八年级物理下册 第六章 第4节《密度知识的应用》教案1 新版苏科版.docx
- 文档编号:24108749
- 上传时间:2023-05-24
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:20.45KB
八年级物理下册 第六章 第4节《密度知识的应用》教案1 新版苏科版.docx
《八年级物理下册 第六章 第4节《密度知识的应用》教案1 新版苏科版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级物理下册 第六章 第4节《密度知识的应用》教案1 新版苏科版.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
八年级物理下册第六章第4节《密度知识的应用》教案1新版苏科版
四、密度知识的应用
课题
6.4密度知识的应用
授课时间
1课时
教
学
目
标
知识
1、进一步理解密度的概念,并能熟练利用密度的公式进行计算。
熟练掌握密度单位的换算。
2、知道量筒和量杯的用法。
3、密度知识的应用
教具
刻度尺、体积不同的长方体木块、铁块和铝块、托盘天平、量筒、牙膏皮、烧杯、适量的水和细线
能力
1、能根据物质的这一属性来鉴定物质的种类。
2、尝试用密度的知识解决简单的问题。
能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
3、会用量筒和天平测量固体和液体的密度。
情感
培养学生将科学知识应用于社会实践和生活的意识。
培养学生对科学知识的求知欲望,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理的意识。
重点
1、用量筒和天平测液体或固体的密度
2、密度知识的应用
难点
密度知识的应用
教学内容
教学目标
教师组织指导
学生活动
量筒(或量杯)的使用
体积单位
测量液体体积的方法
复习:
什么是物质的密度?
计算密度的公式是什么?
要求出物质的密度要知道哪些量?
出示一个小石块和一杯盐水,指出用天平可以称出石块与盐水的质量,但刻度尺却无法测出它的体积。
本实验我们学习用量筒的使用方法。
1、测量物质的密度
量筒的使用方法
介绍量筒和量杯,mL是体积单位“毫升”的符号,1mL=1cm3。
那么1L=____mL=____dm3
提问:
量筒或量杯使用时怎样放?
怎样读出液体的体积?
学生阅读课本量筒(或量杯)的使用说明。
学生对照事物观察量筒的量程和最小刻度值。
教学目标
教师组织指导
学生活动
测量固体体积的方法
查密度表,比较并理解各种物质的密度的物理意义
密度知识的应用
(1)测量时量筒或量杯使用时应放平稳
(2)读数时,视线要与筒内或杯内液体液面相平,(如:
测水的体积,由于水面是凹形的,读数时,视线要跟凹液面的底部齐平;如测水银的体积,由于水银面是凸形的,读数时视线要与凸液面的顶部齐平。
)
(3)教师提问测固体体积的方法:
教师提问:
怎样测各种固体(如密度小于水的不规则物体)的体积?
教师引导学生讨论得出“悬锤法”或“针压法”。
提问:
测石块的密度合理的实验步骤是什么?
教师巡视并与学生探讨。
教师介绍密度表,并试着让学生通过密度表寻找规律:
2、密度知识的应用
组织学生阅读“密度知识的应用”内容
教师巡视
学生讨论测固体体积的方法
①在量筒内倒适量的水(以浸没待测固体且物体放入后不超出量筒的量程为准)读出体积V1;
②用细线栓好固体慢慢放入到量筒内,读出此时水和待测固体的总体积V2
③用V2-V1,得到侍测固体的体积。
悬锤法
V=V2-V1
针压法
V=V2-V1
学生讨论得出实验步骤:
为了减小实验误差,应该先用天平称出石块的质量。
学生分组实验,并将结果填入表格。
(1)查密度表,知道每种物质密度表示的物理意义:
如水的密度是1.0×103kg/m3表示________;
(2)比较各种固体(如金属)密度的大小;(3)比较各种液体的密度的大小(水银最大);(4)体会不同物质的密度一般不同的含义;(5)比较各种气体的密度大小,并注意它们的单位和固体及液体的不同;……
学生阅读“密度知识的应用”内容
教学目标
教师组织指导
学生活动
利用密度知识鉴别物质
利用密度知识求物体质量
用密度知识求物体的体积
课后实践
(1)利用密度知识鉴别物质。
公式:
ρ=m/v。
(2)利用密度知识求物体质量
公式:
由ρ=m/v得m=ρv可算出质量。
其中物质的密度可以查密度表,而体积如果没有直接给出,可以通过测量的方法得出,如果是规则的物体,可用体积公式求出来。
(3)用密度知识求物体的体积
公式:
由ρ=m/v得v=m/ρ可算出物体的体积。
组织学生阅读“生活、物理、社会”自制量筒或量杯
例:
市中学生运动会的金牌质量为29.5克,体积为5.2厘米3,它是真金的吗?
是什么材料做成的?
投影出示例题,学生练习解题
例:
有一体积为30厘米3的铜球,质量为89克,则该铜球为实心吗?
空心部分体积有多大?
若在空心部分装满水,则注入水后球的总质量是多少?
例:
有一卷铝线的质量是5.4kg,横截面积是2mm2,求它的长度。
分析:
如要得出铝线的长度,可先测出铝的质量,后据v=m/ρ求出体积,再测出铝的半径r,由算出它的截面积S,由v=sl得l=v/s就可求出这卷铝线的长度。
学生自主阅读交流、讨论各自的体会。
板书提纲
课后小结
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:
(一)教学重点
了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:
粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:
一课时
二、教学方法:
要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1) 欣赏法:
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2) 讲授法:
讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
(3) 练习法:
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:
(一)组织教学
让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,
通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!
(三)讲授新课
1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
A书法文字发展简史:
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
(请学生讨论这几种字体的特点?
)古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰;行书出现于晋,是一种介于楷、行之间的字体;楷书也是魏晋出现,唐朝达到顶峰,著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
(请学生谈一下对今文字是怎样理解的?
),教师进行归纳:
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字:
甲骨文,由于它处于文明的萌芽时期,故字形错落有致辞,纯古可爱,目前发现的总共有3000多字,可认识的约1800字。
金文,处在文明的发展初期,线条朴实质感饱满而丰腴,因它多附在金属器皿上,所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字,记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年,秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体,艺术价值很小。
②今文字:
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体,课本图例《张迁碑》结构方正,四周平稳,刚劲沉着,是汉碑方笔的典范,章草是在隶书基础上更艺术化,实用化的字体,索靖《急就章》便是这种字体的代表作,字字独立,高古凝重,楷书有两大部分构成:
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表,前者气势纵横,雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型;唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强,浑穆古拙、浑厚刚健,《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严,以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界,后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能,对后世学书者产生了深远的影响;明代文征明的书法文雅自如,现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点:
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么?
[或如何来欣赏一幅书法作品?
]学生谈完后,对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点:
书法艺术的欣赏活动,有着不同于其它艺术门类的特征,欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益,也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容,去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出:
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受(结合讲授出示古代书法名作的图片,并与一般的书法作品进行比较,让学生在比较中得出什么是格调节器高雅,什么是粗庸平常)。
书法可以说是无声的音乐,抽象的绘画,线条流动的诗歌。
四、课堂评价:
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深,着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 密度知识的应用 八年级物理下册 第六章 第4节密度知识的应用教案1 新版苏科版 年级 物理 下册 第六 密度 知识 应用 教案 新版 苏科版