四下 英语 Unit 3Weather 教学设计.docx
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四下英语Unit3Weather教学设计
Unit3Weather
【学习内容】本单元重点学习表示天气的形容词cold,warm,cool,hot,rainy,snowy,windy,sunny,cloudy.重点句型是What’stheweatherlikeinNewYork?
It’srainy.Isitcold?
No,itisn’t.CanIhavesomesoup?
Yes,youcan.CanIgooutsidenow?
No,youcan’t.A、B部分的Let’stalk渗透了这几个新句型,是本单元的教学难点。
【学习目标】
1.能听、说、读单词warm,cold,cool,today,jeans,pants,socks,shoes,let’s,play,football,snowy,sunny.能够正确使用上述单词描述气候特征和天气情况。
2.能够听、说、认读句型:
CanIgooutsidenow?
No,youcan’t.CanIhavesomesoup?
Yes,youcan.What’stheweatherlikeinNewYork?
It’srainy.Isitcold?
No,itisn’t.
3.能在情景中运用句型CanIgooutsidenow?
Yes,youcan./No,youcan’t.What’stheweatherlikein…?
It’s….询问他人意见、天气情况并能进行回答。
4.能够在情景中运用句型It’s…and…it’s…in…描述气候特征和天气情况。
5.能够按照意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动。
6.能够掌握字母组合ar/al的发音规则。
7.关心日常天气变化,能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人、朋友根据天气变化更换衣服。
能够了解气温描述中的文化差异,了解华氏及摄氏温度的概念。
了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。
【学习重难点】
1.理解文本所学内容,单词的认读及书写。
2.What’stheweatherlikeinNewYork?
It’srainy.Isitcold?
No,itisn’t.CanIhavesomesoup?
Yes,youcan.CanIgooutsidenow?
No,youcan’t.会用所学单词及句型描述天气及穿着。
.
【学情分析】
(本单元是学习如何描述天气情况及合适的穿着的句型,对学生来说这是一个新的话题,以前从没有接触过。
单词及句型大部分都是新的,需要老师在教学时注意教学进度,观察学生的接受情况。
不过这一话题学生的兴趣会很高,而且以前在前几单元学过It’s…这一句式,所以在学习单词时可以借助这一句式练习,为以后的问答练习作铺垫。
)
【课时安排】
第一课时:
mainsceneALet’stalkLet’splay
第二课时:
ALet’slearnLet’schant
第三课时:
ALet’sspell
第四课时:
BLet’stalkBLet’splayCStorytime
第五课时:
BLet’slearnlet’splayCLet’scheck
第六课时:
BReadandwrite
第一课时
ALet’stalkLet’splay
【学习内容】
A部分mainscene,Let’stalk,Let’splay
【内容分析】
本课时由mainscene,Let’stalk和Let’splay三部分组成。
本部分学习的核心句型是:
CanIgooutsidenow?
No,youcan’t.It’scoldoutside.以及It’sveryhot.教材通过Mike向妈妈征求许可的情景,让学生感知上述功能句的语义及语用情景。
【学情分析】
(对于有关天气的知识学生第一次接触,教师在授课时与学生进行这方面知识的对话交流,学生不会感到特别的生疏。
根据小学四年级学生喜欢游戏的特点,本节课设计了一些有趣的游戏充分调动学生的学习积极性。
)
【学习目标】
一、知识技能目标
1.学生能够理解对话大意;能够用正确的语音语调朗读对话。
2.能够在情景中运用句型CanIgooutside/havesomesoup?
征求对方许可并用Yes,youcan./No,youcan’t.作答。
3.能够在情景中恰当运用句型It’sveryhot/cold.
4.描述天气及温度状况;能够在语境中理解新词outside,cold,becareful,hot的意思,并能正确发音。
二、情感态度目标
培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。
使学生愿意在小组活动中积极与他人合作,互相帮助,共同完成学习任务。
【学习重点、难点】
教学重点
1.能够在情景中运用句型CanIgooutside/havesomesoup?
征求对方许可并用Yes,youcan./No,youcan’t.作答。
2.能够在情景中恰当运用句型It’sveryhot/cold.
3.描述天气及温度状况;能够在语境中理解新词outside,cold,becareful,hot的意思,并能正确发音。
教学难点
能准确运用所学知识描述天气情况。
【学习准备】
根据教学内容所设计制作的多媒体课件。
一张中国地图以及本课时所需的单词卡片。
天气预报英文解说的实录。
教材相配套的教学课件
教材相配套的教学录音带。
【学习过程】
一、热身(Warm-up)(此环节用时5分钟)
说唱做演,激情引趣
(一)歌曲、歌谣中情绪热身
Let’ssing
(二)复习旧知中知识热身
学生两人一组进行freetalk口语练习。
(三)评价分组中注意力热身
Iwilldividethestudentsintotwogroups:
Classroom1andClassroom2.Iftheydoagoodjob,theywillgetapicturefortheirgroup.
【设计意图】通过唱英文歌曲,激发学生兴趣,创设浓厚的英语学习氛围。
通过热身复习,为学习新课做好铺垫。
二、呈现(Presentation)(此环节用时10分钟)
(一)话题交流,导入新课
课件呈现主情景图。
师生对不同地方的天气进行讨论,呈现本单元主要学习的核心词汇和句型。
T:
Howmanycitiescanyouseeherel?
Whatarethey?
T:
What’stheweatherlikeinthesecities?
进入到本单元话题weather
二、呈现(Presentation)(此环节用时10分钟)
(一)话题交流,导入新课
T:
What’stheweathertoday?
Ss:
Todayis…
T:
CanIwearmy…?
Ss:
Yes,youcan./No,youcan’t.
(跟读之后,同位进行对话操练,提问几组学生了解掌握情况。
)
(二)情景创设,理解语意
It’scoolinJinan.CanIwearmyshorts?
让学生借助老师提供的天气与衣服图片理解句子内容。
从而学会句式:
No,youcan’t.
进一步问:
CanIgooutside?
No,youcan’t.
(三)交际练习,板式呈现
What’sthetimeisit?
Ss:
It’s11:
00,
T:
CanIgooutside?
Ss:
No,youcan’t.
………
对话交际的同时把句式板书呈现,学生进行句型操练。
(四)问题视听,整体感知
Mikeandhismotheraretalking,Let’swatchTV.Andanswerthequestions:
What’sthetimeisit?
Whatarethsytalkingabout?
Whydoesn’thismotherallowhimtogooutside?
让学生带着问题,观看视频,回答问题,整体感知文本。
三、练习(Practice)(此环节用时10分钟)
(一)跟读模仿,歌谣强化
1.模仿中正音——塑语速成语感
再看视频,跟读录音,模仿对话。
可分组进行跟读练习,模仿读,分角色读,纠正错音错句。
(二)游戏巩固,表演生成
Let’splay
(教师出示Let’splay中第三幅图片后提问:
Zipwantstogooutside.Whatwillshesay?
引导学生用CanIgooutside?
No,youcan’t.作答。
然后教师再出示完整的三幅图画,让学生任意选择一副,同桌之间相互对话,教师选择出几组上台表演对话。
最后教师请学生结合自己的真实情况对天气进行描述)
【设计意图】在进行对话教学时,借助图片,使学生能够在真实的语言环境中进行交流。
四、运用(Extension)(此环节用时10分钟)
(一)活动运用,任务落实
1、当堂测试、Listenandnumber.(听音标号。
)
()It’scoldtoday.
()That’sallright.
()Mom,canIwearmynewskirttoday?
()Youcanwearyourshirt.
()No,youcan’t.答案:
(35142)
2、教师用图片或多媒体呈现有代表性的四个季节的图片,让学生根据课文自编对话,分组表演。
(二)总结赏析,情感升华
Payattentiontoweatherchanges,takecareofyourselfandfriends.
注意天气变化,关爱自己与朋友。
(三)作业分层,自主拓展
1、Listentothetape.
2、Makeanewdialogue.
3、根据对话内容和所学知识,四人小组学生自由选择城市和衣服创编对话,然后进行展示。
【板书设计】
Unit threeWeather
CanIwearmy...today?
Yes,youcan/No,youcan’t.
It’s…today.Youcanwearyour….
【课后反思】学习的最终目的是为了使用。
也是充分体现英语教学“学中用”“用中学”的教学理念,接下来的练习题对学生的掌握情况进行了检测,让他们在练习中不断巩固这节课的知识。
最后,通过一个自编自唱的Chant巩固单词的学习。
第二课时
ALet’slearnLet’schant
【学习内容】
Let’slearn:
学习单词cold,warm,cool,hot,weather。
教材通过天气预报员预报中国几大城市的气温与天气状况,呈现了描述天气特点的形容词的词形和意义。
能够熟练运用功能句It’s…in…来介绍不同地方的天气特征。
Let’schant:
学习歌谣,练习It’s…Takeoff…Puton….
【教材分析】
本节课的内容看起来简
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