考点1宇宙中的地球.docx
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考点1宇宙中的地球
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考点1宇宙中的地球
(2010·四川文综·T10~11·8分)图5是某日同一经线日出时刻(地方时)随纬度变化图。
图内三条曲线,其中一条是正确的。
请阅读正确曲线,回答1、2题。
1.若图5表示6月22日状况,则南纬40°~50°地区的夜长约为()
A.15小时~16小时20分
B.17小时~19小时20分
C.19小时20分~21小时20分
D.22小时40分~23小时20分
2.若图5表示南半球的状况,当北京时间12点时,下列四图与之相符的是()
【命题立意】本组题以对日照图的判读和时间的换算为切入点,主要考查考生对日照图的判读和时间的换算能力。
解答该组题的关键是三条线中哪一条能正确表示某日同一经线日出时刻(地方时)随纬度变化。
解答该组题需要明确同一经线的日出日落的地方时一般不同(除二分外),从图示中可以看出纬度越高,日出的地方时越早,说明在极地地区有极昼现象,若图示表示的是6月22日的状况,0:
00日出的纬度应该是66°34′N,排除了三条曲线中的左下方一条,根据此日纬线的大致日出时间确定右上方的曲线为正确曲线。
如北纬40度,不可能是2点多日出,可能是4点半日出;北纬20度,不可能是4点日出,可能是5点20分日出等,确定正确答案。
【规范解答】1选A2选D
第1题,假定6月22日任意一条经线在南纬40°~50°的夜长与北纬40°~50°的昼长应该相等,北纬40°~50°的日出时间应该是4:
30到3:
50之间,根据夜长等于日出时间的2倍,其昼长为15小时到16小时20分钟之间。
第2题,题目中假设是表示南半球的状况,其中的纬度应该是南纬度,而题干中表述的是某日同一经线日出时刻(地方时)随纬度变化,则南极地区有极昼现象,越往南白昼越长,答案只能在A、D中做选择,北京时间为12:
00,150°W的地方时只能是18:
00,赤道与昏线的交点地方时为18:
00。
【类题拓展】地球运动这部分知识近年来考的频率比较高,试题的难度略有加强的趋势。
日照图越来越简洁化,空间的想象难度更大。
在今后的教学过程中最好能以一些更直观的方式呈现给学生。
(2010·全国文综Ⅰ·T9~11·12分)假设从空中R点看到地表的纬线m和晨昏线n如图3所示。
R点在地表的垂直投影为S。
据此完成3~5题。
3.S地的纬度()
A.与M地相同B.介于M、N两地之间C.高于N地D.低于M地
4.如果在位于大陆上的N地看见太阳正在落下,则这一时期()
A.S地的白昼比N地长B.美国加利福尼亚州火险等级高
C.巴西东南部正值雨季D.长江口附近海水盐度处于高值期
5.若R点沿直线RS()
A.上升,看到m、n的两交点间距离加大
B.下降,看到m、n的两交点间距离加大
C.上升,看到m、n呈现弯曲方向相反的相交曲线
D.上升或下降,看到m、n的形状保持不变
【命题立意】本题组以地球运动局部图为切入点,旨于培养学生的读图、析图以及图图转换能力,主要考查地球运动以及与其相关的气候、海水性质(盐度)等地理知识。
【规范解答】3选D,4选B,5选C。
第3题,本题从图3中可知,纬线呈一条直线,说明从R点看到的纬线m所在的平面重合为一条直线,即视线与纬线m所呈的直线重合且与地轴垂直,将图3转换成下图可知,R点在地表的垂直投影S,位于纬线m之南,所以S地的纬度与M地相同是错的,介于M、N之间也是不对的,高于N地更明显是错的,所以选项A、B、C均不是正确答案,低于M地才符合题意,故D选项是正确的。
第4题,从本小题题干中的“在位于大陆上的N地看见太阳正在落下”可知,N地在昏线上,晨昏线n的最北点为晨线与昏线的交点,说明交点之北至北极点产生极昼现象,可推出此时期为北半球夏季。
美国加利福尼亚州大部分为地中海气候,夏季炎热干燥,易发生火灾,火险等级较高,选项B是正确的。
由第3小题可知S地纬度低于N地,且均为北半球,夏季在北半球纬度越高昼越长,纬度越低昼越短,即S地的白昼比N地短;巴西位于南半球,季节与北半球相反,即此时期为冬季,巴西东南部正值少雨季节;夏季长江处于丰水期,长江口大量淡水注入,对海水盐度具有稀释作用,其附近海水盐度处于低值期。
故A、C、D三个选项均是错误的。
第5题,当R点沿直线RS上升或下降时,看到m、n的两交点实际距离是没有发生变化的,只是视角发生变化,故A、B选项不正确;至于视角发生了变化,看到m、n的形状是有变化的,所以选项D亦不正确。
当R点沿直线RS上升时,即视线往北移动,纬线m由直线变成曲线,故看到m、n呈现弯曲方向相反的相交曲线。
故选项C为正确答案。
【类题拓展】地球运动的地理意义
本题主要考查地球运动以及与其相关的气候、海水性质(盐度)等地理知识。
同时考查学生的读图、析图以及图图转换能力。
地球运动是地理教学的重点和难点,考点多,容量大,一直是高考不可回避的重要内容,因为它是培养学生空间思维能力、抽象思维能力、图图转换能力的好素材,可以以其为载体,综合考查自然地理、人文地理等相关内容,涉及的知识面广,可谓是包罗万象。
如本题除考查纬度(空间)位置、晨昏线、昼夜长短、气候、盐度等知识外,还可以考查诸如河流水文特征、雪线高低、洋流、极地考察等相关知识。
(2010年·全国文综Ⅱ·T9~T11·12分)据报道,某年3月9日,我国科考队员在中国北极黄河站(78°55′N,11°56′E)观看了极夜后的首次日出。
据此完成6~8题。
6.当日,科考队员在黄河站看到日出时,北京时间约为()
A.10时 B.13时 C.16时 D.19时
7.当日,日落于黄河站的()
A.东方 B.西方 C.南方 D.北方
8.据此推算,黄河站此次极夜开始的时间约在前一年的()
A.9月21~30日 B.10月1~10日
C.10月11~20日 D.10月21~30日
【命题立意】本组题以我国黄河科考站为背景,考查了地球运动的相关知识,突破该题组的关键点是“某年3月9日,我国科考队员在中国北极黄河站
(78°55′N,11°56′E)观看了极夜后的首次日出”,说明此时黄河站位于晨线和昏线的交点上,昼短夜长。
考查的知识点有地方时的计算、白昼的中央时刻、方位判断、区时等。
【规范解答】6选D,7选C,8题选B。
第6题,根据“我国科考队员在中国北极黄河站(78°55′N,11°56′E)观看了极夜后的首次日出”可以判断,此时黄河站位于晨线和昏线的交点上,这个交点的地方时是12点。
黄河站位于东一区,北京位于东八区,北京比黄河站时刻早7个小时,所以,北京时间是19点,6选D;第7题,黄河站出现极夜后的首次日出,北半球昼短夜长,太阳直射南半球,北半球正午时太阳位于正南方(极昼区除外),因为白昼时间很短,所以日落也大致位于南方,7选C;第8题,北极地区从9月23日~次年的3月21日出现极夜,其中12月22日极夜范围最大。
由题意可知,黄河站极夜结束时间是3月9日,那么黄河站在12月22日~次年3月9日出现了极夜,时间大致是76天,根据对称的原理,极夜开始的时间要从12月22日上推76天,日期大致是10月6日,所以8题选B。
【类题拓展】有关地球运动的题目比较难,比较抽象,关键是找到突破点。
(2010·重庆文综·T3~4·8分)图2是30°N地区几种朝向的窗户内每天可能受到太阳直接照射的时间曲线图。
读图2,回答9、10题。
9.该地区住宅窗户的下列朝向能使室内冬暖夏凉的是()
A.南B.东南C.北D.东北
10.如果该地区住宅窗户朝向西北,室内受到太阳直接照射时间最短的季节,游客可在()
A.新疆摘葡萄B.浙江采梅子C.江西观桃花D.重庆赏腊梅
【命题立意】本题以太阳直接照射的时间统计曲线图为背景,考查太阳直射点的季节变化规律。
解答本题的关键是读懂坐标图的含义,找到不同朝向的窗户在不同季节的照射时间。
【规范解答】9选A,10选D。
第9题,要保证室内冬暖夏凉,应该让夏季太阳照射到房间内的时间短一些,冬季照射到房间的时间长一些。
在图示中,比较给定的四条曲线,可以看出南窗曲线夏至日时照射时间最短,冬至日时照射时间最长,因此在该地区窗户朝南的房间冬暖夏凉。
第10题,根据图示曲线含义和变化,朝向西北的窗户在冬至日时,太阳直接照射时间最短,此时为冬季,游客可以在重庆欣赏冬季才盛开的腊梅。
新疆葡萄在夏季成熟采摘;浙江梅子在夏季成熟采摘;桃花在春季开放,到江西选择春季观赏桃花。
【类题拓展】坐标统计图的判读
以新颖的地理要素统计图为背景,考查相关地理现象或地理规律的题目,在近几年的高考中不断出现,尤以二维坐标图居多。
虽然统计要素不同、坐标图形式也多种多样,但是判读的基本规律是不变的。
对地理坐标图的判读,应做到“四看”:
一看图名和图例。
图名可能在题干中,也可能在图的下面或一侧,图名告诉我们图中是哪一项或几项统计要素,这是我们向下进行判读的基础。
图例也隐含着重要信息,特别是图中有多条曲线或多项柱状图时,图例是进行辨析的关键。
只有将图例和图中曲线或柱状图一一对应,才能正确判断变化规律,揭示反映的地理问题。
二看坐标辨仔细。
坐标的含义指示要表示的要素和内容,明确坐标才能分析图示要素变化的规律和因果关系。
如果是一幅图时,首先看坐标的含义,特别是涉及数量关系,要分清是相对数量还是绝对数量;若是绝对数量时,还要注意单位大小。
如果是两幅或更多作比较时,要看清相应的纵横坐标含义是否一致,要表示什么都表示什么;要看单位是否相同,比如,在降水量变化图中,一个单位可能是10毫米,另一个也可能是100毫米。
三看曲线和柱状。
一般来说,曲线图侧重表示地理事物的时间和空间分配规律,柱状图侧重表示地理事物的绝对数量。
根据线的起伏变化和柱的高低,读准对应的坐标数值,分析其变化趋势。
读图时不仅要注意图中的地理事物多少、强弱、增减的变化,还要进一步区分出发展的不同阶段、增减趋势和程度,并对地理事物峰谷变化进行分析,总结出地理规律。
四看题目巧联系。
初步判断完图示后,浏览题目,看看题目考查了哪些相关内容,然后再联系统计图,看图示是怎样反映题目所显示的问题和规律的。
只有将图题结合,才能正确分析图示曲线或柱状图反映的地理规律,才能解决题目问题。
(2010·上海地理·T52~56·10分)11.(十八)读日、月、地运行关系示意图,回答问题。
图中实线表示地球围绕太阳公转的轨道,圆形虚线表示月球围绕地球公转的轨道。
地球以每天约1°的速度在轨道上自西向东运行。
当地球从A运行至B时,月球正好自M1至M2绕地球公转了一周。
(1)根据天文观察,月球每24小时在其公转轨道上运行约13.2°。
这样,月球完成绕地球一周的周期大约是______天。
同时,地球在公转轨道上向东移动了______度。
(2)月球运行过程中朝向地球的月面几乎是不变的,这是因为。
(3)地球运行到图中B位置时,在地球上看到的月相是。
如果在清晨观察天空,从时间先后比较,该月相的出现比太阳升起的时刻要。
(4)当地球先后运行到A与C两个位置时,地球上人们看到的月相都是,这段时间间隔被称为月。
(5)月球从M2位置运行到M3位置大约需2天多,据图说明原因。
【命题立意】该题以提供知识铺垫和图形信息为基础,主要考查月相的成因及变化规律。
题目的难度较大,区分度较强。
【规范解答】
(1)360÷13.2≈27.3(天),因“地球以每天约1°的速度在轨道上自西向东运行”,所以27.3天约向东移动27.3º。
(2)月球运行过程中朝向地球的月面几乎是不变的,与其公转、自转周期一致有关。
(3)地球位于B位置时,日、地连线和月、地连线成一夹角,因地球上将在清晨的东方天空看到蛾眉月,其显然比日出时间要早。
(4)地球运行至A、C位置时,日、月位于地球同侧、且大致位于同一直线上,地球上将看到新月,两次新月之间的时间间隔为一个朔望月。
(5)需要利用题目提供的“当地球从A运行至B时,月球正好自
至
绕地球公转了一周”这一信息,进行缜密推断。
【参考答案】
(1)27.3(1分);约27.3(1分)
(2)月球公转与自转的周期一致(1分)
(3)蛾眉月(1分);早(1分)
(4)新月(1分);朔望(1分)
(5)月球公转一周处在M2位置时,地球也在公转轨道上移动了27°多。
月球在公转轨道上需转动27°多才能到达M3位置,重现在M1处人们看到的月相(3分,只要答出地球公转了27°多,或月球还需要再转动27°多,均可得分。
)
【类题拓展】此类问题看似抽象,难度较大。
但只要具有扎实的知识功底,并充分利用好题目提供的知识铺垫,经过缜密的逻辑推理或计算,是完全可以很好地解答该类问题的,这也是体现试题区分度的常用手法。
同时解答好此类问题,也是考生获取高分的重要途径。
(2010·上海地理·T44~48·8分)(十六)12.下图为某日部分地区昼夜示意图,阴影部分表示黑夜,其余部分表示白昼。
读图,回答问题。
(1)按东、西半球划分,图上阴影部分主要位于____半球,此时甲地地方时是_____点。
(2)按南、北半球划分,此时太阳直射点位于半球,太阳直射点的经度是。
(3)该日乙地的白昼时间长约小时。
(4)如果这一天是农历十五,上海地区人们还需要等待约__小时才能看到东边天际升起的一轮圆月。
(5)如果晨昏线与甲地所在经线的夹角为10°,则该日正午时分上海(31°N)世博园场馆的太阳能电池板与建筑物外墙面(墙面与地面垂直)之间最合适的夹角约为。
【命题立意】该题借助晨昏线图的判读,主要考查地球运动的地理意义等相关内容。
涉及的知识点主要有:
半球位置的判断、地方时计算、太阳直射点位置、月相变化规律、正午太阳高度角的计算与应用等。
题目仍然意在引导考生必须学好基本地理知识及原理。
【规范解答】
(1)图中阴影区域主要位于20ºW以西,所以主要位于西半球;甲地位于晨线与赤道的交点,所以地方时为6点。
(2)因太阳光线与晨昏圈垂直,结合晨昏线的倾斜方向,可判断太阳直射北半球;甲地经度为30ºW,可推出此时太阳直射60ºE。
(3)从图形可计算出乙地昼弧长度要比甲地短15º,也就是比赤道上的昼长短1个小时。
(4)农历十五,圆月出现于当地日落时刻的东方,因为此时甲地时间为6时,可计算出上海为16时,所以离大约18时日落,大约还差2个小时。
(5)由题意可知,此时太阳直射10ºN,从而可计算出此时上海正午太阳高度为69º,要使太阳能电池板接受更好的太阳照射,其与外墙应保持大约69º的夹角。
【参考答案】
(1)西(1分);6(1分)
(2)北(1分);东经60°(1分)
(3)11(1分)(4)2(1分)(5)69°(2分)
【类题拓展】对于日照图问题,虽然着眼点在于考查基本地理原理和规律,但是对于日照图的准确判读却是解答问题最根本的关键和前提。
因此,平时教学中应该仍然需要加强对日照图判读的训练,而绝不能忽视。
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