湘教版二年级上册音乐教案.docx
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湘教版二年级上册音乐教案.docx
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湘教版二年级上册音乐教案
课题
阿里里
教材
版本
湘教版
年级
二年级
册数
上册
页码
6
撰写人
教学目标:
知识目标:
能用轻巧富有弹性的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。
能力目标:
愿意参与音乐活动,大胆展现自己的艺术才华。
情感目标:
感受少数民族的音乐并能随音乐律动。
教学重点难点:
能用轻巧富有弹性的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。
教学难点体会节拍的强弱,能用力度变化表现歌曲。
课前准备:
多媒体课件、打击乐器、(钢琴)。
课时安排:
1
教学过程:
教学随记
一、巧设疑问、激趣导入。
1、师:
同学们,今天老师收到一封神秘的来信,信中有一位少数民族的小朋友邀请我们去作客,你们想不想去?
可是这个小朋友有点粗心,他的地址没有写清楚,怎么办呢?
还好,他给我们留下了一些照片,让我们一起来看这些照片,看完后说说他是哪个民族的小朋友呢?
2、看一看
请同学们观看一组图片,说一说我们要去谁家作客?
通过多媒体的图片展示,让学生了解纳西族的民俗,从视觉上感受纳西族的风土民情,了解他们能歌善舞,热情好客的民族特色。
3、听一听师:
同学们、你们听,纳西族的小朋友们用歌声迎接我们啦……初步感受歌曲,聆听范唱《阿里里》。
师设问:
纳西族小朋友唱得好不好听?
你听出了哪些歌词?
讲解歌词“阿里里、花花赛、撒小秧”的意思。
4、出示课题《阿里里》。
二、实践体验、学唱歌曲。
1、读一读、拍一拍指导学生用标准的普通话有感情、有节奏的边读边拍歌曲歌词,为演唱歌曲时准确的咬字吐字和用力度变化表现歌曲做准备。
2、唱一唱⑴、采用听唱法随乐学习歌曲演唱。
⑵、小组练习并演唱,教师给予正确评价。
⑶、指导学生边唱边拍《阿里里》。
请学生说说哪儿强些,哪儿弱些?
用力度变化演唱歌曲。
3、情感处理⑴、师设问:
纳西族小朋友唱歌时的心情是怎样的?
为什么在撒小秧的时候要唱歌呢?
(引导学生:
因为他们劳动时很开心、很快乐,所以情不自禁地唱起了歌儿)⑵、每逢节日和高兴之事,纳西族朋友都有“对歌”的习俗,今天,纳西族朋友邀请我们加入有趣的“对歌”队伍中。
采用领唱和合唱的方式来演唱歌曲《阿里里》。
三、创设舞台、展示自我。
师:
纳西族小朋友唱歌时喜欢边唱边跳,你也来试一试。
指导学生分组讨论和创编,用打击乐器、舞蹈动作、边唱边拍、领唱合唱等形式表演歌曲《阿里里》。
并在教师引导下为歌曲配上身势动作和打击乐伴奏,表演歌曲《阿里里》。
四、课堂延伸、结束总结。
教学反思:
课题
阿里里第二课时
教材
版本
湘教版
年级
二年级
册数
上册
页码
7-9
撰写人
教学目标:
在聆听民乐合奏《阿细跳月》时,能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景,并随音乐律动
教学重点难点:
1、学唱歌曲《阿里里》2、听《阿细跳月》教学难点:
感受乐曲的不同节奏教学过程:
一、欣赏《阿西跳月》
课前准备:
音乐
课时安排:
1
教学过程:
教学随记
一情境导入
1)同学们,目的地到了,你们闭上眼睛看我们到了哪儿?
(2)(课件播放音乐)(3)你们睁开眼睛,我们刚才听到了什么?
(4)对了,我们听到了很欢快的热闹的声音,是吗?
在哪儿可以听到呀?
二、出示课题二学习主题音乐
(1)彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了!
(2)我们在来听听!
(3)(课件播放)《阿西跳月》(4)读节奏,用身体动作来表现(5)你们听到这首音乐也想跳舞吗?
(6)我们一起来吧!
(7)你们听到最多的是哪三个音?
(8)课件出示521(9)学生模唱
三、参与表现
(1)请小朋友听音乐,然后来动一动
(2)把你的想象画面描绘出来
四、全班分四组表现
(1)声音:
嘿嘿器
(2)拍手跺脚(3)伴奏乐
五、综合表现
(1)完整的听一遍,全班小朋友拿上道具一起表演
(2)自由评价(3)课堂小结
教学反思:
课题
金色的秋天
第一课时
教材
版本
湘教版
年级
二年级
册数
上册
页码
10-11
撰写人
教学目标:
1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》;2、能大胆地上台表演律动《摘果子》;3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》,并能用轻快的节奏为歌曲伴奏
教学重点难点:
1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》;歌《丰收之歌》
课前准备:
音乐
课时安排:
1
教学过程:
教学随记
一、组织教学1、听音乐进教室二、基础训练1、发声练习1=C—1=F1353/4666|15555|64321||2、师生问好2、律动《摘果子》2、欣赏丹麦民6|5——|16
二、秋风在唱小河在唱节奏训练2/4歌,歌,gulululululalalalalagululululugululululu.lalalalalalalalalala.
XXX|XX|XXXX|XX|XXX|XX|XXXX|X—||要求:
拍准十六分音符2/4XXX|XXX|XXXX|XX||要求:
拍准八分音符,掌握节奏2/4XXXX|XXX|XX|X—||
三、新课教学(出示课件——多媒体展示果园情景)师:
秋天是个丰收的季节,瞧,果园里传来一首欢乐的歌,咱们去听听吧!
1、师范唱;班齐唱。
四、参与表现师:
下面啊,我们来一个摘果子比赛。
1、教唱《摘果子》2、律动《摘果子》;。
五、总结下课1、师:
美丽的秋天,丰收的果园,今天你们学会了什么?
2、师生再见,听音乐出教室
课题
金色的秋天
第二课时
教材
版本
湘教版
年级
二年级
册数
上册
页码
11-13
撰写人
教学目标:
1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》;2、能大胆地上台表演律动《摘果子》;3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》,并能用轻快的节奏为歌曲伴奏
教学重点难点:
1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》;歌《丰收之歌》
课前准备:
教学用具:
钢琴、磁带、录音机、CAI课件
课时安排:
1
教学过程:
教学随记
一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好
二、导入新课师:
上节课,我们学会了一首《金铃铛》,那是描写什么景色呢?
—对了,是秋天大丰收的景色。
今天啊,我们再来听一首《丰收之歌》。
三、新课教学1、初听全曲A、听这首歌曲,你有什么样的感觉?
样的场景?
2、再听全曲B、它表现了什么2、律动《摘果子》2、欣赏丹麦民
A、哼唱它的主旋律1=C2/4153|135|135|11|
4666|3555|2432|1—||B、说说它是几拍子的歌曲C、简单介绍歌曲《丰收之歌》是一首丹麦民歌,它描写秋天田野上的庄稼都已收割,果园里的水果也已摘完,勤劳的人们获得了丰收,同时,也不忘记帮助别人,表现了劳动人民丰收后,到处都是欢歌笑语的热烈欢腾的场面。
四、参与表现师:
丰收的时候是一个热闹喜庆的时候,为了庆祝丰收的节日,农村里的劳动人民喜欢敲锣打鼓来庆祝,我们就用打击乐器来庆祝吧!
1、教学生用铃鼓、沙锤和碰铃,用轻快的节奏给乐曲伴奏;2、请同学上来用乐器伴奏。
五、总结下课
教学反思:
课题
阿凡提骑毛驴
教材
版本
湘教版
年级
二年级
册数
上册
页码
14-15
撰写人
教学目标:
1、学习歌曲《阿凡提骑毛驴》,掌握歌曲中的十六分音符节奏。
2、能力目标:
学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴阿凡提骑毛驴》,能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景,让学生感受生活中的乐趣,培养学生感知美、创造美、表现美的能力。
3、情感目标:
在聆听音乐中,尝试用动作表达自己想象中的动物形
教学重点难点:
引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音
课前准备:
电子琴、课件、音乐
课时安排:
1
教学过程:
教学随记
一、创设情景,渲染气氛1、律动激趣。
播放音乐《大风车》,师生律动。
【设计意图:
以游动画城为主题线索拉开有序的音乐课堂,建立良好的音乐氛围,律动调动学生学习音乐的兴趣。
】2、训练节奏。
播放课件,出现一扇大门,门上有一首节奏。
XXXXXX|XX把XX|X||
咕噜噜噜噜请门打开吧!
二、听唱结合,教授新歌1、初识旋律出示课件,让学生玩“摘音乐果”游戏。
⑴动画城小主人:
Hi!
小朋友们好!
我是动画城的小主人SNINA。
欢迎你们来到动画城。
今天,我将会和小朋友们一起度过愉快的一天,首先请小朋友们玩一个摘音乐果的游戏。
⑵老师示范摘音乐果。
⑶请学生摘音乐果。
⑷老师弹奏旋律,让学生唱出旋律。
⑸老师按《阿凡提骑驴》歌谱顺序弹奏,请学生排列。
【设计意图:
通过孩子们喜欢的游戏形式,让学生掌握歌谱的练习,为后面学习歌曲作好铺垫。
教学反思:
课题
对十
教材
版本
湘教版
年级
二年级
册数
上册
页码
16-17
撰写人
教学目标:
1、认知目标:
学习歌曲《对十》,掌握歌曲中的十六分音符节奏。
2、能力目标:
学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《对十》,能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景,让学生感受生活中的乐趣,培养学生感知美、创造美、表现美的能力。
3、情感目标:
在聆听音乐中,尝试用动作表达自己想象中的动物形象,用动作表现歌曲所表现的动物形象,从音乐中感受动物可爱的形象。
教学重点难点:
引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音
课前准备:
电子琴、课件、音乐
课时安排:
教学过程:
教学随记
一、旋律接龙1⑴、分组接龙唱旋律。
⑵、用“啦”(或其他字)演唱旋律。
学生用啦字哼唱歌曲旋律。
【设计意图:
通过接龙唱记住歌谱,使学生更好地掌握歌曲。
】欣赏歌曲⑴、动画城小主人:
同学们刚才表现都不错哦!
现在我们玩第二个游戏,就是学唱一首动听的歌。
二、课件播放歌曲《对十》,欣赏歌曲,请同学们议一议,歌曲里讲了怎样一件有趣的事?
⑵讨论:
请学生说说讲了怎样一件有趣的故事。
三、范唱歌曲让学生边听边用手拍打节奏念歌词。
四、理解歌曲配节奏朗诵歌词,感受节奏
五、听唱歌曲引导学生进行边唱边拍打节奏的练习。
六、研唱歌曲⑴、边听歌曲边拍手感受歌曲节奏的行走特点。
⑵、让学生轻声跟老师唱后讨论歌曲的处理方法,启发学生根据故事的情节来处理歌曲演唱的速度。
七、巩固歌曲鼓励学生个人试唱、挑战式试唱等
教学反思:
课题
大钟小钟一起响
第一课时
教材
版本
湘教版
年级
二年级
册数
上册
页码
18-19
撰写人
教学目标:
1、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。
2、初步学习轮唱技巧。
3、能正确认识五线谱的五线、四间。
教学重点难点:
启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。
课前准备:
音乐
课时安排:
1
教学过程:
教学随记
一、激情引趣1、师生节奏问好2、导入:
利用录像、图片展示钟表店在整点时大钟小钟一起响的情景和声音,使学生从直观上感受并理解歌曲轮唱所要表现的音响效果。
二、学唱歌曲《大钟小钟一起响》1、录音范唱,进一步感受歌曲的音响效果。
2、采用听唱法学会歌曲。
3、注意提示学生演唱长时持稳定的音高。
4、单独练习模仿钟声的长音:
“叮当”,要求口形要圆、竖起来。
5、请学生试着和琴声做二声部轮唱练习。
五线谱的线、间位置电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等
三、听听音乐《快乐的罗梭》1、初听全曲,感受弹拨乐合奏的艺术魅力。
2、学唱乐曲主题。
教学反思:
课题
时间像小马车
教材
版本
湘教版
年级
二年级
册数
上册
页码
20-21
撰写人
教学目标:
1、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。
2、初步学习轮唱技巧。
3、能正确认识五线谱的五线、四间。
教学重点难点:
启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。
初步学习轮唱技巧。
课前准备:
音乐
课时安排:
1
教学过程:
教学随记
一、谜语导入新课1.谜语一匹马腿儿勤,日夜奔跑不停息,滴答滴答提醒你,时间一定要珍惜。
师:
你能猜一猜是什么吗?
《钟》2.导语师:
时间在滴答滴答地走,告诉我们要早睡早起休息好。
五线谱的线、间位置
电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等
今天,老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆,它就像是一辆不知疲倦小马车,我们大家都坐在上面。
有的人在车上珍惜时间,学
会了很多本领;有的人却在浪费着时间,什么都没学到。
就让我们一起坐上时间的小马车,大家都来做个珍惜时间的人吧!
二、新授歌曲1.节奏练习:
2∕4
(1)×××∣×××0‖××∣××∣×‖
(2)××××∣××要求学生击掌拍出节奏。
2.熟悉歌词
(1)按节奏有韵律地朗读歌词。
(歌曲伴奏音乐做背景)
(2)跟老师按节奏朗读歌词,培养学生的节奏感。
(3)学生独立按节奏朗读歌词,为唱歌的节奏做铺垫。
3、学唱旋律
(1)初听歌曲范唱,感受歌曲的速度,情绪。
(2)再听歌曲轻声跟唱。
(提出要求:
轻声唱,注意音准。
)4、分段视唱歌谱,纠正不足。
学唱歌曲A、分句学唱B、学生分句接唱C、男女对唱
4.集体完整演唱歌曲。
三.综合表现A、跟音乐有表情演唱演唱B、用动作参与演唱C、用伴奏乐器参与
师:
时间像小马车,滴答滴答向前跑,小马车跑了,有再回来的时候,可是时间跑了,它还会回来吗?
(启发学生认识时间的可贵。
)师:
是啊,时间跑了,它就再也不会回来了。
有一位大作家在文章中这样写道:
燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。
等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。
你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
师:
聪明的小朋友,面对这一去不
值音符时声音要平稳、气息要饱满、尽量保复返的时间,我们应该做些什么呢?
(学生讨论、交流各自的观点)师:
说得多好啊,时间像我们乘坐的小马车,一刻不停地向前奔跑,小朋友要珍惜你所拥有的时间,好好学习,健康成长。
课题
剪窗花
教材
版本
湘教版
年级
二年级
册数
上册
页码
22-23
撰写人
教学目标:
1、通过听《窗花舞》,引导学生通过动作来表达乐曲轻盈活泼、欢快的情绪,并通过动作体验音乐作品“剪窗花”的形象与“喜儿”的期盼“爹爹”回家过年的喜悦心情。
2、听唱法学习歌曲《过新年》,引导用轻快的声音、真挚的情感演唱歌曲,让学生感受体验过新年的热烈气氛。
3、通过游戏和创编活动,引导学生主动参与模仿“打击乐器”演奏动作的创编,提高学生音乐实践能力。
教学重点难点:
听唱法学习歌曲《过新年》,引导用轻快的声音、真挚的情感演唱歌曲,让学生感受体验过新年的热烈气氛。
课前准备:
课件
课时安排:
1
教学过程:
教学随记
一、常规练习
1:
随乐曲自编动作进室,2:
复习前课内容:
表演及唱。
3:
节奏练习2/4XXXX|XX|XXXX|X0|XXXX|XXX|XXXX|XXX||二、新课学习:
二、聆听歌曲《窗花舞》1、导言(简明扼要地介绍“白毛女“剧情;让以后让学生明白“剪窗花、贴门神”对于贫苦家庭是唯一洋溢着过年气氛的含义。
)2、初听设问:
这段音乐的情绪是什么?
(欢快、活泼)3、复听让学生自编动作(模拟“剪、贴窗花”动作)表演对歌曲的理解。
三、学唱歌曲《过新年》2:
教师范唱歌曲《过新年》;引导学生边拍边轻声随唱,歌后谈谈对歌曲的理解;明白“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音?
)3:
提示式学习歌谱,(结合节奏练习模仿学习歌曲旋律)活跃课堂气氛。
4:
歌曲学习:
要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(录音伴奏)。
5:
通过自编动作表演歌曲《过新年》1)动作创编;模拟打击乐器“锣、鼓、镲的动作;
2)按句创编动作;然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演3)录音、歌表演结合起来表演课堂小结:
鼓励与表扬,并指出不足之处。
教学反思:
课题
小毛驴
教材
版本
湘教版
年级
二年级
册数
上册
页码
25
撰写人
教学目标:
1、通过听《窗花舞》,引导学生通过动作来表达乐曲轻盈活泼、欢快的情绪,并通过动作体验音乐作品“剪窗花”的形象与“喜儿”的期盼“爹爹”回家过年的喜悦心情。
2、听唱法学习歌曲《小毛驴》,引导用轻快的声音、真挚的情感演唱歌曲,让学生感受体验过新年的热烈气氛。
3、通过游戏和创编活动,引导学生主动参与模仿“打击乐器”演奏动作的创编,提高学生音乐实践能力。
教学重点难点:
听唱法学习歌曲《小毛驴》,引导用轻快的声音、真挚的情感演唱歌曲,让学生感受体验过新年的热烈气氛。
课前准备:
课件
课时安排:
1
教学过程:
教学随记
一、学唱歌曲《小毛驴》
教师范唱歌曲《小毛驴》;引导学生边拍边轻声随唱,歌后谈谈对歌曲的理解;
二、提示式学习歌谱,(结合节奏练习模仿学习歌曲旋律)活跃课堂气氛。
三、歌曲学习:
要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(录音伴奏)。
四、通过自编动作表演歌曲《小毛驴》1)动作创编;2)按句创编动作;然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演3)录音、歌表演结合起来表演课堂小结:
鼓励与表扬,并指出不足之处。
课题
蒙古小夜曲
教材
版本
湘教版
年级
二年级
册数
上册
页码
27
撰写人
教学目标:
1.能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器,能分辨其音色,说出其名称。
2.能因地制宜、就地取材,自制与本课四种打击乐器相仿的简易节奏乐器并参与演
奏,体验探索与创造的愉悦。
3.能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》,并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。
教学重点难点:
了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。
教学难点:
用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。
课前准备:
电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干
课时安排:
1
教学过程:
教学随记
一、组织教学,导入新课。
教师:
同学们,老师在琴上弹一串小音符,发挥你的想象力,想象一下,它像我们生活中的什么情景?
(教师刮奏下行音阶)学生:
像滑滑梯,还像下楼梯。
教师:
现在,老师请你把你的凳子当做滑梯,伴随着老师的演奏,咱们一起来表演一下,好不好?
但有一点,千万别让你的滑梯发出声音来。
准备——听音乐!
(教师再次刮奏下行音阶,学生参与表演)教师:
好,别动!
接着再听一段旋律,听听它又像我们生活中的什么情境?
把你想到的跟随老师的演奏表现出来,好不好?
(学生随乐慢慢起来)教师:
老师弹得越来越高,越来越慢,说明我在干什么?
学生:
爬山。
二、熟悉歌曲旋律1.初听旋律,并画出旋律线教师:
对,音乐可以带领我们翻山越岭、上下台阶。
现在,老师放一段乐曲,在听的时候,老师会将乐曲的旋律线画出来,请同学们伸出右手,跟老师一起画,好吗?
教师:
像什么?
(旋律山)2.律动表现旋律教师:
请同学们跟老师一起随音乐用动作来表现这些旋律吧。
(带领学生随乐做律动)教师:
让我们再听一遍乐曲,用动作将它表现出来。
3.模唱旋律⑴用lü模仿牧羊女的笛声。
⑵用lu模仿牧马大叔的马头琴声。
4.视唱旋律,教师做柯尔文手势,引导学生唱歌谱并逐句做渐强与渐弱处理。
教学反思:
课题
望月亮
教材
版本
湘教版
年级
二年级
册数
上册
页码
29
撰写人
教学目标:
1)、能用轻柔、优美的声音有表情地演唱这首歌。
2)、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。
3)、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱。
4)、能够运用线条记录声音或音乐。
教学重点难点:
1)、能用轻柔、优美的声音演唱这首歌;2)、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。
能随三拍子的音乐节奏,用动作或拍击物体做出比较正确的反应。
课前准备:
课件
课时安排:
1
教学过程:
教学随记
一、学唱新歌:
1、初听歌曲,体验音乐意境:
孩子们唱得真好,我真替你们高兴,今天老师就把一个最漂亮的月亮送给你们,好不好?
(出示月亮图)播放歌曲。
2、学歌词:
刚才我们不但看到了美丽的月亮,还听到了一首非常优美的歌,这首歌就叫《望月亮》。
(1)、我们一起来读读这首歌词吧!
孩子轻声读歌词,找出不认识的字。
谁能告诉他这个字怎么读?
同桌一起练习,并加入适当的动作。
全班一起表演:
边读边做动作。
(2)、数一数,这首歌每小节有几拍?
(三拍)强弱弱强弱弱强弱弱探索音响:
怎样表示出音的强弱呢?
学生自寻音源:
拍手、拍肩、拍腿、拍胸、拍桌子、跺脚、摇摆身子等等。
用你们自己喜欢的方式来为歌曲伴奏吧!
(放录音)A、随伴奏用“啦”轻声齐唱。
B、跟录音轻声齐唱。
C、跟录音伴奏轻声唱。
课题
锣鼓歌
教材
版本
湘教版
年级
二年级
册数
上册
页码
34
撰写人
贾学平
教学目标:
一、通过民族乐器的介绍,使学生初步了解民族乐器的表现功能。
二、通过乐曲欣赏了解民族管弦乐队的组成常识。
三、通过乐曲欣赏来表现农村丰收的场景,展现一派生机勃勃的景象。
教学重点难点:
感受农村丰收的景象。
了解打击乐器的表现功能。
课前准备:
课件
课时安排:
1
教学过程:
教学随记
1、导入:
人们在喜庆的日子里,往往用敲锣打鼓来庆祝。
中国锣鼓经世界闻名,非常有中国特色。
中国管弦乐器也有别与西洋管弦乐器。
2、介绍中国民族乐器
3、分乐段欣赏《锣鼓歌》。
4、乐曲分四个部分:
(放第一部音乐)设问:
在你眼前出现了怎么一个场面?
你从音乐中感受到了怎样的情绪?
①展现了一幅热烈,欢腾,你追我赶的劳动场面。
(锣鼓部分)节奏明快,速度较快,情绪更为高涨,尤其是最后的锣鼓部分,情绪更为高涨,这首乐曲就叫《锣鼓歌》。
(放第二部分音乐)设问:
这一部分与第一部分对比,情绪上有什么变化?
②这一部分优美、抒情。
开始以吹管乐器奏出富有号召性的音调,•继而转入由弦乐组和笛子先后演奏的歌唱性的旋律,表现了人们内心的喜悦,然后笛子与•弹拨乐以轻快的节奏和跳跃的旋律,•抒发了人们在劳动时的欢快心•情。
(放第三部分音乐)③再现了第一部分的旋律之后,笛子以明亮的音色,•采用散板的旋律,展现出优美如画的田园景色,云锣的柔
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