
材料一 魏主曰:
“国家兴自北土,徙居平城,虽富有四海,文轨未一。
此间用武之地,非可文治,移风易俗,信为甚难。
崤函帝宅,河洛王里,因兹大举,光宅中原。
”
——《魏书》
材料二 “今欲断诸北语,一从正音,其年三十已上,习性已久,容不可猝革,三十已下,见在朝廷之人,语音不听仍旧,若有故为,当加降黜,各宜深戒。
”
——《资治通鉴》
材料三
拓跋
拔拔
步六孤
贺兰
独孤
元
长孙
陆
贺
刘
请回答:
(1)材料一提出的中心问题是迁都。
“魏主”指谁?
“魏主”后来把都城迁到了哪里?
(2)材料二中的“北语”指什么?
材料二反映了“魏主”采取的什么措施?
(3)材料三指的是“魏主”采取的哪一措施?
(4)用自己的话评价一下“魏主”。
(1)孝文帝。
洛阳。
(2)鲜卑语。
说汉语。
(3)改汉姓。
(4)中国古代史上杰出的少数民族改革家,为推动历史的发展作出了积极的贡献。
2019-2020人教(部编版)初中历史七年级上册第19课北魏政治和北方民族大交融教案
第19课 北魏政治和北方民族大交融
【教学目标】
1.知识与技能
掌握淝水之战的基本史实;熟记北魏孝文帝改革的基本史实。
2.过程与方法
通过学习和思考本课所叙述的民族大融合进程,培养全面、系统地思考问题的初步能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。
3.情感态度和价值观
通过本课的学习,培养在民族问题上的正确观念,认识到民族间的经济、文化交流是我国历史上民族关系的重要内容,也是实现民族融合的前提条件。
【教学重点】北魏孝文帝改革的措施。
【教学难点】理解北方民族大交融与北魏孝文帝改革之间的逻辑关系。
【教学方法】讨论法、问题导学法
【教学过程】
导入新课:
配乐展示《敕勒歌》歌词以及相关图片,提问:
“这是一首北朝民歌,原是鲜卑语,后译成汉语,广为流传。
你知道鲜卑族在中国历史上最早建立了哪个朝代吗?
你想了解鲜卑族历史上一位杰出政治家的改革吗?
”学生在苍凉雄浑的音乐中仿佛置身于茫茫大草原上,由此引入新课。
教师讲解:
本课学习内容分为三部分:
第一部分为“交往中的冲突——淝水之战”。
第二部分为“交流中的融合——孝文帝改革”。
第三部分为“交融中的发展——北方民族大交融”。
(板书)一、交往中的冲突——淝水之战
展示前秦和东晋对峙示意图,引导学生回顾上节课所学基础知识:
317年,皇族司马睿重建晋朝,都城在建康,历史上称为“东晋”。
4世纪后期,氐族建立的前秦统一了黄河流域;前秦苻坚重用汉人王猛为丞相,励精图治,前秦迅速强大起来,想统一全国,而东晋也想收复中原地区。
于是在公元383年,南北方之间发生了一场决战—— “淝水之战”。
指导学生列表归纳关于淝水之战的相关信息:
原因,时间,交战双方,兵力对比,结果,影响等信息,特别分析东晋以少胜多的原因。
教师提问:
从前秦失败的原因来看,你认为决定战争胜负的重要因素是什么,你从中得到什么启示?
学生回答:
决定战争胜负的重要因素是人心,得民心者得天下。
教师提问:
请同学们阅读课本86—87页,找出与淝水之战相关的成语,并连线。
淝水之战后,前秦统治瓦解,北方地区重新陷入割据混战的状态,这种局面随着北魏的建立而结束。
(板书)二、交流中的融合——孝文帝改革
教师提问:
请同学们阅读课本87页,找出北魏建立的时间、民族、统一黄河流域的时间。
1、北魏建立的时间、民族、统一黄河流域的时间。
学生回答:
建立时间:
4世纪后期; 民族:
鲜卑族;统一黄河流域时间:
439年。
教师讲解:
鲜卑族为我国北方古老的少数民族,拓跋部为鲜卑人的一支。
自东汉末年以来,逐渐南迁。
南迁后,受到汉族文化的影响,开始学习农耕并逐步过上定居的生活;386年,鲜卑族拓拔部建立北魏,定都平城,439年,北魏统一黄河流域,结束了十六国分裂局面。
尽管北魏凭借军事力量统一了黄河流域,然而北魏皇帝面临着严峻的历史课题:
怎样才能坐稳中原?
要知道那是自古以来就比自己先进得多的汉族人生活的地区。
为此,北魏的几代皇帝努力探索,成绩最为卓著的应属北魏孝文帝拓跋宏。
2、北魏孝文帝迁都洛阳
教师提问:
北魏孝文帝为什么要迁都洛阳?
(指导学生从地理环境,维护统治和学习汉族文化等方面分析迁都的原因) 学生分组讨论,展示交流成果。
公元494年孝文帝把首都从平城迁往洛阳,使洛阳获得发展和繁荣,同时也为孝文帝进一步实行改革创造了条件。
3、结合材料,学习北魏孝文帝改革的措施。
引导学生阅读理解教材,并穿插相应图片或史实,在此基础上通过缩句游戏总结概括孝文帝改革的具体措施,帮助学生加深记忆。
学生归纳并回答:
用汉语;穿汉服;改汉姓;与汉姻。
4、北魏孝文帝改革的作用
出示文字材料,学生总结孝文帝改革的影响:
促进了民族交融,增强了北魏的实力。
尝试评价孝文帝:
北魏孝文帝是我国历史上杰出的少数民族改革家。
他顺应历史潮流,不顾守旧势力的反对,坚持改革,促进了社会发展。
孝文帝推行改革的深刻的原因是北方出现的民族融合趋势,孝文帝改革反过来促进了北方民族大交融。
(板书)
三、交融中的发展——北方民族大交融
依次展示北方民族大交融在生产和生活等方面的图片及文字材料,教师提问:
请同学们阅读课本88-89页,归纳一下北方地区民族融合的表现及影响分别是?
1、表现:
(1)经济上:
内迁各族人民开始过定居生活,从事农业生产。
汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验,又学习和接受他们的食物、服装、用具等。
(2)文化上:
内迁各族大多已使用汉语;西北民族的乐器、歌舞等也受到汉
族人民的喜爱。
(3)民族心理上,民族之间的隔阂与偏见逐渐减少。
2、影响:
为中华民族的发展注入了新的活力,进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化,并为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
课堂小结:
今天我们学习了北魏政治和北方民族大交融,孝文帝实行的一系列改革措施,顺应了历史发展的潮流,促进了北方民族的交融。
滚动播放图片,回看历史上的民族交融,增进学生的民族自豪感,升华情感。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版七年级历史上册部编版同步练习第19课 北魏政治和北方民 人教版七 年级 历史 上册 部编版 同步 练习 19 北魏 政治 北方