人教版 从杂交育种到基因工程 单元测试 2.docx

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人教版从杂交育种到基因工程单元测试2

从杂交育种到基因工程

学校:

___________姓名：

___________班级：

___________考号：

___________

一、选择题

1．下列关于育种的叙述中，错误的是

A．杂交育种是培育新品种的有效手段

B．诱变育种可以定向大幅度改变某些性状

C．多倍体育种的原理是染色体数目变异

D．单倍体育种是作为其它育种方式的中间环节来发挥作用的

【答案】B

【解析】杂交育种能够将同种生物不同的优良性状组合到一个新品种上来，所以杂交育种仍然是培育新品种的有效手段，A正确；生物的变异是不定向的，诱变育种利用的原理是基因突变，其最大的特点是不定向性，B错误；多倍体育种的原理是染色体数目变异，C正确；单倍体育种是作为其它育种方式的中间环节来发挥作用的，D正确。

【考点定位】育种

2．诱变育种有很多突出优点，也存在一些缺点，下列分析正确的是（）

①结实率低，发育迟缓

②提高变异频率，使后代变异性状较快稳定，因而加快育种进程

③大幅度改良某些性状

④茎杆粗壮，果实种子大，营养物质含量高

⑤有利个体不多，需要大量的材料

A．①④B．②③⑤C．①④⑤D．①②④

【答案】B

【解析】结实率低，发育迟缓属于多倍体的特点，①错误；人工诱变可以提高变异频率，使后代变异性状较快稳定，因而加快育种进程，②正确；诱变育种可大幅度改良某些性状，从中选择培育出优良的生物品种，③正确；茎秆粗壮，果实种子大，营养物质含量高属于多倍体的特点，④错误；由于基因突变具有少利多害性和不定向性的特点，所以人工诱变产生的有利个体不多，需要大量的材料，⑤正确。

因此B正确。

3．（2014•天津一模）下列关于基因表达载体的构建描述错误的是（）

A.基因表达载体的构建是基因工程的核心

B.基因表达载体的构建包括目的基因、启动子、终止子、标记基因等部分

C.目的基因就是指编码蛋白质的结构基因

D.构建的基因表达载体都是相同的

【答案】A

【解析】

试题分析：

1、目的基因：

是人们需要的特定基因，主要指编码蛋白质的结构基因，也可以是一些具有调控作用的因子．

2、基因表达载体的构建

（1）目的：

使目的基因在受体细胞中稳定存在并且可以遗传给下一代并表达和发挥作用．

（2）基因表达载体的组成：

目的基因+启动子+终止子+标记基因

②启动子在基因的首段，它是RNA聚合酶的结合位点，能控制着转录的开始，故②正确；

③终止子在基因的尾端，它控制着转录的结束，故③正确；

④由于受体细胞有植物、动物以及微生物之分，以及目的基因导入受体细胞的方法不同，因此基因表达载体的构建是不完全相同的，

解：

A、基因表达载体使目的基因在受体细胞中稳定存在并且可以遗传给下一代并表达和发挥作用，是基因工程的核心，A正确；

B、基因表达载体的组成：

目的基因+启动子+终止子+标记基因，B正确；

C、目的基因主要指编码蛋白质的结构基因，也可以是一些具有调控作用的因子，C正确；

D、由于受体细胞有植物、动物以及微生物之分，以及目的基因导入受体细胞的方法不同，因此基因表达载体的构建是不完全相同的，D错误．

故选：

D．

点评：

本题考查基因表达载体的构建，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题．

4．用纯种的高秆抗锈病小麦与矮秆易染锈病小麦（高秆、抗锈病为显性性状）培育稳定遗传的矮秆抗锈病小麦新品种，过程如下，下列有关叙述正确的是：

A.过程②中细胞增殖方式为有丝分裂

B．过程③为受精作用

C.过程④必须使用一定浓度的生长素处理

D．该过程涉及基因重组及染色体变异

【答案】D

【解析】

试题分析：

过程②为减数分裂生成花药，A错。

过程③为花药离体培养，B错。

过程④为诱导多倍体形成，需要使用一定浓度的秋水仙素处理幼苗，C错。

过程②减数分裂基因重组形成不同基因型花药，过程④为染色体组变异，D正确。

考点：

本题考查育种相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。

5．通过下列技术培育得到的新个体属于单倍体的是（）

A．秋水仙素处理水稻萌发的种子

B．紫外线照射青霉菌侏

C．玉米的花药进行离体培养

D．高杆抗病小麦与矮杆易感小麦杂交

【答案】C

【解析】玉米的花药进行离体培养得到的新个体属于单倍体。

【考点定位】育种

6．下图为由①②两个水稻品种分别培育出④⑤⑥三个品种的过程，下列叙述正确的是

A．用①和②培育成⑤的过程中所采用的方法I和Ⅱ分别称为杂交和测交

B．用③培育出④常用的方法Ⅲ是花药离体培养

C．③培育出⑥常用化学的方法进行诱变处理

D．图中培育出⑤所依据的原理是基因突变和基因重组

【答案】B

【解析】

试题分析：

用①和②培育成⑤的过程中所采用的方法I和Ⅱ分别称为杂交和自交，故A错误。

用③培育出④常用的方法Ⅲ是花药离体培养形成单倍体，故B正确。

③培育出⑥常用化学的方法进行秋水仙素处理形成多倍体，故C错误。

图中培育出⑤所依据的原理是基因重组，故D错误。

考点：

本题考查育种相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形分析能力。

7．下列关于动植物选种的操作，错误的是

A．植物杂交育种获得F1后，可以采用不断自交选育新品种

B．哺乳动物杂交育种获得F2后，可采用测交鉴别选出纯合个体

C．植物杂交育种获得F2后，可通过测交检验选出新品种

D．如果用植物的营养器官进行繁殖，则只要后代出现所需性状即可留种

【答案】C

【解析】能自花传粉的植物，杂交育种中得到了F1，F1自交产生的F2中会出现新的性状且含杂合子，所以可以采用不断自交选育新品种，A项正确；F2出现所需的各种性状后，对于动物可再采用测交鉴别出F2中的纯合个体，B项正确；植物杂交育种获得F2后，如果使用测交，则后代都会是杂合子了，所以不可通过测交鉴别选出新品种，C项错误；无性繁殖的后代不发生性状分离，因此用植物的营养器官来繁殖的植物，杂交后代出现所需性状后即可留种，D项正确。

【考点定位】杂交育种

【名师点睛】纯合子、杂合子的判断

（1）自交法：

如果后代出现性状分离，则此个体为杂合子；若后代不出现性状分离，则此个体为纯合子。

自交法通常用于植物。

（2）测交法：

如果后代既有显性性状出现，又有隐性性状出现，则被鉴定的个体为杂合子；若后代只出现显性性状，则被鉴定的个体为纯合子。

测交法通常用于动物。

（3）花粉鉴定培养法：

用花粉离体培养形成单倍体植株，再用秋水仙素处理以获得纯合的植株，然后根据植株性状进行确定。

非糯性与糯性水稻的花粉遇碘呈现不同颜色，根据颜色反应即可判断被检验个体是纯合子还是杂合子。

8．用纯种的高杆（D）抗锈（T）小麦与矮杆（d）易染锈病（t）小麦培育矮杆抗锈病小麦新品种的方法如下：

高杆抗锈病×矮杆易锈病

Fl

雄配子

幼苗

选出符合要求的品种。

下列有关此种育种方法的叙述中，正确的是（）

A．这种育种方法叫杂交育种

B．过程④必须使用生长素处理

C．这种方法的最大优点是缩短育种年限

D．③过程必须经过受精作用

【答案】C

【解析】过程③是花药离体培养，过程④是用秋水仙素处理单倍体幼苗，所以这种育种方法叫单倍体育种，A错误；过程④必须使用秋水仙素处理单倍体幼苗，抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成，从而使细胞中染色体数目加倍，形成纯合体，B错误；过程③是采用花药离体培养的方法来获得单倍体植株，过程④是用秋水仙素处理单倍体幼苗，形成纯合体，自交后代不发生性状分离，因而能明显缩短育种年限，C正确；③过程是采用花药离体培养的方法来获得单倍体植株，没有经过受精作用，D错误．

【考点定位】生物变异的应用；染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体

【名师点睛】根据题意和图示分析可知：

此育种方法为单倍体育种．图中①②③④分别为杂交、减数分裂、花药离体培养和用秋水仙素处理单倍体幼苗．明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答．

9．下列育种过程的描述中，错误的是

A.植物通常选择萌发的种子或幼苗进行诱变育种

B.单倍体育种过程秋水仙素作用于单倍体幼苗

C.杂交育种时应选择同物种的个体进行杂交

D.西瓜的四倍体植株接受二倍体植株花粉得到的果实为三倍体无籽西瓜

【答案】D

【解析】由于萌发的种子或幼苗的细胞进行有丝分裂，DNA分子进行复制，所以植物通常选择萌发的种子或幼苗进行诱变育种，A正确；单倍体育种过程秋水仙素作用于单倍体幼苗，抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成，B正确；由于不同物种之间存在生殖隔离，所以杂交育种时应选择同物种的个体进行杂交，C正确；将西瓜二倍体花粉传到四倍体植株雌花上，结出的果实为四倍体有籽西瓜，该西瓜的种子种下去长出的植株才结三倍体无籽西瓜，D错误。

【点睛】据图理清“5”种生物育种：

（1）“亲本

新品种”为杂交育种。

（2）“亲本

新品种”为单倍体育种。

（3）“种子或幼苗

新品种”为诱变育种。

（4）“种子或幼苗

新品种”为多倍体育种。

（5）“植物细胞

新细胞

愈伤组织

胚状体

人工种子―→新品种”为基因工程育种。

10．如图所示有关基因工程中工具酶功能的叙述，错误的是（）

A．切断a处的酶为限制性核酸内切酶

B．连接a处的酶为DNA连接酶

C．切断b处的酶为DNA解旋酶

D．连接b处的酶为DNA聚合酶

【答案】D

【解析】ａ是磷酸二酯键，ｂ是氢键。

限制性核酸内切酶的作用部位是a。

DNA连接酶能连接两个DNA片段，恢复被限制酶切开的两个核苷酸之间的a磷酸二酯键。

DNA聚合酶能将单个的脱氧核苷酸通过ａ磷酸二酯键连接成DNA长链；DNA解旋酶能将碱基对之间的氢键断开，作用的部位是b。

11．下图甲、乙表示水稻两个品种，A、a和B、b表示分别位于两对同源染色体上两对等位基因，①～⑦表示培育水稻新品种的过程，则下列说法错误的是（）

A．①→②过程简便，但培育周期长

B．②和④的变异都发生于有丝分裂间期

C．③过程常用的方法是花药离体培养，体现了细胞的全能性

D．③→⑥过程与⑦过程的育种原理相同

【答案】B

【解析】

试题分析：

①→②过程为杂交育种，操作简便，但培育周期长，A项正确；④过程的原理是基因突变，发生在细胞分裂的间期，②为自交，其变异类型为基因重组，发生在减数第一次分裂，B项错误；图示中的Ab是通过③过程培育而成的单倍体幼苗，所以③过程常用的方法是花药离体培养，体现了细胞的全能性，C项正确；③→⑥过程为单倍体育种，⑦过程为多倍体育种，这两种育种方法的原理都是染色体变异，D项正确。

考点：

本题考查作物育种的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。

12．杂交育种所依据的主要遗传学原理是（）

A．基因突变B．基因自由组合

C．染色体交叉互换D．染色体结构变异

【答案】B

【解析】

试题分析：

A、基因突变是诱变育种所依据的主要遗传学原理，A错误；

B、杂交育种所依据的主要遗传学原理是基因重组即基因自由组合，B正确；

C、染色体交叉互换不是生物育种所依据的遗传学原理，C错误；

D、染色体结构变异有缺失、重复、倒位和易位，不是生物育种的遗传学原理，D错误．

故选：

B．

13．基因工程的基本操作程序有：

①使目的基因与运载体相结合；②将目的基因导入受体细胞；③检测目的基因的表达是否符合特定性状要求；④提取目的基因。

正确的操作顺序是（）

A．③②④①B．②④①③C．④①②③D．③④①②

【答案】C

【解析】基因工程的基本操作程序主要包括四个步骤：

提取目的基因、目的基因与运载体的结合、目的基因导入受体细胞、目的基因的检测和表达，故选C。

14．（2014•蚌埠二模）超氧化物歧化酶（SOD）是一种源于生命体的活性物质，在生活实践中有非常重要的应用价值．如下为人工培育含SOD植物新品种的过程，相关叙述正确的是（）

植物细胞

新细胞

愈伤组织

胚状体→新品种．

A.①过程中最常用的方法是采用显微注射技术将SOD基因导入植物细胞

B.②、③分别表示脱分化、再分化过程，均无需严格的无菌操作就可以完成

C.SOD催化

形成H2O2的机制是为该反应提供活化能

D.该育种方式利用了细胞工程和基因工程，能体现细胞的全能性

【答案】D

【解析】

试题分析：

受体细胞不同，转化目的基因方法也有所不同，如果受体细胞是植物细胞，常用农杆菌转化法导入受体细胞；如果受体细胞是动物细胞，常用显微注射法将目的基因导入受体细胞．植物组织培养过程中要消毒、杀菌和无菌操作的目的：

避免杂菌在上面迅速生长消耗营养，且有些杂菌会危害培养物的生长．酶催化化学反应的实质是降低化学反应的活化能．

解：

A、①过程中最常用的方法是采用农杆菌转化法将SOD基因导入植物细胞，A错误；

B、②、③分别表示脱分化、再分化过程，需要在严格无菌操作就可以完成，B错误；

C、SOD催化

形成H2O2的机制是为降低化学反应的活化能，不能为该反应提供能量，C错误；

D、该育种方式利用了细胞工程和基因工程．通过离体细胞发育成完整的植株，体现了细胞具有全能型，D正确．

故选：

D．

点评：

本题考查了基因工程的有关内容，属于难题．本题通过植物组织培养技术的流程图为素材，意在考查考生的识图能力和利用所学知识解析一些生物问题的能力．

15．下列关于育种的叙述，正确的是

A.诱变育种是通过改变原有基因结构而导致新品种出现的方法

B.杂交育种的原理是基因重组，基因重组发生在亲本受精过程中

C.基因工程育种中，需要用DNA聚合酶连接目的基因和运载体

D.通过杂交育种方式培育新品种，纯合子从F1就可以进行选择

【答案】A

【解析】

诱变育种的原理是基因突变，可以改变原有基因结构，产生新的基因，从而出现新的品种，A正确；杂交育种的原理是基因重组，基因重组发生在减数分裂过程中，B错误；基因工程育种中，需要用DNA连接酶连接目的基因和运载体，C错误；通过杂交育种方式培育新品种，子一代是杂合子，纯合子从F2才可以进行选择，D错误。

【点睛】题考查诱变育种、杂交育种、基因工程育种种等相关知识，解题的突破口是基因突变能产生新基因。

16．如图表示某种农作物品种①和②培育出⑥的几种方法，有关说法错误的是（）

A．培育品种⑥的最简捷途径是Ⅰ→V

B．通过Ⅱ→Ⅳ过程最不容易到达目的

C．通过Ⅲ→Ⅵ过程的原理是染色体变异

D．过程Ⅵ常用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子

【答案】D

【解析】

试题分析：

图示中Ⅰ→V是杂交育种，Ⅱ→Ⅳ是诱变育种，Ⅲ→Ⅵ是单倍体育种。

杂交育种最简单，A正确；基因突变是不定向的，所以诱变育种最不容易到达目的，B正确；单倍体育种的原理是染色体变异，C正确；过程Ⅵ常用一定浓度的秋水仙素处理幼苗，D错误。

考点：

本题考查生物育种的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

17．下列育种方式中培育原理相同的一组是

A．矮秆抗病杂交水稻和八倍体小黑安

B．“黑农五号大豆”和太空椒

C．无子西瓜和无子番茄

D．高产青霉菌和抗虫棉

【答案】B

【解析】矮秆抗病杂交水稻利用的是基因重组，八倍体小黑安利用的是染色体变异，A错误。

“黑农五号大豆”和太空椒利用的都是基因突变，B正确。

无子西瓜利用的是染色体变异，无子番茄利用的是未受粉的雌蕊涂抹生长素，生长素能促进果实成熟的作用，C错误。

高产青霉菌利用的基因突变，抗虫棉利用的是基因重组，D错误。

【考点定位】本题考查育种相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。

【名师点睛】常见遗传育种方式的不同点

方法

原理

常用方法

优点

缺点

代表实例

杂交

育种

基因

重组

杂交

操作简单，目标性强

育种年限长

矮秆抗

病小麦

诱变

育种

基因

突变

辐射诱变、激光诱变等

提高突变率，加速育种进程

有利变异少，需大量处理实验材料

高产青

霉菌株

多倍

体育

种

染色

体变

异

秋水仙素处理萌发的种子或幼苗

操作简单，且能在较短的时间内获得所需品种

所得品种发育迟缓，结实率低；在动物中无法开展

无子西瓜、

八倍体小

黑麦

单倍

体育

种

染色体变

异

花药离体培养后，再用秋水仙素处理

明显缩短育种年限

技术复杂，需要与杂交育种配合

“京花1

号”小麦

基因

工程

育种

基因

重组

将一种生物特定的基因转移到另一种生物细胞中

能定向改造生物的遗传性状

有可能引发生态危机

转基因

抗虫棉

18．杂交育种依据的遗传学原理是

A．基因突变B．染色体结构变异

C．基因重组D．染色体数目变异

【答案】C

【解析】杂交育种依据的遗传学原理是基因重组，C正确；基因突变是诱变育种的原理；染色体数目变异是单倍体育种和多倍体育种的原理。

【考点定位】生物育种的原理

19．将①、②两个植株杂交，得到③，将③再作进一步处理，如图所示，下列分析错误的是

A．由③到④过程一定发生了等位基因分离、非同源染色体上非等位基因自由组合

B．由⑤×⑥到⑧的育种过程中，遵循的主要原理是染色体变异

C．若③的基因型为AaBbdd，则⑩植株中能稳定遗传的个体占总数的1/4

D．由③到⑦过程可能发生突变和重组，为生物进化提供原材料

【答案】A

【解析】等位基因分离、非同源染色体上非等位基因自由组合发生在减数分裂过程中，由③到④是诱变育种，原理是基因突变，基因突变可以发生减数分裂过程中，也可发生在有丝分裂过程中，A错误；由⑤×⑥到⑧的育种过程是多倍体育种，遵循的主要原理是染色体数目的变异，B正确；③自交获得⑥，若③的基因型为AaBbdd，则⑩植株中能稳定遗传的个体占总数的1/2*1/2=1/4，C正确；由③到⑦过程涉及到减数分裂和有丝分裂，可能发生突变和重组，突变和重组可以为生物进化提供原材料，D正确。

【考点定位】生物的育种

二、综合题

20．普通小麦中有高杆抗病（TTRR）和矮杆易感病（ttrr）两个品种，控制两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上。

实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验：

请分析回答：

（1）A组的育种方法是_____________,F2矮杆抗病植株中不能稳定遗传的占_____________。

（2）B组的育种原理是_____________。

获得的矮杆抗病植株中能稳定遗传的占_____________。

（3）A、B、C三组方法中，最不容易获得矮杆抗病小麦新品种的方法是_____________组，原因是__________________________。

（4）在一块矮杆小麦田中，发现了一株高杆小麦，请设计实验方案探究该性状出现的可能原因：

________________。

【答案】

（1）杂交育种2/3

（2）染色体变异100%

（3）C基因突变发生的频率低

（4）让该小麦自交，若后代全是矮杆，说明高秆性状的出现是由环境引起的，若后代出现高杆、矮秆两种性状，则是基因突变引起的

【解析】

试题分析：

（1）A组表示杂交育种；F1的基因型是TtRr，F2矮杆抗病植株为ttRR∶ttRr＝1/16∶2/16＝1∶2，所以不能稳定遗传的个体占2/3。

（2）B组表示单倍体育种，其原理是染色体变异；单倍体育种获得的个体均为纯合体，因此获得的矮杆抗病植株中能稳定遗传的占100%。

（3）A、B、C三组方法中，A、B是对原有的基因进行分离组合，C方法通过基因突变产生新的矮杆基因，由于基因突变具有低频性和不定向性，所以这种方法较难获得矮秆抗病的新品种。

（4）该高秆小麦可能是由于环境变化产生的，也可能是基因突变产生的，要探究其形成的原因，可取该小麦种子种在其他小麦田种中，让其自交，若后代全是矮杆，说明高秆性状的出现是由环境引起的，若后代出现高杆、矮秆两种性状，则是基因突变引起的。

考点：

生物变异在育种上应用

21．谷蛋白是水稻种子中含量较高的贮藏蛋白，是稻米蛋白中可供人体吸收的主要成分。

而低谷蛋白稻米可以满足蛋白质代谢障碍患者的特殊需求。

有人利用普通水稻的品种,进行高产低谷蛋白水稻新品系的选育，过程如下图，对不同水稻品种相关指标进行测定，结果如下表。

（1）该育种方式的原理是。

育种过程中所选A品种应为表中的，选择理由是。

（2）为检测新品种的优越性，还需种植普通水稻，作为。

（3）研究发现低谷蛋白特性受显性单基因控制，在杂交育种中，进行多代自交，直至，才获得可稳定遗传的新品种。

若要缩短育种时间，可选用的育种方式是。

（4）表中所得新品种中，最符合生产要求的是。

（5）研究中发现，水稻细胞内存在DNA相似性达99．8%的两个谷蛋白基因GluB4和GluB5，GluB5基因末端缺失一段3．5kb的DNA序列，丧失了终止子（终止转录过程），两基因末端尾尾连接。

GluB5在转录时与GluB4发生通读，从而形成RNA的发夹结构，个体出现低谷蛋白性状。

这是由于基因表达中的过程受阻所致。

【答案】

（1）基因重组LGC-1LGC-1具有低蛋白的特性

（2）对照

（3）不发生性状分离单倍体育种

（4）新品种II

（5）翻译

【解析】

试题分析：

（1）根据题意和图解可知，培育高产低谷蛋白水稻的方法是杂交育种，其依据的原理是基因重组。

育种过程中所选A品种应为表中的谷蛋白含量最低的品种LGC-1为亲本，理由是LGC-1具有低蛋白的特性。

（2）为检测新品种的优越性，还需种植普通水稻，作为对照。

（3）在杂交育种中，进行多代自交，直至不发生性状分离，才获得可稳定遗传的新品种。

若要缩短育种时间，可选用的育种方式是单倍体育种。

（4）表中所得新品种中，最符合生产要求的是含谷蛋白最低的新品种II。

（5）蛋白质含量低，说明合成蛋白质的翻译过程受到阻碍。

考点：

本题主要考查杂交育种的相关知识，意在考查学生理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。

22．如图所示为植株繁殖的四种人工育种方式示意图，请据图回答：

（1）图中单倍体植株通常的获取方式是。

若图中单倍体细胞含2个染色体组，A有4个染色体组，则③过程所用化学试剂的作用是。

（2）若想在C过程中获得突变体，进而培育成新品种植株，应用物理诱变或化学诱变的方法处理。

若要获得水稻的“人工种子”，则应选用图中的结构，该结构与正常受精卵形成的有类似的结构和发育过程。

（3）若D为胡萝卜一羊角芹，②过程最常用的诱导剂是，融合依据的原理是。

在融合细胞的培养过程中，培养基的成分通常包括琼脂、无机营养、有机营养和等。

【答案】

（1）花药离体培养抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成

（2）愈伤组织胚状体胚（3）聚乙二醇（PEG）（1分）细胞膜具有一定的流动性植物激素

【解析】

（1）图中单倍体植株是通过取花药进行离体培养得到的。

若图中单倍体细胞含2个染色体组，A有4个染色体组，则③过程所用化学试剂的作用是让单倍体幼苗染色体加倍的试剂——秋水仙素，其作用机制是抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成。

（2）植物组织培养过程中获得容易诱变体的分裂能力最强的愈伤组织。

若要获得水稻的“人工种子”，则应选用图中的经再分化后的胚状体结构制作。

胚状体与正常受精卵形成的胚有类似的结构和发育过程。

（3）图中D是植物体细胞杂交技术培育杂种植株的过程，其中②过程最常用的诱导融合剂是聚乙二醇（PEG），融合依据的原