二年级上册叶一舵心理健康教案设计.docx
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二年级上册叶一舵心理健康教案设计
《注意力训练》教学设计
教学目标:
1、学生意识到集中注意力的重要性
2、增强学生的注意力
3、上课集中注意力认真听的意识
教学重难点:
树立上课认真听的意识
教学课时:
1课时
教学过程:
一、歌曲导入
播放一首放松性的音乐,让学生找一个最舒服的姿势,闭上眼睛认真听,听音乐里有什么?
听音乐的时候你想到了什么?
师:
请同学们睁开眼睛,谁来和大家说说,你听到了什么?
生1:
我听到钢琴声
生2:
我听到笛子声
生3:
我听到了很多乐器声
生4:
听的时候我感觉很快乐。
。
。
。
。
。
师:
同学听的真认真,说的真好!
同样的,请同学们坐好,双手放平,身正坐正,保持身子不动。
二、我说,你说
老师念一组数字,学生们跟着念出来。
(3到7个数)
十组数字后,让学生倒着念出来,先让学生明白什么是倒着念?
(2到6个数)
师:
接下来,请同学们认真听,老师念一组数字,你们跟着一起念出来,看谁念得又快又对?
(进行活动)
师:
正着念,同学念得都不错。
接下来,我们一起试试倒着念,谁知道什么是倒着念?
生:
就是12345,倒着念54321。
师:
很好。
真棒。
(进行活动)
三、我读,你拍
老师年一组数字,学生们听到念到7的时候拍一下掌
师:
倒着念,大部分同学都很不错,有一小部分的还需要加强。
接着呢?
我们这次和之前不同,不是让同学们来念了。
请同学们拿出你们的双手。
接下来老师念一组数字,当听到7的时候,拍一下你们的手掌。
(观察同学们的反应)
四、总结
学生分享交流,请措角度和对较多的学生分别说说,为什么?
上课老师说的时候,要集中注意力,认真听。
教学反思:
规则的讲解要清晰明确,主要引导学生要注意听。
在第一个环节,让学生们自由想象,自由回答,不涉嫌。
在第二、三环节,可以根据学生水平适当的增加难度。
还可以设置抢答的环节,提高学生参与的积极性。
过程,注意引导学生去思考,去注意。
第一单元:
认识我自己共3课时
《镜子中的我》
教学目标:
1、进一步认识自己的外貌。
2、愉快接受自己的长相,快乐成长。
教学重难点:
重点:
感受和愉快接受自己的成长
难点:
区分自己的哪些外貌是可变,哪些是不可变的
教学时间:
一课时
教学过程:
一、暖身操导入
通过学生喜欢的猜谜语的方式,得出谜底“镜子”,进而导出课题,激发学生的兴趣,使学生一开始就产生活跃、积极的情绪。
师:
欢迎同学们来到我们心理大课堂,今天呢?
老师给大家准备了一个谜语,请同学们动动脑想一想,谜底是什么?
(课件展示谜面)
生:
镜子
师:
哇,同学们真聪明,这么快,这么多同学都猜到了我们的谜底是“镜子”。
真棒!
师:
说的镜子,同学们平常照镜子吗?
二、照镜子
让学生拿出课前准备好的镜子,让他们认真观察镜子里的自己,再独立完成书中的填写。
如果有字不会写可以用拼音代替。
写好随机抽取几名同学所写的,念一念他们所写的,让学生猜一猜,以提高课堂的活跃,
并引导学生要注意观察同伴,最后还可以请学生分享交流,看谁写的最像。
师:
请同学们拿出我们准备的镜子,照一照我们自己,认真的观察一下我们自己。
然后,根据自己选一选。
(课件出示选一选内容。
师巡视,并随机拿出五个同学所填的)
师:
大家都填的很快呀!
填的都很认真!
接下来,老师拿到我们班上其中5个人所选的,老师念一念,请你们猜猜是谁?
生可能答出来,也有可能猜不出。
三、我的快乐与烦恼
先让学生同桌之间交流对自己外面最满意的地方,然后让学生仔细观察书本上的四幅图,明确图画表达的内容,引导学生认识一些同学们常见的烦恼,并学会对存在这样烦恼的同伴进行帮助。
师:
同学们都很棒,写的很好,大部分都猜出来是谁了。
真棒。
三、我思我悟
首先引导学生仔细看图,引导学生明白单眼皮、长虎牙等外貌是天生的难以改变的,并不是不好的事,要学会坦然接受;同时引导学生明白脸脏、头发乱等情况,是可以通过自己的行动去改变的
四、我画我自己
让学生自由地画自画像。
引导学生对自己外貌、穿着的注意,想象自己平常生活中的样子,帮助学生形成良好的成就感、自豪感,更好的认识自己,并引导学生送给自己一句话。
板书设计:
镜子中的我
可变的不可变的
《生活中的我》教学设计
教学目标:
1、分清自己在生活中担任的不同的角色,提高角色意识。
2、愉快的接受自己的角色,悦纳自己。
教学重难点:
重点:
分清自己在生活中担任的不同的角色。
难点:
具有角色意识,接受自己的角色。
教学课时:
1课时
教学过程:
一、暖身操
先让学生互相交流自己平常是怎么刷牙、洗脸、吃饭、穿衣服的,然后互相模仿同伴的动作行为,使自己对平时生活中的一些习惯有个更感性的认识,引发学生对自己平常生活中的样子注意。
二、这样的我
通过填空额方式,写出自己在爸爸妈妈等人面前所扮演的不同角色,并通过全部分享,加深对不同角色的认识与认可。
三、游戏坊
一方面,让学生认识自己在平常生活中的样子,强化角色的认识、体验。
另一方面,让学生在角色中扮演中,能看到、体察自己的不足,产生弥补自己不足的念头,从而完善自我。
四、我思我悟
首先引导学生仔细看图,以这些动植物为榜样,引发学生对本科文所提出的问题的思考。
学生明白自己现在最重要的角色是学生,学习是重要的角色任务。
五、七嘴八舌
针对一些对自己在生活中的角色缺乏认识的学生,能有个明确自己的角色定位,悦纳自己,规范自己的角色行为。
板书设计:
生活中的我
学生学习
《我的快乐与烦恼》教学设计
教学目标:
1、感受最基本的两种情绪——快乐与烦恼,初步感知自己的情绪。
2、初步学会一些疏解不良情绪的方法。
教学重难点“
重点:
初步感知自己的情绪,感受最基本的两种情绪。
难点:
初步学会一些疏解不良情绪的方法。
教学课时:
1课时
教学过程:
一、暖身操(你做鬼脸我不笑)
先让学生两个人一组,面对面进行“你做鬼脸我不笑”的游戏,然后邀请出几位同学上台挑战,面向全班同学做鬼脸逗大家笑,而台下的同学尽量控制好不让自己笑。
表演后请大家分享游戏中的感受,进入主题“快乐与烦恼”。
二、说说心里话
教材提供了5幅图,有两幅图反映的是快乐的事。
而其他三幅图反映的是学习负担过重、被人起外号、自认为老师不喜欢自己,都是学生常见的烦恼。
分析辨别教材后,引导学生结合自己的生活,说出自己的快乐与烦恼,前后桌4人一组交流分享,让每一个学生都有机会说。
三、解忧草
引导学生看懂图意,知道有这些方法。
图一:
对自己养的动物诉说。
这是适合低年级学生自我倾述法。
图二:
放声歌唱。
让烦恼随歌声发泄。
图三:
亲近自然。
这是一种转移调节法,听听鸟儿歌唱,看看花儿绽放,忘记烦恼。
图四:
对父母诉说。
这是一种求助倾述调节法,向自己亲近的父母、老师、朋友等诉说,以求得开导、帮助。
图五和六:
属于运动调节法。
四、七嘴八舌
很烦恼的时候可以哭吗?
根据这个话题,让同学们一起探讨。
让同学们知道适当的哭一哭,有利于健康的。
但是哭不能作为某种达到目的的手段,同时注意别人的感受,尽量不要在别人面前哭,哭完之后还是要开心的面对生活,
五、送你一句话
大自然也有晴天,也会刮风下雨。
人有快乐,也有烦恼,学会正确处理烦恼,说明你长大了。
板书设计:
快乐与烦恼
处理烦恼:
宣泄
寻求帮助
转移
第二单元关心他人共3课时
《老师开心的时候》教学设计
教学目标:
1、了解自己的老师,增进与老师的亲近感。
2、初步懂得如何去关心老师。
教学重难点:
重点:
了解自己的老师。
难点:
初步懂得如何去关心老师。
教学课时:
1课时
教学过程:
一、暖身操
引导学生观察老师,关心老师的心情。
然后让几个同学自愿上台模仿老师开心和不开心时候的样子,强调一点只要是同学们认识的老师都可以模仿。
平时对老师观察仔细的学生,可能会有特别的发现,应对他们给予赞赏鼓励,引入课题。
二、照相机
考虑学生画画能力有限,可以先让学生说一说。
听学生说老师的外形特征时,对能描绘出老师细微处特点的、能说出别人看不到的,给予表扬,从而使学生知道关心别人从留意他人的外貌神情做起,引导学生注意观察他人。
三、访问录
小组合作共同完成,采访与报道。
几个人一小组,课前布置学生访问一位老师,并将访问的结果以报道的形式向大家汇报,交流。
四、我思我悟
先回忆体悟自己受到老师关爱时的心情,再推己及人地想象老师受到“我们”关心时的心情。
引导学生讨论:
老师会因为什么事情开心和不开心?
最后,让学生送老师一句话,表达对老师的关心。
板书设计:
老师开心的时候
关心老师
《爸爸妈妈的心事》教学设计
教学目标:
1、了解父母的心愿,体贴父母,关心父母。
2、做一些力所能及的事为父母分忧。
教学重难点:
重点:
了解父母的心愿。
难点:
懂得如何去关心父母。
教学课时:
1课时
教学过程:
一、暖身操
歌曲联唱的形式进行,调动情感、进入课题的作用即可。
回想爸爸妈妈唱过哪些歌,把学生的思想引到关心父母。
二、心理剧场
学生以小组为单位,在想象的基础上进行表演。
要启发学生体验父母的情感,演出父母对自己的爱和期望。
演完后,全班学生一
起朗读“我知道”,并要求学生一边朗读一边思考;爸爸妈妈的愿望是什么?
朗读两三遍后,把“爸爸妈妈的愿望”填写在课本上,课后再交流。
三、回忆录
在学生画或表演之前,要先引导学生仔细回忆,父母通常为什么事情而心事重重,“有心事”的时候表情如何、动作怎么样、会怎么说话等等。
可以邀请几个学生上台表演,其他同学给予启发。
四、明镜台
要引导学生读懂图意。
让学生在借鉴中学会体察别人的感情,学会关心别人的心情。
五、特别行动
先让学生交流经验,让学生从小事上学着关爱、体贴父母。
鼓励学说了就做,用实际行动来关心父母。
六、送你一句话
关爱别人,从关爱自己的爸爸妈妈做起。
板书设计:
爸爸妈妈的心事
关心父母,了解父母
《他为什么不开心》教学设计
教学目标:
1、学习关心同学,学习理解同学的感受、心情以及需要。
2、增进与同学的友情,关心、爱护、帮助同学。
教学重难点:
学习理解同学的感受、心情和需要。
教学课时:
1课时
教学过程:
一、暖身操
播放歌曲《小毛驴》,分段播放,唱完第一段,让学生想想:
歌曲中的小朋友为什么会摔一身泥呢?
接着再完整的播放歌曲,提醒学生思考:
从歌曲中,我知道了什么道理?
从而进入课题。
二、游戏坊
第一部分让学生坐在座位上互相表演即可;第二部分可让学生代表上台表演。
教师应该注意表演气氛的友好和谐,使表演能够增进同学间的理解和友情。
评价学生的表演时,应注意归因于平时观察的仔细和对别人的关心程度。
三、小小知人心
先指导学生读懂图,然后分析谁不高兴,是什么原因。
应教给学生“换位思考”“将心比心”的方法,让学生体察图中人物的感受和心情。
“想一想”可以让学生是运用“换位思考”法,先想象自己就是那个“不高兴的孩子”,希望别人怎么做;再“换位”成“关心、帮助别人的孩子”,想办法让“不高兴的孩子”高兴起来。
四、解忧草
学生在平时生活中要留意他人,用实际行动关心他人。
第三单元学习加油站共3课时
《上课专心听》教学设计
教学目标:
1、知道专心听讲才能学好功课。
2、学会专心听讲。
教学重难点:
学会专心听讲。
教学课时:
1课时
教学过程:
一、暖身操
用乒乓球拍顶着乒乓球绕教室走,场面可能比较乱,如声音嘈杂,有些学生可能会站起来甚至跑出座位,有的可能还会大声嚷叫等,教师可顺其自然,不必干预。
因为干扰本身就是对注意力的一种考验。
活动后组织讨论,让学生体会到,集中注意力,就应该眼到、心到、手到;眼睛注视目标,心中想着目标,手上的动作指向目标。
二、游戏坊
做游戏前,提醒学生,注意把刚才的暖身操活动得出的经验运用到游戏中,才可能取得最佳结果,活动重在让学生体验专心做事的乐趣。
用同桌讨论的方法,是为了让每个学生有充分发表自己看法的机会。
体验之后提升感悟,把意会的经验表达出来,更能强化学生对专心做事效果好的认可。
三、明镜台
针对性地提问一些平时上课不专心听课的学生。
要让他们自己比较专心听和不专心听的效果有什么不同,探讨是什么原因导致自己不专心听。
鼓励学生勇敢面对自己的不足,自我反思,自我提升。
四、七嘴八舌
用小组讨论的方式进行。
教师要进行一些专心听讲的方法指导。
如听课前要准备好学习用品,听课时要集中注意力,积极思考,多提问题,记笔记,还应大胆发言,不做小动作,不做与上课无关的事等。
五、训练场
教师在游戏之前要强调如何专心投入游戏,并在游戏之后让优胜者总结经验,进一步强化“专心做事才能取得成功”。
板书设计:
上课专心听
专心做事才能取得成功
《多问为什么》教学设计
教学目标:
1、学会发问的基本方法,培养提问的能力。
2、养成勤动脑、爱提问的良好习惯。
教学重难点:
重点:
学会发问的基本方法。
难点:
培养提问的能力。
教学课时:
1课时
教学过程:
一、暖身操
问题一时很难回答的,重在启发学生思考。
注意本题要以快速抢答的形式,课堂回答不了的问题,可作为课后拓展活动,让学生通过查资料寻找答案。
抢答之后学生大多会意犹未尽,教师可趁热打铁,让学生以同桌互相出题快速回答的形式,体验提问题和解决问题的乐趣。
二、故事天地
可先听老师读故事,再让学生默读,根据要求找出答案。
可让学生齐读最后一段,然后教师小结,好学善问,是科学进步的双翼。
鼓励学生从小养成思考会提问的好习惯。
三、提问比赛
以小组为单位进行比赛,四人一组轮流提问,然后把小组认为最有意思的若干问题向全班宣布。
要留给学生足够的思考问题的时间,让学生体验到各种问题提出的本身就是一种乐趣。
四、七嘴八舌
可以让学生每人想出三个以上问题,特别要注意说清每个问题是怎么来的。
然后同桌互相交流,留给学生一定的时间去探讨。
教师巡视后,对学生发
现问题的各种途径直接归纳,注意肯定富有新意的答案,鼓励新发现,还请学生再补充。
五、问题大会串
小组交流,小组同学不能解决的,再向全班请求帮助。
进行有奖征答活动,让学生体会解题的快乐。
板书设计:
多问为什么
勤思考,多动脑,多方面
《学习要有好习惯》教学设计
教学目标:
1、知道良好的学习习惯是什么?
2、培养良好的学习习惯。
教学重难点:
重点:
了解自身学习习惯的好坏。
难点:
培养良好的学习习惯。
教学课时:
1课时
教学过程:
一、暖身操
学生读一读,唱一唱,告诉学生,粗心大意的坏习惯闹出了笑话。
要努力改掉坏习惯,养成好习惯。
二、演一演
看看你像谁。
目的是让学生知道生活中哪些是不良的学习习惯,它对学习有什么不良的影响,引导学生进行自我反思。
表演可让学生自由报名,自由发挥,或预先指定一些“演员”先示范,激发其他学生的表演兴趣。
侧重讨论不良学习习惯对学习的不良的影响。
最后对不良习惯及其危害性进行总结,让学生明白,
三、故事坊
让学生默读,之后教师再朗读,齐读两则故事后的提示语,再学生同桌讨论,分别说说你从两则故事中学到了什么?
四、你有几颗星
让学生读一读,再评一评,以了解什么是好习惯。
鼓励学生将自己的好习惯与大家分享,对学生补充的内容加以归纳,然后提供给全班学生参考。
五、明镜台
首先让学生明白,每个人或多或少都有一些不好的习惯。
只有认真面对,愿意改进,就可以进步。
要鼓励学生正视自己的不足,同时要避免批评学生。
提醒学生,帮同学找不良习惯时候要客气礼貌,在找不良习惯的同时,帮助他想想如何改变这不良习惯。
板书设计:
学习要有好习惯
好习惯保持
坏习惯改进
第四单元学习合作共3课时
《合作好处多》教学设计
教学目标:
1、感受合作的快乐与好处。
2、明白合作对学习与生活的帮助。
教学重难点:
重点:
感受合作的快乐与好处。
难点:
如何更好的与他人合作。
教学课时:
1课时
教学过程:
一、暖身操
让学生坐在座位上分别用一只手和两只手系红领巾,然后请两位学生上台进行展示比赛,最后请部分学生分享一下两次操作有什么不一样的感受。
二、小故事大道理
组织学生阅读“猴子与梅花鹿合作摘果子”的故事,提出问题让学生交流讨论这个故事所包含的道理,最后引导学生明白合作可以帮助大家更好地完成任务,解决困难。
三、游戏坊
第一个游戏“整理书包”一同桌为单位进行合作,全班同时进行,看看哪对同桌合作又好又快。
第二个游戏“传乒乓球”则是以小组为单位进行合作,注意提醒学生如果游戏过程中乒乓球掉地上了,需要及时捡起来继续进行。
做完游戏后,让学生交流分享自己在游戏中的心情。
四、七嘴八舌
结合打扫教室的经历,让学生分组讨论一下:
要把教室打扫干干净净,小朋友们应该怎么做?
讨论完后进行汇报分享,并让学生说一说,写一写合作的各项好处。
五、送你一句话
学生齐读“送你一句话”,强化合作带给大家快乐。
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