公开课教案Module 9 Life history Unit 2.docx
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公开课教案Module9LifehistoryUnit2
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1,面向学生:
□√中学□小学2,学科:
英语
2,课时:
1
3,学生课前准备:
1.预习词汇beborn,startschool,finishschool,moveto,theatre
company…(会读,了解意思)
2.Classreport
教学课题Module10Lifehistory
Unit2Hedecidedtobeactor.
一、学习目标
1.语言知识目标:
正确使用下列单词与短语beborn,startschool,finishschool,moveto,theatrecompany…
2.语言技能目标:
读:
能够读懂简单的人物传记,掌握段落大意。
写:
能用一般过去时描述自己或他人的经历。
3.情感目标:
通过对莎士比亚的了解,培养对文学家的崇敬之情与对文学的兴趣。
二、教材分析
外研版七年级英语下册Module10Lifehistoryunit2Hedecidedtobeanactor.这一模块以生活经历为话题,主要是以英国著名剧作家莎士比亚的生活经历为题材,借此让学生了解这位在英国文坛中有着重要影响的文豪,这篇阅读课文是传记文体。
本模块还通过听说读写等活动展示一般过去时的应用,给学生提供充足的体验运用的机会。
本课的教学重点是理解和掌握本课短文中出现的词汇、固定搭配和重点句型,教学难点是一般过去时的使用
教学之前用XX在网上搜索《莎士比亚》的相关教学材料,找了很多教案作参考,了解到教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要,利用XX搜索在网上搜索下载莎士比亚的代表剧作《罗密欧与朱丽叶》,课堂上放给同学们看,让学生感受大剧作家剧作的魅力。
用XX图片网上搜索下载相的图片,做成PPT课堂给同学们演示,给学生视觉上的直观感受。
三、教学方法
本课课文的语言安排符合学生的认知规律,让学生有熟悉感。
为了突出教学重点,在教学中我把读贯穿全文。
我在读的教学中采用了分层阅读和默读、齐读、师生合作读、表演读、赛读等等。
让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。
我在本课教学中还创设了一定的语言情境,结合中国相关的故事让学生在语境中边读边悟,最后再复述课文。
学生各个都积极踊跃要参与朗读,学习气氛活跃,收到了预期的教学效果。
四、教学过程
设疑激趣,导入新课。
二.导入:
同学们,我们都知道梁山伯与祝英台的故事。
在国外也有一部类似的剧作,非常有名,你们知道它是什么吗?
看一下右边这幅图
【XX视频】《罗密欧与朱丽叶》的电影海报
并结合问题:
1、Whowrotetheplay?
2、Whenwasheborn?
3、Wherewasheborn?
下面我们一起来了解一下这位伟大的剧作家的一生!
【XX文库】莎士比亚的简介
二、检查预习
测测你的收获吧!
连线(边做题边放具体情况试每人而定)
《罗密欧与朱丽叶》主题曲
【XX视频】
Beborn毕业骑车上学October
Finishschool生于八月marry
Theatrecompany搬到十月August
Moveto剧团结婚rideabiketoschool
三、分层阅读
(一)快速阅读(略读)回答问题
1.WhowasWilliamShakespear?
2.DidQueenElizabethIenjoyShakespear’splays?
(二)细节阅读(精读)回答问题
1.读第一段回答问题:
(1)whatareShakespear’smostfamousplays?
___________________
(2)whenandwherewasShakespearborn?
____________________________________________
2.读第二段回答问题:
Trueorfalse
(1)Beforehestartedschool,helikedwatchingplays.()
(2)Hefinishedschoolat16.()
(3)Hedicidedtobeanactor.()
3.读第三、四段回答问题:
(1)At28hemovedtoLondon.(改为同义句)
__________________hemovedtoLondon.
(2)WheredidthecompanyopenedtheGlobeTheatrein1599?
__________________________________________________
4.读第五段回答问题:
(1)whendidShakespeardie?
__________________________
(2)CanyoustillseeShakespear’splaysinEnglishandinmanyotherlanguages?
_____________________________
(三)、ReadthepassageandcompletethetimelineforShakespeare.
beborn,die,finishschool,marry,moveto,open
1564
1578
1582
1592
1599
1616
wasborn
(四)、Talkaboutinpairsandputthewordsandphrasesinthecorrectorderoftime.
beborn,die,finishschool,havechildren,marry,moveto,startschool
(五)、Matchthewordswiththeirmeanings.
join,move,play,rich,successful,theatre,company
1、youwatchitatthetheatre
2、havinglotsofmoney
3、beinggoodatyourjob
4、becomepartof
5、gofromoneplacetoanother
6、agroupofpeoplewhoworkatatheatre
四、测测你的记忆力!
根据关键词复述课文
Williamshakespear…writerofplaysandpoems.---Born…1564.---finishschoon…1578.---marry…1582.---moveto…1592.---die…1616.
五、新知学习
1.※决定做某事_______________2.生于___________________
3.※喜欢做某事_______________4.搬到___________________
5.※在…岁时_______/______________/______________________
6.剧团____________________7….之一____________________
8.一名成功的演员__________________________
9.※开始做某事________________10.在泰晤士河畔____________
测吧!
小组讨论将带星花的短语仿照例句造句:
(1)Attheageof8/at8/whenIwas8yearsold,Iwenttoschool.
(2)Tomdecidedtomakeapizza.
(3)Marylikessingsingsongs.
(4)Later,hestartedaskingquestions.
六.写作训练
Writesentencesaboutyourlifewhenyouwere10yesrsold.
Travel/toschoolbycar
→Attheagedof10,Ididn’ttraveltoschoolbycar.Iwalkedtoschoolwithmymother.
1.play/football2.want/tolearnpiano
3.work/hard4.listen/tothemusic
课后延伸
Homework:
仿照课文写一写你从出生到现在的事,如某一年做了什么事。
教学过程:
一、设疑激趣,导入新课。
二、检查预习
三、分层阅读
四、完成课后练习题
五、根据关键词复述课文
六、课堂巩固
七、布置作业
五、教学反思
一、本课为这一模块的第二课时,以生活经历为话题,主要是以英国著名剧作家莎士比亚的生活经历为题材,借此让学生了解这位在英国文坛中有着重要影响的文豪,这篇阅读课文是传记文体。
这节课以设疑激趣导入,再通过观看莎士比亚的简介来了解作者及其作品,由此过渡到本节课的教学。
本模块还通过听说读写等活动展示一般过去时的应用,给学生提供充足的体验运用的机会。
二、学生对本单元有关人物介绍的内容较为熟悉,能较大限度地发挥自己的主观能动性,这种贴近学生生活的选材,易于理解,学习热情高。
调动学生多感官的交替使用,激发学生积极性,促进学生综合语言运用能力的提高。
三、设计理念和指导思想
1.在教学过程中始终坚持“以学生为主体”,倡导任务型教学模式,从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,让学生在教师的指导下,通过感知,体验,实践,参与,合作与交流等学习方式和教学途径,实现任务的目标,感受成功。
2.尊重学生个体差异,面向全体,因材施教,给予必要的有针对性的指导和帮助,培养良好学习习惯,培养学生自主学习英语的能力,让每个学生都有所发展。
3.营造宽松和谐的学习氛围,鼓励学生积极参与课堂教学,发展学生的综合语言运用的能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨国文化意识和自主学习能力的过程。
4.学生分组合作讨论,培养学生自主学习能力,引导学生感知语言材料,在探究语言特点,体验语言文化和进行合作交流过程中,真正理解和掌握基础知识和基本技能。
在体验语言的过程中感悟语言知识,在感悟的基础上理解语言,在理解的基础上运用语言。
让学生在轻松愉快中学习。
六、教师个人介绍
省份:
山东省学校:
山东省青州市高柳初级中学姓名:
崔金凤
职称:
二级教师电话:
3861033电子邮件:
lsdqzjf@
通讯地址:
山东省青州市高柳初级中学
崔金凤:
初中英语教师本科热爱教育事业,有十分饱满的教育激情和丰富的教学经验,善于总结教育教学经验,对学生具有强烈的责任心。
工作兢兢业业,曾获教学能手。
撰写的多篇论文获省级市级奖励,公开课获省市级奖励。
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